Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Datar ...€¦ · Memahami sifat bangun ruang...

74

LAMPIRAN

75

Lampiran 1

Surat Ijin Observasi dan Penelitian

76

Lampiran 2

Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian

77

Lampiran 3

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIKLUS I

Nama Sekolah : SDN Karangduren 04

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : 5 (lima) / II (dua)

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (tiga kali pertemuan)

Tahun Pelajaran : 2013/2014

A. Standar Kompetensi :

6. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar.

B. Kompetensi Dasar :

6.1. Menentukan sifat-sifat bangun datar sederhana

C. Indikator :

6.1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat segitiga

6.1.2 Mengidentifikasi sifat-sifat persegi

6.1.3 Mengidentifikasi sifat-sifat persegi panjang

6.1.4 Mengidentifikasi sifat-sifat trapesium

6.1.5 Mengidentifikasi sifat-sifat jajargenjang

6.1.6 Mengidentifikasi sifat-sifat belah ketupat

6.1.7 Mengidentifikasi sifat-sifat layang-layang

6.1.8 Mengidentifikasi sifat-sifat lingkaran

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui mengamati benda di sekitar dan diskusi kelompok siswa dapat

mengidentifikasi minimal 3 sifat segitiga


mengidentifikasi minimal 3 sifat persegi


mengidentifikasi minimal 3 sifat persegi panjang

78


mengidentifikasi minimal 3 sifat trapesium


mengidentifikasi minimal 3 sifat jajargenjang


mengidentifikasi minimal 3 sifat belah ketupat


mengidentifikasi minimal 3 sifat layang-layang


mengidentifikasi minimal 3 sifat lingkaran

E. Karakter siswa yang diharapkan

Disiplin (Discipline)

Rasa hormat dan perhatian (respect)

Tekun (diligence)

Tanggung jawab (responsibility)

F. Materi Pembelajaran

Sifat-sifat bangun datar sederhana (segitiga, persegi, persegi panjang,

trapesium, jajar genjang, belah ketupat, layang-layang, lingkaran)

G. Metode dan Model Pembelajaran :

a. Metode : Tanya Jawab, Demonstrasi dan Kerja kelompok

b. Model Pembelajaran: Model Quantum Teaching

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 1 (2x35 menit)

1. Kegiatan Awal (10 menit)

a. Guru memeriksa kesiapan siswa

b. Apersepsi: Guru bertanya jawab dengan siswa apa yang diketahui atau

contoh dari bangun datar yang sudah dipelajari di kelas sebelumnya.

c. Motivasi: Mengajak siswa bernyanyi bersama, lagu bangun datar versi

lagu Naik Becak

Belajar Bangun Datar, versi lagu Naik Becak

Ayo kita belajar, belajar bangun datar

79

Apa saja macamnya, Coba diingat-ingat

Persegi, Persegi panjang, Segitiga, Jajar genjang

Mari kawan semua teriak hore. Hore.....asik2x jos

d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta manfaat materi

pembelajaran yang akan berlangsung.

2. Kegiatan Inti (55 menit)

a. Eksplorasi (10 menit)

1. Guru memberikan materi dengan tanya jawab tentang bangun datar

yang ditunjukkan guru.

2. Guru melakukan demonstrasi untuk menjelaskan konsep sisi, sudut

pada bangun datar.

b. Elaborasi ( 40 menit)

1. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok yang heterogen

2. Guru memberikan lembar kerja siswa (LKS) pada masing-masing

kelompok.

3. Siswa dalam kelompok melakukan diskusi untuk mengidentifikasi

sifat bangun datar segitiga, persegi, persegi panjang, jajar genjang.

(diiringi musik klasik)

4. Guru membimbing siswa dalam mengidentifikasi.

5. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menunjukkan hasil

pekerjaan kelompoknya dengan mendemonstrasikannya di depan

teman-temannya.

6. Memberikan kesempatan kepada kelompok untuk memberikan

tanggapan bisa juga pertanyaan.

c. Konfirmasi (5 menit)

Guru menjelaskan secara ulang tentang materi yang telah dipelajari dan

meluruskan konsep siswa apabila ada kesalahpahaman.

2. Kegiatan Akhir (5 menit)

a. Memberi kegembiraan kepada siswa setelah berhasil dalam

pembelajaran, dengan mengatakan yel-yel „Hore 3x, ini hari yang luar

biasa“ secara bersama-sama.

80

b. Guru memberi tugas di rumah kepada semua siswa untuk mempelajari

materi berikutnya pada buku sumber.

Pertemuan Ke 2 (2x35 menit)


a. Memeriksa kesiapan siswa

b. Apersepsi: Tanya jawab materi sebelumnya tentang bangun datar.

c. Motivasi: Mengajak siswa bernyanyi bersama lagu bangun datar versi

lagu Naik Becak

Belajar Bangun Datar, versi lagu Naik Becak

Ayo kita belajar, belajar bangun datar

Apa saja macamnya, Coba diingat-ingat

Lingkaran, trapesium, belah ketupat, layang-layang

Mari kawan semua teriak hore. Hore.....asik2x jos





Guru memberikan sedikit materi dengan tanya jawab tentang bangun

datar yang ditunjukkan guru (trapesium, belah ketupat, layang-layang,

lingkaran).

b. Elaborasi (40 menit)

1. Guru meminta siswa duduk bersama kelompoknya sesuai dengan

kelompok pada pertemuan sebelumnya.

2. Guru memberikan Lember Kerja Siswa (LKS) pada masing-masing

kelompok.


sifat-sifat bangun datar trapesium, belah ketupat, layang-layang,

lingkaran. (diiringi musik klasik).

4. Guru membimbing siswa dalam penamaan materi (mengidentifikasi).

81



teman-temannya.




Guru menjelaskan secara ulang tentang materi yang telah dipelajari dan

meluruskan konsep siswa apabila ada kesalahpahaman.


a. Member kegembiraan kepada siswa setelah berhasil dalam pembelajaran,

dengan memberikan penghargaan berupa tepuk tangan yang meriah atau

pujian atas kerja siswa selama proses pembelajaran.

b. Guru menginformasikan kepada siswa bahwa pertemuan berikutnya akan

dilaksanakan tes.

Pertemuan ke 3 (2 x 35 menit)



b. Apersepsi: Guru mengajukan pertanyaan berkaitan dengan pelajaran

yang dilakukan pada pertemuan sebelumnya.

c. Motivasi: memberikan pujian, pesan kesan, nasehat, serta membuang

persepsi negatif siswa tentang matematika bahwa pelajaran matematkika

itu bukan pelajaran yang menakutkan.





1. Guru mengulas materi yang telah dibahas pada pertemuan pertama

dan kedua.

2. Guru dan siswa melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi yang

telah disampaikan sebelumnya.

82


1. Guru meminta beberapa siswa untuk maju ke depan menceritakan

pengalamannya berkaitan dengan diskusi kelompok pada pertemuan

sebelumnya.

2. Siswa memberikan tanggapan berkaitan dengan jawaban yang telah

disampaikan temannya


Guru memberikan penguatan kepada siswa berkaitan dengan materi yang

telah disampaikan


a. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan guru

b. Memberi kegembiraan kepada siswa setelah berhasil dalam


biasa“ secara bersama-sama.untuk menutup pelajaran.

I. Alat dan Sumber Belajar

a. Alat Peraga : benda yang berbentuk segitiga, persegi, persegi panjang,

trapesium, jajar genjang, belah ketupat, layang-layang, lingkaran

b. Sumber Belajar :

Sumanto, Y.D, dkk. 2008. Gemar Matematika 5: untuk kelas V SD/MI.

Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional

Internet

J. Penilaian

a. Teknik penilaian: Tes tertulis

b. Bentuk tes : Pilihan Ganda (terlampir)

c. Jumlah soal : 20

d. Penskoran :

84

Lampiran

LEMBAR KERJA SISWA

Siklus I Pertemuan 1

Amatilah bangun datar yang sudah di bagikan, yaitu bangun persegi, segitiga,

persegi panjang, dan jajar genjang kemudian sebutkan sifat-sifat bangun datar

tersebut dengan menuuliskannya di tabel pengamatan.

Nama bangun

Sisi Sudut

Banyaknya Yang sejajar Banyaknya Jumlah

besar sudut

85

LEMBAR KERJA SISWA

Siklus I Pertemuan 2

Amatilah bangun datar yang sudah di bagikan, yaitu bangun trapesium, belah

ketupat, layang-layang, dan lingkaran kemudian sebutkan sifat-sifat bangun datar

tersebut dengan menuuliskannya di tabel pengamatan.

Nama bangun

Sisi Sudut

Banyaknya Yang sejajar Banyaknya Jumlah

besar sudut

86

Lampiran 4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIKLUS II

Nama Sekolah : SDN Karangduren 04

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : 5 (lima) /II (dua)

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (tiga kali pertemuan)

Tahun Pelajaran : 2013/2014

A. Standar Kompetensi :

6. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar.

B. Kompetensi Dasar :

6.4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri

C. Indikator :

6.4.1 Mengidentifikasi sifat-sifat kesebangunan pada bangun datar

6.4.2 Menentukan bangun datar yang sebangun dan tidak sebangun

6.4.3 Mengidentifikasi banyak simetri lipat pada bangun datar

6.4.4 Mengidentifikasi tingkat simetri putar pada bangun datar

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui pengamatan dan diskusi kelompok siswa dapat mengidentifikasi

minimal 2 sifat-sifat kesebangunan pada bangun datar

2. Melalui pengamatan dan diskusi kelompok siswa dapat menentukan

minimal 2 datar yang sebangun dan tidak sebangun


minimal 2 simetri lipat bangun datar


minimal 2 tingkat simetri putar bangun datar

E. Karakter siswa yang diharapkan

Disiplin (Discipline)

Rasa hormat dan perhatian (respect)

87

Tekun (diligence)

Tanggung jawab (responsibility)

F. Materi Pembelajaran

Kesebangunan dan Simetri Bangun datar

G. Metode dan Model Pembelajaran :

a. Metode : Tanya Jawab, Demonstrasi dan Kerja kelompok

b. Model Pembelajaran: Model Quantum Teaching

H. Langkah-langkah Pembelajaran




b. Apersepsi: Guru meminta siswa memperhatikan benda-benda di depan

yang telah disiapkan guru, kemudian guru memberi pertanyaan ”Anak-

anak apakah benda-benda di depan sama bentuknya?” (Menunjukkan

benda keramik, papan, penggaris dll).

c. Motivasi : Mengajak siswa bernyanyi bersama, lagu Belajar

Kesebangunan versi lagu Heli

Belajar Kesebangunan

Aku punya bangun datar

Manakah yang sebangun

Yang sejenis dan yang sebanding

Mari kita pelajari

Halo, kawanku belajar bersama dengan riang gembira (2x)

d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai serta manfaat

materi pembelajaran yang akan berlangsung.



1. Guru tanya jawab dengan siswa mengenai kesebangunan bangun

datar.

2. Guru melakukan demostrasi untuk menjelaskan tentang kesebangunan

bangun datar.

88


1. Guru meminta siswa untuk duduk bersama kelompok yang telah

dibentuk sebelumnya.

2. Guru memberikan lembar kerja siswa (LKS) dan beberapa bangun

datar pada masing-masing kelompok.

3. Siswa dalam kelompok melakukan diskusi untuk menentukan bangun

yang sebangun. (diiringi musik klasik).

4. Guru membimbing siswa dalam penamaan materi (menentukan).



teman-temannya.




1. Guru menjelaskan secara ulang tentang materi yang telah dipelajari

dan meluruskan konsep siswa apabila ada kesalahpahaman.

2. Guru memberikan kuis atau pertanyaan kepada siswa dan bersama-

sama membahasnya.



pembelajaran, dengan dengan memberikan pujian dan tepuk tangan yang

meriah atas kerja siswa selama proses pembelajaran.

b. Guru memberi tugas di rumah kepada semua siswa untuk mempelajari

materi berikutnya pada buku sumber.




b. Apersepsi: Guru memberi pertanyaan kepada siswa ”anak-anak siapa di

sini yang sering membantu ibu melipat pakaian?”

c. Motivasi: Mengajak siswa bernyanyi bersama, lagu Belajar

Kesebangunan versi lagu Heli

89

Belajar Simetri lipat dan simetri putar

Aku punya bangun datar

Ku lipat dan ku putar

Untuk mencari simetri

Mari kita pelajari

Halo, kawanku belajar bersama dengan riang gembira (2x)





1. Guru melakukan demonstrasi untuk menjelaskan konsep simetri lipat

dan simetri putar pada bangun datar.

2. Bertanya kepada siswa tentang perbedaan simetri lipat dan simetri

putar.


1. Guru meminta siswa untuk duduk bersama kelompok yang telah

dibentuk sebelumnya.

2. Guru memberikan lembar kerja siswa (LKS) serta alat dan bahan

(macam bangun datar) pada masing-masing kelompok.


banyak simetri putar dan tingkat simetri lipat pada bangun datar.

(diiringi musik klasik).

4. Guru membimbing siswa dalam penamaan materi (mengidentifikasi).



teman-temannya.




1. Guru menjelaskan secara ulang tentang materi yang telah dipelajari

dan meluruskan konsep siswa apabila ada kesalahpahaman.

90

2. Guru memberikan kuis atau pertanyaan kepada siswa dan bersama-

sama membahasnya.



pembelajaran, dengan memberikan pujian dan tepuk tangan yang meriah

atas kerja siswa selama proses pembelajaran.

b. Guru menginformasikan kepada siswa bahwa pertemuan berikutnya akan

dilakukan tes.

Pertemuan ke 3 (2 x 35 menit)



b. Apersepsi: Guru mengajukan pertanyaan berkaitan dengan pelajaran

yang dilakukan pada pertemuan sebelumnya.

c. Motivasi: Guru memberikan pujian, pesan kesan, nasehat, serta kalau

membuang persepsi negatif siswa tentang matematika bahwa pelajaran

matematkika itu bukan pelajaran yang menakutkan.





1. Guru mengulang materi yang telah dibahas pada pertemuan pertama

dan kedua.

2. Guru dan siswa melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi yang

telah disampaikan sebelumnya.


1. Guru meminta beberapa siswa untuk maju ke depan menceritakan

pengalamannya berkaitan dengan diskusi kelompok pada pertemuan

sebelumnya.

2. Siswa memberikan tanggapan berkaitan dengan jawaban yang telah

disampaikan temannya

91


Guru memberikan penguatan kepada siswa berkaitan dengan materi yang

telah disampaikan


a. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan guru

b. Memberi kegembiraan kepada siswa setelah berhasil dalam


biasa“ secara bersama-sama.untuk menutup pelajaran.

I. Alat dan Sumber Belajar

a. Alat Peraga : Keramik (contoh persegi), Gambar atap (contoh trapesium),

Papan (contoh persegi panjang), Pengaris segitiga (contoh segitiga), Jajar

genjang (contoh bangun jajar genjang), Belah ketupat (contoh bangun belah

ketupat), Layang-layang (contoh bangun layang layang), Piring (contoh

bangun lingkaran), Pengaris, Kertas lipat berbagai warna

b. Sumber Belajar :

Sumanto, Y.D, dkk. 2008. Gemar Matematika 5: untuk kelas V SD/MI.

Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

Internet

J. Penilaian

a. Teknik penilaian: Tes tertulis

b. Bentuk tes : Pilihan Ganda (terlampir)

c. Jumlah soal : 20

d. Penskoran :

93

Lampiran

LEMBAR KERJA SISWA

Siklus II Pertemuan 1

Amatilah bangun datar yang sudah di bagikan, yaitu bangun persegi, segitiga,

persegi panjang dan trapesium, jajar genjang, belah ketupat, layang-layang dan

lingkaran kemudian cocokkan tiap bangun dengan bangun yang sebangun

kemudian tulis di tabel pengamatan.

Tabel pengamatan

Bangun datar Bangun yang sebangun

94

LEMBAR KERJA SISWA

Siklus II Pertemuan 2

Amati bangun yang sudah dibagikan pada kelompok anda, kemudian tentukan

banyak simetri lipat dan simetri putar bangun tersebut.

Nama bangun Simetri lipat Simetri putar

95

Lampiran 5

Soal Siklus I

SOAL INSTRUMEN

SIKLUS I

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan cara memberi tanda silang (x) dengan

memilih salah satu jawaban a, b, c atau d.pada lembar jawaban yang tersedia.

1. Bangun yang memiliki 4 buah sisi yang sama panjang adalah….

a. Segitiga c. Persegi panjang

b. Persegi d. Trapesium

2. Besar masing-masing sudut persegi adalah ….

a. 300

c. 900

b. 600

d.1800

3. Jumlah ketiga sudut segitiga adalah ….

a. 600 c. 180

0

b. 800 d. 360

0

Untuk soal nomor 4 perhatikan gambar di bawah ini

4. Pada gambar di atas yang besar sudutnya 900 adalah pada sudut...

a. D

c. F

b. E

d. D dan F

5. Berikut ini merupakan sifat-sifat dari persegi panjang kecuali ….

a. Sisi yang berhadapan sama panjang c. Besar seluruh sudutnya 1800

b. Keempat sudutnya berbentuk siku-siku

d. Besar setiap sudutnya 900

96

a. sama kaki c. sembarang

b. sama sisi d. siku-siku

7. Sisi yang sejajar pada jajargenjang berjumlah ... pasang

a. 1 c. 3

b. 2 d. 4

8. Pernyataan yang benar mengenai sifat-sifat bangun datar jajar genjang adalah..

a. Mempunyai lima sisi

b. Besar sudut yang berdekatan adalah 1800

c. Besar setiap sudutnya sama besar

d. Sisi yang berhadapan tidak sama panjang

9. Pernyataan berikut yang salah tentang persegi adalah....

a. jumlah sudut persegi adalah 1800

b. persegi memiliki 4 sisi

c. semua sisi persegi sama panjang

d. persegi memiliki 4 sudut siku-siku

10. Berapa besar jumlah sudut A dan C pada jajar genjang di bawah ini...

a. 110

0 c. 250

0

b. 1800 d. 360

0

Untuk soal nomor 11-13, perhatikan gambar di bawah ini

Pada gambar di samping adalah segitiga...

6.

97

11. Pada gambar di atas, besar ∠ LKN adalah....

a. 400

c. 800

b. 600

d. 1200

12. Pada gambar di atas, besar ∠ LMN adalah....

a. 400

c. 800

b. 600

d. 1200

13. Pada gambar di atas, besar ∠ KLM adalah....

a. 600

c. 1000

b. 800

d. 1200

14. Pernyataan di bawah ini yang benar mengenai sifat-sifat layang-layang

kecuali..

a. mempunyai sepasang sisi yang sama panjang

b. sudut-sudut yang berhadapan sama besar

c. jumlah sudutnya 3600

d. mempunyai empat sisi

Untuk soal nomor 15, perhatikan gambar di bawah ini

15. Pada persegi panjang di atas garis yang sama dengan OP kecuali.....

a. PQ

c. OS

b. OQ

d. OR

KLMN berbentuk layang-layang

dengan ∠ NKM = 60° dan

∠ NMK = 20°.

98

Untuk soal nomor 16-17, perhatikan gambar di bawah ini

16. Sisi yang sejajar dengan AD adalah

a. AB c. CD

b. BC d. AC

17. Pada gambar di atas bangun BCD adalah bangun....

a. segitiga sama sisi

c. segitiga siku-siku

b. segitiga sama kaki

d. segitiga sembarang

18. Pernyataan di bawah ini yang benar mengenai sifat-sifat belah ketupat adalah..

a. sisi yang berhadapan sama panjang

b. sisi-sisinyanya tidak ada yang sama panjang

c. Sudut-sudut yang berhadapan tidak sama besar

d. jumlah sudutnya 1800

19. Jarak titik pusat ke tepi lingkaran disebut ….

a. Diameter c. Jari-jari

b. Garis bagi d. Juring

20. Pernyataan di bawah ini yang benar mengenai sifat-sifat lingkaran adalah ... .

a. Memiliki satu titik pusat

b. Memiliki dua titik pusat

c. Memiliki satu jari-jari

d. Memiliki jari-jari yang tidak sama panjang

21. Jumlah sudut lingkaran adalah...

a. 900

c. 3600

b. 1800

d. tak hingga

99

22...

a. AB dan BC c. AB dan CD

b. AD dan BC d. AD dan CD

Kunci Jawaban Soal Siklus I

1. B

2. C

3. C

4. B

5. C

6. A

7. B

8. B

9. A

10.C

11. D

12. A

13. C

14. A

15. A

16. B

17. B

18. A

19. C

20. A

21. C

22. C

Yang merupakan sisi sejajar trapesium

ABCD disamping adalah...

100

Lampiran 6

Soal Siklus II

SOAL INSTRUMEN

SIKLUS II

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan cara memberi tanda silang (x) dengan

memilih salah satu jawaban a, b, c atau d.pada lembar jawaban yang tersedia.

1. Dua buah bangun dengan bagian-bagian yang bersesuaian mempunyai panjang

yang sebanding (senilai), serta sudut-sudut yang bersesuaian sama besar disebut...

a. Bangun datar c. Simetris

b. Sebangun d. Asimetris

2. Dibawah ini merupakan syarat kesebangunan, kecuali…

a. Sudut-sudut yang bersesuaian sama besar

b. Sisi-sisi yang bersesuaian memiliki perbandingan yang tidak sama

c. Bangun sama

d. Sisi-sisi yang bersesuaian memiliki perbandingan yang sama

3. Perhatikan gambar dibawah ini mana yang merupakan contoh bangun datar

yang sebangun...

a. c.

b. d.


yang sebangun...

a. c.

b. d.

101


yang sebangun...

a. c.

b. d.


yang sebangun...

a. c.

b. d.


yang sebangun...

a. c.

b. d.


yang sebangun...

a. c.

b. d.

102

9.

a.

b.

c.

d.

10. Bangun di bawah ini yang memiliki simetri lipat sebanyak 1 adalah ….

a.

b. c. d.

11. Perhatikan gambar dibawah ini !

D 8 cm C D 4 cm C

4 cm

A B

Kedua bangun diatas sebangun dan memiliki perbandingan 2:1. Panjang

bangun I dan II adalah 8 cm dan 4 cm. Maka lebar bangun II adalah …. cm.

a. 4 c. 2

b. 3 d. 1

12. Persegi panjang memiliki simetri lipat sebanyak…

a. 4 c. 2

b. 3 d. 1

13. Dibawah ini merupakan sudut perputaran yang dibutuhkan segitiga sama sisi

dalam 3 kali putaran, kecuali...

a. 120o c. 360

o

b. 180o d. 240

o

14. Segitiga siku-siku memiliki simetri lipat sebanyak…

a. 4 c. 2

b. 3 d. 1

II A B

I

Bangun yang sebangun dengan bangun di samping

adalah...

103

15. Trapesium sama kaki memiliki simetri lipat sebanyak…

a. 1 c. 4

b. 2 d. 3

16. Persegi mempunyai simetri putar sebanyak...

a. 1 c. 3

b. 2 d. 4

17. Segitiga sama sisi memiliki simetri putar sebanyak…

a. 1 c. 3

b. 2 d. 4

18. Belah ketupat mempunyai simetri lipat sebanyak...

a. 4 c. 2

b. 3 d. 1

19. Layang-layang mempunyai simetri lipat sebanyak...

a. 4 c. 2

b. 3 d. 1

20. Di antara bangun berikut, bangun yang memiliki 3 simetri lipat adalah ....

21. Belah ketupat mempunyai simetri putar sebanyak...

a. 4 c. 2

b. 3 d. 1

22. Lingkaran memiliki simetri putar sebanyak...

a. 10 c. 15

b. 5 d. Tidak terhingga

23. Simetri putar bangun segitiga sama kaki adalah....

a. 4 c. 2

b. 3 d. 1

http://1.bp.blogspot.com/-BxQHR3HUJV4/ULONX4vow9I/AAAAAAAAIeE/t94oKNT_n1s/s1600/simetri3.png

104

Kunci Jawaban Soal Siklus II

1. B

2. B

3. D

4. A

5. D

6. A

7. C

8. D

9. B

10.C

11. C

12. C

13. B

14. D

15. A

16. D

17. C

18. A

19. D

20. A

21. A

22. D

23. D

105

Lampiran 7

Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Siklus I

DATA MENTAH

VALIDITAS SOAL SIKLUS I

NO SOAL

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1. 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0

2. 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

3. 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 4. 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0

5. 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0

6. 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1

7. 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0

8. 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1

9. 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0

10. 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 11. 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0

12. 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0

13. 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0

14. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1

15. 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1

16. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0

17. 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0

18. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 19. 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0

20. 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0

21. 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0

Lanjutan..

NO SOAL

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 2 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 3 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 4 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 5 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 6 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 7 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 8 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 9 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1

10. 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 11. 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0

12. 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0

13. 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0

14. 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1

15. 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1

16. 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1

17. 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 18. 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1

19. 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0

20. 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1

21. 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1

106

TAHAP I Case Processing Summary

N %

Cases Valid 21 100.0

Excludeda 0 .0

Total 21 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.866 30

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted

soal1 15.9524 39.748 .659 .855

soal2 15.7143 40.714 .603 .857

soal3 15.9048 40.990 .464 .860

soal4 16.0000 41.700 .348 .863

soal5 15.9048 40.890 .480 .860

soal6 15.8095 40.462 .580 .857

soal7 15.9524 40.148 .594 .857

soal8 15.8571 40.929 .485 .860

soal9 15.7619 41.190 .481 .860

soal10 15.8571 41.129 .452 .861

soal11 15.8095 39.862 .683 .855

soal12 15.6667 41.933 .416 .862

soal13 16.1905 40.462 .609 .857

soal14 15.8571 40.829 .501 .859

soal15 15.7143 40.714 .603 .857

soal16 15.9048 40.790 .496 .859

soal17 16.1905 46.762 -.429 .881

soal18 15.9048 39.890 .642 .855

soal19 15.8095 44.962 -.144 .875

soal20 16.1905 40.162 .662 .856

soal21 15.9048 40.390 .561 .858

soal22 16.0000 40.200 .586 .857

soal23 15.9524 41.148 .434 .861

soal24 16.0476 44.748 -.109 .875

soal25 15.9524 40.548 .530 .858

soal26 15.9524 40.548 .530 .858

107

soal27 16.1905 46.762 -.429 .881

soal28 15.8571 43.429 .089 .870

soal29 16.0476 44.748 -.109 .875

soal30 15.9524 39.748 .659 .855

Hasil Analisis SPSS Tahap I

No.Item Nilai r

hitung

Nilai r tabel

(n=21) Keterangan

soal1 .659

0,432

Valid

soal2 .603 Valid

soal3 .464 Valid

soal4 .348 Valid

soal5 .480 Valid

soal6 .580 Valid

soal7 .594 Valid

soal8 .485 Valid

soal9 .481 Valid

soal10 .452 Valid

soal11 .683 Tidak Valid


soal13 .609 Valid

soal14 .501 Valid

soal15 .603 Valid

soal16 .496 Valid

soal17 -.429 Tidak Valid

soal18 .642 Valid


soal20 .662 Valid

soal21 .561 Valid

soal22 .586 Valid

soal23 .434 Valid


soal25 .530 Valid

soal26 .530 Valid




soal30 .659 Valid

108

TAHAP II Case Processing Summary

N %


Excludeda 0 .0

Total 21 100.0




.921 22






Deleted

soal1 11.9524 39.748 .674 .916

soal2 11.7143 40.914 .583 .918

soal3 11.9048 40.890 .496 .919

soal5 11.9048 40.990 .480 .919

soal6 11.8095 40.362 .614 .917

soal7 11.9524 40.148 .609 .917

soal8 11.8571 41.129 .468 .920

soal9 11.7619 41.290 .480 .919

soal10 11.8571 41.329 .435 .920

soal11 11.8095 40.362 .614 .917

soal13 12.1905 40.362 .644 .916

soal14 11.8571 40.429 .582 .917

soal15 11.7143 41.114 .546 .918

soal16 11.9048 40.890 .496 .919

soal18 11.9048 40.090 .625 .917

soal20 12.1905 40.262 .661 .916

soal21 11.9048 40.190 .609 .917

soal22 12.0000 40.200 .601 .917

soal23 11.9524 41.248 .434 .920

soal25 11.9524 40.548 .545 .918

soal26 11.9524 40.348 .577 .918

soal30 11.9524 39.748 .674 .916

109

Hasil Analisis SPSS Tahap II

No.Item Nilai r

hitung

Nilai r tabel

(n=21) Keterangan

soal1 .674

0,432

Valid

soal2 .583 Valid

soal3 .496 Valid

soal5 .480 Valid

soal6 .614 Valid

soal7 .609 Valid

soal8 .468 Valid

soal9 .480 Valid

soal10 .435 Valid

soal11 .614 Valid

soal13 .644 Valid

soal14 .582 Valid

soal15 .546 Valid

soal16 .496 Valid

soal18 .625 Valid

soal20 .661 Valid

soal21 .609 Valid

soal22 .601 Valid

soal23 .434 Valid

soal25 .545 Valid

soal26 .577 Valid

soal30 .674 Valid

110

Lampiran

Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Siklus II

DATA MENTAH

VALIDITAS SOAL SIKLUS II

NO SOAL

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1. 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0

2. 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

3. 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0

4. 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0

5. 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0

6. 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

7. 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0

8. 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1

9. 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0

10. 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0

11. 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0

12. 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0

13. 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0

14. 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1

15. 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1

16. 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0

17. 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0

18. 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

19. 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0

20. 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0

21. 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0

Lanjutan..

NO SOAL

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 2 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 3 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 4 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 5 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 6 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 7 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 8 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 9 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1

10. 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0

11. 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1

12. 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 13. 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1

14. 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1

15. 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0

16. 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1

17. 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1

18. 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1

19. 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 20. 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1

21. 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0

111

TAHAP I Case Processing Summary

N %


Excludeda 0 .0

Total 21 100.0




.879 30






Deleted

soal1 15.5238 43.562 .655 .870

soal2 15.7619 50.690 -.403 .892

soal3 15.4286 44.457 .534 .873

soal4 15.5714 45.357 .381 .876

soal5 15.4762 44.762 .476 .874

soal6 15.3810 44.748 .505 .873

soal7 15.5238 43.762 .624 .870

soal8 15.4286 44.357 .550 .872

soal9 15.3810 44.948 .473 .874

soal10 15.4286 44.457 .534 .873

soal11 15.3810 43.848 .651 .870

soal12 15.2857 44.514 .608 .872

soal13 15.7619 44.190 .624 .871

soal14 15.4286 44.657 .503 .873

soal15 15.2857 44.514 .608 .872

soal16 15.4762 44.162 .568 .872

soal17 15.7619 44.190 .624 .871

soal18 15.4286 44.457 .534 .873

soal19 15.4762 44.762 .476 .874

soal20 15.7619 43.890 .675 .870

soal21 15.4762 44.362 .537 .873

soal22 15.5238 43.762 .624 .870

soal23 15.4286 44.357 .550 .872

soal24 15.6190 48.848 -.121 .887

soal25 15.5238 44.962 .441 .875

soal26 15.5238 44.762 .471 .874

soal27 15.7619 50.690 -.403 .892

soal28 15.4286 47.157 .123 .882

112

soal29 15.6667 48.333 -.048 .886

soal30 15.4762 46.662 .192 .881

Hasil Analisis SPSS Tahap I

No.Item Nilai r

hitung

Nilai r tabel

(n=21) Keterangan

soal1 .655

0,432

Valid


soal3 .534 Valid


soal5 .476 Valid

soal6 .505 Valid

soal7 .624 Valid

soal8 .550 Valid

soal9 .473 Valid

soal10 .534 Valid

soal11 .651 Valid

soal12 .608 Valid

soal13 .624 Valid

soal14 .503 Valid

soal15 .608 Valid

soal16 .568 Valid

soal17 .624 Valid

soal18 .534 Valid

soal19 .476 Valid

soal20 .675 Valid

soal21 .537 Valid

soal22 .624 Valid

soal23 .550 Valid


soal25 .441 Valid

soal26 .471 Valid





113

TAHAP II Case Processing Summary

N %


Excludeda 0 .0

Total 21 100.0




.925 23






Deleted

soal1 12.4762 43.362 .664 .920

soal3 12.3810 44.048 .576 .922

soal5 12.4286 44.757 .455 .924

soal6 12.3333 44.633 .501 .923

soal7 12.4762 43.462 .649 .920

soal8 12.3810 44.348 .529 .922

soal9 12.3333 44.933 .453 .924

soal10 12.3810 44.048 .576 .922

soal11 12.3333 43.933 .614 .921

soal12 12.2381 44.890 .516 .923

soal13 12.7143 43.814 .664 .920

soal14 12.3810 43.948 .592 .921

soal15 12.2381 44.890 .516 .923

soal16 12.4286 44.157 .547 .922

soal17 12.7143 43.814 .664 .920

soal18 12.3810 44.048 .576 .922

soal19 12.4286 44.757 .455 .924

soal20 12.7143 43.614 .699 .920

soal21 12.4286 44.257 .531 .922

soal22 12.4762 43.462 .649 .920

soal23 12.3810 44.348 .529 .922

soal25 12.4762 44.162 .540 .922

soal26 12.4762 43.962 .571 .922

114

Hasil Analisis SPSS Tahap II

No.Item Nilai r

hitung

Nilai r tabel

(n=21) Keterangan

soal1 .664

0,432

Valid

soal3 .576 Valid

soal5 .455 Valid

soal6 .501 Valid

soal7 .649 Valid

soal8 .529 Valid

soal9 .453 Valid

soal10 .576 Valid

soal11 .614 Valid

soal12 .516 Valid

soal13 .664 Valid

soal14 .592 Valid

soal15 .516 Valid

soal16 .547 Valid

soal17 .664 Valid

soal18 .576 Valid

soal19 .455 Valid

soal20 .699 Valid

soal21 .531 Valid

soal22 .649 Valid

soal23 .529 Valid

soal25 .540 Valid

soal26 .571 Valid

115

Lampiran 9

Uji Tingkat Kesukaran Soal

Uji Tingkat Kesukaran Soal

Siklus I Siklus II

Nomor

Soal

Tingkat

Kesukaran Kriteria

Nomor

Soal

Tingkat

Kesukaran Kriteria

1 0,523 Sedang 1 0,523 Sedang








10 0,619 Sedang 11 0,666 Sedang

11 0,666 Sedang 12 0,761 Mudah

13 0,285 Sukar 13 0,285 Sukar

14 0,619 Sedang 14 0,619 Sedang

15 0,761 Mudah 15 0,761 Mudah

16 0,571 Sedang 16 0,571 Sedang

18 0,571 Sedang 17 0,285 Sukar

20 0,285 Sukar 18 0,619 Sedang

21 0,571 Sedang 19 0,571 Sedang

22 0,476 Sedang 20 0,285 Sukar

23 0,523 Sedang 21 0,571 Sedang

25 0,523 Sedang 22 0,523 Sedang

26 0,523 Sedang 23 0,619 Sedang

30 0,523 Sedang 25 0,523 Sedang

26 0,523 Sedang

Taraf Kesukaran Soal siklus I

No Taraf Kesukaran Jumlah soal

1 Mudah 1

2 Sedang 19

3 Sulit 2

Taraf Kesukaran Soal siklus II

No Taraf Kesukaran Jumlah soal

1 Mudah 2

2 Sedang 18

3 Sulit 3

116

Lampiran 10

Hasil Lembar Observasi Guru Siklus I

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN

DENGAN MODEL QUANTUM TEACHING

Siklus/Pertemuan : I/ 1

Petunjuk : Berilah tanda cek (√) pada kolom tingkat kemampuan

yang sesuai dengan indikator pengamatan!

Keterangan :

Skor 1 : Kurang

Skor 2 : Cukup

Skor 3 : Baik

Skor 4 : Sangat baik

No. Indikator Skor

1 2 3 4

Tumbuhkan

1. Memeriksa kesiapan siswa √

2. Melakukan apersepsi dalam penyampaian materi √

3. Guru memberi motivasi belajar siswa √

4. Menyampaikan tujuan pembelajaran √

Alami

5. Guru menjelaskan atau memberikan informasi awal

tentang materi

√

6. Memanfaatkan media dengan baik √

7. Melibatkan siswa dalam setiap penjelasan materi √

8. Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok untuk

kerja kelompok/diskusi

√

Namai

9. Guru membimbing siswa dalam penamaan materi

dari tugas yang dikerjakan

√

Demonstrasikan

10. Membimbing siswa dalam melaporkan hasil kerja

kelompok

√

11. Memberi kesempatan kepada kelompok untuk

memberi tanggapan kepada kelompok yang tampil

√

Ulangi

12. Menjelaskan kembali/kesimpulan dan mengajukan

pertanyan untuk mengetahui penguasaan siswa

√

13. Melaksanakan kegiatan evaluasi √

Rayakan

14. Memberi kegembiraan kepada siswa untuk menutup

pelajaran.

√

117

Jumlah Skor 8 24 8

Total Skor 40

Presentase 71%

118



Siklus/Pertemuan : I/ 2



Keterangan :

Skor 1 : Kurang

Skor 2 : Cukup

Skor 3 : Baik


No. Indikator Skor

1 2 3 4

Tumbuhkan





Alami


tentang materi

√





√

Namai



√

Demonstrasikan


kelompok

√



√

Ulangi



√


Rayakan


pelajaran.

√

Jumlah Skor 4 21 20

Total Skor 45

Presentase 80%

120

Lampiran 11

Hasil Lembar Observasi Siswa Siklus I

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN


Siklus/Pertemuan : I/1



Keterangan :

Skor 1 : Kurang

Skor 2 : Cukup

Skor 3 : Baik


No. Indikator Skor

1 2 3 4

Tumbuhkan

1. Mempersiapkan peralatan belajar √

2. Menanggapi appersepsi yang disampaikan guru √

3. Menyimak dan mengikuti motivasi yang disampaikan

guru √

4. Menyimak tujuan pembelajaran √

Alami

5. Menyimak materi pembelajaran yang diberikan guru √

6. Bertanya apabila ada materi yang belum dipahami √

7. Bekerjasama dan aktif dalam kegiatan kelompok √

Namai

8. Saling berbagi informasi dalam kelompok untuk

memberi penamaan dari tugas yang mereka lakukan √

Demonstrasikan

9. Melaporkan hasil diskusi di depan kelas dengan baik √

10. Berpartisipasi aktif dalam menanggapi hasil kerja

kelompok yang ditampilkan

√

Ulangi

11. Menjawab pertanyaan guru untuk mengetahui

penguasaan materi pembelajaran

√

12. Mengerjakan evaluasi yang diberikan oleh guru

dengan tertib

√

Rayakan

13. Mengikuti perintah guru untuk bernyanyi atau

permainan untuk menutup pelajaran

√

14. Menyelesaikan pembelajaran dengan perasaan

senang/ siswa merasa gembira pada saat pembelajaran

√

121

Jumlah Skor 2 8 27

Total Skor 37

Presentase 66%

122






Keterangan :

Skor 1 : Kurang

Skor 2 : Cukup

Skor 3 : Baik


No. Indikator Skor

1 2 3 4

Tumbuhkan




guru √


Alami




Namai



Demonstrasikan




√

Ulangi



√


dengan tertib

√

Rayakan



√



√

Jumlah Skor 4 33 4

Total Skor 41

Presentase 73%

124

Lampiran 12

Hasil Lembar Observasi Kondisi Pembelajaran Siklsu I

LEMBAR OBSERVASI KONDISI PEMBELAJARAN





Keterangan :

Skor 1 : Kurang

Skor 2 : Cukup

Skor 3 : Baik


No. Indikator Skor

1 2 3 4

Tumbuhkan

1. Kesiapan media dan alat dalam pembelajaran √

2. Kondisi kelas nyaman untuk belajar √

3. Aktifitas belajar memunculkan ketertarikan dari siswa √

4. Adanya stimulus dan respon yang berjalan dengan

baik √

Alami

5. Suasana belajar yang kondusif dan terkendali √

6. Pengaturan tempat duduk yang variatif √

7. Adanya kerjasama dalam kegiatan kelompok √

8. Adanya keakraban dalam pembelajaran √

9. Terdapat unsur pendukung pembelajaran seperti

musik atau hiasan dinding √

Namai

10. Terdapat arahan dalam penamaan materi √

Demonstrasikan

11. Adanya sikap toleransi dalam kegiatan presentasi √

12. Terdapat rasa apresiasitif dari kegiatan presentasi √

Ulangi

13. Ada timbal balik positif pada tahap ulangi tentang

materi yang telah dipelajari √

14. Kejujuran dalam kegiatan evaluasi √

Rayakan

15. Terdapat penguatan positif dari guru √

16. Kegiatan akhir pembelajaran yang meriah √

17. Memunculkan ekspresi senang (seperti tertawa,

tersenyum) di akhir pembelajaran √

125

Jumlah Skor 10 30 8

Total Skor 48

Presentase 70%

126






Keterangan :

Skor 1 : Kurang

Skor 2 : Cukup

Skor 3 : Baik


No. Indikator Skor

1 2 3 4

Tumbuhkan





baik √

Alami







Namai


Demonstrasikan



Ulangi




Rayakan





Jumlah Skor 2 39 12

Total Skor 53

Presentase 77%

128

Lampiran 13

Hasil Lembar Observasi Guru Siklus II



Siklus/Pertemuan : II/ 1



Keterangan :

Skor 1 : Kurang

Skor 2 : Cukup

Skor 3 : Baik


No. Indikator Skor

1 2 3 4

Tumbuhkan





Alami


tentang materi

√





√

Namai



√

Demonstrasikan


kelompok

√



√

Ulangi



√


Rayakan


pelajaran.

√

129

Jumlah Skor 30 16

Total Skor 46

Presentase 82%

130



Siklus/Pertemuan : II/ 2



Keterangan :

Skor 1 : Kurang

Skor 2 : Cukup

Skor 3 : Baik


No. Indikator Skor

1 2 3 4

Tumbuhkan





Alami


tentang materi

√





√

Namai



√

Demonstrasikan


kelompok

√



√

Ulangi



√


Rayakan


pelajaran.

√

Jumlah Skor 18 32

Total Skor 50

Presentase 89%

132

Lampiran 14

Hasil Lembar Observasi Siswa Siklus II



Siklus/Pertemuan : II/1



Keterangan :

Skor 1 : Kurang

Skor 2 : Cukup

Skor 3 : Baik


No. Indikator Skor

1 2 3 4

Tumbuhkan




guru √


Alami




Namai



Demonstrasikan




√

Ulangi



√


dengan tertib

√

Rayakan



√



√

133

Jumlah Skor 33 12

Total Skor 45

Presentase 80%

134






Keterangan :

Skor 1 : Kurang

Skor 2 : Cukup

Skor 3 : Baik


No. Indikator Skor

1 2 3 4

Tumbuhkan




guru √


Alami




Namai



Demonstrasikan




√

Ulangi



√


dengan tertib

√

Rayakan



√



√

Jumlah Skor 24 24

Total Skor 48

Presentase 86%

136

Lampiran 15

Hasil Lembar Observasi Kondisi Pembelajaran Siklsus II






Keterangan :

Skor 1 : Kurang

Skor 2 : Cukup

Skor 3 : Baik


No. Indikator Skor

1 2 3 4

Tumbuhkan





baik √

Alami







Namai


Demonstrasikan



Ulangi




Rayakan





137

Jumlah Skor 36 20

Total Skor 56

Presentase 82%

138






Keterangan :

Skor 1 : Kurang

Skor 2 : Cukup

Skor 3 : Baik


No. Indikator Skor

1 2 3 4

Tumbuhkan





baik √

Alami





9. Terdapat unsur pendukung pembelajaran seperti musik

atau hiasan dinding √

Namai


Demonstrasikan



Ulangi




Rayakan





Jumlah Skor 15 48

Total Skor 63

Presentase 93%

140

Lampiran 16

Daftar Nilai Siswa Pra Siklus

Daftar Nilai Pra Siklus Siswa Kelas 5 SDN Karangduren 04

Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014

No.

Nama Siswa Nilai

Ketuntasan

Ket. Urut Induk Tuntas

Belum

Tuntas

1. 709 FES 24 √

KK

M =

65

2. 790 ARS 56 √

3. 794 IFP 76 √

4. 797 MRM 64 √

5. 801 PANO 64 √

6. 802 RMD 48 √

7. 805 VMI 76 √

8. 814 ANA 44 √

9. 817 BJK 72 √

10. 820 FRP 72 √

11. 822 IAM 56 √

12. 827 NP 60 √

13. 830 SS 40 √

14. 832 SDD 52 √

15. 858 YMN 80 √

16. 880 FDCA 76 √

17. 881 EMR 68 √

Jumlah 1028 7 10

Rata-rata 60,5

Ketuntasan (%)

41% 59%

141

Lmpiran 17

Daftar Nilai Siswa Siklus I

Daftar Nilai Siklus I Siswa Kelas 5 SDN Karangduren 04


No.

Nama Siswa Nilai

Ketuntasan


Belum

Tuntas

1. 709 FES 40,9 √

KK

M =

65

2. 790 ARS 63,6 √

3. 794 IFP 72,7 √

4. 797 MRM 59,1 √

5. 801 PANO 68,2 √

6. 802 RMD 63,6 √

7. 805 VMI 72,7 √

8. 814 ANA 68,2 √

9. 817 BJK 77,3 √

10. 820 FRP 81,8 √

11. 822 IAM 68,2 √

12. 827 NP 68,2 √

13. 830 SS 72,7 √

14. 832 SDD 72,7 √

15. 858 YMN 86,4 √

16. 880 FDCA 68,2 √

17. 881 EMR 68,2 √

Jumlah 1172,7 13 4

Rata-rata 69

Ketuntasan (%)

76% 24%

142

Lampiran 18

Daftar Nilai Siswa Siklus II

Daftar Nilai Siklus II Siswa Kelas 5 SDN Karangduren 04


No.

Nama Siswa Nilai

Ketuntasan


Belum

Tuntas

1. 709 FES 47,8 √

KK

M =

65

2. 790 ARS 78,3 √

3. 794 IFP 87,0 √

4. 797 MRM 69,6 √

5. 801 PANO 87,0 √

6. 802 RMD 69,6 √

7. 805 VMI 82,6 √

8. 814 ANA 87,0 √

9. 817 BJK 82,6 √

10. 820 FRP 87,0 √

11. 822 IAM 82,6 √

12. 827 NP 78,3 √

13. 830 SS 69,6 √

14. 832 SDD 73,9 √

15. 858 YMN 91,3 √

16. 880 FDCA 78,3 √

17. 881 EMR 73,9 √

Jumlah 1326,1 16 1

Rata-rata 78

Ketuntasan (%)

94% 6%

143

Lampiran 19

Dokumentasi

Contoh Hasil Lembar Kerja Siswa (LKS)

145

Contoh Hasil Isisan Instrumen Tes

147

Kegiatan Pembelajaran Siklus I

Mengabsen siswa

Mengajak siswa bernyanyi

Melibatkan siswa dalam penjelasan

materi

Guru menjelaskan prosedur diskusi

kelompok

Membimbing diskusi kelompok

Guru membimbing siswa dalam

kegiatan presentasi

148

Guru memberikan kegembiraan

dengan bersama-sama meneriakan

yel-yel untuk menutup pelajaran

Guru menjelaskan ulang materi

pembelajaran

Meminta salah satu siswa

menceritakan pengalaman yang

didapat dalam pembelajaran

siklus I

Tes Siklus I

149

Kegiatan Pembelajaran Siklus II

Guru mengajak siswa bernyanyi

bersama

Guru memberikan informasi awal

tentang materi

Guru melibatkan siswa dalam

pemberian materi dan penggunaan

media

Guru membimbing diskusi kelompok

Guru membimbing kegiatan

presentasi

Siswa diminta mendemonstrasikan

tentang meteri

150

Bersama-sama meneriakkan yel-yel

sebagai perayaan untuk menutup

Observer

Tes Siklus II

Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Datar ...€¦ · Memahami sifat bangun ruang...

Documents

Transcript of Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Datar ...€¦ · Memahami sifat bangun ruang...