PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN

METODE NHT (Numbered Head Together) PADA MATERI ENERGI KELAS

IV SDN ANDONOSARI IV TUTUR PASURUAN

SKRIPSI

OLEH

NUR HADI WIDODO

NIM 08390319

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2013

MOTTO

Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan,Maka apabila kamu telah

selesai (dari sesuatu urusan),kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan)

yang lain, Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.”

(QS. Al Insyirah:6-8)

“Rencanakan pekerjaanmu dan kerjakan rencanamu”

Tidak ada satupun di dunia ini, yang bisa di dapat dengan mudah. Satukan jiwamu

dengan masalahmu kerja keras dan doa adalah cara untuk

mempermudahnya.

Pada saat masalahmu menghampirimu, janganlah berkecil hati

Itu adalah pasangan hidupmu, itu adalah takdirmu

Sesuatu yang sudah dipersiapkan untukmu, bahkan sebelum kau dilahirkan

Itu adalah pelengkapmu, itu adalah gurumu, maka cintailah dia

Jangan pernah berusaha menolak kesalahamu

Terimalah itu sebagai bekalmu, untuk perjalanan panjangmu

Justru kesalahamu dimulai ketika kau menolak menerima kesalahamu

Sedangkan kau menyadarinya

Lapangkanlah dadamu, sehingga luas, tempat untuk ilmu yang berguna,

Penilaian Tuhan dimulai saat kau memperbaikinya

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kehadirat Allah SWT atas Nikmat dan Karunia yang telah

diberikan-Nya sehingga Penulis dapat mempersembahkan setitik kecil dari

perjuangan selama ini. Saya Ucapkan terima kasih kepada orang-orang yang saya

cintai dan saya sayangi:

1. Bapak Wakijan dan ibu Sutriyah, yang tak henti-henti memanjatkan do’a

terbaiknya, selalu memberikan kasih sayang, cinta, motivasi, fasilitas, dan

dukungannya.

2. Adikku Dyah Ayu Adnin serta keluarga besarku, terima kasih atas kasih

sayang, do’a, bantuan, fasilitas, semangat, dan dukungannya.

3. Sahabat-sahabatku ganes, mujib, rizky, yoga, farid terima kasih atas

motivasinya. Terima kasih atas motivasi dan kebersamaannya serta saling

menghibur dikala suka maupun duka.

4. Teman-teman seperjuangan yang selalu bersama-sama diwaktu bimbingan

dan saling membantu dalam kesulitan, serta teman-teman PGSD angkatan

2008.

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb.

Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah S.W.T yang telah melimpahkan

rahmat, hidayah, serta Inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini berjalan

dengan lancar dan terselesaikan dengan baik. Skripsi ini disusun untuk melengkapi

sebagian dari syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 Jurusan

Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang.

Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan

skripsi ini, namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya

kesulitan dapat diatasi oleh penulis. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis

mengucapkan terima kasih dan penghargaan kepada:

1. Bapak Dr. H. Muhadjir Effendy, M.AP, M.Pd selaku Rektor Universitas

Muhammadiyah Malang.

2. Bapak M. Syaifuddin, Dr, M.M. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.

3. Bapak Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd selaku ketua jurusan Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Malang.

4. Dr. Rr. Eko Susetyorini, M.Si selaku Pembimbing I yang telah memberikan ilmu,

motivasi, dan masukan dalam penyusunan Skripsi.

5. Dyah Worowirastri E., M.Pd selaku Pembimbing II yang telah memberikan ilmu,

motivasi, dan masukan dalam penyusunan Skripsi.

6. Bapak Wakijan S.Pd, selaku kepala sekolah SDN Andonosari IV Kec. Tutur

Kab. Pasuruan yang telah memberikan izin untuk melakukan Penelitian

disekolah.

7. Ibu Supriyatiningsih S.Pd selaku guru kelas IV dalam melakukan penelitian di

SDN Andonosari IV Kec. Tutur Kab. Pasuruan.

8. Bapak Wakijan dan Ibu Sutriyah tercinta selaku orang tua yang senantiasa

mengiringi langkah ini dengan do’a, dan kasih sayang.

9. Adik tercinta Dyah Ayu Adnin yang telah memberikan doa, semangat dengan

kasih sayang.

10. Teman-teman PGSD kelas F angkatan 2008 yang telah memberikan motivasi,

perhatian, dan kebersamaan selama ini.

11. Siswa-siswi kelas IV SDN Andonosari IV Kec. Tutur Kab. Pasuruan selaku

sumber penelitian, sehingga penelitian ini dapat terselesaikan dengan baik.

Teriring doa semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut

mendapat pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah

ini bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Amin

Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

Malang, 25 April 2013

Penyusun,

Nur Hadi Widodo

DAFTAR ISI

Halaman Judul ........................................................................................................... i

Lembar Persetujuan...................................................................................... ............. ii

Lembar Pengesahan .................................................................................................. iii

Halaman Pernyataan Keaslian................................................................................... iv

Halaman Motto.......................................................................................................... v

Halaman Persembahan .............................................................................................. vi

Kata Pengantar ......................................................................................................... vii

Abstrak ...................................................................................................................... ix

Abstract ..................................................................................................................... x

Daftar Isi.................................................................................................................... xii

Daftar Tabel .............................................................................................................. xiv

Daftar Gambar ........................................................................................................... xv

Daftar Bagan ............................................................................................................. xvi

Daftar Lampiran ........................................................................................................ xvii

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1

B. Fokus Masalah .................................................................................. 5

C. Rumusan Masalah .............................................................................. 5

D. Tujuan Penelitian ............................................................................... 5

E. Manfaat Penelitian ............................................................................. 6

F. Batasan Istilah .................................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................................... 9

A. Kajian Teori ....................................................................................... 9

1. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ..................................................... 9

a. Hakekat Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) .................................. 9

b. Pengertian Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam .................. 9

c. Tujuan Pembelajaran IPA ........................................................ 10

d. Ruang Lingkup Pembelajaran IPA ........................................... 10

2. Metode NHT (Numbered Head Together) ................................... 11

a. Langkah-Langkah Metode NHT .............................................. 12

b. Langkah-langkah metode NHT (Numbered Head Together)

dalam pembelajaran IPA (Sintaks) .......................................... 13

c. Manfaat NHT ........................................................................... 14

d. Tujuan Pembelajaran Kooperatif Metode NHT ...................... 14

e. Kelebihan Metode NHT ........................................................... 15

Hal.

f. Kekurangan Model Pembelajaran Kooperatif NHT ................. 15

g. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ........................... 16

h. Materi Energi ........................................................................... 16

3. Hasil Belajar ................................................................................. 21

a. Pengertian Belajar .................................................................... 21

b. Pengertian Hasil Belajar .......................................................... 21

c. Hasil Belajar IPA ..................................................................... 22

B. Hasil Penelitian yang Relevan ........................................................... 22

C. Kerangka Berpikir .............................................................................. 26

D. Hipotesis Tindakan ............................................................................ 27

BAB III METODE PENELITIAN ...................................................................... 28

A. Jenis dan Desain Penelitian ............................................................... 28

B. Lokasi dan Waktu Penelitian ............................................................. 28

C. Subyek Penelitian ............................................................................. 28

D. Jenis Tindakan ................................................................................... 29

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 31

F. Instrumen Penelitian .......................................................................... 33

G. Teknik Analisis Data ......................................................................... 33

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..................................... 36

A. Hasil Penelitian Siklus I .................................................................... 36

B. Hasil Penelitian Siklus II ................................................................... 51

C. Pembahasan Siklus I dan Siklus II ..................................................... 67

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .............................................................. 73

A. Kesimpulan ........................................................................................ 74

B. Saran .................................................................................................. 75

DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................. 77

LAMPIRAN ............................................................................................................. 79

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1: Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar............................................ 16

Tabel 3.1: Tingkat Keberhasilan Penelitian .............................................................. 35

Tabel 4.1: Lembar Penilaian Proses Siswa dalam Kegiatan Pembelajaran ............. 44

Tabel 4.2: Observasi Siswa dalam Kegiatan dengan Menerapkan metode NHT ..... 45

Tabel 4.3: Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Mengajar ........................................... 47

Tabel 4.4: Hasil Belajar Siklus I ............................................................................... 49

Tabel 4.5: Refleksi siklus I........................................................................................ 50

Tabel 4.6: Penilaian Proses Siswa dalam Kegiatan Pembelajaran Siklus II ............. 59

Tabel 4.7: Observasi Siswa dalam Kegiatan dengan Menerapkan metode NHT Siklus

II ............................................................................................................... 61

Tabel 4.8: Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Mengajar Siklus II ............................. 63

Tabel 4.9: Hasil Belajar Siklus II .............................................................................. 65

Tabel 4.10: Refleksi siklus II .................................................................................... 66

Tabel 4.11: Posentase penilaian proses, penerapan metode NHT dan tes

evaluasi siklus I dan siklus II ................................................................. 68

Hal.

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Alur Siklus PTK ........................................................................... 29

Gambar 4.1 Gambar siswa berdo’a dan melakukan yel-yel yang dipimpin

oleh ketua kelas ............................................................................ 39

Gambar 4.2 Gambar guru menjelaskan materi yang akan dipelajari dan

melakukan Tanya jawab ............................................................... 39

Gambar 4.3 Gambar siswa memakai nomor kepala yang dbagikan guru ........ 40

Gambar 4.4 Gambar guru membacakan soal kepada seluruh siswa

(kelompok) .................................................................................... 40

Gambar 4.5 Gambar siswa berdiskusi bersama dengan kelompoknya

dengan memperaktikan secara langsung (percobaan) .................. 41

Gambar 4.6 Gambar siswa mengangkat tangan/berdiri dan menyampaikan

jawaban hasil diskusi ..................................................................... 42

Gambar 4.7 Gambar siswa mengerjakan lembar evaluasi ............................... 43

Gambar 4.8 Gambar guru mengawasi dan membantu siswa ketika siswa

menemukan kesulitan dalam mengerjakan soal evaluasi .............. 43

Gambar 4.9 Gambar siswa berdo’a dan melakukan yel-yel yang dipimpin oleh

ketua kelas ..................................................................................... 53

Gambar 4.10 Gambar guru menjelaskan materi yang akan dipelajari dan

melakukan Tanya jawab .............................................................. 54

Gambar 4.11 Gambar guru membacakan soal kepada seluruh siswa

(kelompok) .................................................................................. 55

Gambar 4.12 Gambar siswa berdiskusi secara bersama dengan kelompoknya

dengan mempraktikkan secara langsung (percobaan telepon

sederhana) ................................................................................... 56

Gambar 4.13 Gambar siswa berdiskusi secara bersama dengan kelompoknya

dengan mempraktikkan secara langsung (percobaan gaung) ...... 56

Gambar 4.14 Gambar siswa mengangkat tangan/berdiri dan menyampaikan

jawaban hasil diskusi................................................................... 57

Gambar 4.15 Gambar siswa mengerjakan lembar evaluasi dan Guru mengawasi

dan membantu siswa ketika siswa menemukan kesulitan dalam

mengerjakan soal evaluasi .......................................................... 58

Grafik 4.1 Prosentase Ketuntasan Klasikal Siswa Siklus I dan Siklus II .... 72

Hal.

DAFTAR BAGAN

Bagan 2.1 Kerangka Pikir ..................................................................................... 26

Bagan 3.1 Siklus PTK ........................................................................................... 29

Hal.

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1: Instrumen Wawancara dengan Guru Sebelum Tidakan. ...................... 79

Lampiran 2: Instrumen Wawancara dengan Guru Setelah Tidakan. ........................ 80

Lampiran 3: Hasil Wawancara dengan Guru Sebelum Tindakan. ............................ 81

Lampiran 4: Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Tindakan. .............................. 82

Lampiran 5: Data Nilai Ulangan Harian Materi Energi Siswa kelas IV Semester

II Mata Pelajaran IPA SDN Andonosari IV Kec. Tutur Pasuruan

Tahun Pelajaran 2011/2012 .................................................................. 83

Lampiran 6: Data Nilai Ulangan Harian materi Energi kelas IV Semester II Mata

Pelajaran IPA SDN Andonosari IV Kec. Tutur Pasuruan Tahun

Pelajaran 2010/2011 ............................................................................. 84

Lampiran 7: Data Nilai Ulangan harian Mata Pelajaran IPA Siswa kelas III SDN

Andonosari IV Kec. Tutur Pasuruan Tahun Pelajaran 2011/2012 ..... 85

Lampiran 8: RPP Siklus I. ......................................................................................... 87

Lampiran 9: Materi Siklus I dan Siklus II. ................................................................ 91

Lampiran 10: Lembar Kerja Kelompok. ................................................................... 95

Lampiran 11: Landasan Kisi-kisi Pembuatan soal. ................................................... 96

Lampiran 12: Soal Evaluasi. ..................................................................................... 99

Lampiran 13: Kunci Jawaban Lembar Kerja Kelompok (LKK 1) Siklus 1. ............ 101

Lampiran 14: Kunci Jawaban Evaluasi Siklus I ....................................................... 102

Lampiran 15: Penilaian Proses Siswa dalam Kegiatan Pembelajaran ...................... 103

Lampiran 16: Observasi Siswa dalam Kegiatan dengan Menerapkan metode NHT 105

Lampiran 17: Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Mengajar ...................................... 107

Lampiran 18: Analisis Hasil Evaluasi Individu Siklus I ........................................... 109

Lampiran 19: Analisis Nilai Akhir Siklus I .............................................................. 110

Lampiran 20: RPP Siklus II. ..................................................................................... 111

Lampiran 21: Lembar Kerja Kelompok II. ............................................................... 115

Lampiran 22: Landasan Kisi-Kisi dan PenilaianTes Siklus II .................................. 119

Lampiran 23: Evaluasi Siklus II ................................................................................ 121

Lampiran 24: Kunci Jawaban Lembar Kerja Kelompok (LKK 2) Siklus II ............. 123

Lampiran 25: Kunci Jawaban Evaluasi Siklus II ...................................................... 124

Lampiran 26: Penilaian Proses Siswa dalam Kegiatan Pembelajaran II................... 125

Lampiran 27: Observasi Siswa dalam Kegiatan dengan Menerapkan Metode NHT 127

Lampiran 28: Format Observasi Pelaksanaan Pembelajaran II. ............................... 129

Lampiran 29: Hasil Evaluasi Individu Siklus II ........................................................ 131

Lampiran 30: Hasil Nilai Tes Evaluasi Siklus II. ..................................................... 132

Hal.

Lampiran 31: Foto Proses Pembelajaran Siklus I ..................................................... 133

Lampiran 32: Foto Proses Pembelajaran Siklus II .................................................... 136

Lampiran 33: Contoh Hasil Evaluasi Siswa Siklus I. ............................................... 139

Lampiran 34: Contoh Hasil Evaluasi Siswa Siklus II .............................................. 143

Lampiran 35: Surat Ijin Penelitian ............................................................................ 147

Lampiran 36: Surat Keterangan Penelitian. .............................................................. 148

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara

Djauhar, dkk. 2008. Pengembangan Bahan Pembelajaran SD. Jakarta: Depdiknas

Depdiknas. 2006. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI

(KTSP). Jakarta: Depdiknas

Herdy. 2009. Model Pembelajaran NHT (Numbered Head Together)

(http://herdy07.wordpress.com/2009/04/22/model-pembelajaran-nht-

numbered-head-together/ , Diakses pada Tanggal 5 Oktober 2012)

Huda, Miftahul. 2011. Cooperatif Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Iqbal, Ali. 2010. Numbered Head Together

(http://www.Iqbalali.com/2010/01/nht-numbered-head-together, Diakses

Tanggal 8 April 2012)

Imsa, Fajar. 2010. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Numbered

Head Together) Pada Pokok Bahasan Sumber Daya Alam Mata Pelajaran

IPA Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Sebani:Sumobito

Isjoni. 2011. Pembelajaran Kooperatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Isjoni. 2012. Pembelajaran Kooperatif. Yogyakarta: Pustaka Belajar

Jihad, Asep. 2008. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Presindo

Mulyasa, E. 2011. Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya

Prasetyo. 2010. Penerapan pembelajaran kooperatif model numbered heads together

untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA

materi sumber daya alam kelas III di SDN Kemulan 02 Turen oleh Mochamad

Eko Budi Prastyo.

(http://library.um.ac.id/ptk/index.php?mod=detail&id=49550, Diakses pada

Tanggal 30 Januari 2013)

Riyanto, Yatim. 2010. Paradigma Baru Pembelajaran. Surabaya. Kencana

Samatowa, Usman. 2009. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: Indeks

Sapriati, dkk. 2009. Pembelajaran IPA di SD. Jakarta: Universitas Terbuka

Slameto. 2010. Belajar & Faktor-faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta

Sudjana, Nana. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja

Rosdakarya

Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning. Surabaya: Pustaka Pelajar

Sutrisno, dkk. 2008. Pengembangan Pembelajaran IPA SD. Jakarta: Depdiknas

Tim Dosen PGSD FKIP UMM. 2012. Pedoman Penulisan Skripsi Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Malang : Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.

Trianto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Surabaya:

Prestasi Pustaka

Trianto. 2011. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik.

Jakarta: Prestasi Pustaka