i

PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA KELAS V

MELALUI MEDIA BENDA-BENDA NYATA PADA

MATA PELAJARAN IPA SDN BOGEM BAYAT

KLATEN

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan

Guna mencapai derajat

Sarjana S-1

IKA SRI WIJAYANTI

NIM : A54B090156

PROGRAM STUDY PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2013

ii

PERSETUJUAN

iii

iv

v

MOTTO

Tidak boleh orang tunduk kepada takdir. Orang dilepaskan hidup didunia oleh

Tuhan dengan penuh kemerdekaan. Maka ia harus berusaha sendiri mengatur

hidupnya, sehingga mendapat kebahagiaan. Berusaha dalam hidup adalah

mensyukuri nikmat Tuhan. Menyerah pada takdir adalah mengkafiri nikmat

Tuhan. (Jalaludin Rumi).

Sesuatu tidak dapat membunuhmu, tetapi hanya akan membuatmu kuat.

(R. Djangkaru)

vi

Persembahan

v Bapak dan Ibu tercinta, terima kasih atas doa restu dan segala sesuatu

v Junjunganku beserta sepuluh malaikat, seluruh nabi dan seluruh

tentaraNya di kerajaan langit dan bumi, terimakasih atas apa yang telah

Engkau berikan.

v Keluarga baruku, terima kasih untuk kesempatan dan kepercayaannya.

v Keluarga besar SDN. Bogem, terimakasih untuk ilmu, kasih sayang dan

pembelajaran yang begitu berharga.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan

rahmat dan karunia-Nya sehingga peneliti mampu menyelesaikan Penelitian

Tindakan Kelas dengan judul “Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Kelas V

Melalui Media Benda-benda Nyata Pada Mata Pelajaran IPA SDN Bogem

Bayat Klaten Tahun 2012/2013”

Keberhasilan penulis dalam menyelesaikan Proposal ini, tidak lepas dari

bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih

kepada :

1. Drs. H. Soyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan

memberikan surat ijin penelitian.

2. Drs. Saring Marsudi, M.Pd, selaku ketua program Study Pendidikan Guru

Sekolah Dasar (PGSD) Universitas Muhammmadiyah Surakarta.

3. Drs. Sutan Syahrir Sabda, M.Si, selaku ketua Penyelenggara Progdi PGSD

PSKGJ UMS Kabupaten Klaten

4. Bapak Drs.Muhroji S.E, M.Si selaku pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan yang penuh dengan kesabaran dan ketulusan.

5. Bpk Djaswandi, selaku pengurus penyelenggara progdi PGSD PSKGJ UMS

Kabupaten Klaten.

6. Bapak Kepala SDN Bogem, Bayat, Klaten beserta staff yang telah memberi

ijin dan bantuan dalam penelitian.

viii

7. Bapak M.Haryadi, S.Pd. SD., selaku kolaburator.

8. Siswa siswi SDN Bogem khususnya kelas V yang telah bekerja sama dengan

baik.

9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah

membantu dalam penulisan proposal penelitian ini.

Penulis menyadari bahwa penulisan proposal ini masih banyak terdapat

kekurangan, untuk itu penulis mengharapkan masukan serta kritikan demi

kesempurnaan proposal ini. Kiranya proposal ini dapat bermanfaat bagi penulis

pada khususnyanya dan pembaca pada umumnya

Klaten, Februari 2013

Penulis

IKA SRI WIJAYANTI

NIM. A54B090156

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .......................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................. iii

HALAMAN PERNYATAAN ............................................................. iv

MOTTO .............................................................................................. v

PERSEMBAHAN ............................................................................... vi

KATA PENGANTAR ........................................................................ vii

DAFTAR ISI ...................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ............................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR .......................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................... xiv

ABSTRAK ......................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN ................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah .................................................. 1

B. Pembatasan Masalah ...................................................... 3

C. Perumusan Masalah ........................................................ 3

D. Tujuan Penelitian ............................................................ 3

E. Manfaat Penelitian .......................................................... 3

BAB II LANDASAN TEORI ............................................................ 5

A. Landasan Teori .............................................................. 5

1. Pengertian Keaktifan Belajar .................................... 5

x

2. Pengertian Hasil Belajar ............................................ 8

3. Pengertian Media ...................................................... 10

4. Hakekat Pembelajaran IPA ........................................ 12

B. Kajian Penelitian yang Relevan ...................................... 14

C. Kerangka Pemikiran ....................................................... 14

D. Hipotesis Tindakan ......................................................... 15

BAB III METODE PENELITIAN ...................................................... 16

A. Seting Penelitian ............................................................. 16

B. Subyek Penelitian ........................................................... 17

C. Prosedur Penelitian ......................................................... 17

D. Jenis Data ....................................................................... 18

E. Pengumpulan Data ......................................................... 18

F. Instrumen Penelitian ....................................................... 19

G. Validitas Data dan Instrumen .......................................... 19

H. Analisis Data .................................................................. 21

I. Indikator Pencapaian ...................................................... 22

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................... 23

A. Diskripsi Latar Penelitian ............................................... 23

B. Refleksi Awal ................................................................. 25

C. Diskripsi Penelitian Siklus .............................................. 28

D. Pembahasan .................................................................... 37

E. Keterbatasan Penelitian .................................................. 40

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ....................... 41

xi

A. Kesimpulan ................................................................... 41

B. Implikasi ....................................................................... 41

C. Saran .............................................................................. 41

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................... 43

LAMPIRAN ....................................................................................... 44

xii

DAFTAR TABEL

Halaman

1. Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ..................................................... 16

2. Keadaan Peserta Didik SDN Bogem ...................................................... 24

3. Keadaan Guru SDN Bogem ................................................................... 25

4. Nilai Hasil Belajar Sebelum Tindakan ................................................... 27

5. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik

Sebelum Tindakan dengan Siklus I ........................................................ 31

6. Rekapitulasi Nilai Hasil Evaluasi Sebelum Tindakan dengan

Siklus I .................................................................................................. 32

7. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus I

dengan Siklus II .................................................................................... 36

8. Rekapitulasi Nilai Hasil Evaluasi Siklus I dengan Siklus II ................... 36

9. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Sebelum

Tindakan sampai dengan Siklus II ......................................................... 37

10. Rekapitulasi Nilai Hasil Evaluasi Sebelum Tindakan sampai

dengan Siklus II .................................................................................... 38

xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

1. Kerangka Berpikir .................................................................................. 15

2. Prosedur Penelitian ................................................................................ 17

3. Pola Analisis Data .................................................................................. 22

4. Grafik Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik

Sebelum Tindakan dengan Siklus I ......................................................... 32

5. Grafik Rekapitulasi Nilai Hasil Evaluasi Sebelum Tindakan

dengan Siklus I ....................................................................................... 32

6. Grafik Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik

Siklus I dengan Siklus II ........................................................................ 36

7. Grafik Rekapitulasi Nilai Hasil Evaluasi Siklus I dengan

Siklus II ............................................................................................... 37

8. Grafik Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik

Sebelum Tindakan sampai dengan Siklus II ........................................... 39

9. Grafik Rekapitulasi Nilai Hasil Evaluasi Sebelum Tindakan

sampai dengan Siklus II ........................................................................ 39

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

1. Nama – nama Peserta Didik yang Diteliti ............................................... 44

2. RPP Siklus I .......................................................................................... 45

3. RPP Siklus II .......................................................................................... 57

4. Lembar Observasi Keaktivan Peserta Didik Sebelum Tindakan .............. 67

5. Lembar Observasi Keaktivan Peserta Didik Siklus I ............................... 71

6. Lembar Observasi Keaktivan Peserta Didik Siklus II .............................. 75

7. Lembar Observasi Kegiatan Pembelajaran Siklus I ................................. 79

8. Lembar Observasi Kegiatan Pembelajaran Siklus II ............................... 81

9. Foto Kegiatan Pembelajaran .................................................................... 83

10. Nilai Hasil Evaluasi Sebelum Tindakan sampai Siklus II ....................... 86

xv

PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA KELAS V

MELALUI MEDIA BENDA-BENDA NYATA PADA

MATA PELAJARAN IPA SDN BOGEM BAYAT

KLATEN

Ika Sri Wijayanti, A54B090156, Program Study Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,

2013

AbstrakTujuan penelitian ini adalah: (1) untuk mengetahui sejauh mana peningkatankeaktifan belajar siswa pada mata pelajaran IPA setelah digunakan media benda-benda nyata pada siswa kelas V SDN Bogem Bayat Klaten, (2) untuk mengetahuise jauh mana penguasaan materi pada mata pelajaran IPA setelah digunakanmedia benda-benda nyata pada siswa kelas V SDN Bogem Bayat Klaten.Jenispenelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, berlangsung 2 siklus. Tiap siklusterdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi.penelitian ini dilaksanakan dikelas V SDN Bogem Bayat Klaten dengan jumlahsiswa 21 anak. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik observasidan tes.Hasil penelitian ini menunjukkan penggunaan media benda-benda nyatadapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN BogemBayat Klaten. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari meningkatnya keaktifan dansiswa pada setiap siklusnya, yaitu: pada siklus I jumlah siswa yang memenuhikriteria sangat aktif ada 6 anak, aktif ada 6 anak, cukup aktif ada 5 anak, kurangaktif ada 4 anak meningkat menjadi siswa yang memenuhi kriteria sangat aktifada 12 anak, aktif ada 6 anak, cukup aktif ada 2 anak dan kurang aktif ada 1 anakpada siklus II. Sedangkan hasil belajar siswa mengalami peningkatan dari nilairata-rata sebelum tindakan ke siklus I yang semula 51,42 meningkat menjadi68,09. Dari siklus I 68,09 meningkat menjadi 78,09 pada siklus II. Jumlah siswayang mencapai KKM juga meningkat dari 4 anak pada pratindakan menjadi 13anak pada siklus I. Dari 13 anak pada siklus I meningkat menjadi 18 anak padasiklus II. Dengan demikian, dapat diambil kesimpulan bahwa melalui mediabenda-benda nyata dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa kelasVSDN Bogem Bayat Klaten.

Kata kunci : Media benda-benda nyata, keaktifan, hasil belajar dan IPA.