Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar IPS Melalui Model … · 2014. 4. 3. · 2. Tanya jawab 3....

87

L

A

M

P

I

R

A

N

88

LAMPIRAN 1 1. Surat Ijin Penelitian

2. Surat Ijin Uji Instrumen

3. Surat Keterangan Penelitian

4. Surat Keterangan Uji Instrumen

93

LAMPIRAN 2 1. RPP Siklus 1

2. RPP Siklus 2

3. Soal Evaluasi Siklus 1

4. Soal Evaluasi Siklus 2

5. Hasil Evaluasi Siswa

94

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(SIKLUS 1)

Nama Sekolah : SD Negeri Tugurejo 01

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas/Semester : 4 / 2

Waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi

2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi

di lingkungan kabupaten/koata dan provinsi

II. Kompetensi Dasar

2.3 Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan

transportasi sertapengalaman menggunakannya

III. Indikator

2.3.1. Menjelaskan pengertian teknologi produksi, komunikasi, dan

transportasi

2.3.2. Menyebutkan contoh teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi

2.3.3. Menyebutkan jenis teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi

2.3.4. Membandingkan jenis teknologi produksi, komunikasi dan

transportasi yang digunakan jaman dahulu dan modern.

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pengertian teknologi

produksi, komunikasi, dan transportasi dengan benar

2. Melalui diskusi dengan teman, siswa dapat menyebutkan contoh

teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi dengan baik

3. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan jenis teknologi produksi,

komunikasi, dan transportasi dengan benar

95

4. Melalui tanya jawab, siswa dapat membandingkan jenis teknologi

produksi, komunikasi dan transportasi yang digunakan jaman dahulu dan

modern dengan benar.

V. Materi Pembelajaran

1. Pengertian teknologi

2. Jenis-jenis teknologi

3. Contoh teknologi

4. Perbedaan teknologi sederhana dan teknologi modern

VI. Model Pembelajaran

1. Ceramah

2. Tanya jawab

3. Diskusi

4. Model pembelajaran kooperatif tipe Index Card Match

VII. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Guru/Siswa Nilai

Karakiter

Pertemuan 1

Kegiatan Awal

a. Pengkondisian kelas, guru meminta siswa untuk duduk

yang rapi.

b. Salam pembuka dan doa

c. Guru melakukan absensi siswa yang tidak masuk sekolah.

d. Guru menyebutkan tujuan pembelajaran.

e. Apersepsi:

Guru bertanya kepada siswa ”Anak- anak, siapa yang

pernah melihat orang membuat gerabah?”

Disiplin

Religius

Disiplin

Demokratis

96

Kegiatan Inti

a. Eksplorasi

Guru memberi pertanyaan pancingan yang mengarah

pada materi agar siswa terdorong mengemukakan

dugaan sementara yang berkaitan dengan materi

perkembangan teknologi

Siswa menjawab pertanyaan pancingan dari guru

Siswa memperhatikan penjelasan dari guru mengenai

materi perkembangan teknologi melalui media power

point

b. Elaborasi

Siswa menjelaskan pengertian teknologi produksi,

komunikasi, dan transportasi sesuai pertanyaan arahan

dan penjelasan dari guru.

Siswa menyebutkan contoh-contoh yang termasuk

teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi.

Siswa menyebutkan jenis teknologi produksi,

komunikasi, dan transportasi

c. Konfirmasi

Guru dan siswa membuat kesimpulan mengenai materi

perkembangan teknologi..

Guru meluruskan kesalahpahaman dari materi


Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman

dari hasil pembelajaran.

Guru memberi penguatan materi kepada siswa.

Rasa ingin

tahu,

demokratis.

Tanggungjawab

dan bekerja

keras

Tanggungjawab

Kegiatan Penutup

a. Guru memberi refleksi penanaman nilai moral

97

b. Guru meminta siswa untuk belajar lagi dirumah dari materi

yang telah dipelajari yaitu tentang perkembangan

teknologi karena pada pertemuan berikutnya akan

diadakan permainan mencocokan kartu yang berhubungan

dengan materi perkembangan teknologi

Cinta tanah air,

mandiri,

tanggung jawab

Pertemuan 2

Kegiatan Awal


yang rapi.




e. Apersepsi:

Guru mengulang sedikit pembelajaran yang dipelajari pada

pertemuan sebelumnya dengan melakukan Tanya jawab

pada siswa

Disiplin

Religius

Disiplin

Demokratis

Kegiatan Inti

a. Eksplorasi

Guru menyampaikan materi yang masih berkaitan

dengan perkembangan teknologi

Siswa membaca rangkuman materi yang telah ditulis

pada pertemuan sebelumnya

Siswa menjawab pertanyaan dari guru mengenai materi


Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai

langkah-langkah dan aturan main model pembelajaran

kooperatif tipe Index Card Match.

Rasa ingin

tahu,

demokratis

98

b. Elaborasi

Siswa menerima kartu yang dibagiakan oleh guru

dengan tema yang berbeda-beda

Siswa bermain pencocokan kartu atau disebut index

card match

Setiap siswa mencari pasangan tema yang sama dari

tema yang sudah ditetapkan guru

Siswa yang sudah mendapatkan tema yang sama duduk

berdampingan sambil menunggu teman lain

mendapatkan pasangan tema

Siswa berpasangan untuk mengisi satu kartu soal dan

satu kartu jawaban berdasarkan tema yang diperoleh

Setiap siswa mengumpulkan kartu yang sudah

dibuatnya

Setelah semua kartu terkumpul guru mengacak semua

kartu

Siswa diminta mengambil satu kartu secara acak

Siswa yang sudah mendapat kartu tidak boleh melihat

isi kartu tersebut sebelum semua siswa sudah

mendapatkan kartu

Siswa mulai mencari pasangan dari kartu yang

didapatkannya

Siswa yang sudah berpasangan duduk berdampingan

sambil menunggu teman lain mendapatkan pasangannya

Setiap pasangan maju ke depan kelas untuk

membacakan pertanyaan pada siswa lain dan meminta

siswa lain keculi pasangannya untuk menjawabnya

Siswa yang memegang kartu jawaban memberikan

tanggapan dari jawaban yang diberikan oleh temannya

Siswa membuat rangkuman dari pengetahuan yang

Tanggung

jawab

dan kerjasama

99

didapatkannya dari permainan kartu.

c. Konfirmasi

Guru dan siswa membuat kesimpulan mengenai

kegiatan yang telah dilakukan

Guru meluruskan kesalahpahaman yang terjadi

Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman

dari hasil pembelajaran.


Tanggung

jawab

Kegiatan Penutup


b. Guru memberikan informasi pada siswa bahwa pada

pertemuan berikutnya akan diadakan evaluasi dari

pembelajaran yang sudah dipelajari

Cinta tanah air

Pertemuan 3

Kegiatan Awal


yang rapi.




e. Apersepsi dan Motivasi:

Guru bertanya kegiatan pembelajaran sebelumnya dan

memberi semangat kepada siswa dalam mengerjakan tes

Disiplin

Religius

Disiplin

Demokratis

Kegiatan Inti

Guru membagikan soal tes evaluasi kepada siswa

Siswa mengerjakan soal tes evaluasi dari materi yang

sudah dipelajari sebelumnya

Kejujuran

100

Kegiatan Penutup


b. Tindak lanjut

Guru meminta siswa untuk mempelajari materi selanjutnya

Tanggung

jawab

VIII. Alat dan Sumber Belajar

Alat

- Kartu permainan Index Card Match

- Gambar teknologi produksi, konsumsi, dan transportasi

- LCD

- Power Point

- Lembar evaluasi

Sumber Belajar

I.S. Sadiman dan Shendy Amalia. 2008. Buku Paket Ilmu Pengetahuan

Sosial kelas IV hal. 57-61 BSE. Jakarta : Pusat Perbukuan

Depdiknas.

Hisnu, Tantya dan Winardi. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial 4 untuk

SD/MI kelas IV hal. 57-61 BSE. Jakarta : Pusat Perbukuan

Depdiknas.

IX. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik penilaian : Tes tertulis

2. Instrumen : Soal pilihan ganda

3. Jumlah soal : 24

4. Format penilaian

Nilai =

x 100

101

Telah diteliti dan disahkan Semarang, 18 Maret 2013

102

Lampiran

MATERI PEMBELAJARAN

Perkembangan Teknologi Produksi, Komunikasi, dan Transportasi

Teknologi adalah ilmu terapan yang sering dipakai untuk menyebut

berbagai jenis peralatan yang bertujuan untuk mempermudah kegiatan manusia.

Jenis teknologi dibagi menjadi 2, yaitu:

1. Teknologi sederhana

Teknologi sederhana adalah teknologi yang masih menggunakan perlatan

manual, masih dengan bantuan manusi atau hewan.

2. Teknologi modern

Teknologi modern adalah teknologi yang sudah menggunakan mesin

sebagai cara kerjanya.

Teknologi dibagi menjadi 3, yaitu:

1. Teknologi produksi

Teknologi produksi adalah teknologi yang digunakan untuk mengolah

bahan mentah

menjadi barang jadi.

Teknologi produksi terbagi menjadi dua macam, yaitu:

a. Teknologi produksi sederhana

Adalah teknologi yang digunakan orang-orang pada zaman dulu.

Peralatan yang digunakan orang-orang pada zaman dulu masih belum

menggunakan mesin, tetapi masih menggunkan alat-alat yang

sederhana dan menggunakan bantuan tenaga hewan.

Contoh: petani membajak sawah dengan bajak yang ditarik sapi atau

kerbau, orang zaman dahulu memasak dengan menggunakan tungku

dan kayu bakar, membati dengan menggunakan canting, dll.

103

gambar: proses pembuatan batik gambar: pembuatan batu bata

b. Teknologi produksi modern

Adalah teknlogi yang digunakan orang zaman sekarang. Peralatan

yang digunakan adalah peralatan yang modern atau canggih sehingga

hasilnya lebih banyak, bentuk dan mutunya sama, dan waktunya lebih

cepat.

Contoh: petani membajak sawah dengan traktor, petani menggiling

padi dengan mesin penggiling padi, orang memasak dengan

menggunakan kompor gas, dll.

gambar: mesin penggiling padi

2. Teknologi komunikasi

Teknologi komunikasi adalah teknologi yang digunakan untuk

menyampaikan pesan dari orang satu ke orang lain.

Teknologi komunikasi terbagi menjadi dua macam, yaitu:

104

a. Teknologi komunikasi sederhana

Orang-orang zaman dahulu sudah menggunakan alat-alat komunikasi.

Tentu alat-alatnya tidak secanggih sekarang. Pada zaman dulu, orang

menggunakan alat kentongan, tali, telik sandi, surat, dan kurir untuk

berkomunikasi.

gambar: kentongan gambar: surat

b. Teknologi komunikasi modern

Pada dasarnya cara berkomunikasi itu ada dua macam, yaitu

komunikasi langsung dan komunikasi tidak langsung. Komunikasi

langsung terjadi bila dua orang atau lebih berbincang-bincang dengan

saling berhadapan muka. Sedangkan komunikasi secara tidak

langsung terjadi bila orang yang berkomunikasi menggunakan suatu

alat perantara. Biasanya orangnya tidak berhadapan secara langsung.

Sekarang marilah kita bahas perkembangan teknologi komunikasi saat

ini. Zaman sekarang, kita dapat berkomunikasi melalui surat,

telegram, telepon, handy talkie, pager, telepon, TV, internet, koran,

dan majalah.

105

Mesin faksimile handphone televisi

3. Teknologi transportasi

Teknologi transportasi adalah teknologi yang digunakan untuk

memindahkan barang atau jasa dari satu tempat ke tempat lain. Alat atau

sarana transportasi yang digunakan dewasa ini terdiri dari transportasi

darat, transportasi air, dan transportasi udara.

Contoh teknologi transportasi antara lain : kapal, kereta, pesawat, becak,

bus, mobil, sepeda, dll.

becak bus

pesawat terbang kapal laut

Perbandingan jenis teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi sederhana

dan modern:

106

No. Jenis

Teknologi Sederhana Modern

1. Teknologi

Produksi

Memerlukan tenaga besar

dan hasilnya pun terbatas.

Pekerjaan dapat diselesaikan

lebih cepat, ringan, dan

hasilnya pun lebih banyak.

2. Teknologi

Konsumsi

Informasi yang

disampaikan

membutuhkan waktu yang

lama untuk sampai kepada

penerima pesan, apalagi

bila jaraknya jauh.

Dalam menyampaikan

informasi kepada orang lain,

jarak dan waktu terasa dekat,

waktu yang dibutuhkan cepat.

3. Teknologi

Trasportasi

- Daya angkut terbatas

dan membutuhkan

waktu yang lama karena

kecepatan alat

transportasi sangat

terbatas.

- Alat angkutan sangat

sederhana.

Mereka menggunakan

tenaga hewan bahkan

tenaga manusia sebagai

alat transportasi.

- Bebas polusi

Alat transportasinya banyak

pilihan, semakin cepat dalam

menempuh jarak, tetapi

menimbulkan polusi

107

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(SIKLUS 2)

Nama Sekolah : SD Negeri Tugurejo 01

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas/Semester : 4/2 (Dua)

Waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi

2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi

di lingkungan kabupaten/koata dan provinsi

II. Kompetensi Dasar

2.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya

III. Indikator

2.4.1 Mendeskripsikan pengertian masalah sosial

2.4.2 Mengidentifikasi sebab-sebab terjadinya masalah sosial

2.4.3 Mengidentifikasi macam-macam masalah sosial

2.4.4 Menjelaskan cara menyelesaikan masalah sosial di daerahnya

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui tanya jawab, siswa dapat mendeskripsikan pengertian masalah

sosial dengan benar

2. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi sebab-sebab terjadinya

masalah sosial dengan baik

3. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi macam-macam

masalah sosial dengan benar

4. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan cara menyelesaikan

masalah sosial di daerahnya dengan baik

108

V. Materi Pembelajaran

1. Pengertian masalah sosial

2. Sebab-sebab terjadinya masalah sosial

3. Macam-macam masalah sosial

4. Cara menyelesaikan masalah sosial

VI. Model Pembelajaran

1. Ceramah

2. Tanya jawab

3. Diskusi

4. Model pembelajaran kooperatif tipe Index Card Match

VII. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Guru/Siswa Nilai Karakiter

Pertemuan 1

Kegiatan Awal

a. Pengkondisian kelas, guru meminta siswa untuk

duduk yang rapi.


c. Guru melakukan absensi siswa yang tidak masuk

sekolah.


e. Apersepsi:

Guru bertanya kepada siswa ”Anak- anak, siapa yang

pernah melihat pengemis di pinggir jalan atau di

sekitar rumah?”

Disiplin

Religius

Disiplin

Demokratis

Kegiatan Inti

a. Eksplorasi

Guru memberi pertanyaan pancingan yang

109

mengarah pada materi agar siswa terdorong

mengemukakan dugaan sementara yang berkaitan

dengan materi permasalahan sosial yang ada di

daerahnya

Siswa menjawab pertanyaan pancingan dari guru

Siswa memperhatikan penjelasan dari guru

mengenai materi permasalahan sosial

b. Elaborasi

Siswa menjelaskan pengertian masalah sosial

sesuai pertanyaan arahan dan penjelasan dari

guru.

Siswa berdiskusi dengan teman sebangkunya

untuk menyebutkan dan menjelaskan macam-

macam permasalahan sosial yang terjadi

dilingkungannya

Siswa mengidentifikasi sebab-sebab

permasalahan sosial yang muncul di daerahnya

Siswa diminta untuk menjelaskan cara mengatasi

permasalahan sosial yang terjadi

c. Konfirmasi


materi permasalahan sosial

Guru meluruskan kesalahpahaman dari materi

permasalahan sosial

Guru membimbing siswa untuk membuat

rangkuman dari hasil pembelajaran.


Rasa ingin tahu,

demokratis.

Tanggungjawab

dan bekerja keras

Tanggungjawab

Kegiatan Penutup


110

b. Guru meminta siswa untuk belajar lagi dirumah dari

materi yang telah dipelajari yaitu tentang

permasalahan sosial karena pada pertemuan

berikutnya akan diadakan permainan mencocokan

kartu yang berhubungan dengan materi perkembangan

teknologi

Cinta tanah air,

mandiri, tanggung

jawab

Pertemuan 2

Kegiatan Awal


duduk yang rapi.



sekolah.


e. Apersepsi:

Guru mengulang sedikit pembelajaran yang dipelajari

pada pertemuan sebelumnya dengan melakukan Tanya

jawab pada siswa

Disiplin

Religius

Disiplin

Demokratis

Kegiatan Inti

a. Eksplorasi

Guru menyampaikan materi yang masih berkaitan

dengan permasalahan sosial

Siswa membaca rangkuman materi yang telah

ditulis pada pertemuan sebelumnya

Siswa menjawab pertanyaan dari guru mengenai

materi permasalahan sosial

Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai

langkah-langkah dan aturan main model

Rasa ingin tahu,

demokratis

111

pembelajaran kooperatif tipe Index Card Match

b. Elaborasi

Siswa menerima kartu yang dibagiakan oleh guru

dengan tema yang berbeda-beda

Siswa bermain pencocokan kartu atau disebut index

card match

Setiap siswa mencari pasangan tema yang sama

dari tema yang sudah ditetapkan guru

Siswa yang sudah mendapatkan tema yang sama

duduk berdampingan sambil menunggu teman lain

mendapatkan pasangan tema

Siswa berpasangan untuk mengisi satu kartu soal

dan satu kartu jawaban berdasarkan tema yang

diperoleh

Setiap siswa mengumpulkan kartu yang sudah

dibuatnya

Setelah semua kartu terkumpul guru mengacak

semua kartu

Siswa diminta mengambil satu kartu secara acak

Siswa yang sudah mendapat kartu tidak boleh

melihat isi kartu tersebut sebelum semua siswa

sudah mendapatkan kartu

Siswa mulai mencari pasangan dari kartu yang

didapatkannya

Siswa yang sudah berpasangan duduk

berdampingan sambil menunggu teman lain

mendapatkan pasangannya

Setiap pasangan maju ke depan kelas untuk

membacakan pertanyaan pada siswa lain dan

meminta siswa lain keculi pasangannya untuk

Tanggung jawab

dan kerjasama

112

menjawabnya

Siswa yang memegang kartu jawaban memberikan

tanggapan dari jawaban yang diberikan oleh

temannya

Siswa membuat rangkuman dari pengetahuan yang

didapatkannya dari permainan kartu.

c. Konfirmasi


kegiatan yang telah dilakukan

Guru meluruskan kesalahpahaman yang terjadi

Guru membimbing siswa untuk membuat

rangkuman dari hasil pembelajaran.


Tanggung jawab

Kegiatan Penutup


b. Guru memberikan informasi pada siswa bahwa pada

pertemuan berikutnya akan diadakan evaluasi dari

pembelajaran yang sudah dipelajari

Cinta tanah air

Pertemuan 3

Kegiatan Awal


duduk yang rapi.



sekolah.


e. Apersepsi dan Motivasi:

Guru bertanya kegiatan pembelajaran sebelumnya dan

Disiplin

Religius

Disiplin

Demokratis

113

memberi semangat kepada siswa dalam mengerjakan

tes.

Kegiatan Inti

Guru membagikan soal tes evaluasi kepada siswa

Siswa mengerjakan soal tes evaluasi dari materi

yang sudah dipelajari sebelumnya

Kejujuran

Kegiatan Penutup


b. Tindak lanjut

Guru meminta siswa untuk mempelajari materi

selanjutnya

Tanggung jawab

VIII. Alat dan Sumber Belajar

Alat

- Kartu permainan Index Card Match

- Gambar teknologi produksi, konsumsi, dan transportasi

- LCD

- Power Point

- Lembar evaluasi

Sumber Belajar

I.S. Sadiman dan Shendy Amalia. 2008. Buku Paket Ilmu Pengetahuan

Sosial kelas IV hal. 57-61 BSE. Jakarta : Pusat Perbukuan

Depdiknas.

Hisnu, Tantya dan Winardi. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial 4 untuk

SD/MI kelas IV hal. 57-61 BSE. Jakarta : Pusat Perbukuan

Depdiknas.

IX. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik penilaian : Tes tertulis

2. Instrumen : Soal pilihan ganda

114

3. Jumlah soal : 23

4. Format penilaian

Nilai =

x 100

Telah diteliti dan disahkan Semarang, 1 April 2013

115

Lampiran

MATERI PEMBELAJARAN

Permasalahan Sosial

A. Pengertian Permasalahan Sosial

Masalah sosial adalah peristiwa yang terjadi di masyarakat, dimana kondisi

masyarakat yang tidak normal atau tidak semestinya dan mulai menganggu

norma kehidupan masyarakat.

B. Sebab-sebab terjadinya masalah sosial

Masalah sosial terjadi karena beberapa faktor, yaitu:

1. Faktor ekonomi

2. Faktor kepribadian

3. Lingkungan masyarakat dan negara

C. Macam-macam masalah sosial yang ada disekitar kita dan penyelesaiannya:

1. Kepadatan penduduk

Beberapa kota besar di Indonesia sangat padat. Tingginya

kepadatan penduduk menyebabkan masalah-masalah sosial seperti

pengangguran, kemiskinan, rendahnya pelayanan kesehatan, meningkatnya

tindak kejahatan, pemukiman kumuh, lingkungantempat tinggal yang tidak

sehat, dan sebagainya.

Pemerintah terus berupaya mengatasi masalah-masalah

kependudukan di atas. Upaya yang sudah dijalankan pemerintah antara

lain sebagai berikut:

a. Menekan laju pertumbuhan penduduk melalui program keluarga

berencana.

b. Melaksanakan program transmigrasi.

c. Meningkatkan kualitas pendidikan dan pelayanan kesehatan.

d. Membuka lapangan kerja sebanyak mungkin, dan sebagainya.

2. Tindak kejahatan

Contoh tindak kejahatan adalah pencurian, perampokan,

penjambretan, pencopetan, pemalakan, korupsi, pembunuhan, dan

116

penculikan. Banyaknya tindak kejahatan menciptakan rasa tidak aman.

Perampokan dan penodongan menggunakan senjata api sering terjadi di

kota besar. Di desa pun sering terjadi pencurian. Misalnya, ada

yangmencuri ternak, hasil pertanian, hasil hutan, dan sebagainya.

Upaya untuk mengatasi permasalah tersebut adalah dengan memberi

sanksi kepada pelaku agar jera atas perbuatan yang dilakukan.

3. Kemiskinan

Kemiskinan adalah keadaan seseorang yang tidak mampu

mencukupi kebutuhan pokoknya secara layak seperti kebutuhan sandang,

pangan dan papan. Mereka sulit mendapatkan makanan bergizi, pakaian

yang layak, memiliki rumah sehat dll. Penyebab terjadinya kemiskinan

antara lain karena Malas bekerja, tidak memiliki ketrampila, pendidikan

yang rendah. Cara mengatasi masalah kemiskinan diantaranya, pemerintah

memberikan kredit bagi petani dan usaha kecil menengah (UKM),

meningkatkan sumber daya manusia, memberikan dana BOS, memberikan

BLT (Bantuan Langsung Tunai) bagi masayarakat tidak mampu sebagaia

dispensasi dari kenaikan harga BBM, dll.

4. Pendidikan

Rendahnya pendidik di sebabkan oleh malas belajar atau

bersekolah, biaya pendidikan yang tinggi, tidak meratanya pendidikan di

Indonesia. Cara untuk mengatasi rendahnya mutu pendidikan yaitu

memberikan dana BOS ke sekolah, Membangun sekolah-sekolah di

seluruh pelosok tanah air dll.

5. Pencemaran lingkungan

Pencemaran lingkungan meliputi pencemaran air dan pencemaran

udara. Apa yang menyebabkan pencemaran air seperti sungai, danau,

waduk, dan laut? Perairan bisa tercemar karena ulah manusia, misalnya

membuang sampah ke sungai dan menangkap ikan dengan menggunakan

pestisida. Sungai, danau, atau waduk juga menjadi tercemar kalau pabrik-

pabrik membuang limbah sembarangan. Dalam mengatasi masalah

lingkungan, lembaga yang bertanggung jawab adalah Dins Kebersihan.

117

Cara untuk mengatasinya antara lain: mengelola sampah dengan

baik, menjaga kelestarian alam dengan tidak memakai zat beracun dalam

menangkap ikan, mengolah limbah dengan baik.

6. Perilaku tidak disiplin

Dalam hidup sehari-hari kita menjumpai banyak sekali perilaku

tidak disiplin. Kita ambil contoh keadaan di jalan raya. Salah satu

penyebab terjadinya kemacetan lalu lintas adalah perilaku tidak disiplin.

Contoh perilaku tidak disiplin di jalan raya antara lain sebagai berikut.

a. Menjalankan kendaraan melawan arus. Hal ini umumnya dilakukan

pengendara sepeda motor.

b. Mengendarai sepeda motor di tempat yang bukan semestinya,

misalnya di trotoar dan jalur cepat.

c. Pengandara mobil yang parkir sembarangan.

d. Angkot dan bis sering berhenti di sembarang tempat untuk menaikkan

atau menurunkan penumpang.

e. Pejalan kaki menyebrang jalan meskipun rambu untuk pejalan kaki

menyala merah. Banyak juga pejalan kaki yang menyeberang bukan

pada tempat semestinya.

Cara menanggulai ketidakdisiplinan masyarakat adalah polisi sering

mengadakan razia atau operasi lalu lintas dan menilang pelanggar pada

setiap pelanggaran yang ia lakukan.

118

SOAL TES EVALUASI SIKLUS 1

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester : 4 / 2

Materi : Perkembangan Teknologi

Waktu : 45 menit

Pilihlah salah satu jawaban a, b, c atau d dengan menyilang pada lembar

jawaban yang sudah disediakan !

1. Teknologi merupakan ilmu terapan yang sering dipakai untuk menyebut

berbagai jenis peralatan yang bertujuan . . . .

a. Menggandakan pekerjaan manusia

b. Mempermudah hidup manusia

c. Mempersulit hidup manusia

d. Melengkapi pekerjaan manusia

2. Teknologi yang digunakan untuk menyampaikan pesan dari orang satu ke

orang lain disebut. . . .

a. Teknologi transportasi c. Teknologi distribusi

b. Teknologi produksi d. Teknologi komunikasi

3. Kita dapat bepergian ke luar kota bahkan ke luar pulau, itu karena adanya . . .

.

a. Teknologi transportasi c. Teknologi distribusi

b. Teknologi produksi d. Teknologi komunikasi

4. Perhatikan urutan membuat batu bata berikut ini!

1. Menyiapkan tanah liat.

2. Batu bata cetakan yang sudah kering dikumpulkan.

3. Tanah liat digiling menjadi adonan.

4. Adonan dicetak satu per satu.

5. Batu bata disusun dalam tungku lalu dibakar.

119

Urutan membuat batu bata yang benar adalah . . . .

a. 1, 2, 3, 4, 5 c. 1, 3, 4, 2, 5

b. 1, 4, 2, 3, 5 d. 1, 2, 4, 3, 5

5. Bahan baku pembuatan kertas adalah . . . .

a. karet c. kapas

b. kayu d. bambu

6. Contoh teknologi komunikasi adalah . . . .

a. kain c. telepon

b. batu d. kertas

7. Perhatikan gambar di bawah ini!

8. Jenis teknologi yang termasuk transportasi udara adalah . . . .

a. mobil c. kapal

b. pesawat d. sepeda

9. Telepon merupakan teknologi . . . .

a. produksi jaman kuno c. konsumsi

b. transportasi modern d. komunikasi modern

10. Contoh alat produksi sederhana adalah . . . .

a. traktor c. tungku

b. gergaji mesin d. kompor listrik

11. Pada zaman dahulu sudah ada bermacam-macam alat komunikasi. Contoh

alat komunikasi pada zaman dahulu adalah ... .

a. e-mail c. kentongan

b. satelit d. pesawat

Gambar di samping, merupakan salah satu jenis

teknologi, yaitu . . . .

a. Teknologi komunikasi

b. Teknologi produksi

c. Teknologi transportasi

d. Teknologi distribusi

120

12. Jenis transportasi modern yang sering digunakan orang dareah perkotaan

adalah . . . .

a. becak c. truk

b. kapal d. bus

13. Penemu telepon adalah seorang ilmuwan Skotlandia yang bernama . . . .

a. John Logie Baird c. M Glugielmo Marconi

b. Alexander Graham Bell d. Johannes Gutenberg

14. Sebelum mengenal mesin, tenaga yang digunakan untuk berproduksi adalah

sebagai berikut, kecuali . . . .

a. tenaga manusia c. tenaga surya

b. tenaga hewan d. air terjun

15. Cara tradisional untuk mengolah padi menjadi beras dilakukan dengan cara . .

. .

a. mencuci c. menjemur

b. menumbuk d. membakar

16. Pengolahan bahan-bahan di pabrik yang besar digunakan teknologi . . . .

a. sederhana c. modern

b. kuno d. super

17. Ada bermacam-macam alat komunikasi modern. Berikut ini yang termasuk

alat komunikai modern adalah . . . .

a. televisi c. mobil

b. kulkas d. kentongan

18. Orang yang diutus raja untuk menyampaikan pesan khusus dan rahasia ke

kerajaan lain adalah . . . .

a. pak pos c. kusir

b. kurir d. pramugari

19. Hasil kerajinan merupakan contoh dari teknologi . . . .

a. komunikasi c. transportasi

b. produksi d. sederhana

20. Contoh hewan yang dapat digunakan sebagai alat teknologi produksi pada

masa lalu adalah . . . .

121

a. Sapi, kuda, kerbau

b. Sapi, kambing, kuda

c. Kuda, ayam, burung

d. Kambing, kerbau, gajah

21. Kelebihan produksi modern adalah . . . .

a. bergantung pada peralatan

b. harus ditangani oleh tenaga-tenaga ahli

c. dapat menghasilkan barang dalam jumlah yang besar

d. dapat menimbulkan suara mesin yang bising

22. Alat yang digunakan untuk memotong padi pada jaman dahulu adalah . . . .

a. ani-ani c. gunting

b. pisau d. sabit

23. Salah satu kelemahan alat transportasi masa lalu adalah . . . .

a. lambat c. mahal

b. menimbulkan polusi d. rawan kecelakaan

24. Di bawah ini yang merupakan alat komunikasi media elektronik adalah . . . .

a. brosur, buku, reklame c. televisi, majalah, surat

b. telegram, radio, surat kabar d. televisi, telegram, e-mail

Selamat Mengerjakan

122

Lembar Jawaban

Nama : ...................................................

No.absen : ...................................................

1. A B C D 16. A B C D

2. A B C D 17. A B C D

3. A B C D 18. A B C D

4. A B C D 19. A B C D

5. A B C D 20. A B C D

6. A B C D 21. A B C D

7. A B C D 22. A B C D

8. A B C D 23. A B C D

9. A B C D 24. A B C D

10. A B C D 25. A B C D

11. A B C D 26. A B C D

12. A B C D 27. A B C D

13. A B C D 28. A B C D

14. A B C D 29. A B C D

15. A B C D 30. A B C D

NILAI

123

Kunci Jawaban

1. B 6. C 11. C 16. C 21. C

2. D 7. A 12. D 17. A 22. A

3. A 8. B 13. B 18. B 23. A

4. C 9. D 14. D 19. B 24. D

5. B 10. C 15. B 20. A

124

SOAL TES EVALUASI

SIKLUS 2

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester : 4 / 2

Materi : Perkembangan Teknologi

Waktu : 45 menit

Pilihlah salah satu jawaban a, b, c atau d dengan menyilang pada lembar

jawaban yang sudah disediakan !

1. Masalah sosial adalah peristiwa yang terjadi di masyarakat di mana kondisi

masyarakat tidak normal dan mulai mengganggu . . . .

a. perilaku seseorang c. aktifitas manusia

b. norma kehidupan masyarakat d. diri sendiri

2. Di bawah ini adalah faktor-faktor penyebab terjadinya masalah sosial, kecuali

. . . .

a. faktor ekonomi c. faktor kepribadian

b. faktor lingkungan masyarakat dan negara d. faktor alam

3. Salah satu masalah kependudukan adalah rendahnya kualitas penduduk. Salah

satu penyebab masalah ini adalah ... .

a. penduduk rajin belajar sendiri

b. tingkat pendidikan penduduk rendah

c. penduduk sudah peduli pendidikan anak

d. banyak lulusan sarjana yang menganggur

4. Tingginya pertumbuhan penduduk disebabkan oleh ... .

a. keberhasilan program KB

b. banyak turis yang datang melancong

c. banyak penduduk yang pindah ke negara lain

d. angka kelahiran lebih besar dari angka kematian

125

5. Di bawah ini yang bukan merupakan contoh upaya pemerintah dalam

mengatasi permasalahan sosial adalah ....

a. pemberian kartu askes

b. pemberian beras untuk raskin

c. pemberian bantuan modal usaha

d. pemberian penghargaan upakarti

6. Permasalahan yang terjadi di masyarakat baik pedesaan maupun perkotaan

disebut ....

a. masalah sosial c. masalah umum

b. masalah politik d. masalah ekonomi

7. Orang yang termasuk miskin atau di bawah garis kemiskinan yaitu orang

yang tidak dapat memenuhi ….

a. kebutuhan pendidikannya c. kewajibannya

b. kebutuhan tambahannya d. kebutuhan pokoknya

8. Pemberian Bantuan Tunai Langsung (BLT) merupakan akibat dari

kompensasi kenaikan harga ….

a. bahan bakar minyak c. tarif dasar listrik

b. pulsa telpon d. sembako

9. Pemberian kartu Askes bagi masyarakat miskin bertujuan untuk mengatasi

masalah di bidang ....

a. pangan c. pendidikan

b. tenaga kerja d. kesehatan

10. Pengangguran terjadi karena tidak tersedianya ....

a. modal c. tenaga kerja

b. lowongan pekerjaan d. tenaga ahli

11. Dalam masyarakat kegiatan bersih desa sering disebut ....

a. bersih-bersih c. bersih desa

b. gotong royong d. bersih kampung

12. Lembaga yang bertugas mengelola sampah adalah ... .

a. Dinas Kesehatan c. Dinas Kehutanan

b. Dinas Perhubungan d. Dinas Kebersihan

126

13. Tindakan yang harus diambil kalau rumah warga mengalami kebakaran

adalah ... .

a. menonton petugas pemadam kebakaran bekerja

b. membantu memadamkan api

c. menutup jalan masuk ke lokasi kebakaran

d. menggunakan kesempatan untuk mencuri

14. Fakir miskin dan anak telantar dipelihara oleh ….

a. negara c. pemerintah

b. keluarga d. masyarakat serta sosial

15. Perbedaan sosial yang sangat menonjol dalam lingkungan kita adalah keadaan

masyarakat yang kaya dan ada pula ….

a. masyarakat pegawai c. masyarakat miskin

b. petani dan buruh d. para pedagang

16. BLT adalah kependekan dari ….

a. Bimbingan Lingkungan Terpadu c. Bantuan Langsung Tunai

b. Bantuan Lingkungan Terprogram d. Bimbingan Langsung

Terampil

17. Lembaga-lembaga PBB yang sering memberikan bantuan sosial pada

Indonesia adalah di bawah ini, kecuali . . . .

a. UNESCO c. IGGI

b. WHO d. UNICEF

18. Setiap warga masyarakat menginginkan keadaan sosial selalu ….

a. hidup tanpa aturan c. demo di jalanan

b. menyampaikan tuntutan d. tertib dan aman

19. Dana yang diberikan pemerintah kepada sekolah-sekolah negeri untuk

mengatasi rendahnya mutu pendidikan adalah . . . .

a. dana BOS c. dana pembangunan

b. dana sosial d. dana pemugaran sekolah

20. Bencana alam yang terjadi bukan semata kondisi alam, tetapi dapat

dipengaruhi oleh ….

a. musim dan iklim c. perkembangan industri

127

b. sikap hidup warga d. kemajuan pembangunan

21. Pelanggaran yang dilakukan di jalan raya yang sering kita lihat contohnya

adalah . . . .

a. tabrakan c. tidak membawa SIM

b. pencurian kendaraan d. menerobos lampu lalu

lintas

22. Pejalan kaki sebaiknya berjalan di sebelah . . . .

a. kanan c. kiri

b. depan d. belakang

23. Tempat untuk menyebrang pejalan kaki di jalan raya disebut . . . .

a. zebra cross c. trotoar

b. jembatan d. zona aman

Selamat Mengerjakan

128

Lembar Jawaban

Nama : .................................................

No.absen : .................................................

1. A B C D 16. A B C D

2. A B C D 17. A B C D

3. A B C D 18. A B C D

4. A B C D 19. A B C D

5. A B C D 20. A B C D

6. A B C D 21. A B C D

7. A B C D 22. A B C D

8. A B C D 23. A B C D

9. A B C D 24. A B C D

10. A B C D 25. A B C D

11. A B C D 26. A B C D

12. A B C D 27. A B C D

13. A B C D 28. A B C D

14. A B C D 29. A B C D

15. A B C D 30. A B C D

NILAI

129

Kunci Jawaban

1. B 6. A 11. B 16. C 21. D

2. D 7. D 12. D 17. C 22. D

3. B 8. A 13. B 18. D 23. A

4. D 9. D 14. A 19. A

5. C 10. B 15. C 20. B

130

Hasil Evaluasi Siswa Siklus 1

132

Hasil Evaluasi Siswa Siklus 2

134

LAMPIRAN 3 Lembar Observasi Keaktifan Belajar Siswa

135

Lembar Observasi Keaktifan Belajar Siswa Siklus 1 Pertemuan 1

dalam Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Index Card Match

Nama Sekolah : SD Negeri Tugurejo 01 Kelas/ Semester : 4/2

Mata Pelajaran : IPS Materi : Perkembangan Teknologi

Hari/Tanggal : 18 Maret 2013

Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom penilaian, sesuai hasil

observasi pada saat mengamati proses pembelajaran!

Keterangan :

Skor 1 : jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% dari seluruh

jumlah siswa yang ada.

Skor 2 : jika pernyataan tersebut dilakukan antara 11% - 40% dari seluruh


Skor 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 41% - 70% dari seluruh jumlah

siswa yang ada.

Skor 4 : jika pernyataan tersebut dilakukan lebih dari 71% dari seluruh jumlah

siswa yang ada.

No. Langkah Kegiatan

Pembelajaran

Aspek/indikator keaktifan siswa

yang diamati

Skala

1 2 3 4

1. Kegiatan Awal

1. Siswa memberi tanggapan terhadap

penjelasan guru √

2. Siswa merespon pertanyaan atau

instruksi yang guru berikan √

2. Kegiatan Inti

3. Siswa bekerjasama dengan teman

kelompok √

4. Siswa mengemukakan pendapatnya

dalam kelompok √

5. Siswa memberi kesempatan

berpendapat kepada teman dalam

kelompok

√

6. Siswa mendengarkan dengan baik

ketika teman berpendapat √

7. Siswa memberi gagasan atau ide

kepada teman satu kelompok √

8. Siswa membuat perencanaan dan

pembagian tugas dalam kelompok √

136

9. Siswa berdiskusi untuk mengambil

keputusan berdasarkan pertimbangan

anggota kelompok yang lain √

3. Kegiatan Penutup

10. Siswa membacakan hasil diskusi

kelompok di depan kelas √

11. Siswa membuat rangkuman dari

materi yang telah dipelajari √

12. Siswa menyelesaikan tugas yang

diberikan guru √

Jumlah tiap skala 3 5 3 1

Skor 3 10 9 4

Jumlah Total 26

Persentase (%) 54,16%

Kategori Baik

Semarang, 18 Maret 2013

Observer

Kategori Penilaian:

Rata-Rata Keseluruhan Indikator Kegiatan Siswa:

Sangat Baik : skor antara 37 – 48

Baik : skor antara 25 – 36

Cukup baik : skor antara 12 – 24

Kurang Baik : skor < 12

137




Mata Pelajaran : IPS Materi : Perkembangan Teknologi

Hari/Tanggal : 19 Maret 2013



Keterangan :






siswa yang ada.


siswa yang ada.


Pembelajaran


yang diamati

Skala

1 2 3 4

1. Kegiatan Awal


penjelasan guru √



2. Kegiatan Inti


kelompok √


dalam kelompok √



kelompok

√










138

3. Kegiatan Penutup






diberikan guru √

Jumlah tiap skala - 4 6 2

Skor 0 8 18 8

Jumlah Total 34


Kategori Baik


Kategori Penilaian:






139




Mata Pelajaran : IPS Materi : Masalah Sosial

Hari/Tanggal : 1 April 2013



Keterangan :






siswa yang ada.


siswa yang ada.


Pembelajaran


yang diamati

Skala

1 2 3 4

1. Kegiatan Awal


penjelasan guru √



2. Kegiatan Inti


kelompok √


dalam kelompok √



kelompok

√







140




3. Kegiatan Penutup






diberikan guru √

Jumlah tiap skala - - 8 4

Skor 0 0 24 16

Jumlah Total 40


Kategori Sangat Baik

Semarang, 1 April 2013

Kategori Penilaian:






141



Nama Sekolah : SD Negeri Tugurejo 01 Kelas/ semester : 4/2

Mata Pelajaran : IPS Materi : Masalah Sosial

Hari/Tanggal : 2 April 2013



Keterangan :






siswa yang ada.


siswa yang ada.


Pembelajaran


yang diamati

Skala

1 2 3 4

1. Kegiatan Awal


penjelasan guru √



2. Kegiatan Inti


kelompok √


dalam kelompok √



kelompok

√







142




3. Kegiatan Penutup






diberikan guru √

Jumlah tiap skala - - 3 9

Skor 0 0 9 36

Jumlah Total 45


Kategori Sangat Baik


Kategori Penilaian:






143

LAMPIRAN 4 Lembar Observasi Guru

144

Lembar Observasi Guru


Mata Pelajaran : IPS

Pokok Bahasan : Perkembangan Teknologi

Tahapan : Siklus 1 pertemuan 1

Petunjuk menjawab:

Berilah tanda cek (√) untuk jawaban “Ya” dan tanda (-) untuk jawaban “Tidak”

pada jawaban yang sesuai dengan aspek yang anda amati !

Konsep /

Variabel

Langkah

Kegiatan

Pembelajaran

Indikator

Hasil

pengamatan

Ya Tidak

Penerapan

Model

Pembelajar

an Index

Card Match

Kegiatan

awal

1. Guru memimpin do’a √

2. Guru melakukan absensi √

3. Guru menyebutkan tujuan pembelajaran √

4. Guru memberikan apersepsi √

Kegiatan inti

5. Guru memberi pertanyaan pancingan

mengenai materi yang akan dipelajari √

6. Guru melakukan tanya jawab dengan

siswa √

7. Guru menyampaikan materi

pembelajaran dengan jelas dan runtut √

8. Guru memperkenalkan siswa dengan

model pembelajaran kooperatif tipe

Index Card Match

√

9. Guru menjelaskan langkah-langkah


Index Card Match

√

10. Guru menjelaskan aturan main model

pembelajaran kooperatif tipe Index Card

Match

√

11. Guru melakukan pembelajaran

menggunakan model pembelajaran

kooperatif tipe Index Card Match

√

12. Guru membimbing siswa dalam

pembelajaran menggunakan model


Match

√

145

NB: Skor 0 untuk jawaban “Tidak”; Skor 2 untuk jawaban “Ya”


Kategori Penilaian:




Cukup : skor antara 10 – 18


Kegiatan

penutup

13. Guru bertanya jawab dengan siswa

tentang materi yang telah dibahas √

14. Guru memberi kesimpulan tentang

materi yang dibahas √

15. Guru membimbing siswa untuk

membuat rangkuman √

16. Guru memberi tes tertulis √

17. Guru memberi PR siswa untuk

mempelajari materi selanjutnya √

Jumlah 20 0

Jumlah Total 30


146




Pokok Bahasan : Perkembangan Teknologi


Petunjuk menjawab:



Konsep /

Variabel

Langkah

Kegiatan

Pembelajaran

Indikator

Hasil

pengamatan

Ya Tidak

Penerapan

Model

Pembelajar

an Index

Card Match

Kegiatan

awal





Kegiatan inti




siswa √





Index Card Match

√



Index Card Match

√



Match

√




√




Match

√

147



Kategori Penilaian:






Kegiatan

penutup










Jumlah 30 0

Jumlah Total 30


148




Pokok Bahasan : Masalah Sosial


Petunjuk menjawab:



Konsep /

Variabel

Langkah

Kegiatan

Pembelajaran

Indikator

Hasil

pengamatan

Ya Tidak

Penerapan

Model

Pembelajar

an Index

Card Match

Kegiatan

awal





Kegiatan inti




siswa √





Index Card Match

√



Index Card Match

√



Match

√




√




Match

√

149



Kategori Penilaian:






Kegiatan

penutup










Jumlah 34 0

Jumlah Total 34

Persentase (%) 100%

150




Pokok Bahasan : Masalah Sosial


Petunjuk menjawab:



Konsep /

Variabel

Langkah

Kegiatan

Pembelajaran

Indikator

Hasil

pengamatan

Ya Tidak

Penerapan

Model

Pembelajar

an Index

Card Match

Kegiatan

awal





Kegiatan inti




siswa √





Index Card Match

√



Index Card Match

√



Match

√




√



Index Card Match √

Kegiatan

13. Guru bertanya jawab dengan siswa √

151



Kategori Penilaian:






penutup tentang materi yang telah dibahas








Jumlah 34 0

Jumlah Total 34

Persentase (%) 100%

152

LAMPIRAN 5 Data Nilai Siswa Pra Siklus, Siklus 1, dan

Siklus 2

153

Data Nilai Siswa Pra Siklus, Siklus 1, dan Siklus 2 Siswa Kelas 4 SD Negeri Tugurejo 01 Semarang

No. Pre test Keterangan Siklus I Keterangan Siklus II Keterangan

1 64 Tuntas 79 Tuntas 74 Tuntas

2 65 Tuntas 54 Tidak Tuntas 70 Tuntas


4 52 Tidak Tuntas 67 Tuntas 87 Tuntas





9 56 Tidak Tuntas 62 Tidak Tuntas 100 Tuntas
















25 65 Tuntas 54 Tidak Tuntas 87 Tuntas









154

34 51 Tidak Tidak 71 Tuntas 87 Tuntas




Jumlah 2492 2804 2906

Rata-Rata 67,3 75,7 78,5

Nilai Maksimal 87 100 70

Nilai Minimal 50 51 100

155

LAMPIRAN 6 1. Data Hasil Uji Validitas

2. Reliabilitas

3. Analisis Taraf Kesukaran Soal

156

Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus 1

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

s1 16.68 34.753 .337 .919

s4 16.76 33.002 .634 .913

s5 16.44 34.945 .515 .916

s6 16.82 32.559 .706 .911

s7 16.94 33.813 .491 .916

s8 16.56 33.149 .738 .911

s9 16.54 34.947 .371 .918

s11 16.40 35.755 .373 .918

s12 16.58 33.351 .671 .912

s13 16.46 35.029 .449 .916

s15 16.58 33.351 .671 .912

s17 16.58 33.800 .577 .914

s18 16.60 33.265 .669 .912

s19 16.56 33.149 .738 .911

s21 16.50 34.092 .613 .914

s22 16.56 33.109 .747 .911

s23 16.74 33.788 .495 .916

s24 16.84 32.709 .678 .912

s25 16.62 34.689 .372 .918

s26 16.46 34.662 .547 .915

s27 16.78 34.175 .419 .918

s28 16.44 34.945 .515 .916

s29 16.64 34.725 .356 .919

s30 16.74 34.074 .444 .917

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.918 24

157

Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus 2

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

s1 13.02 39.898 .664 .914

s2 13.12 40.312 .539 .916

s4 13.16 41.035 .411 .918

s5 13.40 41.714 .318 .920

s6 13.26 39.788 .607 .914

s7 13.34 39.902 .602 .915

s10 13.02 40.387 .575 .915

s11 13.16 39.402 .681 .913

s12 13.10 40.418 .528 .916

s13 13.14 39.143 .730 .912

s14 13.08 40.279 .560 .915

s15 13.14 39.796 .620 .914

s16 13.12 40.353 .533 .916

s17 13.16 41.443 .346 .920

s18 13.00 39.837 .693 .913

s19 13.14 40.409 .518 .916

s20 13.38 39.587 .670 .913

s21 12.94 41.200 .491 .917

s22 13.24 39.696 .622 .914

s25 12.96 40.856 .538 .916

s26 13.14 41.633 .318 .920

s27 13.06 41.282 .397 .918

s28 13.20 39.061 .730 .912

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.919 23

158

DATA MENTAH HASIL UJI VALIDITAS SIKLUS I

s1 s2 s3 s4 s5 s6 s7 s8 s9 s10 s11 s12 s13 s14 s15 s16 s17 s18 s19 s20 s21 s22 s23 s24 s25 s26 s27 s28 s29 s30

1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1

2 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0

3 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1

4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

5 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

6 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

7 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0

8 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0

9 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0

10 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

11 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0

12 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

13 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

14 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0

15 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1

16 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0

17 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

18 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0

19 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1

20 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0

21 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

22 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0

23 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0

24 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0

25 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0

26 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

27 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

28 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1

29 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0

159

30 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1

31 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

32 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0

33 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

34 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1

35 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0

36 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1

37 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

38 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

39 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1

40 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1

41 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

42 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1

43 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0

44 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1

45 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

46 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0

47 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0

48 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0

49 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

50 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1

160

DATA MENTAH HASIL UJI VALIDITAS SIKLUS 2

s1 s2 s3 s4 s5 s6 s7 s8 s9 s10 s11 s12 s13 s14 s15 s16 s17 s18 s19 s20 s21 s22 s23 s24 s25 s26 s27 s28 s29 s30

1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0

2 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1

3 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0

4 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1

5 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1

6 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1

7 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1

8 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1

9 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0

10 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1

11 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1

12 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1

13 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

14 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1

15 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1

16 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1

17 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1

18 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1

19 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0

20 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1

21 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1

22 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0

23 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1

24 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0

25 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1

26 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1

27 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

28 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0

29 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1

30 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0

31 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0

161

32 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0

33 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0

34 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1

35 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0

36 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0

37 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0

38 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1

39 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0

40 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0

41 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0

42 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1

43 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0

44 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1

45 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1

46 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0

47 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1

48 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1

49 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0

50 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

162

Analisis Taraf Kesukaran Soal Siklus 1

Kelompok Rendah No. s1 s2 s3 s4 s5 s6 s7 s8 s9 s10 s11 s12 s13 s14 s15 s16 s17 s18 s19 s20 s21 s22 s23 s24

1. 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0

2. 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0

3. 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0

4. 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0

5. 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1

6. 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0

7. 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1

8. 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0

9. 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1

10. 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1

11. 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0

12. 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0

13. 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0

7 1 8 0 1 3 7 10 4 8 4 4 3 3 6 3 2 0 6 7 2 8 6 4

Kelompok Tinggi No. s1 s2 s3 s4 s5 s6 s7 s8 s9 s10 s11 s12 s13 s14 s15 s16 s17 s18 s19 s20 s21 s22 s23 s24

1. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

3. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

4. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

5. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

6. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

7. 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

8. 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

9. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

10. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

11. 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

12. 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

13. 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

13 13 13 13 10 13 11 13 13 13 13 13 12 13 13 13 13 13 13 13 10 13 13 13

163

Hasil Analisis Taraf Kesukaran Soal

Siklus 1

No. Soal SR ST SR + ST Kategori TK

1 6 0 6 Mudah

2 12 0 12 Sedang

3 5 0 5 Mudah

4 13 0 13 Sedang

5 12 3 15 Sedang

6 10 0 10 Sedang

7 6 2 8 Sedang

8 3 0 3 Mudah

9 9 0 9 Sedang

10 5 0 5 Mudah

11 9 0 9 Sedang

12 9 0 9 Sedang

13 10 1 11 Sedang

14 10 0 10 Sedang

15 7 0 7 Sukar

16 10 0 10 Sedang

17 11 0 11 Sedang

18 13 0 13 Sedang

19 7 0 7 Sedang

20 6 0 6 Mudah

21 11 3 14 Sedang

22 5 0 5 Mudah

23 7 0 7 Mudah

24 9 0 9 Sedang

164

Analisis Taraf Kesukaran Soal Siklus 2

Kategori Rendah

No. s1 s2 s3 s4 s5 s6 s7 s8 s9 s10 s11 s12 s13 s14 s15 s16 s17 s18 s19 s20 s21 s22 s23

1. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0

2. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0

3. 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0

4. 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0

5. 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0

6. 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0

7. 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0

8. 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0

9. 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0

10. 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0

11. 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0

12. 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0

13. 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0

1 4 3 2 4 2 2 1 4 1 3 0 4 4 1 4 1 6 4 6 6 5 0

Kategori Tinggi No. s1 s2 s3 s4 s5 s6 s7 s8 s9 s10 s11 s12 s13 s14 s15 s16 s17 s18 s19 s20 s21 s22 s23

1. 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2. 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

3. 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0

4. 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

5. 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

6. 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

7. 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

8. 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

9. 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

10. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

11. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

12. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

13. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

13 13 10 6 13 13 12 13 13 13 13 13 13 10 13 13 13 13 13 13 13 13 12

165

Hasil Analisis Taraf Kesukaran Soal

Siklus 2

No. Soal SR ST SR + ST Kategori TK

1 12 0 12 Sedang

2 9 0 9 Sedang

3 10 3 13 Sedang

4 11 7 18 Sukar

5 9 0 9 Sedang

6 11 0 11 Sedang

7 11 1 12 Sedang

8 12 0 12 Sedang

9 9 0 9 Sedang

10 12 0 12 Sedang

11 10 0 10 Sedang

12 13 0 13 Sedang

13 9 0 9 Sedang

14 9 3 12 Sedang

15 12 0 12 Sedang

16 9 0 9 Sedang

17 12 0 12 Sedang

18 7 0 7 Mudah

19 9 0 9 Sedang

20 7 0 7 Mudah

21 7 0 7 Mudah

22 8 0 8 Sedang

23 13 1 14 Sedang

166

LAMPIRAN 7 Foto Dokumentasi

167

Profil SD Negeri Tugurejo 01 Semarang

Siswa berbaris sebelum memasuki ruang kelas

Guru menjelaskan materi pelajaran

168

Siswa bermain index card match dengan mencari pasangan

kartu masing-masing

Siswa maju ke depan kelas untuk membacakan soal dan jawaban dengan

pasangannya masing-masing sesuai tema yang mereka dapatkan

Siswa mengerjakan soal evaluasi

169

Kartu Index Card Match

Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar IPS Melalui Model … · 2014. 4. 3. · 2. Tanya jawab 3....

Documents

Transcript of Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar IPS Melalui Model … · 2014. 4. 3. · 2. Tanya jawab 3....