PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA …iii PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI KPK DAN FPB...

i

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI KPK DAN

FPB MELALUI MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING

TEKNIK TANDUR PADA SISWA KELAS IV SEMESTER I SDN 2

KEDUMULYO PATI

Oleh

IBNU CHABIB

NIM 200933076

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2013

iii

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI KPK DAN

FPB MELALUI MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING

TEKNIK TANDUR PADA SISWA KELAS IV SEMESTER I SDN 2

KEDUMULYO PATI

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu

Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

IBNU CHABIB

NIM 200933076

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2013

iv

MOTTO

Janganlah kau menunda-nunda suatu pekerjaan walau hal itu sangat kecil, karena

sesuatu yang besar terjadi karena hal-hal yang kecil.

Sedikit karya yang dilakukan dengan sempurna lebih bermanfaat daripada banyak

pekerjaan yang tidak menentu.

Pendidikan itu ialah perhiasan diwaktu senang dan tempat perlindungan diwaktu

susah.

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah, atas rahmat dan hidayah-Nya, saya dapat menyelesaikan skripsi

ini dengan baik. Skripsi ini penulis persebahkan kepada:

Kedua Orang Tua saya tercinta (Bapak Sukari dan Ibu Jamini) berserta kakak-

kakak saya dan Keponakan-keponakan saya yang selalu mendoakan dan

memotivasi saya untuk terus bersemangat dalam menyelesaikan skripsi ini.

Yuni Listianingsih yang selalu sabar menemani dan memotivasi

Segenap Civitas Akademi Universitas Muria Kudus

Keluarga Besar SD Negeri 2 Kedumulyo Pati

Para sahabat dan orang terdekat yang telah memberikan motivasi dan inspirasi

Rekan-rekan S1 PGSD UMK

Pembaca yang budiman

vii

PRAKATA

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang senantiasa

melimpahkan rahmat, karunia, dan berkah-Nya sehingga penulis dapat

menyelesaikan penyusunan Skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar

Matematika Materi KPK dan FPB Melalui Model Pembelajaran Quantum

Teaching Teknik TANDUR Pada Siswa Kelas IV Semester I SDN 2 Kedumulyo

Pati”.

Di dalam penulisan skripsi ini penulis banyak mendapatkan bimbingan

dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu,

dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terimakasih kepada.

1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd. Dekan Fakulitas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

yang telah memberikan izin penelitian.

2. Dr. Murtono, M.Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

yang telah memberikan izin penelitian.

3. Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd. Dosen Pebimbing I, yang telah sabar

memberikan bimbingan dan arahan yang berharga.

4. Sumaji, S. Pd, M.Pd. Dosen Pembimbing II, yang telah sabar memberikan

bimbingan dan arahan yang berharga.

5. Maryanto, S.Pd. Kepala SDN 2 Kedumulyo Pati yang telah memberikan ijin

kepada penulis untuk mengadakan penelitian.

6. Seluruh guru dan karyawan SDN 2 Kedumulyo Pati, yang telah membantu

penulis melaksanakan penelitian.

viii

7. Seluruh siswa kelas IV SDN 2 Kedumulyo, yang telah membantu penulis

melaksanakan penelitian.

8. Semua pihak yang telah banyak membantu penulis dalam penulisan skripsi

ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Akhirnya hanya kepada Allah SWT kita tawakal dan memohon hidyah dan

inayah-Nya. Semoga Skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak.

Pati, 23 Desember 2013

Penulis,

Ibnu Chabib

ix

ABSTRACT

Chabib, Ibnu. 2013. The improved learning results canes mathematies for the

Material KPK and FPB through Quantum Teaching Technique of

TANDUR for the Fourth Grade Students of SDN 2 Kedumulyo, Sukolilo

Sub-District, Pati Regency. Elementary School’s Teacher Education

Department. Teacher Training and Education Faculty. Muria Kudus

University. Advisors: (I) Drs. Mohamad Kanzunnudin, M. Pd; (II)

Sumaji, S.Pd.

Keywords: Learning results, Quantum Teaching Technique of TANDUR

Based on the first observation that has done in the fourth grade students of

SDN 2 Kedumulyo, in the teaching and learning process can be found that the

learning outcome of the students still low. From the general analysis the causes

could be from the monotonous learning and less of the infrastructures that will

make the goal of learning can’t be reached maximum. The process of learning in

SDN 2 Kedumulyo that is used for teaching the materials of KPK and FPB is the

students only listen to the teacher’s explanations, then do the task on the task book

or students’ worksheet. It gives the impact on the way the students learn, they will

copy the sample from the teacher so that the students trapped on the monotonous

problem solving. This term can make the students’ comprehension about the

concept of mathematies still low. So, it needs an alternative revision by applying

the model of quantum teaching technique TANDUR.

The objectives of this research are to describe whether the learning results of

mathematies about the KPK and FPB is increase by applying quantum teaching

technique of TANDUR for the fourth grade students of SDN 2 Kedumulyo Pati.

Classroom Action Research is conducted in SDN 2 Kedumulyo Pati on the

academic year 2012/2013. The subjec of this research is 28 students, consist of 16

male students and 12 female students of the fourth grade students of SDN 2

Kedumulyo. This research uses the model of Classroom Action Research from

Kemmis & Mc. Taggart. The instruments of this research are test and non-test.

And the method of the test is written test at the end of cycle. Non-test method is

using observation sheets that are used to assess the teacher’s management in

applying the learning model of quantum teaching technique of TANDUR and

assess the students’ activity in learning process. The data collections in this

research are done by doing observation, interview, documentation of photos and

tests. The data analysis that is used is quantitative in the form of numbers and

qualitative in the form of words or symbols.

From the result, there is an improvement from the mean of the students’

learning outcome on the material of KPK and FPB that significance between pre-

cycles (54.82), first cycle (63.57), and the second cycle (70.35) and supported by

the improvement of the students’ activities in learning math from the first cycle

56.36% (high) become 66.56% (high) on the second cycle. The learning’s

management of quantum teaching is also improve from 72.5% (high) on the first

cycle become 83.3% (very high) on the second cycle. It can be concluded that the

application of quantum teaching model can improve the learning outcome of

x

mathematies on the materials of KPK and FPB for the fourth grade

students of SDN 2 Kedumulyo Pati.

From this research, the writer give some suggestions, they are: For the

student; give all attention when the teaching and learning process run and be

active on the learning process. For the teacher; when facing a problem just like

what the writer faced, teacher can apply the inovative learning model for example

the model of quantum teaching and use various media as the tools to attract the

students’ attention and still optimizing the learning process in class. For the

school; school should provide infrastuctures that required to make the teaching

and learning process run well, including learning’s medias.

xi

ABSTRAK

Chabib, Ibnu. 2013. Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi KPK dan

FPB Melalui Quantum Teaching Teknik TANDUR pada siswa Kelas IV

SDN 2 Kedumulyo Kecamatan Sukolilo Kabupaten Pati. Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria

Kudus. Dosen Pembimbing (I) Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd, (II) Sumaji,

S.Pd, M.Pd.

Kata Kunci : Hasil belajar, Quantum Teaching Teknik TANDUR

Berdasarkan observasi awal yang dilakukan di kelas IV SDN 2

Kedumulyo, dalam proses pembelajaran ditemukan hasil belajar siswa yang

rendah. Jika dianalisis secara umum penyebabnya bisa dari pembelajaran yang

monoton, sarana dan prasarana kurang memadai yang akan menyebabkan kurang

berhasilnya tujuan pembelajaran. Kegiatan pembelajaran di SDN 2 Kedumulyo

yang selama ini digunakan dalam mengajarkan materi KPK dan FPB ialah siswa

hanya mendengarkan penjelasan guru tentang materi, kemudian mengerjakan

soal latihan di buku tugas atau buku LKS yang dimiliki siswa. Hal ini dapat

berdampak pada pola belajar siswa yang akan meniru contoh yang telah diajarkan

guru sehingga siswa terjebak dalam rutinitas penyelesaian soal yang cenderung

monoton. Hal inilah yang menyebabkan pemahaman siswa terhadap konsep

matematika kurang optimal. Untuk itu, diperlukan alternatif perbaikan dengan

menerapkan model quantum teaching teknik TANDUR.

Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan apakah hasil belajar siswa pada

mata pelajaran matematika materi KPK dan FPB dapat meningkat dengan

diterapkannya model quantum teaching teknik TANDUR pada siswa kelas IV

SDN 2 Kedumulyo Pati.

Penelitian tindakan kelas dilaksanakan di SDN 2 Kedumulyo Pati Tahun

Pelajaran 2012/2013. Subjek penelitian ini ialah siswa kelas IV SDN 2

Kedumulyo yang berjumlah 28 siswa yang terdiri 16 putra dan 12 putri. Penelitian

tindakan kelas ini menggunakan model PTK menurut Kemmis & Mc. Taggart.

Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu test dan non-test.

Metode tes berupa tes tertulis pada akhir siklus. Metode non-test berupa lembar

observasi yang digunakan untuk menilai pengelolaan guru dalam menerapkan

model pembelajaran quantum teahing teknik TANDUR dan menilai aktivitas

siswa dalam melakukan pembelajaran. Pengumpulan data dalam penelitian ini

dilakukan dengan pengamatan, wawancara, dokumentasi foto dan tes. Analisis

data yang digunakan ialah data kuantitatif yang berbentuk angka-angka dan data

kualitatif yang dinyatakan dalam kata-kata atau simbol.

Hasil penelitian terdapat peningkatan rata-rata nilai hasil belajar

matematika siswa pada materi KPK dan FPB yang cukup signifikan antara

prasiklus (54,82), siklus I (63,57), dan siklus II (70,35) dan didukung dengan

peningkatan aktivitas belajar matematika siswa dari siklus I 56,36% (tinggi)

menjadi 66,56% (tinggi) di siklus II. Pengelolaan pembelajaran quantum teaching

juga mengalami peningkatan dari I 72,5% (tinggi) menjadi 83,3% (sangat tinggi)

pada siklus II. Hal ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model quantum

xii

teaching dapat meningkatkan hasil belajar matematika materi kpk dan fpb pada

siswa kelas IV SDN 2 Kedumulyo Pati.

Berpijak dari penelitian ini, peneliti menyarankan antara lain: Bagi siswa;

pada saat mengikuti proses pembelajaran hendaknya memperhatikan dengan

sungguh-sungguh dan terlibat aktif dalam proses pembelajaran. Bagi guru; apabila

mengalami permasalahan pembelajaran yang identik seperti yang peneliti hadapi,

guru dapat menerapkan model pembelajaran yang inovatif misalnya model

pembelajaran quantum teaching dan menggunakan media yang bervariasi sebagai

alat untuk menarik perhatian siswa dengan tetap mengoptimalkan pembelajaran di

kelas. Bagi sekolah; sekolah hendaknya menyediakan sarana dan prasarana yang

diperlukan untuk memperlancar proses pembelajaran, termasuk media-media

pembelajaran.

xiii

DAFTAR ISI

Halaman

SAMPUL .................................................................................................... i

LOGO ......................................................................................................... ii

JUDUL ....................................................................................................... iii

MOTO DAN PERSEMBAHAN .............................................................. iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................................... v

PENGESAHAN PENGUJI ...................................................................... vi

PRAKATA ................................................................................................. vii

ABSTRACT ............................................................................................... ix

ABSTRAK ................................................................................................. xi

DAFTAR ISI .............................................................................................. xiii

DAFTAR TABEL ..................................................................................... xvi

DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xvii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xviii

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................ 1

1.2 Rumusan Masalah ..................................................................... 6

1.3 Tujuan Penelitian ....................................................................... 6

1.4 Manfaat Penelitian ..................................................................... 6

1.4.1 Manfaat Teoritis .............................................................. 6

1.4.2 Manfaat Praktis ............................................................... 6

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ......................................................... 8

1.6 Definisi Operasional .................................................................. 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ................. 10

2.1 Kajian Pustaka ........................................................................... 10

2.1.1 Hasil Belajar .................................................................... 10

2.1.2 Matematika ...................................................................... 13

xiv

2.1.3 Hasil Belajar Matematika ................................................ 14

2.1.4 Model Pembelajaran ........................................................ 16

2.1.5 Model Pembelajaran Quantum Teaching ........................ 17

2.1.6 Materi KPK dan FPB ...................................................... 26

2.2 Penelitian yang Relevan.................... ........................................ 27

2.3 Kerangka Berpikir ..................................................................... 28

2.4 Hipotesis Tindakan .................................................................... 30

BAB III METODE PENELITIAN.............................................................. 31

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian .............................. 31

3.1.1 Setting Penelitian............................................................. 31

3.1.2 Waktu Penelitian ............................................................. 31

3.1.3 Karakteristik Subjek Penelitian ....................................... 32

3.2 Variabel Penelitian .................................................................... 32

3.3 Rancangan Penelitian ................................................................ 33

3.4 Prosedur Penelitian .................................................................... 37

3.4.1 Siklus I............................................................................. 38

3.4.2 Siklus II ........................................................................... 41

3.5 Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 42

3.5.1 Metode Observasi ............................................................ 42

3.5.2 Metode Wawancara ......................................................... 43

3.5.3 Dokumentasi Foto ........................................................... 44

3.5.4 Metode Tes ...................................................................... 44

3.6 Instrumen Penelitian .................................................................. 45

xv

3.7 Validitas Isi ............................................................................... 46

3.8 Teknik Analisis Data ................................................................. 48

3.8.1 Kuantitatif........................................................................ 49

3.8.2 Kualitatif.......................................................................... 51

3.9 Indikator Keberhasilan .............................................................. 52

BAB IV HASIL PENELITIAN .................................................................. 54

4.1 Prasiklus .................................................................................... 54

4.2 Hasil Penelitian Siklus I ............................................................ 56

4.2.1 Tahap Perencanaa ............................................................ 56

4.2.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan .......................................... 58

4.2.3 Observasi ......................................................................... 61

4.2.4 Refleksi............................................................................ 64

4.3 Hasil Penelitian Siklus II ........................................................... 65

4.3.1 Tahap Perencanaan .......................................................... 65

4.3.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan .......................................... 68

4.3.3 Observasi ......................................................................... 71

4.3.4 Refleksi............................................................................ 73

BAB V PEMBAHASAN ............................................................................ 75

5.1 Hasil Belajar Siswa ................................................................... 75

5.2 Keterampilan Guru .................................................................... 77

5.3 Aktivitas Siswa .......................................................................... 79

xvi

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN .......................................................... 81

6.1 Simpulan .................................................................................... 82

6.2 Saran .......................................................................................... 87

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 88

LAMPIRAN-LAMPIRAN ....................................................................... 90

PERNYATAAN .........................................................................................

RIWAYAT HIDUP ...................................................................................

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ........................................ 25

3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ............................................................. 31

3.3 KKM Matematika SDN 3 Demaan ...................................................... 50

3.4 Kriteria Keaktifan Siswa ...................................................................... 51

3.5 Kriteria Tingkat Keterampilan Guru...................................................... 52

4.1 Hasil Tes Awal Siswa .......................................................................... 55

4.2 Jadwal Siklus I ...................................................................................... 56

4.3 Hasil Tes Siklus I .................................................................................. 60

4.4 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Pertemuan 1 Siklus I ................ 62

4.5 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Pertemuan 2 Siklus I ................ 63

4.6 Jadwal Siklus II..................................................................................... 65

4.7 Hasil Tes Siklus II................................................................................. 70

4.10 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Pertemuan 1Siklus II ........... 71

4.12 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Pertemuan 2 Siklus II .......... 72

xviii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.2 Diagram Kerangka Berpikir ............................................................... 30

3.2 Desain Penelitian Tindakan Kelas ..................................................... 34

5.1 Diagran Peningkatan Nilai Rata-rata THB Matematika .................... 73

5.2 Diagram Hasil Pengamatan Keterampilan Guru ................................ 76

5.3 Diagram Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa .................................. 82

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Hasil Wawancara Guru ......................................................................... 86

2. Daftar Nama Siswa Kelas SDN 2 Kedumulyo ..................................... 91

3. Daftar Nama Kelompok ........................................................................ 93

4. Daftar Nilai (Prasiklus) ........................................................................ 95

5. Silabus Siklus I ...................................................................................... 96

6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 .................. 99

7. LKS Pertemuan 1 Siklus I .................................................................... 100

8. Hasil Pengamatan Ketrampilan Guru.................................................... 102

9. Hasil Pengamatan aktivitas Siswa ......................................................... 103

10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 .................. 106

11. LKS Pertemuan 2 Siklus I .................................................................... 110

12. Kisi-kisi Soal Siklus I........................................................................... 111

13. Soal Tes Siklus I (Sebelum Validasi) .................................................. 116

14. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran ............................................. 120

15. Validasi THB Siklus I .......................................................................... 121

16. Soal Tes Silkus I (Sesudah Validasi) ................................................... 126

17. Hasil Validasi THB Siklus I ................................................................. 128

18. Daftar Nilai Siklus I ............................................................................. 140

19. Analisis Data Kuantitatif ...................................................................... 141

20. Hasil Pengamatan Ketrampilan Guru................................................... 146

21. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa....................................................... 147

xx

22. Hasil Rata-rata Ketrampilan Guru dan Aktivitas Siswa Sikliu I.......... 148

23. Silabus Siklus II ................................................................................... 150

24. Rencana Pelaksanaan Pembelajarn Siklus II Pertemuan I ................... 151

25. LKS Pertemuan 1 Siklus II .................................................................. 156



28. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ................. 164

29. LKS Pertemuan 2 Siklus II .................................................................. 169

30. Kisi-kisi Siklus II ................................................................................. 171

31. Soal Tes Silus II (Sebelum Validasi) ................................................... 176

32. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran ............................................. 181

33. Validasi THB Siklus II ......................................................................... 182

34. Hasil Validasi THB Siklus II ............................................................... 187

35. Soal Tes Siklus II (Sesudah Validasi) .................................................. 189

36. Daftar Nilai Siklus II ............................................................................ 201

37. Analisis Data Kuantitatif ...................................................................... 202



40. Hasil Rata-rata Ketrampilan Guru dan Aktivitas Siswa Siklus II ........ 209

41. Dokumentasi Foto Siklus I ................................................................... 211

42. Dokumentasi Foto Siklus II ................................................................. 212

43. Hasil Wawancara Siswa ....................................................................... 217

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA …iii PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI KPK DAN FPB...

Documents

Transcript of PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA …iii PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI KPK DAN FPB...