dan team games tournament (tgt) terh

PERBEDAAN PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE NUMBER HEAD TOGETHER (NHT) DAN TEAM

GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP PRESTASI BELAJAR

MATEMATIKA DITINJAU DARI JENIS KELAMIN

TESIS

Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister

Program Studi Teknologi Pendidikan

Oleh :

Christiana Sri Wahyuni Kustiasih

S811402004

PROGRAM PASCA SARJANA TEKNOLOGI PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016

MOTTO

Aku bermimpi, aku berusaha mewujudkan, Tuhan berkarya atasku, dan berhasil.

(Christiana Sri Wahyuni Kustiasih)

Kooperatif itu mengerjakan apa yang harus dikerjakan, bagaimanapun sulitnya.

Kekuatanku tidak berasal dari kemenangan. Perjuanganlah yang membuat aku

mengembangkan kekuatan. Saat mengalami kesulitan dan memutuskan untuk

tidak menyerah, itulah kekuatan. (Arnold Schwarzenegger)

Jika kita mau menangkap nilai bahwa kerjasama adalah untuk kebaikan bersama,

niscaya tidak akan ada saling menyudutkan yang tidak perlu. (@MerryRiana)

PERSEMBAHAN

Teriring syukur pada Tuhan dan hanya demi kemuliaan nama Tuhan, penulis

persembahkan karya ini secara khusus untuk :

1. Ignatius Sarono, M.I. Karenina Ully, Th. Kristianto Ery, Th. Calista Angie, dan

M. Gaudete Ines. Kalian adalah harta paling berharga, anugerah terindah yang

layak disyukuri. Tiada kata yang dapat menggambarkan betapa beruntungnya

aku memiliki kalian.

2. Program Pasca Sarjana, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret, Surakarta.

Kesempatan akan selalu datang kapan saja dan semuanya akan indah pada

waktunya.

3. Sahabat dan teman-teman S2 Teknologi Pendidikan Angkatan 2014

Terima kasih, untuk setiap ukiran kenangan, pengalaman, dan untuk

kebersamaan yang tak ternilai harganya.

KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang telah memulai

perbuatan baik-Nya serta limpahan rahmad-Nya sehingga dapat tersusun laporan

hasil penelitian pendidikan berjudul “Perbedaan Pengaruh Penggunaan Model

Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Head Together (NHT) Dan Team Games

Tournament (TGT) Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Jenis

Kelamin”.

Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 1 Sidoharjo, Sragen guna

memenuhi salah satu syarat menempuh gelar Magister Pendidikan pada

Program Studi Teknologi Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret, Surakarta.

Laporan penelitian ini dapat tersusun berkat kerjasama berbagai pihak.

Untuk itu ungkapan terima kasih disampaikan kepada seluruh pihak yang telah

membantu,baik dalam bentuk materi maupun spirit, hingga selesainya laporan ini.

Secara khusus ungkapan terima kasih kepada :

1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan

kesempatan untuk mengikuti studi di program Pasca Sarjana Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian tesis ini.

3. Dr. Nunuk Suryani, M,Pd., Kepala Program Studi Teknologi Pendidikan

Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta, pembimbing akademik

dan sekaligus dosen pengajar, beserta stafnya.

4. Prof. Dr. Sunardi, M.Sc., selaku Dosen Pembimbing I dan sekaligus dosen

pengajar yang telah membimbing, memberikan pengarahan, dan

memotivasihingga selesainya tesis ini.

5. Dr. Sri Haryati, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing II, dan sekaligus dosen

pengajar yang telah memberikan pengarahan, bimbingan, dan motivasi

hingga selesainya tesis ini.

6. Dr. Suharno, M.Pd, selaku Dosen penguji, dan semua Dosen Program Studi

Teknologi Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah

banyak memberikan ilmu pengetahuan sebagai bekal penyusunan hingga

penyelesaian tesis ini.

7. Sumardi, S.Pd, M.M selaku Kepala SMP Negeri 1 Sidoharjo, Sragen yang

telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian di SMP Negeri 1

Sidoharjo, Sragen.

8. Bapak/ibu guru serta karyawan SMP Negeri 1 Sidoharjo, yang telah

membantu kelancaran penelitian hingga tersusunnya laporan tesis.

Laporan tesis ini masih terdapat kekurangan. Namun demikian penulis

berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi seluruh insan pendidikan dan siapapun

yang membaca, sebagai referensi untuk penelitian lainnya.

Akhir kata “Dia yang telah memulai pekerjaan baik di antara kita akan

menyelesaikannya dengan baik pula”.

Surakarta, 29 Januari 2016

Penulis,

Abstrak

Christiana Sri Wahyuni Kustiasih, S811402004. “Perbedaan Pengaruh

Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Head Together

(NHT) Dan Team Games Tournament (TGT) Terhadap Prestasi Belajar

Matematika Ditinjau Dari Jenis Kelamin”. Pembimbing I : Prof. Dr. Sunardi,

M.Sc. Pembimbing II : Dr. Sri Haryati, M.Pd. Program Studi Teknologi

Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui : (1) apakah terdapat perbedaan

pengaruh antara model pembelajaran NHT, TGT, dan DL terhadap prestasi belajar

matematika, (2) apakah teradapat perbedaan prestasi belajar matematika antara

jenis kelamin laki-laki dan perempuan, (3) apakah terdapat interaksi pengaruh

antara model pembelajaran dan jenis kelamin terhadap prestasi belajar matematika

Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif menggunakan desain

factorial eksperimental. Populasi penelitian ini seluruh siswa kelas VII SMP

Negeri 1 Sidoharjo, Sragen. Sampel ditentukan dengan mengambil tiga kelas

secara acak. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik Cluster Ramdom

Sampling. Kelompok eksperimen diberi perlakuan model pembelajaran tipe NHT

dan model pembelajaran tipe TGT. Sementara kelompok kontrol dikenai

Pembelajaran Langsung (Directive Learning). Materi ajar mengambil pokok

bahasan Bentuk Aljabar. Uji hipotesis menggunakan rancangan desain faktorial

3x2 dengan teknik Analisis Varians Dua Jalan (Two Ways Anava) dengan sel tak

sama. Sebelumnya dilakukan uji coba tes. Selanjutnya Uji keseimbangan

menggunakan Uji-t. Pengujian reliabilitas instrument penelitian dengan Internal

Consistency menggunakan rumus Kuder Richardson (KR-20), uji normalitas

menggunakan metode lilliefors, dan uji homogenitas menggunakan metode

bartlet.

Hasil analisis data dengan taraf signifikan 0,05 diperileh : (1) FA= 3,641,

Ftabel = 3,07 diperoleh FA> Ftabel . Keputusan uji H0A ditolak dan H1A diterima

yang artinya terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan antara model

pembelajaranNHT, TGT, dan DL terhadap prestasi belajar matematika. (2) FB=

15,197 dan Ftabel=3,92, diperoleh FB> Ftabel . Keputusan uji H0B ditolak dan H1B

diterima, artinya terdapat perbedaan prestasi belajar matematika yang signifikan

antara siswalaki-lakidanperempuan. (3) FAB = 4,353, Ftabel=3,07, diperoleh FAB>

Ftabel . Keputusan uji H0AB ditolak dan H1AB diterima, artinya terdapat interaksi

yang signifikan antara model pembelajaran dan jenis kelamin terhadap prestasi

belajar matematika siswa pada pokok bahasan Bentuk Aljabar.

Kata kunci : Model Pembelajaran Kooperatif, Number Head Together (NHT),

Team Games Tournament (TGT), Jenis Kelamin, Prestasi belajar

Matematika

Abstract

Christiana Sri WahyuniKustiasih, S811402004,”The Difference Between The

Effect Of Using Cooperative Learning Model Number Head Together (NHT)

And Team Games Tournament (TGT) Type On The Mathematics Achievement

Considered Of The Gender”. Supervisor I: Prof. Dr. Sunardi, M.Sc, Supervisor

II: Dr. Sri Haryati, M.Pd. Program Study of Educational Technology, Post-

graduate Program of Sebelas Maret University, Surakarta.

The purpose of this research is to find out (1) the difference of effect

between the NHT , TGT, and Directive learning (DL) models on the learning

achievement. (2) the difference of learning achievement on mathematics between

boys and girls. (3) the interaction of differences between learning models and

gender on mathematics achievement.

This kind of research is a quantitative one which uses an experimental

factorial design. The population of this research are all the 7th

grade - 1stsmester

students of SMP 1 Sidoharjo, Sragen. The sample is determined by taking 3

clsasses at random. The sampling technique uses the Cluster Random Sampling.

The experimental group was treated by the NHT and TGT learning models. While

the control group was subjected to the Directive Learning. For the teaching

material is used the Algebraic design. The hypothesis testing uses the factorial

design 3x2 with Two-Ways Analysis of Variance (Two Ways Anava) technique

with different cells. Before, the trial test was conducted. Forth, for the balance

testing was used the t-testing. For the reliability testing of the research instrument

with internal consistency was used the Kuder Richardson (KR-20) formula,

normality test used the lilliefors method, and the homogenity test used the Bartlet

method.

The result of the data analysis with significance level of 0.05 obtained: (1)

FA = 3.641 and Ftable = 3.07, it mean FA>Ftable. The conclusion of HOA test was

rejected and H1A was accepted, which means that there is a significant difference

between the NHT, TGT, and DLlearning models to the mathematics achievement.

(2) FB = 15.197 and Ftable = 3.92, it obtained FB>Ftable. HOB test was rejected and

H1B was accepted. It means that there is a significant difference between boys and

girls to the mathematics achievement. (3) FAB = 4.353, Ftable = 3.07, obtained

FAB>Ftable. HOAB was rejected and H1AB was accepted, it means that there is a

significant interaction between gender and learning models to the mathematics

achievement at the subject of Algebraic design.

Keywords: Cooperative Learning Model, Numbered Head Together (NHT), Team

Games Tournament (TGT), Gender, Mathematics Learning

Achievement.

DAFTAR ISI

Halaman Judul ...................................................................................................... i

Halaman Persetujuan ............................................................................................ ii

Halaman Pengesahan ............................................................................................ iii

Pernyataan ............................................................................................................. iv

Motto ..................................................................................................................... v

Persembahan ......................................................................................................... vi

Kata Pengantar ...................................................................................................... vii

Abstrak .................................................................................................................. ix

Abstract ................................................................................................................. x

Daftar Isi ............................................................................................................... xi

Daftar Gambar ..................................................................................................... xiv

Daftar Tabel ......................................................................................................... xv

Daftar Lampiran ................................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah .......................................................................... 4

C. Pembatasan Masalah ......................................................................... 5

D. Rumusan Masalah .............................................................................. 6

E. Tujuan Penelitian ............................................................................... 6

F. Manfaat Penelitian ............................................................................. 6

BAB II LANDASAN TEORI

A. Tinjauan Pustaka ................................................................................ 8

1. Model Pembelajaran

a. Mengenal Model Pembelajaran ................................................ 8

b. Pembelajaran Kooperatif .......................................................... 11

c. Model Pembelajaran Tipe Number Head together (NHT) ....... 20

d. Model Pembelajaran Tipe Team Games Tournament (TGT) .. 23

e. Model Pembelajaran Langsung (Directive Learning) .............. 29

2. Prestasi Belajar Matematika .......................................................... 31

a. Prestasi Belajar ......................................................................... 31

b. Prestasi Belajar Matematika ..................................................... 32

c. Bentuk Aljabar.......................................................................... 33

d. Definisi Konsep Bentuk Aljabar .............................................. 33

e. Definisi Opersaional Prestasi ................................................... 34

3. Jenis Kelamin ................................................................................ 34

B. Penelitian yang Relevan ..................................................................... 35

C. Kerangka Berfikir .............................................................................. 39

D. Hipotesis ......................................................................................... 42

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 44

1. Tempat ........................................................................................... 44

2. Waktu ............................................................................................ 44

B. Tata Laksana Penelitian ..................................................................... 45

1. Jenis dan Rancangan Penelitian .................................................... 45

a. Jenis Penelitian ......................................................................... 45

b. Rancangan Penelitian ............................................................... 46

2. Populasi dan Sampel ..................................................................... 46

a. Populasi .................................................................................... 46

b. Sampel ...................................................................................... 47

c. Teknik Sampling ..................................................................... 47

3. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional Prestasi .................. 48

a. Variabel Penelitian ................................................................... 48

b. Definisi Operasional Prestasi ................................................... 49

4. Prosedur Pengumpulan Data ........................................................ 50

a. Metode Pengumpulan Data ..................................................... 50

b. Penyusunan Instrumen Penelitian ............................................. 50

c. Uji Coba Tes ............................................................................. 51

5. Teknik Analisis Data .................................................................... 55

a. Uji Prasyarat Analisis ............................................................... 55

1) Uji Normalitas ...................................................................... 55

2) Uji Homogenitas .................................................................. 56

b. Uji Hipotesis ............................................................................. 57

c. Uji Lanjut Pasca Analisis ......................................................... 58

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data ................................................................................... 61

1. Deskripsi Data prestasi belajar Matematika seluruhnya ............... 61

2. Deskripsi Data prestasi belajar Matematika dengan Model

KooperatifNumber Head together (NHT) ..................................... 63

3. Deskripsi Data prestasi belajar Matematika dengan Model

Kooperatif Team Games Tournament (TGT) ................................ 66

4. Deskripsi Data prestasi belajar Matematika ddengan Model DL . 69

5. Deskripsi Data prestasi belajar Matematika Siswa Laki-laki ...... 72

6. Deskripsi Data prestasi belajar Matematika Siswa Perempuan ... 72

B. Pengujian Prasyarat Analisis ............................................................. 73

1. Uji Kesetaraan .............................................................................. 73

2. Uji Normalitas .............................................................................. 74

3. Uji Homogenitas .......................................................................... 74

C. Pengujian Hipotesis .......................................................................... 75

1. Uji Anava Dua Jalan Dengan Sel Tak Sama ................................ 75

2. Uji Lanjut Pasca Anava ................................................................ 77

D. Pembahasan Hasil Analisis ............................................................... 79

1. Perbedaan Pengaruh Model Pembalajaran Tipe NHT dan Tipe

TGT Terhadap Prestasi belajar ..................................................... 80

2. Perbedaan Pengaruh jenis kelamin Terhadap Prestasi Belajar ..... 82

3. Interaksi Pengaruh Model Pembalajaran dan Jenis Kelamin

Terhadap Prestasi Belajar ............................................................. 83

E. Keterbatasan Penelitian ..................................................................... 85

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Kesimpulan ........................................................................................ 87

B. Implikasi ............................................................................................ 89

C. Saran .................................................................................................. 89

Daftar Pustaka ....................................................................................................... 91

Lampiran ............................................................................................................ 95

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 : Assignment to Tournament Games .................................................... 27

Gambar 2 : Bagan Kerangka Berpikir Penelitian .................................................. 42

Gambar 3 : Hubungan Variabel Independen, Moderator, dan Dependen. ........... 49

Gambar 4 : Histogram Prestasi Belajar Matematika Keseluruhan ........................ 62

Gambar 5 : Histogram Prestasi Belajar Matematika Klas NHT............................ 64

Gambar 6 : Histogram Prestasi Belajar Matematika Siswa Laki-Laki

Klas NHT ........................................................................................... 65

Gambar 7 : Histogram Prestasi Belajar Matematika Siswa Perempuan

Klas NHT ........................................................................................... 66

Gambar 8 : Histogram Prestasi Belajar Matematika Klas TGT ............................ 67

Gambar 9 : Histogram Prestasi Belajar Matematika Siswa Laki-Laki Klas TGT 68

Gambar 10 : Histogram Prestasi Belajar Matematika Siswa Perempuan

Klas TGT ............................................................................................ 69

Gambar 11 : Histogram Prestasi Belajar Matematika Klas DL .............................. 70

Gambar 12 : Histogram Prestasi Belajar Matematika Siswa Laki-Laki Klas DL ... 71

Gambar 13 : Histogram Prestasi Belajar Matematika Siswa Perempuan Klas DL . 71

Gambar 14 : Histogram Prestasi Belajar Matematika Siswa Laki-Laki.................. 72

Gambar 15 : Histogram Prestasi Siswa Perempuan ................................................ 73

Gambar 16 : Grafik Rata-rata Antar Sel .................................................................. 80

DAFTAR TABEL

Tabel 1 : Rerata Hasil Ujian Nasional ..................................................... 2

Tabel 2 : Fase-fase Pembelajaran Kooperatif .......................................... 15

Tabel 3 : Fase-fase Model Directive Learning (DL) ................................ 30

Tabel 4 : Jadwal Kegiatan Penelitian ...................................................... 45

Tabel 5 : Desain Anava ........................................................................... 46

Tabel 6 : Data Jumlah siswa klas VII SMP N 1Sidoharjo ...................... 46

Tabel 7 : Hasil penghitungan reliabilitas instrumen ................................. 53

Tabel 8 : Kriteria Indeks Diskriminasi ..................................................... 54

Tabel 9 : Uji Bartlett ............................................................................... 57

Tabel 10 : Rekapitulasi Data Nilai Prestasi siswa keseluruhan.................. 61

Tabel 11 : Distribusi Frekuensi prestasi belajar matematika ..................... 62

Tabel 12 : Data Prestasi Belajar berdasarkan Model Pembelajaran ........... 63

Tabel 13 : Data prestasi belajar berdasarkan jenis kelamin ........................ 63

Tabel 14 : Distribusi Frekuensi prestasi belajar matematika klas NHT ..... 64

Tabel 15 : Distribusi Frekuensi prestasi belajar matematika siswa

laki-laki klas NHT ..................................................................... 65


perempuan klas NHT ................................................................ 65

Tabel 17 : Distribusi Frekuensi prestasi belajar matematika klas TGT ..... 66


laki-laki klas TGT ..................................................................... 67


perempuan klas TGT ................................................................. 68

Tabel 20 : Distribusi Frekuensi prestasi belajar matematika klas DL ....... 69


laki-laki klas DL ........................................................................ 70


perempuan klas DL ................................................................... 71


laki-laki keseluruhan ................................................................. 72


perempuan keseluruhan ............................................................. 73

Tabel 25 : Hasil uji independensi t test...................................................... 74

Tabel 26 : Uji Normalitas Liliefors............................................................. 74

Tabel 27 : Uji homogenitas ........................................................................ 75

Tabel 28 : Uji Hipotesis dengan Uji Anava Dua Jalan (Two-Way Anova) . 75

Tabel 29 : Komparasi antar baris ................................................................ 77

Tabel 30 : Komparasi antar kolom ............................................................. 77

Tabel 31 : Komparasi ganda antar sel pada baris yang sama ..................... 77

Tabel 32 : Komparasi ganda antar sel pada kolom yang sama .................. 77

Tabel 33 : Rata-rata tiap sel ........................................................................ 80

dan team games tournament (tgt) terh

Documents

Transcript of dan team games tournament (tgt) terh