Peningkatan Hasil Belajar dan Keaktifan Siswa Melalui ......Surat Rekomendasi Uji Instrumen Dari...

61

Surat Ijin Penelitian

62

Surat Ijin Uji Instrumen

63

Surat Rekomendasi Uji Instrumen Dari Sekolah

64

Surat Rekomendasi Penelitian Dari Sekolah

65

Surat Rekomendasi Penelitian Dari Kolaborator

67

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH DASAR : SDN I Baleharjo

MATA PELAJARAN : Matematika

KELAS/ SEMESTER : 4/ II

ALOKASI WAKTU : 4 x 35 menit ( 2 pertemuan )

TAHUN PELAJARAN : 2012/2013

I. Standar Kompetensi

8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar.

II. Kompetensi Dasar

8.3. Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris.

III. Indikator

1. Mengenal bangun datar yang simetri dan tidak simetri

2. Menghitung jumlah simetri lipat pada bangun datar sederhana.

3. Mengelompokkan dan memberi contoh bangun datar yang simetris dan tidak

simetris

4. Menunjukan sumbu simetri bangun-bangun datar.

IV. Tujuan pembelajaran

1. Setelah mendengar penejelasan guru tentang bangun datar yang simetri dan

tidak simetris siswa dapat mengenal bangun datar yang simetris dan tidak

simetri dengan benar.

68

2. Melalui diskusi kelompok tentang bangun datar simetri siswa dapat

menghitung jumlah simetri lipat pada bangun datar sederhana dengan tepat.

3. Setelah melihat contoh-contoh gambar yang diperlihatkan oleh guru tentang

contoh bangun datar simetri dan tidak simetri, siswa dapat mengelompokkan

dan memberi contoh bangun datar yang simetris dan tidak simetris dengan

benar.

4. Setelah melakukan diskusi tentang sumbu simetri siswa dapat mengitung

banyaknya sumbu simetri pada bangun datar dengan benar.

V. Materi pembelajaran

Benda dan bangun datar simetri dan tidak simetri.

Bangun simetris adalah bangun yang dapat dilipat (dibagi) menjadi dua bagian

yang sama persis baik bentuk maupun besarnya. Sedangkan bangun tidak simetris

disebut bangun asimetris.Garis lipat yang menentukan benda simetris disebut

garis simetri atau sumbu simetri.

Layang –layang mempunyai simetri lipat 1

Huruf-huruf juga ada yang mempunyai simetri lipat contohnya huruf A, T, H, X,

dan V seperti pada gambar dibawah ini.

Sedangkan huruf yang tidak memiliki simetri lipat adalah J, B, N, P, L

69

VI. Strategi Pembelajaran

1. Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi.

2. Model : Teams Games Tournament (TGT).

VII. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

PERTEMUAN PERTAMA

Tahapan

Pembelajaran Kegiatan Guru-Siswa Waktu

Pra Kegiatan : a. Salam dan doa

b. Mempersiapkan media dan sumber belajar.

c. Pengkondisian kelas.

d. Presensi.

5 menit

Kegiatan Awal:

Appersepsi

Penyajian Kelas:

a. Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali

mengenai materi yang telah dipelajari tentang

contoh-contoh bangun datar.

b. Guru menginformasikan topik dan kegiatan

yang akan dilakukan, misalnya: “Anak-anak,

seperti yang telah bapak sampaikan

sebelumnya, hari ini kita akan mengadakan

turnamen dengan topik benda-benda dan

bangun datar simetri dan tidak simetri.”

c. Guru memberikan motivasi kepada siswa,

misalnya: “Anak-anak, kalian pernah

bertanding sepak bola dengan teman ? apakah

kalian ingin memenangkan pertandingan itu?.”

d. Guru menyampaikan tujuan mata pelajaran

5 menit

70

yang akan dicapai.

Kegiatan inti:

Eksplorasi

Penjelasan Materi :

a. Sekarang bapak akan membagikan kertas yang

berbentuk ( persegi panjang, persegi, jajar

genjang dan lingkaran ).

b. Coba kalian berilah garis pada tengah-tengah

kertas yang bapak bagikan tadi.

c. Kemudian lipatlah sesuai dengan garis yang

kalian gambar!

d. Bagaimanakah bentuknya? Jelaskan !

e. Siswa menjelaskan bentuk dari bangun datar

setelah dilipatnya !( perwakilan 2-3 orang).

f. Guru memberi penjelasan tentang jawaban

siswa.

Belajar Kelompok (Team Study):

a. Guru bersama siswa menyiapkan area turnamen

dengan meja-meja turnamennya.

b. Guru mempersiapkan lembar skor, kotak soal

dan kartu soal.

c. Siswa menempati meja turnamen sesuai dengan

kelompok yang telah dibentuk sebelumnya.

Pembagian kelompok memperhatikan tingkat

heterogenitas yang merata.

d. Setiap kelompok berdiskusi menentukan posisi

anggota kelompok yang menjadi ketua tim.

e. Guru memberikan lembar diskusi yang sudah

berisi soal tentang simetri lipat.

f. Siswa mendiskusikan jawaban dalam

15 menit

71

kelompoknya masing-masing. Setiap kelompok

berkewajiban memastikan setiap anggotanya

paham dengan jawaban atas pertanyaan yang

diberikan.

g. Setiap kelompok mempresentasikan hasil

diskusinya.

h. Guru meluruskan dan memberi penjelasan

tentang jawaban siswa, mengapa jawaban

tersebut benar atau salah.

Game (Games)

Siswa menempatkan diri pada posisinya

masing –masing.

Guru menyiapkan kartu soal.

Siswa memilih kartu soal tersebut kemudian

mengerjakannya secara individu (games

dilakukan sebanyak 1 kali dikerjakan dalam

waktu 5 menit).

Guru mengumpulkan jawaban siswa.

Guru menjelaskan aturan tournamen

5 menit

Elaborasi Turnamen (Tournament):

Siswa menempatkan diri dalam posisinya

masing-masing dalam tim.

Urutan dalam setiap meja turnamen ditempati

oleh pemain pertama ( pembaca soal) dan para

pemain (penantang).

Soal dibacakan oleh pembaca soal dari tim

pemain.

Para pemain (penantang) mengerjakan soal

25 menit

72

yang dibacakan sesuai dengan batas waktu

mengerjakan selama 2 menit untuk setiap soal.

Pembaca soal membacakan atau menunjukan

jawaban soal.

Pemain yang dapat menjawab benar berhak

mendapatkan poin. Jika pemain menjawab

salah, maka pemain tidak akan mendapatkan

poin. Jika semua pemain menjawab benar,

maka semua mendapatkan poin.

Setelah permainan sesi pertama selesai, para

pemain pertama( pembaca soal) bergeser searah

jarum jam, sehingga pemain pertama menjadi

Penantang, pemain kedua menjadi pemain

pertama (pembaca soal). Permainan putaran

pertama dilakukan hingga semua pemain

merasakan posisi sebagai pemain, penantang,

dan pembaca soal.

Setelah permainan putaran pertama selesai,

dilanjutkan dengan turnamen putaran kedua,

hingga putaran terakhir dilakukan.

Siswa mencatat skor individu dalam setiap tim

selama permainan.

Konfirmasi a. Memfasilitasi siswa menyelesaikan masalah

yang belum terselesaikan.

b. Memberikan pujian terhadap jalannya kegiatan

pembelajaran.

2. Penghargaan Kelompok (Team Recognition):

10 menit

73

a. Guru melakukan perhitungan nilai kelompok

berdasarkan skor individu hasil dari turnamen.

b. Guru memberi penghargaan terhadap

kelompok berdasarkan pada rata-rata nilai

kelompoknya.

Kegiatan Akhir:

Penutup

1. Siswa bersama guru menyimpulkan

pembelajaran yang telah dilaksanakan.

2. Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap

kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.

3. Memberikan penguatan proses dan hasil

pembelajaran yang dilakukan siswa.

4. Guru meminta siswa kembali ke meja masing

masing.

5. Guru menginformasikan materi pembelajaran

pada pertemuan selanjutnya.

5 menit

PERTEMUAN KEDUA

Tahapan


Pra Kegiatan : A. Salam dan doa

B. Mempersiapkan media dan sumber belajar.

C. Pengkondisian kelas.

D. Presensi.

5 menit

Kegiatan Awal:

Appersepsi

Penyajian Kelas:

1. Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali


contoh benda-benda berbentuk bangun datar

yang memiliki simetri serta memiliki sumbu

5 menit

74

simetri.

2. Guru menginformasikan topik dan kegiatan yang

akan dilakukan, misalnya: “Anak-anak, seperti

yang telah bapak sampaikan sebelumnya, hari ini

kita akan mengadakan turnamen dengan topik

benda-benda dan bangun datar simetri dan tidak

simetri.”

3. Guru memberikan apresepsi kepada siswa,

misalnya: “Anak-anak, kalian pernah melihat

benda datar yang memiliki simetri dalam

ruangan ini atau di rumah kalian? Coba

sebutkan! .”

4. Menyampaikan tujuan mata pelajaran.

Kegiatan inti:

Eksplorasi

Penjelasan materi :

1. Kalian perhatikan benda benda yang bapak

tayangan di layar LCD ( Kertas berbentuk

persegi panjang, papan kayu berbentuk

persegi, sapu tangan berbentuk tidak

beraturan, gelas, daun singkong, buku

pelajaran). Serta gambarlah benda sembarang

kemudian identifikasi benda yang kalian

gambar apakah memiliki simetri atau tidak ?

2. Coba kalian diskusikan dengan teman

sebangku kalian.

3. Manakah benda yang memiliki simetri dan

tidak simerti? Kelompokanlah ! hitung berapa

banyak sumbu simetrinya !

4. Siswa menjelaskan hasil diskusinya.

15 menit

75

5. Guru menjelaskan dan meluruskan atas

jawaban siswa tersebut.


a. Guru bersama siswa menyiapkan area

turnamen dengan meja-meja turnamennya.

b. Guru mempersiapkan lembar skor, kotak soal

dan kartu soal.

c. Siswa menempati meja turnamen sesuai

dengan kelompok yang telah dibentuk

sebelumnya. Pembagian kelompok

memperhatikan tingkat heterogen yang

merata.

d. Setiap kelompok berdiskusi menentukan

posisi anggota kelompok yang menjadi ketua

tim.

e. Guru memberikan lembar diskusi yang sudah

terdapat pertanyaan.

f. Siswa mendiskusikan jawaban dalam

kelompoknya masing-masing. Setiap

kelompok berkewajiban memastikan setiap

anggotanya paham dengan jawaban atas

pertanyaan yang diberikan.

g. Guru memberi penjelasan tentang jawaban

siswa, mengapa jawaban tersebut benar atau

salah.

Elaborasi Game (Games)

Siswa menempatkan diri pada posisinya 5 menit

76

masing –masing.

1. Guru menyiapkan kartu soal.

2. Siswa memilih kartu soal tersebut kemudian



waktu 5 menit).

3. Guru mengumpulkan jawaban siswa.

4. Guru menjelaskan aturan tournamen

Turnamen ( Tournament):

a. Siswa menempatkan diri dalam posisinya


b. Urutan pertama dalam setiap meja turnamen

ditempati oleh pemain pertama(pembaca soal

) dan para penantang.

c. Soal dibacakan oleh pembaca soal dari tim

pemain.

d. Para pemain pertama mengerjakan soal yang

diberikan sesuai dengan batas waktu

mengerjakan selama 2 menit untuk setiap

soal.

e. Pembaca soal membacakan atau menunjukan

jawaban soal.

f. Pemain yang dapat menjawab benar berhak

mendapatkan poin. Jika pemain menjawab

salah, tidak akan mendapatkan poin, Jika

semua pemain menjawab benar, maka semua

mendapatkan poin.

g. Setelah permainan sesi pertama selesai, para

25 menit

77

pemain pertama( pembaca soal) bergeser

searah jarum jam, sehingga pemain pertama

menjadi penantang, pemain kedua menjadi

pemain pertama ( pembaca soal). Permainan

putaran pertama dilakukan hingga semua

pemain merasakan posisi sebagai pemain,

penantang, dan pembaca soal.

h. Setelah permainan putaran pertama selesai,



i. Guru mencatat skor individu dalam setiap tim

selama permainan.

Konfirmasi 1) Memfasilitasi siswa menyelesaikan masalah


2) Memberikan pujian terhadap jalannya

kegiatan pembelajaran.






kelompoknya.

5 menit

Kegiatan Akhir:

Penutup

. Siswa bersama guru menyimpulkan

pembelajaran yang telah dilaksanakan.

a. Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap

kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.

b. Memberikan penguatan proses dan hasil

10 menit

78


c. Guru meminta siswa kembali ke meja masing

masing.

d. Guru memberikan laihan soal untuk melihat

pemahaman siswa.

e. Guru menginformasikan materi pembelajaran

pada pertemuan selanjutnya siswa diminta

membawa cermin.

VIII. Sumber Belajar

1. Buku Matematika Kelas 4 ” Ayo Belajar matematika4” karya Burhan.2008.

Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 218-

220.

2. Buku Matematika Kelas 4 ” Gemar Belajar Matematika 4” karya Aep.2009.

Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 159.

3. Alat-alat peraga : potongan kertas berbentuk segitiga , potongan kertas

berbentuk lingkaran, potongan kertas berbentuk persegi dan persegi panjang,

dan buku.

4. Kartu Soal tournamen.

5. LCD : power point tentang gambar bagun datar dan benda benda yang

simetris ( segitiga, lingkaran, elips, gambar sapu tangan,gambar daun pepaya,

gambar papan kayu)

6. Penghargaan berupa alat tulis ( Bolpoint)

79

IX. Evaluasi

Jenis tes

Teknik tes : tertulis

Bentuk tes :

a. pilihan ganda 10

b. Isian 5

c. Tournamen

d. Game

Kisi-kisi Soal ( terlampir )

Soal evaluasi ( terlampir)

Soal Tournament ( terlampir)

Soal game ( terlampir )

Soal diskusi (terlampir)

Pedoman Penilaian

Pilihan ganda = 10 skor maksimal 1

Isian = 5 skor maksimal 2

Nilai akhir = jumlah skor x 100 = 100

20

Salatiga, 3 April 2013

80

Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus 1

Standar Kompetensi

Dan

Kompetensi Dasar

Indikator Proses Berfikir Tingkat

Kesukaran Soal

Teknik Penilaian

C1 C2 C3 C4 C5 C6 Rendah

(C1)

Sedang

(C2-

C3)

Tinggi

(C4-

C6)

8. Memahami sifat

bangun ruang

sederhana dan

hubungan antar

bangun datar.

8.3. Mengidentifikasi

benda-benda dan

bangun datar simetris.

a. Mengenal bangun

datar yang simetri

dan tidak simetri

b.Menunjukkan

jumlah simetri pada

bangun datar.

c. Mengelompokkan

dan memberi contoh

bangun datar yang

simetris dan tidak

simetris

d.Menunjukan sumbu

simetri bangun-

bangun datar.

1,3

2,12,

14

7,10,

15

5,6,13

4,9

8,11

8 12 0 Teknik Tes

- Pilihan

Ganda

- isian

81

Soal Evaluasi Siklus 1

SOAL EVALUASI MATEMATIKA KELAS 4 SEMESTER II

SDN I BALEHARJO

Materi Pokok : Bangun Datar, dan Simetri Lipat

Nama :………………..

Hari / Tanggal :

I. Berilah tanda silang pada jawaban a, b, c, dan d yang benar!

1. Gambar di bawah ini yang memiliki simetri lipat adalah…..

a. n b. c. d.

2. Bangun berikut yang memiliki sumbu simetris lebih dari dua yaitu….

a. b. c. d.

3. Gambar dibawah ini yang tidak memiliki simetri lipat adalah…

a. b. c. d.

4. Dibawah ini yang merupakan contoh benda yang memiliki simetri lipat adalah….

a. Daun b. Buku c. Roti d. Sapu

5. Pernyataan di bawah ini benar, kecuali….

a. Persegi mempunyai 4 simetri lipat c. lingkaran memiliki 2 smb simetri

b. persegi mempunyai 4 sumbu smtr d. jajar genjang tidak memiliki simetri

Nilai

82

6. Pernyataan berikut yang benar adalah ….

a. Persegi panjang memiliki 2 simetri lipat c. segitiga sama kaki memiliki 3

simetri lipat

b. lingkaran memiliki 5 simetri lipat d. belah ketupat memiliki 3 simetri

lipat

7. Bagun datar disamping sumbu simetri ditunjukan nomer berapa....

a. 4 b. 3 c. 2 d. 1

8. Huruf H memiliki sumbu simetri….

a. 4 b.3 c.2 d.1

9. Berikut ini yang merupakan benda yang memiliki 4 sumbu simetri adalah….

a. Tisu persegi panjang b. Sapu tagan persegi c. Uang koin d. Uang

kertas.

10. Pada gambar disamping sumbu simetri terletak pada nomer….

a. 1 b. 2 c. 3 d. 4

II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban singkat dan benar!

11. Huruf S memiliki sumbu simetri sebanyak….

12. Bangun datar yang mempunyai simetri lipat 6 adalah….

13. Bangun datar yang memiliki sumbu simetri tak terhingga (banyak) yaitu….

83

14. Buku berbentuk persegi panjang memiliki simetri lipat sejumlah….

15. Ditunjukan huruf manakah pada gambar (segitiga sama kaki) dibawah ini yang

menunjikan sumbu simetri….

84

Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus 1

Kunci Jawaban Soal Evaluasi

I. Pilihan ganda

1. D

2. D

3. A

4. B

5. C

6. A

7. A

8. C

9. B

10. C

II. Isian

11. 0 simetri lipat

12. SEGI ENAM

13. LINGKARAN

14. 2 simetri lipat

15. A

Pedoman Penilaian

Pilihan ganda = 10 Skor maksimal 1

Isian = 5 Skor maksimal 2


20

85

Soal Diskusi Siklus 1 Pertemuan pertama

Kelompok 1

1. Sebutkan 3 bangun datar/ benda yang memiliki 2 simetri lipat!

Kelompok 2

1. Sebutkan 5 bangun datar yang tidak memiliki simetri lipat!

Kelompok 3

1. Berilah garis pada setiap simetri lipat dan tentukan jumlah simetri lipatnya

pada gambar berikut ini !

Kelompok 4

1. Gambar disamping memiliki simetri lipat berapa? Sebutkan !

86

Soal Diskusi Siklus 1 Pertemuan kedua

Diskusi Kelompok

Nama kelompok :

1.

2.

3.

4.

5.

Gambarlah bangun datar yang memiliki simetri lipat lebih dari 3 !

87

Soal Game Siklus 1 Pertemuan pertama

Kartu Soal Game

pada gambar disamping mana

yang merupakan sumbu simetr i? mana yang

merupakan sumbu simetri ?

gambar disamping memiliki

sumbu simetri sebanyak ?





88

Soal Games Siklus 1 Pertemuan kedua

Kartu Soal Game

Bangun datar yang memiliki 5

sumbu simetri adalah …

pot memiliki sumbu

simetri sebanyak ? TV memiliki sumbu

simetri sebanyak ?

Gambar dibawah ini memiliki

berapa sumbu simetri ?

Gambar di bawah ini memiliki


89

Soal Tournamen Siklus 1 Pertemuan pertama

Kartu Soal Tournamen

Potongan kertas berbentuk persegi memliki berapa simetri lipat? 4 SL

Huruf H memiliki berapa

simetri lipat? 2 SL

Bangun datar yang memiliki

4 simetri lipat adalah (2

saja) persegi , belah ketupat

Huruf Z memiliki berapa

simetri lipat? 0 SL

Belah ketupat memiliki

simetri lipat berapa ? 4 SL

Pada jajar genjang dan

segitiga sama sisi memliki

berapa simetri lipat? 0 SL

Huruf M memiliki berapa

simetri lipat? 1 SL

Huruf C memiliki berapa

simetri lipat? 1 SL

Bangun datar berbentuk

persegi memiliki simetri

lipat berapa ? 4 SL

Lingkaran memiliki simetri

lipat berapa? Tak

terhingga

90

Soal Tournament Siklus 1 Pertemuan kedua

Kartu Soal Tournamen

Trapezium sama kaki

memiliki simetri lipat

berapa? 1 SL

benda yang memiliki

simetri lipat 3 adalah?

Segitiga sama sisi

benda yang tidak

memiliki sumbu simetri

adalah (daun, helm).

Persegi panjang memiliki

simetri lipat berapa? 2 SL

huru A memiliki sumbu

simetri sebanyak … 1

Cicin lingkaran memiliki

sumbu simetri berapa?

Tak terhingga

Huruf H memiliki sumbu

simetri sebanyak ? 2 sl

Benda yang memiliki

sumbu simetri 6 buah

adalah… segi enam

Huruf P memiliki sumbu

simetri ? 0 SL

Benda yang memiliki

sumbu simetri lebih dari 1

adalah (persegi, lingkaran)

92

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SD Negeri 1 Baleharjo

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/semester : 4 (Empat) /2 (dua)

Alokasi waktu : 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi :

8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar

B. Kompetensi Dasar

8.4 Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar

C. Indikator

a. Menyebutkan sifat- sifat pencerminan

b. Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana

D. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mendengar penjelasan guru tentang sifat –sifat pencerminan, siswa

dapat menyebutkan 2 sifat- sifat pencerminan dengan benar.

2. Setelah melakukan diskusi kelompok tentang menggambar cerminan dari

bangun datar siswa dapat menggambar cerminan dari bangun datar sederhana

dengan benar.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Rasa hormat, kerjasama, tekun

dan Tanggung jawab.

E. Materi Ajar

93

Dari gambar di atas, dapat kita tuliskan sifat bayangan benda yang dibentuk oleh

cermin sebagai berikut.

o Bentuk dan ukuran bayangan sama persis dengan benda.

o Jarak bayangan dari cermin sama dengan jarak benda dari cermin.

o Bayangan dan benda saling berkebalikan sisi (kanan kiri atau depan

belakang), sehingga dikatakan bayangan simetris dengan benda (cermin

sebagai sumbu simetri).

Contoh :

Jawaban :

Langkah-langkahnya adalah:

1. Tentukan titik-titik sudut bangun datar tersebut (segitiga ABC).

2. Dari masing-masing titik sudut tariklah garis yang tegak lurus dengan cermin dan

panjangnya dua kali jarak titik sudut tersebut ke cermin.

3. Ujung garis tersebut merupakan titik sudut bayangan bangun ruang yang

terbentuk oleh cermin (segitiga A'B'C').

Jawaban no 2

94

F. Model dan metode Pembelajaran

1. Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi.

2. Model : Teams Games Tournament (TGT).

G. Langkah-langkah Pembelajaran

PERTEMUAN PERTAMA

Tahapan


Pra Kegiatan : a. Salam dan doa

b. Mempersiapkan media dan sumber belajar.

c. Pengkondisian kelas.

d. Presensi.

5 menit

Kegiatan Awal:

Appersepsi

Penyajian Kelas:



bangun datar simetri dan tidak simetri.

2. Guru menginformasikan topik dan kegiatan

yang akan dilakukan, misalnya: “Anak-anak,

seperti yang telah bapak sampaikan

sebelumnya, hari ini kita akan mengadakan

turnamen dengan topik pencerminan.”

3. Guru memberikan motivasi kepada siswa,

5 menit

95

misalnya: “Anak-anak, kalian pernah

bercermin? Apakah gambar yang ada di cermin

itu sama dengan kalian.”

Kegiatan inti:

Eksplorasi

Penjelasan Materi :

a. Seperti yang bapak perintahkan pada pertemuan

kemarin untuk membawa cermin, sekarang

siapkan cermin dan bapak akan membagikan

sebuah kertas kecil berbentuk bangun datar (

segitiga, persegi, persegi panjang dan belah

ketupat).

b. Coba kalian letakan potongan kertas yang

bapak bagikan kepada kalian itu didepan

cermin!

c. Kemudian gambarlah bayangan potongan kertas

itu kedalam kertas kerjamu !

d. Amatilah bagaimanakah bentuknya? ( apakah

ada perbedaan )

e. Perwakilan siswa (1-2 orang siswa)

mempresentasikan hasil kegiatannya ke depan

kelas.

f. Guru memberi penjelasan tentang jawaban.


a. Guru bersama siswa menyiapkan area turnamen


b. Guru mempersiapkan `lembar skor, kotak soal

dan kartu soal.

15 menit

96

c. Siswa menempati meja turnamen sesuai dengan



heterogenitas yang merata.

d. Setiap kelompok berdiskusi menentukan posisi


e. Guru membagikan potongan kertas kecil

berbentuk bangun datar ( segitiga, persegi,

pesegi panjang, belah ketupat) setiap kelompok

memperoleh 1 potongan kertas kecil.

f. Guru memberi perintah kepada siswa untuk

menggambar bayangan potongan kertas kecil

tersebut kemudian carilah sifat -sifat

pencerminan tersebut.

g. Siswa mendiskusikan jawaban dalam

kelompoknya masing-masing. Setiap kelompok

berkewajiban memastikan setiap anggotanya

paham dengan jawaban atas pertanyaan yang

diberikan.

h. Guru memberikan motivasi kepada siswa

apabila ada yang belum jelas boleh bertanya

kepada teman atau langsung kepada guru.

i. Setiap kelompok mempresentasikan hasil

diskusinya.

j. Guru meluruskan dan memberi penjelasan

tentang jawaban siswa, mengapa jawaban

tersebut benar atau salah.

Game (Games) 5 menit

97

1. Siswa menempatkan diri pada posisinya

masing –masing.

2. Guru menyiapkan kartu soal.

3. Siswa memilih kartu soal tersebut kemudian



waktu 5 menit).


Guru menjelaskan aturan tournament.

Elaborasi Turnamen (Tournament):

1. Siswa menempatkan diri dalam posisinya


2. Urutan dalam setiap meja turnamen ditempati

oleh pemain pertama ( pembaca soal) dan para

pemain (penantang).

3. Soal dibacakan oleh pembaca soal dari tim

pemain.

4. Para pemain (penantang) mengerjakan soal yang

diberikan sesuai dengan batas waktu

mengerjakan selama 2 menit untuk setiap soal.

5. Pembaca soal membacakan atau menunjukan

jawaban soal.

6. Pemain yang dapat menjawab benar berhak

mendapatkan poin. Jika pemain menjawab salah,

maka tidak akan mendapatkan poin. Jika semua

pemain menjawab benar, maka semua

mendapatkan poin.

7. Setelah permainan sesi pertama selesai, para

25 menit

98

pemain pertama bergeser searah jarum jam,

sehingga pemain pertama menjadi pembaca soal,

pemain kedua menjadi pemain pertama, dan

pembaca soal sebagai penantang. Permainan

putaran pertama dilakukan hingga semua pemain

merasakan posisi sebagai pemain, penantang,

dan pembaca soal.

8. Setelah permainan putaran pertama selesai,



9. Siswa mencatat skor individu dalam setiap tim

selama permainan.

Konfirmasi 1. Memfasilitasi siswa menyelesaikan masalah


2. Memberikan pujian terhadap jalannya kegiatan

pembelajaran.




b. Guru memberi penghargaan terhadap kelompok

berdasarkan pada rata-rata nilai kelompoknya.

10 menit

Kegiatan Akhir:

Penutup

1. Siswa bersama guru menyimpulkan

pembelajaran yang telah dilaksanakan dan

meminta siswa membuat rangkuman dari materi

yang telah disampaikan.

2. Memberikan penguatan proses dan hasil


5 menit

99

3. Guru meminta siswa kembali ke meja masing

masing.

4. Guru menginformasikan materi pembelajaran

pada pertemuan selanjutnya.

PERTEMUAN KEDUA

Tahapan


Pra Kegiatan : 1. Salam dan doa

2. Mempersiapkan media dan sumber belajar.

3. Pengkondisian kelas.

4. Presensi.

5 menit

Kegiatan Awal:

Appersepsi

Penyajian Kelas:



sifat-sifat pencerminan.

2. Guru menginformasikan topik dan kegiatan yang

akan dilakukan, misalnya: “Anak-anak, seperti

yang telah bapak sampaikan sebelumnya, hari ini

kita akan mengadakan turnamen dengan topik

pencerminan”

3. Guru memberikan motivasi kepada siswa,

misalnya: “Anak-anak, kalian pernah naik

seperda motor dan melihat bayangan sepeda

motor pada kaca sepion?.”

5 menit

Kegiatan inti:

Eksplorasi

Penjelasan materi :

1. Kalian perhatikan gambar tentang penceminan

15 menit

100

yang bapak gambarkan di papan tulis.

2. Gambarlah bayangan hasil pencerminan bangun

datar yang ada di papan tulis pada kertas

berpetak yang bapak sediakan.

3. Siswa menunjukan gambar bayangan hasil

pencerminan dan menjelaskan kepada temannya

( perwakilan 2-3 orang).

4. Guru menjelaskan dan meluruskan atas jawaban

siswa tersebut.


1) Guru bersama siswa menyiapkan area turnamen


2) Guru mempersiapkan lembar skor, kotak soal

dan kartu soal.

3) Siswa menempati meja turnamen sesuai dengan



heterogen yang merata.

4) Setiap kelompok berdiskusi menentukan posisi


5) Setiap kelompok berkewajiban memastikan

setiap anggotanya paham dengan materi yang

diberikan oleh guru. Jika ada yang belum jelas

siswa bertanya kepada teman sekelompoknya

atau kepada guru.

Elaborasi Game (Games)

1) Siswa menempatkan diri pada posisinya masing

5 menit

101

–masing.

2) Guru menyiapkan kartu soal dan member

motivasi supaya siswa aktif bertanya.

3) Siswa memilih kartu soal tersebut kemudian



waktu 5 menit). Apabila siswa belum jelas

tentang materi yang disampaikan boleh bertanya

kepada siswa sebangkunya tau kepada guru.

4) Guru mengumpulkan jawaban siswa.

5) Guru menjelaskan aturan tournamen

Turnamen ( Tournament):

a. Siswa menempatkan diri dalam posisinya


b. Urutan pertama dalam setiap meja turnamen

ditempati oleh pemain pertama ( pembaca soal),

dan para penantang.

c. Soal dibacakan oleh pembaca soal dari tim

pemain.

d. Para pemain ( penantang) mengerjakan soal

yang diberikan sesuai dengan batas waktu

mengerjakan selama 2 menit.

e. Pembaca soal membacakan atau menunjukan

jawaban soal.

f. Pemain yang dapat menjawab benar berhak

mendapatkan poin. Jika pemain menjawab salah,

maka tidak akan mendapatkan poin , Jika semua

pemain menjawab benar, maka semua

25 menit

102

mendapatkan poin.

g. Setelah permainan sesi pertama selesai, para

pemain pertama bergeser searah jarum jam,

sehingga pemain pertama menjadi penantang,

pemain kedua menjadi pemain pertama(

pembaca soal). Permainan putaran pertama

dilakukan hingga semua pemain merasakan

posisi sebagai pemain, penantang, dan pembaca

soal.

h. Setelah permainan putaran pertama selesai,



i. Guru mencatat skor individu dalam setiap tim

selama permainan.

Konfirmasi 3) Memfasilitasi siswa menyelesaikan masalah


4) Memberikan pujian terhadap jalannya kegiatan

pembelajaran.



berdasarkan skor individu hasil dari

turnamen.



kelompok yang tertinggi.

5 menit

Kegiatan Akhir:

Penutup

1) Siswa bersama guru menyimpulkan

pembelajaran yang telah dilaksanakan dan siswa

diminta membuat rangkuman dari hasil kegiatan

10 menit

103

pembelajaran yang telah berlangsung.

2) Memberikan penguatan proses dan hasil


3) Guru meminta siswa kembali ke meja masing

masing.

4) Guru memberikan laihan soal untuk melihat

pemahaman siswa.

X. Sumber Belajar

1. Buku Matematika Kelas 4 ” Ayo Belajar matematika4” karya Burhan.2008.


225.

2. Buku Matematika Kelas 4 ” Gemar Belajar Matematika 4” karya Aep.2009.


179.

3. Matematika: Untuk SD/MI Kelas 4 / penyusun, Achmad Kusnandar.2009.


259.

4. Alat-alat peraga : potongan kertas berbentuk segitiga , potongan kertas

berbentuk persegi, potongan kertas berbentuk persegi panjang, potongan

kertas berbentuk belah ketupat, dan cermin.

5. Kartu Soal tournamen.

6. Gambar pencerminan.

7. Penghargaan berupa alat tulis.

104

XI. Evaluasi

Jenis tes

Teknik tes : tertulis

Bentuk tes : pilihan ganda 15

Kisi-kisi Soal ( terlampir )

Soal evaluasi ( terlampir)

Soal Tournament ( terlampir)

Soal Game ( terlampir )

Soal diskusi (terlampir)

Pedoman Penilaian

Pilihan ganda =15 skor maksimal 1


15

Salatiga,12 April 2013

105

Kisi-Kisi Soa Evaluasi Siklus 2

Standar Kompetensi

Dan

Kompetensi Dasar

Indikator Proses Berfikir Tingkat

Kesukaran Soal

Teknik

Penilaian

C1 C2 C3 C4 C5 C6 Rendah

(C1)

Sedang

(C2-C3)

Tinggi

(C4-C6)

8. Memahami sifat

bangun ruang

sederhana dan

hubungan antar

bangun datar.

8.4 Menentukan

hasil pencerminan

suatu bangun datar

a. Menyebutkan

sifat- sifat

pencerminan

b. Menggambar

cerminan dari

bangun datar

sederhana

1,2,4,5

,11

3,6,7,8

,9,10,1

2,13,1

4

15

14 1 0 Teknik

Tes

-

Pilihan

Ganda

106

Soal Evaluasi Siklus 2

SOAL EVALUASI MATEMATIKA KELAS 4 SEMESTER II

SDN I BALEHARJO

Materi Pokok : Pencerminan

Nama :………………..

Hari / Tanggal :

I. Berilah tanda silang pada a,b,c atau d pada jawaban yang benar !

1. Pencerminan terhadap garis k memindahkan titik B ke titik . . . .

a. C

b. X

c. Y

d. Z

2. Perhatikan gambar dibawah ini !

Hasil pencerminan ruas garis x terhadap sumbu I adalah

a. A

b. B

c. C

d. D

Nilai

107

3. Hasil pencerminan yang benar pada gambar dibawah ini adalah…

a. b. c. d.

4. Menggambarkan bayangan suatu bangun di namakan…

a. Rotasi

b. Simetri

c. Pembiasan

d. Pencerminan

5. Berikut ini yang merupakan sifat- sifat pencerminan adalah….

a. Tidak sama besarnya

b. Bentuknya sama besar.

c. Tidak beraturan.

d. Tidak memiliki tinggi yang sama.

6. Gambar pencerminan gambar di bawah ini ditunjukan oleh huruf….

a. A b.B c.C d.D

108

7. Gambar bayangan hasil pencerminan ditunjukan oleh angka….

a. 1 b.2 c.3 d.4

8. Gambar bayangan hasil pencerminan oleh sumbu X adalah….

a. 4 b.3 c.2 a.1

9. Gambar bayangan hasil pencerminan oleh sumbu X adalah….

a. 4 b.3 c.2 d.1

10. Gambar hasil pencerminan gambar di bawah ini adalah….

a. a b. c. d.

2

4

3

1

3

1

4

2

2

1

3 4

109

11. Tinggi bayangan sama dengan tinggi benda merupakan…. Pencerminan.

a. Sifat

b. bentuk

c. Bayangan

d. Pencerminan.

12. Gambar bayangan hasil pencerminan terhadap sumbu s adalah….

a. 1 b.2 c.3 d.4

13. Gambar bayangan hasil pencerminan terhadap sumbu k adalah….

a. 1 b. c. d.

1

3 2

4

110

14. Gambar bayangan hasil pencerminan gambar di bawah ini terhadap sumbu k

ditunjukan oleh huruf….

a. A b.B c.C d.D

15. Perhatikan peryataan di bawah ini !

a. Bentuk dan ukuran bayangan sama persis dengan benda.

b. Jarak bayangan dari cermin sama dengan jarak benda dari cermin.

c. Bayangan dan benda saling berkebalikan sisi (kanan kiri atau depan

belakang), sehingga dikatakan bayangan simetris dengan benda (cermin

sebagai sumbu simetri).

d. Bentuk dan ukurannya berbeda.

Dari peryataan –peryataan diatas yang Bukan merupakan sifat pencerminan

di tunjukan huruf….

a. A b.B c.C d.D

A

C

B

D

111

Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus 2

Kunci Jawaban

I. Pilihan Ganda

1. C

2. A

3. B

4. D

5. B

6. A

7. B

8. B

9. D

10. C

11. A

12. C

13. D

14. A

15. D

Pedoman Penilaian

Pilihan ganda = 15 skor maksimal 1

Nilai akhir = jumlah skor total x 100 = 100

15

112

Soal Diskusi Kelompok Siklus 2

Diskusi Kelompok

Nama kelompok :

1.

2.

3.

4.

5.

Letakan potongan kertas (berbentuk segitiga, persegi atau persegi panjang) yang

sudah dibagikan , kemudian carilah sifat sifat pencerminan tersebut !

113

Soal Diskusi Kelompok Siklus 2 Pertemuan kedua

Diskusi Kelompok

Nama kelompok :

1.

2.

3.

4.

5.

Letakan potongan kertas berbentuk segitiga yang sudah dibagikan di depan cermin,

kemudian gambarlah bangun itu serta hasil pencerminannya !

114

Soal- Soal Game Siklus 2 Pertemuan pertama

Gambarlah bayangan bangun di bawah

ini terhadap garis putus putus!











115

Soal-Soal Game Siklus 2 Pertemuan kedua.











116

Soal Tournament Siklus 2 Pertemuan pertama

Tentukan hasil pencerminan pada

gambar dibawah ini !

Tentukan hasil pencerminan pada gambar

dibawah ini !




dibawah ini !




dibawah ini !




dibawah ini !




dibawah ini !

117

Soal Tournament Siklus 2 Pertemuan kedua

118

\

119

Hasil Belajar Siswa Kondisi Awal

No Nama Siswa Hasil Belajar

1 RK 30

2 AA 50

3 DA 40

4 FI 50

5 IN 50

6 SW 50

7 YN 80

8 AP 70

9 AK 80

10 AI 60

11 IC 80

12 LCI 100

13 LD 60

14 M 40

15 PMJ 60

16 PR 50

17 RON 60

18 RSM 60

19 SH 50

20 YMS 40

Jumlah 1160

Nilai Tertinggi 100

Nilai Terendah 30

Rata-Rata 58

120

Hasil Belajar Siswa Siklus 1

No Nama Siswa Siklus 1

1 RK 75

2 AA 55

3 DA 85

4 FI 80

5 IN 85

6 SW 80

7 YN 95

8 AP 90

9 AK 95

10 AI 85

11 IC 100

12 LCI 100

13 LD 90

14 M 90

15 PMJ 85

16 PR 75

17 RON 95

18 RSM 100

19 SH 95

20 YMS 85

Jumlah 1720

Nilai Tertinggi 100

Nilai Terendah 55

Rata-Rata 87

121

Hasil Belajar Siswa Siklus 2

No Nama Siswa Siklus 2

1 RK 93

2 AA 87

3 DA 93

4 FI 87

5 IN 93

6 SW 87

7 YN 100

8 AP 100

9 AK 100

10 AI 87

11 IC 100

12 LCI 100

13 LD 100

14 M 93

15 PMJ 100

16 PR 87

17 RON 100

18 RSM 100

19 SH 100

20 YMS 93

Jumlah 1900

Nilai Tertinggi 100

Nilai Terendah 87

Rata-Rata 95

122

\

123

Lembar Observasi Keaktifan Siswa

LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN BELAJAR SISWA

Siklus …. Pertemuan ke-….

Nama guru : Palimin, S.Pd.,SD Mapel : Matematika

NIP. : 19680517 200604 1 008 Waktu : 2 x 35 menit

SD/Kelas : SD Negeri I Baleharjo/ 4

Nama Siswa :

NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR

I PRA PEMBELAJARAN 1 2 3 4

1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing

2. Siswa siap mengikuti pembelajaran

II KEGIATAN AWAL

3. Siswa memperhatikan apersepsi yang disampaikan oleh

guru

4. Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan tujuan

pembelajaran yang hendak dicapai

III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Penjelasan materi pelajaran ( aspek pengalaman)

5. Siswa melakukan pengamatan tentang pencerminan

6. Siswa mampu menggambar bayangan hasil

pencerminan

7. Siswa melakukan percobaan tentang pencerminan

8. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi

pelajaran yang dijelaskan

B. Strategi pembelajaran model Team Games

Tournamen

9. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran

10. Siswa melakukan diskusi.

11. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan

12. Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru

13. Siswa bekerja dalam kelompoknya

14. Siswa mengerjakan soal-soal yang di berikan guru baik

124

soal tournamen, game, dan diskusi.

C. Penutup

15 Siswa secara aktif membuat rangkuman

16 Siswa mengerjakan soal evaluasi

Total

Tabel 2. Skor Keaktifan Siswa

No Skor Kualifikasi

1 53 - 64 Sangat Aktif

2 41 – 52 Aktif

3 29 –40 Cukup Aktif

4 16– 28 Kurang Aktif

Baleharjo, 3 April 2013

Rhony Nuriyanto

292009056

125

Skor Keaktifan Siswa Pada Kondisi Awal

No Nama Siswa NOMOR SOAL

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

JUMLAH KET.

1 RK 4 4 2 3 3 4 3 2 3 3 1 2 3 2 2 2

43 Aktif

2 AA 4 4 2 2 2 3 4 3 2 3 2 1 3 2 1 2

40 Cukup Aktif

3 DA 1 3 2 2 2 2 3 2 1 2 1 1 2 1 1 2

29 Cukup aktif

4 FI 2 3 2 2 3 3 2 3 3 4 2 1 3 2 2 2

39 Cukup aktif

5 IN 3 2 3 3 3 4 3 3 3 2 2 2 3 2 2 2

42 Aktif

6 SW 2 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 3 2 3 1 2

36 Cukup aktif

7 YN 4 2 3 3 3 2 3 2 3 3 2 2 2 3 2 2

41 Aktif

8 AP 2 2 3 3 3 2 3 2 2 3 2 2 2 3 2 2

38 Cukup aktif

9 AK 4 4 3 3 3 4 3 2 3 3 2 2 4 3 2 2

47 Aktif

10 AI 2 2 3 3 3 2 3 2 2 3 2 2 3 2 2 2

38 Cukup aktif

11 IC 2 2 2 3 3 2 3 2 2 1 2 2 2 2 2 2

34 Cukup aktif

12 LCI 1 2 2 1 3 3 1 3 3 3 2 1 2 3 2 2

35 Cukup aktif

13 LD 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 4 2 2

46 Aktif

14 M 3 1 3 1 3 4 3 1 3 1 2 2 1 1 2 2

34 Cukup aktif

15 PMJ 2 2 3 1 2 3 3 3 3 2 2 3 2 3 2 2

38 Cukup aktif

16 PR 1 2 2 3 3 3 2 3 1 1 2 2 3 2 2 2

34 Cukup aktif

17 RON 1 3 3 3 3 3 3 1 3 3 2 1 3 1 2 2

37 Cukup aktif

18 RSM 2 3 2 2 3 3 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2

33 Cukup aktif

19 SH 2 2 3 2 2 2 2 2 3 3 2 1 2 3 2 2

32 Cukup aktif

20 YMS 2 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2

41 aktif

126

Skor Keaktifan Siswa Siklus 1 Pertemuan pertama


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 17

JUMLAH KET.

1 RK 4 4 2 3 3 4 3 2 3 3 1 2 3 2 2 2

43 AKTIF

2 AA 4 4 2 2 2 3 4 3 2 3 2 1 3 2 1 2

40 CUKUP AKTIF

3 DA 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 1 2 3 2 2

47 AKTIF

4 FI 2 3 2 2 3 3 2 3 3 4 2 1 3 2 2 2

39 AKTIF

5 IN 3 2 3 3 3 4 3 3 3 2 2 2 3 2 2 2

42 AKTIF

6 SW 3 3 4 4 3 4 4 3 3 4 3 3 4 3 2 2

52 AKTIF

7 YN 4 4 3 3 3 4 3 2 3 3 2 2 4 3 2 2

47 AKTIF

8 AP 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 2 2 4 3 2 2

48 AKTIF

9 AK 4 4 3 3 3 4 3 2 3 3 2 2 4 3 2 2

47 AKTIF

10 AI 4 4 3 3 3 4 3 4 4 3 2 2 3 4 2 2

50 AKTIF

11 IC 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 2 2 3 3 2 2

48 AKTIF

12 LCI 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 2 1 4 3 2 2

47 AKTIF

13 LD 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 4 2 2

46 AKTIF

14 M 3 4 3 4 3 4 3 4 3 3 2 2 3 3 2 2

48 AKTIF

15 PMJ 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 2 3 4 3 2 2

50 AKTIF

16 PR 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2

47 AKTIF

17 RON 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 1 3 4 2 2

46 AKTIF

18 RSM 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 1 2 4 3 2 2

47 AKTIF

19 SH 4 4 3 4 4 3 4 4

3 2 1 4 3 2 2

47 AKTIF

20 YMS 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2

49 AKTIF

127

Skor Keaktifan Siswa Siklus 1 Pertemuan kedua


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 17

JUMLAH KET.

1 RK 4 4 3 3 4 3 4 4 3 3 2 3 4 3 2 2

51 AKTIF

2 AA 4 4 2 2 2 3 4 3 2 3 2 2 3 2 3 2

43 AKTIF

3 DA 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 2 2 3 2 2

48 AKTIF

4 FI 4 4 4 3 3 4 2 3 3 4 2 3 3 2 2 2

48 AKTIF

5 IN 3 4 3 3 3 4 3 3 3 2 2 2 3 4 2 2

46 AKTIF

6 SW 3 3 4 4 3 4 4 3 3 4 3 3 4 3 2 2

52 AKTIF

7 YN 4 4 4 4 3 4 3 2 3 3 2 2 4 3 2 4

51 AKTIF

8 AP 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 2 2 4 3 2 4

50 AKTIF

9 AK 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 2 2 4 3 2 4

50 AKTIF

10 AI 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 2 2 3 4 4 2

54 SANGAT AKTIF

11 IC 4 4 4 4 3 2 3 3 4 3 2 2 3 3 2 4

50 AKTIF

12 LCI 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 2 2 4 3 2 4

51 AKTIF

13 LD 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3 2 2 3 4 2 4

52 AKTIF

14 M 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 2 2 3 3 2 3

50 AKTIF

15 PMJ 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3 2 3

54 SANGAT AKTIF

16 PR 4 4 4 3 4 3 4 3 3 3 2 2 3 3 2 4

49 AKTIF

17 RON 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 2 2 3 4 2 2

49 AKTIF

18 RSM 4 3 4 4 3 3 3 3 4 3 2 2 4 3 2 4

51 AKTIF

19 SH 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 2 1 4 3 2 4

53 AKTIF

20 YMS 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 2 3 3 2 4

54 SANGAT AKTIF

128

Skor Keaktifan Siswa Siklus 2 Pertemuan Ppertama


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

JUMLAH KET.

1 RK 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4

53 SANGAT AKTIF

2 AA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3

49 AKTIF

3 DA 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3

50 AKTIF

4 FI 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

48 AKTIF

5 IN 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

50 AKTIF

6 SW 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3

50 AKTIF

7 YN 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

51 AKTIF

8 AP 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3

49 AKTIF

9 AK 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4

55 SANGAT AKTIF

10 AI 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4

55 SANGAT AKTIF

11 IC 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4

55 SANGAT AKTIF

12 LCI 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4

53 SANGAT AKTIF

13 LD 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4

52 SANGAT AKTIF

14 M 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4

55 SANGAT AKTIF

15 PMJ 3 3 4 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4

54 SANGAT AKTIF

16 PR 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4

52 SANGAT AKTIF

17 RON 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4

54 SANGAT AKTIF

18 RSM 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 4

53 SANGAT AKTIF

19 SH 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4

51 AKTIF

20 YMS 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4

52 SANGAT AKTIF

129

Skor Keaktifan Siswa Siklus 2 Pertemuan Kedua


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

JUMLAH KET.

1 RK 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4

52 SANGAT AKTIF

2 AA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3

50 AKTIF

3 DA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3

50 AKTIF

4 FI 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3

50 AKTIF

5 IN 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3

49 AKTIF

6 SW 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4

58 SANGAT AKTIF

7 YN 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3

50 AKTIF

8 AP 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3

50 AKTIF

9 AK 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4

58 SANGAT AKTIF

10 AI 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4

58 SANGAT AKTIF

11 IC 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4

60 SANGAT AKTIF

12 LCI 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4

58 SANGAT AKTIF

13 LD 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4

56 SANGAT AKTIF

14 M 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4

59 SANGAT AKTIF

15 PMJ 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4

58 SANGAT AKTIF

16 PR 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4

58 SANGAT AKTIF

17 RON 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4

56 SANGAT AKTIF

18 RSM 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4

60 SANGAT AKTIF

19 SH 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4

57 SANGAT AKTIF

20 YMS 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4

54 SANGAT AKTIF

130

Rekapitulasi Keaktifan Siswa Kondisi Awal , Siklus 1 Dan Siklus 2

No Nama siswa Kondisi awal Siklus 1

Rata- rata Siklus 2

Rata- rata P 1 P 2 P 1 P 2

1 RK 43 43 51 47 53 53 53

2 AA 40 40 43 41.5 49 50 49.5

3 DA 28 47 48 47.5 50 50 50

4 FI 39 39 48 43.5 48 50 49

5 IN 42 42 46 44 50 49 49.5 6 SW 36 52 52 52 50 58 54 7 YN 41 47 51 49 51 50 50.5

8 AP 38 48 50 49 49 50 49.5

9 AK 47 47 50 48.5 55 58 56.5

10 AI 38 50 54 52 55 58 56.5

11 IC 34 48 50 49 55 60 57.5 12 LCI 34 47 51 49 53 58 55.5 13 LDK 46 46 52 49 52 56 54

14 M 33 48 50 49 55 59 57

15 PMJ 38 50 54 52 54 58 56

16 PR 34 47 51 49 52 58 55

17 RON 37 46 49 47.5 54 56 55

18 RSM 34 47 51 49 53 60 56.5 19 SH 35 47 53 50 51 57 54

20 YMS 41 49 54 51.5 52 54 53

Jumlah 758 930 1008 969 1041 1102 1071.5

131

\

132

Lembar Observasi Aktifitas Guru

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU

Siklus I Pertemuan ke-1

Nama Guru : Palimin, S.Pd.,SD

NIP. : 19680517 200604 1 008

Nama SD : SD Negeri 1 Baleharjo

Kelas : 4 (Empat)

Hari/Tanggal :

Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom tingkat kemampuan

yang sesuai dengan indikator pengamatan!

No ASPEK YANG DIAMATI Skor

Jml 1 2 3 4

I Pra Pembelajaran

1. Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran

2. Memeriksa kesiapan siswa

II Membuka Pembelajaran

3. Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan materi

ajar

4. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan

dicapai

III Kegiatan Inti Pembelajaran

A. Penguasaan materi pelajaran

5. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran

6. Mengaitakan materi dengan pengetahuan lain

yang relevan

7. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan

B. Pendekatan/strategi pembelajaran

Team

Games

8. Guru membagi siswa secara heterogen

9. Guru memberikan soal diskusi pada setiap

kelompok

10. Guru mengawasi siswa melakukan diskusi.

11. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil

diskusi.

12. Guru menyiapkan kotak berisi soal

13. Guru memantau siswa mengerjakan soal game

133

No ASPEK YANG DIAMATI Skor Jml

Tournament


15. Guru menjelaskan aturan pertandingan (

tournament)

16. guru menyiapkan kotak soal yang berisi

jawaban pada setiap kelompok.

17. memantau siswa mengerjakan soal tournamen

18. membimbing siswa ketika siswa merasa

kesulitan melaksanakan tournament.

C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber

belajar

19. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan

media

20. Menghasilkan pesan yang menarik

21. Menggunakan media secara efektif dan efisien

22. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media

D. Pembelajaran yang menantang dan memacu

keterlibatan siswa

23. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam

pembelajaran

24. Merespons positif terhadap partisipasi siswa

25. Memfasilitas terjadinya interaksi guru, siswa,

dan sumber belajar

26. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons

siswa

E. Penilaian proses dan hasil belajar

27. Memantau kemajuan belajar

28. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan

kompetensi

F. Penggunaan bahasa

29. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan

lancar

30. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar

31. Menyampaikan dengan gaya yang sesuai

IV Penutup

32. Melakukan refleksi pembelajaran dengan

melibatkan siswa

33. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa

34. Melaksanakan tindak lanjut

Total

134

Kriteria Penilaian :

No Skor Kategori

1 111.5 – 136 Sangat Baik

2 86 – 110.5 Baik

3 60.5 – 85 Cukup Baik

4 34 – 59.5 Kurang Baik

Sumber : Pandual PPL UKSW 2012

Keterangan :

Lembar observasi aktivitas guru dalam kegiatan pembelajaran terdiri dari 4 aspek

yang diamati yaitu :

a. Pra pembelajaran : 2 item

b. Kegiatan awal : 2 item

c. Kegiatan inti : 27 item

d. Penutup : 3 item

Baleharjo, April 2013

Observer,

135

Skor Aktivitas Guru Siklus 1

No. Pertemuan Aspek 1 Aspek 2 Aspek 3 Aspek 4 Jumlah Kategori

1 I 7 8 91 9 115 A (sangat Baik)

2 II 7 8 93 9 117 A (Sangat Baik)

Rata-rata Siklus 1 116 A (Sangat Baik)

136

Skor Aktivitas Guru Siklus 2

No. Pertemuan Aspek 1 Aspek 2 Aspek 3 Aspek 4 Jumlah Kategori

1 I 7 8 90 12 118 A (Sangat Baik)

2 II 7 8 93 12 120 A (Sangat Baik)

Rata-rata Siklus 1 119 A (Sangat Baik)

137

\

138

Rekapitulasi Skor Game dan Tournament Siklus 1

Kelompok Rata- rata skor game Rata –rata skor

Tournament

1 10 27.5

2 10 24

3 10 32.25

4 10 26.5

Jumlah 40 110.25

Keterangan :

a. Skor maksimal setiap putaran adalah 40.

b. Game dilakukan sebanyak 1 kali ( skor maksimal game adalah 10).

c. Tournament dilakukan sebanyak 2 putaran setiap putaran 5 soal.

139

Rekapitulasi Skor Game dan Tournament Siklus 2

Kelompok Rata- rata skor game Rata –rata skor

Tournament

1 10 31

2 10 34

3 10 33

4 10 30

Jumlah 40 128

Keterangan :

a. Skor maksimal setiap putaran adalah 40.

b. Game dilakukan sebanyak 1 kali ( siswa memilih soal dan

mengerjakan secara individu).

c. Tournament dilakukan sebanyak 1 putaran setiap putaran 5 soal.

140

\

141

Hasil uji Validitas dan Reliabilitas dari Siklus 1

Hasil Uji Validitas Soal Siklus 1

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item

Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted

VAR00001 11.97 26.171 -.347 .883 VAR00002 11.70 22.286 .460 .854 VAR00003 11.70 22.286 .460 .854 VAR00004 11.70 20.838 .794 .839 VAR00005 11.67 22.161 .498 .852 VAR00006 11.70 21.872 .553 .850 VAR00007 11.57 22.461 .478 .853 VAR00008 11.57 22.875 .377 .857 VAR00009 11.63 22.654 .398 .856 VAR00010 11.57 21.978 .597 .848 VAR00011 11.60 21.628 .659 .846 VAR00012 11.60 21.697 .642 .847 VAR00013 11.57 22.530 .461 .854 VAR00014 12.00 24.138 .075 .868 VAR00015 11.57 21.151 .809 .840 VAR00016 12.00 24.069 .090 .867 VAR00017 11.67 21.333 .691 .844 VAR00018 11.67 22.161 .498 .852 VAR00019 11.63 22.102 .525 .851 VAR00020 11.63 22.723 .482 .857

Hasil Uji Reliabilitas Soal Siklus 1

Cronbach's Alpha N of Items

.860 20

142

Hasil Akhir uji validitas

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item

Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted

VAR00002 9.37 19.068 .450 .898 VAR00003 9.37 19.068 .450 .898 VAR00004 9.37 17.482 .851 .882 VAR00005 9.33 18.506 .600 .892 VAR00006 9.37 18.309 .637 .891 VAR00007 9.23 19.702 .443 .901 VAR00010 9.23 18.875 .562 .893 VAR00011 9.27 18.478 .644 .890 VAR00012 9.27 18.547 .625 .891 VAR00013 9.23 19.289 .452 .897 VAR00015 9.23 18.116 .772 .886 VAR00017 9.33 17.885 .760 .886 VAR00018 9.33 18.506 .600 .892 VAR00019 9.30 18.838 .530 .895 VAR00020 9.30 19.321 .409 .899

Hasil Akhir Reliabilitas Siklus 1


.899 15

143

Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas dari Siklus 2

Hasil uji validitas siklus 2

Scale Mean

if Item

Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 11.47 22.326 .416 .846

VAR00002 11.20 18.372 .491 .802

VAR00003 11.20 18.372 .491 .802

VAR00004 11.17 17.523 .720 .790

VAR00005 11.23 17.909 .599 .796

VAR00006 11.20 18.028 .577 .798

VAR00007 11.07 18.892 .415 .807

VAR00008 11.07 19.099 .460 .809

VAR00009 11.17 17.523 .720 .790

VAR00010 11.17 18.282 .524 .801

VAR00011 11.20 18.028 .577 .798

VAR00012 11.07 18.064 .641 .795

VAR00013 11.07 18.823 .434 .806

VAR00014 11.43 20.392 .019 .827

VAR00015 11.07 17.789 .719 .791

VAR00016 11.40 19.490 .223 .817

VAR00017 11.43 21.702 -.268 .841

VAR00018 11.33 19.540 .205 .818

VAR00019 11.13 18.464 .491 .803

VAR00020 11.13 18.947 .469 .809

Hasil Uji Reliabilitas Siklus 2


.816 20

144

Hasil Akhir Uji Validitas

Scale Mean

if Item

Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 9.87 20.671 .474 .893

VAR00002 9.60 17.007 .490 .856

VAR00003 9.60 17.007 .490 .856

VAR00004 9.57 15.978 .779 .842

VAR00005 9.63 16.171 .702 .845

VAR00006 9.60 16.317 .672 .847

VAR00007 9.47 17.637 .478 .861

VAR00008 9.47 17.844 .422 .863

VAR00009 9.57 15.978 .779 .842

VAR00010 9.57 16.530 .627 .849

VAR00011 9.60 16.317 .672 .847

VAR00012 9.47 17.016 .553 .853

VAR00013 9.47 17.706 .460 .862

VAR00015 9.47 16.464 .713 .846

VAR00019 9.53 17.154 .475 .857

VAR00020 9.53 17.637 .448 .863

Hasil Akhir Reliabilitas Statistik Siklus 2


.864 16

145

\

146

Foto Dokumentasi Siklus 1

PENJELASAN MATERI OLEH GURU TENTANG SIMETRI

SISWA BERDISKUSI

147

SISWA MEMPRESENTASIKAN HASIL DISKUSI

SISWA MENGERJAKAN SOAL GAME

148

SISWA MENGERJAKAN SOAL TOURNAMEN

SISWA MENERIMA PENGHARGAAN

149

SISWA MENGERJAKAN SOAL EVALUASI

150

Foto Dokumentasi Siklus 2

PENJELASAN MATERI OLEH GURU TENTANG PENCERMINAN

SISWA MELAKUKAN PERCOBAAN TENTANG PENCERMINAN

151

SISWA BERDISKUSI

SISWA MEMPRESENTASIKAN HASIL DISKUSI

152

SISWA MENGERJAKAN SOAL GAME

SISWA MENGERJAKAN SOAL TOURNAMEN

153

SISWA MENERIMA PENGHARGAAN

SISWA MENCATAT KESIMPULAN

154

SISWA BERTANYA KEPADA GURU

SISWA MENGERJAKAN SOAL EVALUASI

Peningkatan Hasil Belajar dan Keaktifan Siswa Melalui ......Surat Rekomendasi Uji Instrumen Dari...

Documents

Transcript of Peningkatan Hasil Belajar dan Keaktifan Siswa Melalui ......Surat Rekomendasi Uji Instrumen Dari...