PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS...
25
i PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS IV SEMESTER II MENGGUNAKAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT DI SDN 3 BULUNG CANGKRING Oleh AYU CAHYATI HASANAH NIM 201033063 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014
Transcript of PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS...
i
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERIPECAHAN KELAS IV SEMESTER II MENGGUNAKAN
MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENTDI SDN 3 BULUNG CANGKRING
OlehAYU CAHYATI HASANAH
NIM 201033063
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASARFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS2014
ii
iii
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERIPECAHAN KELAS IV SEMESTER II MENGGUNAKAN
MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENTDI SDN 3 BULUNG CANGKRING
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk MemenuhiSalah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
OlehAYU CAHYATI HASANAH
NIM 201033063
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASARFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS2014
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
“Man Jadda WaJada, barang siapa yang bersungguh-sungguh pasti akanberhasil”
“Pekerjaan hebat bukan dilakukan dengan kekuatan, tapi dilakukan denganketekunan dan kegigihan.” (Samuel Jhonson)
Persembahan
Skripsi ini penulis persembahkan untuk:Orang tuaku (Bapak Tjahyono dan Ibu Alfiatun) yang senantiasa memberikan
doa, kasih sayang dan juga semangat serta dukungan.
Adikku (Aprilia Damayanti) yang selalu memberikanku semangat.
Bapak Dr. Murtono, M.Pd. dan Bapak Henry Suryo Bintoro, S. Pd., M.Pd., yangtelah membimbing saya dengan penuh kesabaran.
Teman-teman PGSD terutama kelas B angkatan 2010 yang telah memberikandukungan dan bantuan.
Almamaterku, PGSD FKIP Universitas Muria Kudus.
vvv
vivivi
vii
PRAKATA
Puji syukur penulis sampaikan kehadirat Allah SWT, karena berkat kerja
keras dan ridlo-Nya dapat menyelesaikan penulisan skripsi dengan judul
“Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan Kelas IV Semester II
Menggunakan Model Teams Games Tournament Di SDN 3 Bulung Cangkring”.
Skripsi ini disusun sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana
pendidikan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Muria Kudus.
Penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan berkat bantuan dan dukungan
dari berbagai pihak. Untuk itu, ucapan terima kasih yang utama penulis
sampaikan kepada:
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, selaku Dekan FKIP yang telah memberikan
kesempatan kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang Pendidikan
Guru Sekolah Dasar.
2. Bapak Dr. Murtono, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Universitas Muria Kudus sekaligus Dosen Pembimbing I yang
senantiasa meluangkan waktu memberikan bimbingan, saran serta masukan.
3. Bapak Henry Suryo Bintoro, S. Pd., M.Pd., Dosen Pembimbing II yang
telah meluangkan waktu memberikan bimbingan, saran dan masukan.
4. Bapak dan Ibu Dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program
Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus.
5. Ibu Noorsih, S.Pd., Kepala Sekolah di SDN 3 Bulung Cangkring yang telah
memberikan kesempatan kepada peneliti untuk melakukan penelitian.
viii
6. Bapak Japar, S. Pd. SD., Guru Kelas IV di SDN 3 Bulung Cangkring yang
telah membantu dalam proses penelitian ini.
7. Siswa kelas IV di SDN 3 Bulung Cangkring tahun ajaran 2013/2014 yang
telah berpartisipasi selama penelitian ini berlangsung.
8. Rekan-rekan mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Universitas Muria Kudus, untuk segala bantuan dan kerjasamanya.
Peneliti berharap skripsi ini memberikan manfaat bagi pembaca. Perhatian
pembaca seperti saran yang membangun, sangat diharapkan untuk perbaikan
penulisan skripsi selanjutnya. Semoga skripsi ini bermanfaat dan dapat digunakan
bagi yang berkepentingan.
Kudus, 8 Juni 2014
Peneliti
Ayu Cahyati Hasanah
viii
6. Bapak Japar, S. Pd. SD., Guru Kelas IV di SDN 3 Bulung Cangkring yang
telah membantu dalam proses penelitian ini.
7. Siswa kelas IV di SDN 3 Bulung Cangkring tahun ajaran 2013/2014 yang
telah berpartisipasi selama penelitian ini berlangsung.
8. Rekan-rekan mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Universitas Muria Kudus, untuk segala bantuan dan kerjasamanya.
Peneliti berharap skripsi ini memberikan manfaat bagi pembaca. Perhatian
pembaca seperti saran yang membangun, sangat diharapkan untuk perbaikan
penulisan skripsi selanjutnya. Semoga skripsi ini bermanfaat dan dapat digunakan
bagi yang berkepentingan.
Kudus, 8 Juni 2014
Peneliti
Ayu Cahyati Hasanah
viii
6. Bapak Japar, S. Pd. SD., Guru Kelas IV di SDN 3 Bulung Cangkring yang
telah membantu dalam proses penelitian ini.
7. Siswa kelas IV di SDN 3 Bulung Cangkring tahun ajaran 2013/2014 yang
telah berpartisipasi selama penelitian ini berlangsung.
8. Rekan-rekan mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Universitas Muria Kudus, untuk segala bantuan dan kerjasamanya.
Peneliti berharap skripsi ini memberikan manfaat bagi pembaca. Perhatian
pembaca seperti saran yang membangun, sangat diharapkan untuk perbaikan
penulisan skripsi selanjutnya. Semoga skripsi ini bermanfaat dan dapat digunakan
bagi yang berkepentingan.
Kudus, 8 Juni 2014
Peneliti
Ayu Cahyati Hasanah
ix
ABSTRACT
Hasanah, Ayu Cahyati. , 2014. Improved Mathematics Learning Achievement inFractions Materials Fourth Grade Semester II Using Model Teams GamesTournament at SDN 3 Bulung Cangkring. Skripsi. Elementary SchoolTeacher Education Department, Teacher Training and Education Faculty,Muria Kudus University, Advisor: (i) Dr. Murtono, M. Pd., (ii) HenrySuryo Bintoro, S. Pd., M.Pd.
Keywords: Mathematics Learning Achievement, Fractions, Teams GamesTournament
The background of this research is the result of the fourth grade studentslearn math at SDN 3 Bulung Cangkring the fraction of material that is still low.Students in a learning activity is still low because of the learning is still dominatedby the teacher. The formulation of the problem in this study is whether there is anincrease learning achievement, student activities and skills of teachers in thesubjects of mathematics matter fractions in SDN 3 Bulung Cangkring the fourthgrade through the Semester II of the model teams games tournament? The purposeof this study was an increase in learning achievement, student activities andteachers skills in mathematics matter fractions in SDN 3 Bulung Cangkring thesecond half of the fourth grade through the model Teams Games Tournament.
Teams Games Tournament is an implementation of cooperative learning ingames and tournaments are academic. In this study, the model used teams gamestournament in math class IV second half of the material fractions. The advantagesof using a model teams games tournament are more students deepen the materialbeing studied. Learning using games and tournaments can provide a fun learningfor students so as to improve student learning achievement.
This study was designed using action research. The experiment wasconducted in two cycles each cycle consisting of two meetings. Subjects in thisresearch is the fourth grade students at SDN 3 Bulung Cangkring academic year2013/2014. In collecting the data, researchers used tests, observations, interviews,and documentation. This form of research instruments is a matter of testing,observation of student activity sheets and teachers' skills, interview, anddocumentation. In analyzing the data, researchers used both quantitative andqualitative techniques.
The results of this study were (1) mathematic learning achievement hasincreased from 52.38% to 71.43% pra cycle became the first cycle and 90.48% inthe second cycle, (2) in the first cycle average is 22.47 student activity (good) andthe second cycle increased to 28.74 (very good), (3) in the first cycle an averagescore of teacher skill is 41 (good), while in the second cycle increased by 11.5 to52.5 (good) .
Based on this study, it can be concluded that the model teams gamestournament can improve learning achivement, student activities and teacher skills.Based on these results, researchers can advise that the model teams games
x
tournament can be used as an alternative model of learning mathematics becausemathematics can improve learning achivement, student activities and teacherskills. In addition, by using a model student teams games tournament also candeepen the material.
xi
ABSTRAK
Hasanah, Ayu Cahyati. 2014. Peningkatan Hasil Belajar Matematika MateriPecahan Kelas IV Semester II Menggunakan Model Teams GamesTournament Di SDN 3 Bulung Cangkring. Skripsi. Pendidikan GuruSekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas MuriaKudus, Pembimbing: (i) Dr. Murtono, M. Pd., (ii) Henry Suryo Bintoro, S.Pd., M.Pd.
Kata Kunci: Hasil Belajar Matematika, Pecahan, Teams Games Tournament
Latar belakang penelitian ini adalah hasil belajar matematika siswa kelas IVdi SDN 3 Bulung Cangkring dalam materi pecahan yang masih rendah. Aktivitassiswa dalam pembelajaran juga masih rendah karena dalam pembelajaran masihdidominasi oleh guru. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakahterjadi peningkatan hasil belajar, aktivitas siswa dan keterampilan guru dalammata pelajaran matematika materi pecahan di SDN 3 Bulung Cangkring padakelas IV semester II melalui model teams games tournament? Tujuan daripenelitian ini adalah adanya peningkatan hasil belajar, aktivitas siswa danketerampilan guru dalam mata pelajaran matematika materi pecahan di SDN 3Bulung Cangkring pada kelas IV semester II melalui model Teams GamesTournament.
Teams Games Tournament merupakan pembelajaran kooperatif yang dalampelaksanaannya terdapat games dan turnamen akademik. Pada penelitian ini,model teams games tournament digunakan dalam mata pelajaran matematikakelas IV semester II materi pecahan. Adapun keuntungan menggunakan modelTeams Games Tournament ini adalah siswa lebih banyak memperdalam materiyang dipelajari. Pembelajaran yang menggunakan games maupun tournament inidapat memberikan pembelajaran yang menyenangkan bagi siswa sehingga dapatmeningkatkan hasil belajar siswa.
Penelitian ini didesain menggunakan penelitian tindakan kelas. Penelitiandilaksanakan dalam dua siklus setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Subjekdalam penelitan ini adalah siswa kelas IV di SDN 3 Bulung Cangkring tahunajaran 2013/2014. Dalam pengumpulan data, peneliti menggunakan tes, observasi,wawancara, dan dokumentasi. Bentuk instrumen penelitian ini yaitu soal tes,lembar observasi aktivitas siswa dan lembar observasi keterampilan guru,pedoman wawancara, dan dokumentasi. Untuk menganalisis data, penelitimenggunakan teknik kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian ini adalah (1) hasil belajar matematika mengalamipeningkatan dari 52,38% pada prasiklus menjadi 71,43% pada siklus I dan90,48% pada siklus II, (2) pada siklus I rata-rata aktivitas siswa adalah 22,47(baik) dan pada siklus II meningkat menjadi 28,74 (sangat baik), (3) pada siklus Irata-rata skor keterampilan guru adalah 41 (baik) sedangkan pada siklus IImeningkat sebesar 11,5 menjadi 52,5 (baik).
xii
Berdasarkan penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa model teams gamestournament dapat meningkatkan hasil belajar, aktivitas siswa dan keterampilanguru. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, peneliti dapat memberikan saranbahwa model teams games tournament dapat dijadikan alternatif modelpembelajaran matematika karena dapat meningkatkan hasil belajar matematika,aktivitas siswa dan juga keterampilan guru. Selain itu, dengan menggunakanmodel teams games tournament siswa juga lebih dapat memperdalam materi.
xiii
DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL ............................................................................................................ iLOGO ................................................................................................................. iiJUDUL................................................................................................................ iiiMOTTO DAN PERSEMBAHAN.................................................................... ivPERSETUJUAN PEMBIMBING.................................................................... vHALAMAN PENGESAHAN………………………………………………... viPRAKATA......................................................................................................... viiABSTRACT....................................................................................................... ixABSTRAK......................................................................................................... xiDAFTAR ISI .................................................................................................... xiiiDAFTAR TABEL.............................................................................................xviiiDAFTAR GAMBAR........................................................................................ xxDAFTAR DIAGRAM………………………………………………………..xxiiDAFTAR LAMPIRAN....................................................................................xxiii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah .......................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ....................................................................................7
1.3 Tujuan Penelitian...................................................................................... 7
1.4 Kegunaan Penelitian................................................................................ 8
1.5 Ruang Lingkup........................................................................................ 9
1.6 Definisi Operasional................................................................................10
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1 Kajian Pustaka .................................................................................. 12
2.1.1 Hasil Belajar ...................................................................................... 12
2.1.1.1 Pengertian Belajar ............................................................................. 12
2.1.1.2 Ciri-Ciri Belajar ................................................................................ 13
2.1.1.3 Prinsip Belajar................................................................................... 13
xiv
2.1.1.4 Hasil Belajar...................................................................................... 13
2.1.2 Model Pembelajaran......................................................................... 15
2.1.2.1 Pengertian Model Pembelajaran.................................. .................. 15
2.1.2.2 Model Pembelajaran Kooperatif …………..……….…. ................. 16
2.1.3 Model Pembelajaran Kooperatif tipe Teams Games Tournament ... 18
2.1.3.1 Pengertian Teams Games Tournament (TGT)................................. 18
2.1.3.2 Langkah-langkah Model Pembelajaran Teams Games Tournament 19
2.1.3.3 Aturan Permainan Model pembelajaran TGT ................................. 21
2.1.3.4 Rekognisi Tim ................................................................................. 22
2.1.3.4.1 Menentukan Skor Tim ..................................................................... 22
2.1.3.4.1 Merekognisi Tim Berprestasi ........................................................... 23
2.1.3.5 Kelebihan dan Kelemahan Model TGT ........................................... 24
2.1.4 Matematika ...................................................................................... 24
2.1.4.1 Hakekat Matematika ....................................................................... 24
2.1.4.3 Fungsi Matematika .......................................................................... 25
2.1.4.4 Tujuan Matematika ......................................................................... 26
2.1.4.5 Ruang Lingkup Matematika SD ..................................................... 27
2.1.5 Pecahan ...................................................................................... 27
2.1.5.1 Pengertian Pecahan ........................................................................ 27
2.1.5.2 Jenis Pecahan ................................................................................. 29
2.1.5.3 Penjumlahan Pecahan ..................................................................... 30
2.1.5.3.1 Penjumlahan Pecahan Berpenyebut Sama ...................................... 30
2.1.5.3.2 Penjumlahan Pecahan Berpenyebut Tidak Sama .......................... 31
xv
2.1.5.4 Pengurangan Pecahan ................................................................... 32
2.1.5.4.1 Pengurangan Pecahan Berpenyebut Sama..................................... 32
2.1.5.4.2 Penjumlahan Pecahan Berpenyebut Tidak Sama .......................... 33
2.1.6 Implementasi Model Teams Games Tournament DalamPembelajaran Matematika Materi Penjumlahan dan PenguranganPecahan ...................................................................................... 34
2.2 Penelitian Relevan……………………………………………….. 36
2.3 Kerangka Berpikir………………………………………………... 40
2.4 Hipotesis Tindakan……………………………………………….. 41
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Peneletian ............... 42
3.1.1 Setting Penelitian.. ......................................................................... 42
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian .................................................... 42
3.1.3 Waktu Penelitian ........................................................................... 43
3.2 Variabel Penelitian ........................................................................ 44
3.3 Rancangan Penelitian .................................................................... 44
3.3.1 Tahap Perencanaan Tindakan ....................................................... 45
3.3.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan ....................................................... 46
3.3.2.1 Siklus I ...................................................................................... 46
3.3.2.2 Siklus II ...................................................................................... 49
3.3.3 Tahap Observasi ........................................................................... 52
3.3.4 Tahap Refleksi .............................................................................. 52
3.4 Prosedur Penelitian........................................................................ 52
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 52
xvi
3.4.2 Instrumen Penelitian ..................................................................... 54
3.4.3 Validitas dan Reliabilitas ............................................................... 56
3.4.3.1 Validitas ........................................................................................ 56
3.4.3.2 Reliabilitas................ ..................................................................... 58
3.5 Analisis Data ................................................................................ 60
3.5.1 Data Kuantitatif …......................................................................... 60
3.5.2 Data Kualitatif .............................................................................. 63
3.5.2.1 Aktivitas Siswa ............................................................................. 63
3.5.2.2 Aktivitas Guru .............................................................................. 63
3.6 Indikator Keberhasilan .................................................................. 64
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Pra siklus ....................................................................................... 65
4.2 Siklus I........................................................................................... 68
4.3 Siklus II ......................................................................................... 85
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran MatematikaMenggunakan Model Teams Games Tournament......................... 108
5.2 Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Matematika MenggunakanModel Teams Games Tournament ................................................ 116
5.3 Keterampilan guru dalam Mengelola Pembelajaran MatematikaMenggunakan Model Teams Games Tournament ........................ 119
5.4 Keunggulan dan Kelemahan Pembelajaran Matematika MateriPecahanMenggunakan Model Teams Games Tournament ........... 123
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Simpulan .................................................................................................. 126
xvii
6.2 Saran......................................................................................................... 127
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 129
LAMPIRAN-LAMPIRAN............................................................................... 133
xviii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Contoh Lembar Skor Permainan ………………………………….. ...... 22
2.2 Poin Turnamen untuk Permainan dengan 4 Pemain ............................... 22
2.3 Poin Turnamen untuk Permainan dengan 3 Pemain .............................. 23
2.4 Poin Turnamen untuk Permainan dengan 2 Pemain ............................... 23
2.5 Kriteria Penghargaan Tim ………………………………………… ...... 23
2.6 SK dan KD Kelas IV Semester II ………………………………… ...... 27
3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian................................................................ 43
3.2 Kriteria Ketuntasan Minimum ................................................................ 62
3.3 Kriteria Skor Aktivitas Siswa ................................................................. 63
3.4 Kriteria Skor Pengelolaan Pembelajaran Matematika ............................ 64
4.1 Mean, Median dan Modus Prasiklus....................................................... 66
4.2 Daftar Distribusi Frekuensi Nilai Prasiklus ............................................ 66
4.3 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Siklus I................................................... 68
4.4 Mean, Median dan Modus Siklus I ......................................................... 77
4.5 Daftar Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I............................................... 77
4.6 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I........................ 79
4.7 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II ....................... 80
4.8 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I ............................................. 81
4.9 Hasil Pengamatan Ketrampilan Guru Siklus I Pertemuan I .................... 82
4.10 Hasil Pengamatan Ketrampilan Guru Siklus I Pertemuan II .................. 83
4.11 Hasil Observasi Keterampilan Guru dalam Pembelajaran Teams Games
xix
Tournament Siklus I............................................................................... 84
4.12 Refleksi Siklus I ...................................................................................... 85
4.13 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Siklus II ................................................. 85
4.14 Mean, Median dan Modus Siklus II........................................................ 95
4.15 Daftar Distribusi Frekuensi Nilai Siklus II ............................................. 95
4.16 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I ...................... 98
4.17 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II ..................... 99
4.18 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II ........................................... 100
4.19 Hasil Pengamatan Ketrampilan Guru Siklus II Pertemuan 1 ................. 100
4.20 Hasil Pengamatan Ketrampilan Guru Siklus II Pertemuan 2 ................. 101
4.21 Hasil Observasi Keterampilan Guru dalam Pembelajaran Teams GamesTournament Siklus II .............................................................................. 102
4.22 Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan Prasiklus,Siklus I dan Siklus II ............................................................................... 104
xx
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Aturan Permainan TGT............................................................................ 21
2.2 Bentuk Meja Turnamen Dalam Penelitian ……………………………... 35
2.3 Kerangka Berfikir penelitian Tindakan Kelas ......................................... 40
3.1 Desain PTK Model Kemmis & Taggart .................................................. 45
4.1 Guru Menjelaskan Penjumlahan Pecahan Berpenyebut Sama................. 70
4.2 Siswa Memperdalam Materi dengan Anggota Kelompoknya ................. 70
4.3 Salah Satu Kelompok Sedang Mengerjakan Soal Games........................ 71
4.4 Kegiatan Turnamen Siklus I Pertemuan I ................................................ 72
4.5 Kegiatan Penyajian Kelas Pada Siklus I Pertemuan II............................. 73
4.6 Kelompok yang Sedang Berdiskusi dalam Kegiatan Kelompok ............. 74
4.7 Salah satu Kelompok sedang Mempresentasikan Hasil Diskusi padaKegiatan Games ....................................................................................... 74
4.8 Meja 4 yang sedang Melaksanakan Kegiatan Turnamen Siklus IPertemuan II ............................................................................................. 76
4.9 Rekognisi Tim Siklus I............................................................................. 76
4.10 Siswa yang Maju Menyelesaikan Soal pada Kegiatan Penyajian Kelas . 87
4.11 Kelompok yang sedang Berdiskusi pada Tahap Kegiatan Kelompok ..... 88
4.12 Salah satu Kelompok yang sedang Mempresentasikan Hasil Diskusi..... 88
4.13 Kegiatan Turnamen Siklus II Pertemuan I............................................... 90
4.14 Kegiatan Penyajian Kelas ........................................................................ 91
4.15 Siswa sedang Berdiskusi dalam Kegiatan Kelompok.............................. 92
xxi
4.16 Salah satu Kelompok yang sedang Mempresentasikan Hasil Diskusinya 92
4.17 Kegiatan Turnamen Siklus II Pertemuan II ............................................. 94
4.18 Rekognisi Tim Siklus II ........................................................................... 94
xxii
DAFTAR DIAGRAM
Diagram Halaman
4.1 Hasil Ulangan Harian (Prasiklus) ............................................................ 66
4.2 Ketuntasan Belajar Siswa Prasiklus ………………………………….. .. 67
4.3 Hasil Tes Tertulis Siklus I …………………………………................... 78
4.4 Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I ………………………… 78
4.5 Hasil Tes Tertulis Siklus II ..................................................................... 96
4.6 Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II………………………………….. .... 97
4.7 Peningkatan Rata-rata Nilai Hasil Belajar Matematika Materi Pecahandari Prasiklus, Siklus I dan Siklus II………………………… ................ 105
4.8 Peningkatan Persentase Ketuntasan Belajar Prasiklus, Siklus I danSiklus II………………………… ............................................................ 106
4.9 Peningkatan Aktivitas Siswa pada Siklus I dan Siklus II ........................ 106
4.10 Peningkatan Aktivitas Siswa pada Siklus I dan Siklus II ........................ 107
xxiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Daftar Nama Siswa …………………………………… .......................... 133
2. Hasil Wawancara Sebelum Tindakan ………………………… ............. 134
3. Silabus Pembelajaran Siklus I …………………………………….......... 136
4. RPP Siklus I Pertemuan 1 ……………………..………………… .......... 139
5. RPP Siklus I Pertemuan 2 ……………………..………………… .......... 152
6. Kisi-Kisi Soal Uji Validitas Siklus I ......................................................... 164
7. Soal Uji Validitas Siklus I......................................................................... 166
8. Analisis Validitas Soal Siklus I................................................................. 171
9. Analisis Reliabilitas Soal Siklus I............................................................. 172
10. Kisi-kisi Tes Tertulis Akhir Siklus I ......................................................... 173
11. Tes Tertulis Akhir Siklus I........................................................................ 175
12. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ..………..……...………..… 179
13. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I ......................... 182
14. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II........................ 185
15. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I ............................................ 188
16. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan I........................... 190
17. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan II ......................... 192
18. Silabus Pembelajaran Siklus II …………………………………… ........ 194
19. RPP Siklus II Pertemuan 1 ……………………..…………………......... 197
20. RPP Siklus II Pertemuan 2 ……………………..…………………......... 208
21. Kisi-Kisi Soal Uji Validitas Siklus II........................................................ 220
xxiv
22. Soal Uji Validitas Siklus II ....................................................................... 222
23. Analisis Validitas Soal Siklus II ............................................................... 227
24. Analisis Reliabilitas Soal Siklus II ........................................................... 228
25. Kisi-kisi Tes Tertulis Akhir Siklus II........................................................ 229
26. Tes Tertulis Akhir Siklus II ...................................................................... 231
27. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II…………………..……...… 235
28. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I........................ 238
29. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II....................... 241
30. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II.............................................. 244
31. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan I ......................... 246
32. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan II........................ 248
33. Daftar Nama Pembagian Kelompok ......................................................... 250
34. Daftar Nama Pembagian Meja Turnamen ................................................ 251
35. Hasil Perolehan Skor Games .................................................................... 252
36. Skor Turnamen Siklus I Pertemuan I........................................................ 253
37. Skor Turnamen Siklus I Pertemuan II....................................................... 254
38. Skor Turnamen Siklus II Pertemuan I ...................................................... 255
39. Skor Turnamen Siklus II Pertemuan II ..................................................... 256
40. Perbandingan Kategori Nilai Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ................. 257
41. Analisis Data Hasil Ulangan Harian Prasiklus ......................................... 258
42. Análisis Data Hasil Tes Tertulis Siklus I .................................................. 260
43. Analisis Data Hasil Tes Tertulis Siklus II................................................. 262
44. SK Penetapan Pembimbing Skripsi .......................................................... 264
xxv
45. SURAT PERMOHONAN IJIN PENELITIAN........................................ 265
46. SURAT KETERANGAN SELESAI PENELITIAN................................ 266
47. LEMBAR KONSULTASI PENULISAN SKRIPSI 1.............................. 267
48. LEMBAR KONSULTASI PENULISAN SKRIPSI I .............................. 269
49. SURAT KETERANGAN SELESAI BIMBINGAN ............................... 271
50. PERMOHONAN IJIN SKRIPSI ............................................................. 272
51. SURAT PERNYATAAN ........................................................................ 273
52. DAFTAR RIWAYAT HIDUP ................................................................ 274
