PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI ......Gigi taring = merobek makanan / mengoyak...

LAMPIRAN

PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

UPTD KECAMATAN BANDAR SEKOLAH DASAR NEGERI PESALAKAN 02

Alamat :Jl. Raya Pager Ukir Km. 1 Bandar Batang 51254

SURAT KETERANGAN Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : MAFTHUKHIN, S.Pd

NIP : 196706211988061001

Unit Kerja : SD Negeri Pesalakan 02

Jabatan : Kepala Sekolah

Menerangkan bahwa :

Nama : NANIK SUPRIATI

NIP : 195807161977012001


Jabatan : Guru Kelas V

Adalah benar-benar Guru Kelas V di SD Negeri Pesalakan 02 yang melaksanakan

Penelitian Tindakan Kelas (PTK).

Demikian keterangan ini dibuat untuk digunakan sebagaimana mestinya.

Batang, 30 Juli 2011 Kepala SD Negeri Pesalakan 02

MAFTHUKHIN, S.Pd NIP. 196706211988061001

SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : NANIK SUPRIATI

NIM : 282009014

Progdi : PSKG-DJ UKSW Salatiga

Menyatakan bahwa:

Nama : YUNI FITRI ASTUTI,S.Pd

NIP : 198506202009012001


Jabatan : Guru Kelas

Adalah teman sejawat yang membantu pelaksanaan perbaikan pembelajaran yang

merupakan tugas mata kuliah Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP).

Demikian pernyataan ini dibuat untuk digunakan sebagaimana mestinya.

Teman sejawat

Batang, 30 Juli 2011

Yang membuat pernyataan,

Mahasiswa

YUNI FITRI ASTUTI, S.Pd NIP. 198506202009012001

NANIK SUPRIATI NIM. 282009014

Lampiran 1

Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP)

Siklus I

Nama Sekolah : SD Negeri Pesalakan 02

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas / Semester : V / 1

Pertemuan : 1 dan 2

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)

Hari / Tanggal : Kamis 14 Juli 2011 dan Sabtu 16 Juli 2011

A. Standar Kompetensi

1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia

B. Kompetensi Dasar :

1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya

dengan makanan dan kesehatan.

C. Indikator

1. Menyebutkan urutan alat pencernaan makanan manusia

2. Menjelaskan karakteristik masing-masing alat pencernaan manusia.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menyebutkan urutan alat pencernaan makanan pada manusia.

2. Siswa dapat menjelaskan karakteristik masing-masing alat pencernaan

pada manusia.

E. Materi Pokok

Alat pencernaan makanan dan hubungan makanan dengan kesehatan.

F. Uraian Materi

Susunan alat pencernaan makanan

1. Rongga mulut

2. Kerongkongan

3. Lambung

4. Hati

5. Pankreas

6. Usus Halus

7. Usus Buntu

8. Usus Besar

9. Anus

Karakteristik masing-masing alat pencernaan

a. Mulut

Di dalam rongga mulut terdapat gigi, lidah dan kelenjar lidah.

Penghancuran makanan oleh gigi disebut pencernaan makanan secara

mekanik.

Lidah berfungsi mengatur letak makanan dan membantu proses menelan

makanan yang sudah dilumatkan. Air liur mengandung air lendir dan

enzim ptyalin yang membantu mengubah amilum menjadi maltosa.

b. Kerongkongan

Makanan yang masuk dari mulut diteruskan ke kerongkongan

c. Lambung

Di dalam lambung, makanan dicerna lebih lanjut dengan bantuan getah

lambung yang dihasilkan oleh kelenjar getah lambung.

d. Usus halus

Makanan yang masuk ke usus halus masih mengalami proses menjadi

bubur yang sangat halus kemudian diserap oleh dinding usus halus untuk

diedarkan ke seluruh tubuh.

e. Usus besar

Makanan yang tidak dapat diserap akan menjadi sisa makanan, lalu masuk

ke dalam usus besar.

f. Anus atau dubur

Setelah sisa makanan diserap airnya dalam usus besar, ampasnya lalu

dikeluarkan melalui anus atau dubur dalam bentuk feses (tinja).

G. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pra Kegiatan (5 menit)

a. Melakukan doa bersama

b. Mengabsen

2. Kegiatan Awal (15 menit)

a. Apersepsi untuk mengantarkan pada materi (4 menit)

b. Melaksanan pre tes (7 menit)

c. Membagi kelompok (4 menit)

3. Kegiatan Inti (40 menit)

a. Pertemuan I

1) Guru menjelaskan materi tentang fungsi organ pencernaan yang

hubungannya dengan makanan dan kesehatan.

2) Secara kelompok per-4 orang siswa mengerjakan 5 soal pada LKS

IPA tentang fungsi organ pencernaan dan hubungannya dengan

makanan dan kesehatan melalui kerja kelompok dengan

didampingi guru.

3) Tiap kelompok mempresentasikan kerja LKS dengan bimbingan

guru. Tiap kelompok dipimpin ketua kelompoknya masing-masing.

b. Pertemuan II

1) Guru memandu anak mengidentifikasi topik dan membagi siswa ke

dalam kelompok berdasarkan heterogenitas.

2) Guru memberikan penjelasan singkat dan prosedur kerja serta

menentukan batas waktu.

3) Secara kelompok per-4 orang siswa mengerjakan 5 soal IPA pada

LKS.

4) Tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja LKS tanpa

bimbingan guru. Tiap kelompok dipimpin ketua kelompok masing-

masing.

5) Guru memberi kesempatan siswa mengemukakan hal-hal yang

belum dimengerti berkaitan dengan materi tentang fungsi organ

pencernaan dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan.

c. Pertemuan III





3) Secara kelompok per-4 orang siswa mengerjakan 5 soal pada LKS.

4) Tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja LKS. Tiap kelompok

dipimpin ketua kelompok masing-masing.


belum dimengerti berkaitan dengan materi tentang fungsi organ


6) Secara individu siswa mengerjakan soal pos tes.

7) Siswa mengisi format refleksi.

Kegiatan Akhir (20 menit)

a. Guru bersama siswa mebuat kesimpulan.

b. Guru memberikan kesempatan untuk mencatat

c. Siswa mengerjakan pos tes.

H. Alat / Media / Sumber Bahan

1. Alat / Media

Gambar alat pencernaan

2. Sumber bahan

- Buku Alamku Sains 5 kelas V, hal 6 – 8, Bumi Aksara

- Buku IPA untuk SD kelas VI hal 57 – 60, Erlangga

I. Metode : Kerja kelompok,didukung dengan ceramah,tanya jawab,pemberian

tugas.

J. Lembar Kerja Siswa / LKS (terlampir)

K. Evaluasi :

1. Prosedur : Pre tes dan pos tes

2. Jenis : Tertulis

3. Bentuk : Uraian

4. Alat tes : Terlampir

5. Kunci tes : Terlampir

Pesalakan , 13 Juli 2011

Mahasiswa

NANIK SUPRIATI

NIM. 282009014

Lampiran 2

LKS Siklus I Pertemuan 1

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!

1. Air liur menyebabkan nasi yang dikunyah semakin lama terasa ….

2. Gerak perstaltik terdapat di kerongkongan dan ….

3. Enzim Ptialin terkandung di dalam ….

4. Enzim yang berfungsi untuk membunuh kuman di lambung adalah ….

5. Fungsi anus adalah ….

Lampiran 3


Kelas / Semester : V / I

Lembar Observasi untuk Anak Siklus I Pertemuan 1

Topik Observasi: Keaktifan Anak

Pertemuan ke: 1 Hari/tanggal: Kamis, 14 Juli 2011

No Nama Siswa L/P A B C D E

1. T K L √ 2. UK P √ 3. MN L √ 4. KT P √ 5. TN L √ 6. AS L √ √ 7. ST P √ 8. YL P √ 9. IM L √

10. HL P √ 11. IR P √ 12. KS P √ 13. RN L √ 14. PS L √ 15. HD P √ 16. AT P √ 17. AH L √ 18. AF P √ 19. FA L √ 20. RG L √ 21. RH P √ 22. KH L √ 23. MS L √ 24. LS P √ 25. NS P √

No Nama Siswa L/P A B C D E

26 SH L √ Keterangan: A (Sangat Baik) = Skor 5 B (Baik) = Skor 4 C (Cukup) = Skor 3 D (Kurang) = Skor 2 E (Sangat Kurang) = Skor 1

Pesalakan ,14 Juli 2011 Observer


Lampiran 4

Soal Pre Tes Siklus I Pertemuan 1

1. Mengapa kita perlu makanan?

2. Untuk apa kegunaan makanan bagi tubuh kita?

3. Apa yang kita makan?

4. Apa guna mulut?

5. Bagaimana kalau kita tidak memiliki gigi?

Lampiran 5

Soal Pos Tes Siklus I Pertemuan 1

1. Sebutkan susunan alat pencernaan pada manusia!

2. Sebutkan tiga macam gigi manusia serta kegunannya!

3. Apa guna lidah dalam pencernaan makanan?

4. Apakah guna enzim getah lambung?

5. Apakah guna getah empedu?

Lampiran 6

KUNCI JAWABAN


1. Manis

2. Muara saluran pencernaan

3. Air liur

4. Asam klorida

5. Tempat keluarnya feses (tinja)

Lampiran 7

KUNCI JAWABAN

Pre Tes Siklus I Pertemuan 1

1. Untuk hidup

2. Menjaga agar badan kita tetap sehat, tumbuh dan berkembang dengan baik.

3. Semua makanan yang memenuhi syarat kesehatan

4. Untuk makan

5. Kita tidak bisa mengunyah makanan

Lampiran 8

Kunci Pos Tes Siklus I Pertemuan 1

1. Mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar, anus

2. Gigi taring = merobek makanan / mengoyak makanan

Gigi seri = memotong makanan

Gigi geraham = mengunyah dan melumatkan makanan

3. Mengatur letak makanan dan membantu proses menelan makanan.

4. Membantu makanan dicerna lebih lanjut.

5. Menguraikan lemak agar mudah dicerna.

Lampiran 9

Lembar Observasi Guru Mata Pelajaran IPA Siklus I

No Indikator/ Aspek yang diamati Skor Penilaian

1 2 3 4 5

I PRA PEMBELAJARAN

1 Mempersiapkan Siswa untuk belajar.

2 Melakukan kegiatan apersepsi.

II KEGIATAN PEMBELAJARAN

A PENGUASAAN MATERI PEMBELAJARAN

3 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran.

4 Mengaitkan materi dengan pengetahuan yang relevan.

5 Menyampaikan materi dengan jelas, sesuai dengan

hierarki belajar dan karakteristik siswa.

6 Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan.

B PENDEKATAN/ STRATEGI PEMBELAJARAN

7 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi

(tujuan) yang akan dicapai dan karakteristik siswa.

8 Melaksanakan pembelajaran secara runtut.

9 Menguasai kelas.

10 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi

waktu yang direncanakan.

C PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR/ MEDIA

PEMBELAJARAN

11 Menggunakan media secara efektif dan efisien.

12 Menghasilkan pesan yang menarik.

13 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media.


1 2 3 4 5

D PEMBELAJARAN YANG MEMICU DAN MEMELIHARA KETERLIBATAN SISWA

14 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam

pembelajaran.

15 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa.

16 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam

belajar.

E PENILAIAN PROSES HASIL BELAJAR 17 Memantau kemajuan belajar selama proses

18 Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi

(tujuan)

F PENGGUNAAN BAHASA 19 Menggunakan bahasa lisan dan tulisan secara baik dan

benar.

20 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai.

III PENUTUP 21 Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan

melibatkan siswa.

22 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan

arahan, atau kegiatan, atau tugas sebagai bagian

remidi/ pengayaan.

JUMLAH SKOR KOMULATIF I-III 5 15 2

Nilai rata-rata 3,86

Lampiran 10



1. Kelenjar pancreas menghasilkan hormon ….

2. Pankreas menghasilkan getah pancreas antara lain ….

3. Penyerapan sisa makanan berlangsung di ….

4. Vitamin A, D, E dan K larut di ….

5. Lemak diserap oleh tubuh dilakukan oleh pembuluh ….

Lampiran 11



Lembar Observasi untuk Anak Siklus I Pertemuan 2


Pertemuan ke: 2 Hari/tanggal: Sabtu, 16 Juli 2011

No Nama L/P A B C D E

1. T K L √ 2. UK P √ 3. MN L √ 4. KT P √ 5. TN L √ 6. AS L √ 7. ST P √ 8. YL P 9. IM L √

10. HL P √ 11. IR P √ 12. KS P √ 13. RN L √ 14. PS L √ 15. HD P √ 16. AT P √ √ 17. AH L √ 18. AF P √ 19. FA L √ 20. RG L √ 21. RH P √ 22. KH L √ 23. MS L √ 24. LS P √ 25. NS P √




Observer


Lampiran 12

Soal Pos Tes Siklus I Pertemuan 3

1. Apa yang dimaksud gerak peristaltik?

2. Apakah fungsi enzim ptyalin (amylase) yang terdapat dalam air liur?

3. Getah pankreas mengandung tiga enzim, sebutkan!

4. Dimanakah terjadinya penyerapan sari makanan?

5. Dimanakah terjadi penyerapan air?

Lampiran 13

KUNCI JAWABAN


1. Insulin

2. Tripsin, amilase, lipase

3. Usus halus

4. Lemak

5. Pembuluh getah bening

Lampiran 14

KUNCI JAWABAN

Pos Tes Siklus I Pertemuan 3

1. Gerakan meremas dan mendorong dan mendorong makanan di dalam

kerongkongan sampai ke muara saluran pencernaan.

2. Membantu mengubah amilum (zat tepung) menjadi maltosa (zat gula)

3. Enzim amilase, tripsin, dan lipase

4. Usus halus

5. Dinding usus halus

Lampiran 15

Data kegiatan observasi siswa dalam pembelajaran IPA Siklus I

No Aspek yang diamati Skor Penilaian

1 2 3 4 5

1 Siswa menyiapkan buku pelajaran dan alat

tulis lain.

2 Antusias siswa dalam mengikuti pelajaran.

3 Perhatian siswa terhadap penjelasan guru.

4 Aktivitas siswa dalam mencatat materi

pelajaran yang penting.

5 Keberanian siswa untuk bertanya/

mengemukakan pendapat.

6 Respon/ keberanian siswa menjawab

pertanyaan.

7 Respon siswa terhadap tugas/ soal yang

diberikan guru.

8 Keaktifan siswa dalam berdiskusi.

9 Kerjasama siswa dalam berdiskusi.

10 Perhatian siswa ketika kelompok lain

melaporkan hasil diskusi.

11 Perhatian siswa ketika teman lain

mengemukakan pendapat/ pertanyaan.

12 Aktivitas siswa mengerjakan soal evaluasi.

Jumlah 5 6 1


NR: (5x3) + (6x4) + (1x5) = 44 = 3,66

12 12

Lampiran 16

Lembar Refleksi Anak Siklus I

Pertemuan ke : 3 Hari/tanggal : Kamis, 21 Juli 2011 Jam: 07.00 s/d 09.30 Nama siswa : No Pertanyaan A B C D E 1 Siswa merasa bermanfaat 2 Siswa merasa senang 3 Siswa merasa perlu dilanjutkan kegiatannya 4 Siswa merasa kesulitan 5 Siswa merasa mampu

Keterangan: A (Sangat Baik) = Skor 5 Tandatangan siswa, B (Baik) = Skor 4 C (Cukup) = Skor 3 D (Kurang) = Skor 2 _______________ E (Sangat Kurang) = Skor 1

Lampiran 17

Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP)

Siklus II

Nama Sekolah : SD Negeri Pesalakan 02


Kelas / Semester : V / 1

Pertemuan : 1 dan 2

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)

Hari / Tanggal : 23 Juli 2011,28 Juli 2011 dan 30 Juli 2011

A. Standar Kompetensi

1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia

B. Kompetensi Dasar :

1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia yang hubungannya

dengan makanan dan kesehatan.

C. Indikator

1. Menjelaskan penyebab gangguan pada alat pencernaan makanan dan cara

mengatasinya

2. Menjelaskan unsur penyusun makanan

3. Menyusun menu sehat seimbang

D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menyebutkan penyebab gangguan pada alat pencernaan

makanan.

2. Siswa dapat menjelaskan cara mengatasi gangguan pada alat pencernaan

makanan.

3. Siswa dapat menyebutkan unsur-unsur penyusun makanan.

4. Siswa dapat menjelaskan masing-masing unsur penyusun makanan.

5. Siswa dapat menyusun menu makanan sehat seimbang.

E. Materi Pokok

Alat pencernaan makanan dan hubungan makanan dengan kesehatan.

F. Uraian Materi

1. Karbohidrat

Karbohidrat berguna untuk menghasilkan kalori sebagai sumber tenaga

untuk melakukan aktivitas sehari-hari. Makanan yang merupakan sumber

karbohidrat adalah beras, jagung, gandum, singkong, kentang, ubi dan

sagu.

2. Lemak

Lemak merupakan sumber tenaga selain karbohidrat

Lemak berfungsi sebagai cadangan makanan

Lemak dibagi menjadi dua

- Lemak nabati : dari tumbuhan

Contoh : kelapa, kacang tanah, kemiri dan alpukat

- Lemak hewani : dari hewan

Contoh : daging, telur, susu, keju, mentega

3. Protein

Zat pembangun, mengganti bagian tubuh yang rusak, dan penghasil

tenaga. Contoh makanan sumber protein yaitu daging, ikan, susu, telur,

hati, dan kacang-kacangan.

4. Vitamin

Zat pengatur dan pelindung

Contoh : Sayur-sayuran, buah-buahan dan susu

5. Mineral

Berfungsi sebagai zat pembangun dan pengatur. Mineral yang dibutuhkan

tubuh adalah zat kapur atau kalsium, zat besi, fosfor dan yodium.

6. Air

Pelarut zat-zat dalam tubuh

No Kekurangan Zat Makanan Penyakit atau Gejala Penyakit

1. Protein Busung lapar

2. Vitamin A Rabun senja (rabun ayam)

3. Vitamin B Beri-beri, insomnia, demensia (pelupa)

4. Vitamin C Scorbut (sariawan)

5. Vit D dan Kalsium Osteoporosis

6. Zat Besi Anemia

Menu makanan artinya susunan makanan yang dimakan tiap hari.

Salah satu contoh menu makanan adalah empat sehat lima sempurna.

G. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pra Kegiatan (5 menit)

a. Melakukan doa bersama

b. Mengabsen

2. Kegiatan Awal (15 menit)

a. Apersepsi untuk mengantarkan pada materi (4 menit)

b. Melaksanan pre tes (7 menit)

3. Kegiatan Inti (40 menit)

a. Pertemuan 4

1) Guru menjelaskan materi pelajaran tentang fungsi organ


2) Guru membagi siswa dalam kelompok berdasarkan heterogenitas.




5) Tiap kelompok mempresentasikan kerja LKS dengan bimbingan

guru. Tiap kelompok dipimpin ketua kelompoknya masing-masing.

b. Pertemuan 5






4) Tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja LKS tanpa bimbingan

guru. Tiap kelompok dipimpin ketua kelompok masing-masing.


belum dimengerti berkaitan dengan materi fungsi organ pencernaan

dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan.

c. Pertemuan 6





3) Secara kelompok per-4 orang siswa mengerjakan 5 soal IPA pada

LKS, tentang fungsi organ pencernaan dan hubungannya dengan

makanan dan kesehatan.

4) Tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja LKS tanpa

bimbingan guru. Tiap kelompok dipimpin ketua kelompok masing-

masing.


belum dimengerti berkaitan dengan materi.

6) Secara individu siswa mengerjakan soal IPA materi fungsi organ

pencernaan dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan

sebagai pos tes.

7) Siswa mengisi format refleksi

4. Kegiatan Akhir (20 menit)

a. Guru bersama siswa membuat rangkuman.

b. Guru memberikan kesempatan untuk mencatat

H. Alat / Media / Sumber Bahan

1. Alat / Media

Gambar alat pencernaan

Contoh bahan makanan yang mengandung gizi.

2. Sumber bahan

- Buku Alamku Sains 5 kelas V, hal 6 – 8, Bumi Aksara

- Buku IPA untuk SD kelas VI hal 57 – 60, Erlangga

I. Metode : kerja kelompok, tanya jawab,ceramah,pemberian tugas,

J. Lembar Kerja Siswa / LKS (terlampir)

K. Evaluasi :

1. Prosedur : Pos tes

2. Jenis : Tertulis

3. Bentuk : Uraian

4. Alat tes : Terlampir

5. Kunci tes : Terlampir


Mahasiswa

NANIK SUPRIATI NIM. 282009014

Lampiran 18

LKS Siklus II Pertemuan 4


1. Nasi, jagung dan ketela merupakan jenis makanan yang banyak mengandung

….

2. Protein berguna bagi tubuh, terutama untuk ….

3. Protein yang berasal dari tumbuhan disebut protein ….

4. Guna vitamin B bagi tubuh adalah ….

5. Guna lemak di dalam tubuh adalah ….

Lampiran 19



Lembar Observasi untuk Anak Siklus II Pertemuan 4



No L/P A B C D E

1. T K L √ 2. UK P √ 3. MN L √ 4. KT P √ 5. TN L √ 6. AS L √ 7. ST P √ 8. YL P √ 9. IM L √


No L/P A B C D E



Observer

YUNI FITRI ATUTI, S.Pd NIP. 198506202009012001

Lampiran 20

Soal LKS Siklus II Pertemuan 5

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang singkat dan tepat!

1. Makanan sehat adalah ….

2. Zat makanan yang diperlukan tubuh antara lain karbohidrat, protein, lemak,

vitamin, mineral dan ….

3. Jika tubuh kekurangan protein, maka akan menderita penyakit ….

4. Penyakit yang disebabkan kekurangan vitamin disebut ….

5. Jeruk dan sayuran hijau banyak mengandung vitamin ….

Lampiran 21

KUNCI JAWABAN


1. Karbohidrat

2. Pertumbuhan dan pembentukan sel-sel baru

3. Nabati

4. Pertumbuhan, membantu pencernaan dan mencegah penyakit beri-beri

5. Pelindung alat tubuh, sumber energi, pelarut vitamin A, D, E dan K

Lampiran 22

KUNCI JAWABAN

LKS Siklus II Pertemuan 5 1. Makanan yang mengandung semua zat gizi

2. Air

3. Kwashiorkor

4. Avitaminosis

5. Vitamin C

Lampiran 23

Lembar Observasi Guru Mata Pelajaran IPA Siklus II


1 2 3 4 5

I PRA PEMBELAJARAN

1 Mempersiapkan Siswa untuk belajar.

2 Melakukan kegiatan apersepsi.

II KEGIATAN PEMBELAJARAN

A PENGUASAAN MATERI PEMBELAJARAN

3 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran.

4 Mengaitkan materi dengan pengetahuan yang relevan.

5 Menyampaikan materi dengan jelas, sesuai dengan

hierarki belajar dan karakteristik siswa.

6 Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan.

B PENDEKATAN/ STRATEGI PEMBELAJARAN

7 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi

(tujuan) yang akan dicapai dan karakteristik siswa.

8 Melaksanakan pembelajaran secara runtut.

9 Menguasai kelas.

10 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi

waktu yang direncanakan.

C PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR/ MEDIA

PEMBELAJARAN

11 Menggunakan media secara efektif dan efisien.

12 Menghasilkan pesan yang menarik.

13 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media.


1 2 3 4 5

D PEMBELAJARAN YANG MEMICU DAN

MEMELIHARA KETERLIBATAN SISWA

14 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam

pembelajaran.

15 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa.

16 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam

belajar.

E PENILAIAN PROSES HASIL BELAJAR

17 Memantau kemajuan belajar selama proses

18 Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi

(tujuan)

F PENGGUNAAN BAHASA

19 Menggunakan bahasa lisan dan tulisan secara baik dan

benar.

20 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai.

III PENUTUP

21 Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan

melibatkan siswa.

22 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan

arahan, atau kegiatan, atau tugas sebagai bagian

remidi/ pengayaan.

JUMLAH SKOR KOMULATIF I-III 2 12 8


NR: (2x3) + (12x4) + (8x5) = 94 = 4,27

22 22

Lampiran 24

Tabel 4.4

Data kegiatan observasi siswa dalam pembelajaran IPA Siklus II


1 2 3 4 5


tulis lain.








pertanyaan.


diberikan guru.








Jumlah 8 4

Nilai rata-rata 4,3

NR: (8x4) + (4x5) = 52 = 4,3 12 12

Lampiran 25



1. Vitamin K berguna sebagai zat pembeku ….

2. Kekurangan protein dapat menyebabkan penyakit ….

3. Osteoporosis disebabkan karena kekurangan ….

4. Arti dari menu makanan adalah ….

5. Menu makanan empat sehat lima sempurna merupakan menu makan bergizi

yang terdiri dari …., …., …., …., dan ….

Lampiran 26



Lembar Observasi untuk Anak Siklus II Pertemuan 6




1. TK L √ 2. UK P √ 3. MN L √ 4. KT P √ 5. TN L √ 6. AS L √ 7. ST P √ 8. YL P √ 9. IM L √




Pesalakan ,30 Juli 2011

Observer


Lampiran 27

Soal Pos Tes Siklus II Pertemuan 6

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang singkat dan tepat!

1. Makanan bergizi adalah ….

2. Empat sehat lima sempurna adalah ….

3. Empat sehat terdiri dari empat macam makanan yaitu makanan pokok, lauk-

pauk, sayuran dan ….

4. Lima sempurna adalah pelengkap dari empat makanan yaitu ….

5. Makanan yang tidak bersih dapat mengakibatkan sakit ….

Lampiran 28

KUNCI JAWABAN

LKS Tes Siklus II Pertemuan 6

1. Pembekuan darah

2. Busung lapar

3. Vitamin D dan Kalsium

4. Susunan makanan yang dimakan setiap hari

5. Makanan pokok, lauk pauk, sayuran, buah-buahan dan susu.

Lampiran 29

KUNCI JAWABAN

Soal Pos Tes Siklus II Pertemuan 6

1. Makanan yang mengandung zat-zat yang dibutuhkan tubuh.

2. Makanan dengan gizi yang lengkap dan seimbang

3. Buah-buahan

4. Susu

5. Perut atau lambung

Lampiran 30

Data kegiatan observasi siswa dalam pembelajaran IPA Siklus II


1 2 3 4 5


tulis lain.








pertanyaan.


diberikan guru.








Jumlah 8 4

Nilai rata-rata 4,3

NR: (8x4) + (4x5) = 52 = 4,3 12 12

Lampiran 31

Lembar Refleksi Anak Siklus II

Pertemuan ke : 6 Hari/tanggal : Sabtu, 30 Juli 2011 Jam: 07.00 s/d 09.30 Nama siswa : No Pertanyaan A B C D E 1 Siswa merasa bermanfaat 2 Siswa merasa senang 3 Siswa merasa perlu dilanjutkan kegiatannya 4 Siswa merasa kesulitan 5 Siswa merasa mampu

Keterangan: A (Sangat Baik) = Skor 5 Tandatangan siswa, B (Baik) = Skor 4 C (Cukup) = Skor 3 D (Kurang) = Skor 2 _______________ E (Sangat Kurang) = Skor 1

Lampiran 32

DAFTAR REKAPITULASI NILAI MAPEL IPA

No Nama L/P Nilai

Pretes Siklus I

Postes Siklus I

Postes Siklus II

1. TK L 50 50 70 2. UK P 90 100 100 3. MN L 40 40 70 4. KT P 70 80 80 5. TN L 70 90 90 6. AS L 80 80 90 7. ST P 60 70 80 8. YL P 70 50 80 9. IM L 80 80 90 10. HL P 50 60 70 11. IR P 50 50 70 12. KS P 50 50 60 13. RN L 40 50 70 14. PS L 90 80 90 15. HD P 70 80 80 16. AT P 80 90 90 17. AH L 70 80 90 18. AF P 50 80 80 19. FA L 50 40 70 20. RG L 50 40 70 21. RH P 60 50 80 22. KH L 60 60 80 23. MS L 80 80 90 24. LS P 60 70 90 25. NS P 50 60 80 26. SH L 40 50 70

Jumlah 1610 1710 2080 Nilai Rata-rata Kelas 62 66 80

Lampiran 33

DAFTAR PERBANDINGAN NILAI DAN KETUNTASAN

No Nama Pra

siklus Ketuntasan Siklus I Ketuntasan Siklus II Ketuntasan

1. T K 50 BT 50 BT 70 T 2. U K 90 T 100 T 100 T 3. MN 40 BT 40 BT 70 T 4. KT 70 T 80 T 80 T 5. TN 70 T 90 T 90 T 6. A S 80 T 80 T 90 T 7. ST 60 T 70 T 80 T 8. YL 70 T 50 BT 80 T 9. IM 80 T 80 T 90 T 10. HL 50 BT 60 T 70 T 11. IR 50 BT 50 BT 70 T 12. KS 50 BT 50 BT 60 T 13. R N 40 BT 50 BT 70 T 14. P S 90 T 80 T 90 T 15. HD 70 T 80 T 80 T 16. AT 80 T 90 T 90 T 17. AH 70 T 80 T 90 T 18. AF 50 BT 80 T 80 T 19. FA 50 BT 40 BT 70 T 20. RG 50 BT 40 BT 70 T 21. RH 60 T 50 BT 80 T 22. KH 60 T 60 T 80 T 23. MS 80 T 80 T 90 T 24. LS 60 T 70 T 90 T 25. NS 50 BT 60 T 80 T 26. SH 40 BT 50 BT 70 T

FOTO KEGIATAN SIKLUS I

Appersepsi

Penjelasan Materi Menggunakan Media Gambar

Tugas Kelompok

Presentasi Tugas Kelompok

Penyimpulan Materi dan Penguatan Materi

FOTO KEGIATAN SIKLUS II

Appersepsi

Kegiatan Inti

Kegiatan Diskusi Kelompok

Presentasi Tugas Kelompok

Penyimpulan dan Penguatan Materi

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI ......Gigi taring = merobek makanan / mengoyak...

Documents

Transcript of PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI ......Gigi taring = merobek makanan / mengoyak...