PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ...
Transcript of PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ...
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN
AKTIF INDEX CARD MATCH PADA SISWA KELAS VIIB SMP
NEGERI 3 GONDANGREJO TAHUN AJARAN 2012/2013
NASKAH PUBLIKASI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Diajukan oleh :
EDI ERYANTO
A 410 090 250
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
1
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN
AKTIF INDEX CARD MATCH PADA SISWA KELAS VIIB SMP
NEGERI 3 GONDANGREJO TAHUN AJARAN 2012/2013
Oleh
Edi Eryanto1 dan Sri Sutarni
2
1Mahasiswa Pendidikan Matematika FKIP UMS, [email protected]
2Staf Pengajar UMS Surakarta, [email protected]
Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah menigkatkan aktivitas dan hasil belajar
matematika melalui pembelajaran aktif index card match pada siswa kelas VIIB
SMP Negeri 3 Gondangrejo tahun ajaran 2012/2013. Penelitian ini merupakan
penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus, siklus I terdiri dari dua
pertemuan dan siklus II terdiri dari tiga pertemuan. Data yang diperoleh berupa
data penilaian akhir belajar siswa dan nilai tes pada setiap akhir siklus I dan
akhir siklus II. Analisis data dilakukan dengan analisa deskriptif komparatif yaitu
membandingkan nilai tes pada kondisi awal, siklus I dan siklus II. Hasil
penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas dan hasil belajar
matematika yang dapat dilihat dari meningkatnya indikator-indikatornya
meliputi: 1) siswa mampu menjawab pertanyaan dari guru sebelum tindakan
20,58%, siklus I 47,06% dan siklus II 64,70%, 2) siswa mampu mengajukan
pertanyaan sebelum tindakan 14,71%, siklus I 41,18% dan siklus II 67,65%, 3)
siswa mampu mengemukakan pendapat sebelum tindakan 11.76%, siklus I
35,29% dan siklus II 61,76%, 4) siswa mampu mempresentasikan hasil pekerjaan
sebelum tindakan 29,41%, siklus I 58,82% dan siklus II 82,35%. Siswa yang
nilainya tuntas KKM ( ) sebelum tindakan 17,65%, siklus I 48,48% dan
siklus II 75,76%. Hasil uraian di atas disimpulkan bahwa penerapan strategi
pembelajaran aktif Index Card Match dapat meningkatkan aktivitas dan hasil
belajar siswa dalam pembelajaran matematika.
Kata kunci: hasil belajar, aktivitas, index card match
Pendahuluan
Peningkatan mutu pendidikan dan pengajaran senantiasa harus diupayakan
dan dilaksanakan dengan jalan meningkatkan kualitas pembelajaran. Melalui
peningkatan kualitas pembelajaran, siswa akan termotivasi dalam belajar. Selain
2
itu, siswa semakin bertambah pengetahuannya, bertambah ketrampilannya, dan
semakin paham terhadap materi yang dipelajari.
Matematika dipandang sebagai salah satu pelajaran yang sulit dan sangat
menakutkan, sehingga berakibat hasil belajar matematika siswa masih rendah.
Salah satu faktor yang mempengaruhi keberhasilan siswa dalam belajar adalah
aktivitas siswa. Dalam proses pembelajaran, siswa dituntut untuk aktif dalam
membangun kerja kelompok dan mempergunakan waktu yang singkat untuk dapat
berpikir tentang materi pelajaran terutama matematika. Pada saat siswa belajar
secara pasif, siswa mengalami proses tanpa ada rasa ingin tahu terhadap sesuatu,
tanpa pertanyaan dan tanpa ada daya tarik terhadap hasil belajar siswa. Pada saat
siswa belajar secara aktif, mereka mempunyai rasa ingin tahu terhadap sesuatu,
misalnya aktif bertanya. Keterlibatan secara aktif dalam pembelajaran matematika
sangat diperlukan, sehingga apa yang dipelajari akan lebih bermakna dan tertanam
dalam pikiran siswa.
Rendahnya aktivitas belajar matematika yang dialami siswa SMP Negeri 3
Gondangrejo disebabkan beberapa faktor. Faktor yang menyebabkan rendahnya
aktivitas belajar matematika di SMP Negeri 3 Gondangrejo salah satunya adalah
pembelajaran matematika yang masih terpusat pada guru. Dalam penyampaian
materi, guru cenderung monoton menguasai kelas sehingga siswa kurang leluasa
dalam menyampaikan ide-idenya. Siswa kurang rajin dalam mengerjakan latihan-
latihan soal yang diberikan guru.
Berdasarkan permasalahan tersebut di atas, hendaknya guru mampu memilih
dan menerapkan strategi pembelajaran yang mampu merangsang siswa lebih aktif
dalam belajar matematika dan meningkatkan siswa dalam memahami pelajaran
matematika. Dari strategi pembelajaran yang ada, strategi pembelajaran yang
menarik dan menyenangkan yaitu melalui strategi pembelajaran aktif index card
match.
Index card match merupakan salah satu strategi mencari pasangan yang
digunakan untuk mengulang materi yang telah diberikan sebelumnya. Namun
demikian, materi baru pun dapat diajarkan dengan strategi ini tetapi terlebih
3
dahulu peserta didik diberi tugas mempelajari topik yang akan diajarkan, sehingga
ketika masuk kelas mereka sudah memiliki bekal pengetahuan (Zaini, 2008: 67-
68).
Dengan adanya permasalahan tersebut, maka peneliti termotivasi untuk
melakukan penelitian tentang penerapan strategi pembelajaran aktif index card
match sebagai salah satu upaya meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa
dalam pembelajaran matematika.
Metode Penelitian
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau Classroom
Action Research (CAR) yang dilakukan secara kolaborasi antara kepala sekolah,
guru matematika dan peneliti. Menurut Aqib (2009: 19) penelitian tindakan kelas
adalah penelitian yang dilakukan oleh guru kelas atau di sekolah tempat ia
mengajar dengan penekanan pada penyempurnaan atau peningkatan proses dan
praktik pembelajaran.
Penelitian tindakan kelas ditandai dengan adanya perbaikan terus menerus
sehingga tercapainya sasaran dari peneliti tersebut. Perbaikan tersebut dilakukan
pada setiap siklus yang dirancang oleh peneliti. PTK bercirikan perbaikan terus
menerus sehingga kepuasan peneliti menjadi tolak ukur berhasilnya siklus-siklus
tersebut. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 3 Gondangrejo. Penelitian
dilaksanakan selama empat bulan dimulai bulan Februari 2013 sampai dengan
bulan Mei 2013. Siswa yang dijadikan subjek adalah siswa kelas VIIB. Siswa
yang terdapat pada kelas tersebut berjumlah 34 orang terdiri dari 16 siswa
perempuan dan 18 siswa laki-laki.
Teknik pengumupulan data dalam penelitian ini disesuaikan dengan fokus
dan tujuan penelitian. Data yang berasal dari guru dikumpulkan dengan observasi
dan catatan lapangan. Sedangkan data yang bersumber dari siswa yaitu berkaitan
dengan aktivitas dan hasil belajar matematika dikumpulkan dengan observasi,
catatan lapangan, dokumentasi, dan tes.
4
Dalam analisis data ini peneliti mengamati aktivitas dan hasil belajar siswa
melaksanakan tes setiap akhir siklus pembelajaran. Sehingga apabila dalam satu
siklus siswa mendapatkan suatu peningkatan hasil tes maka strategi tersebut bisa
dikatakan berhasil, tetapi apabila tidak ada peningkatan maka peneliti akan
melakukan siklus berikutnya. Analisis hanya bersifat kualitatif, jika ada data
kuantitatif, analisis data menggunakan statistik komparatif dengan
membandingkan antara data awal dengan data akhir yang berupa persentase
amatan.
Keabsahan data menurut Sukmadinata (2010: 114-115) dapat dilakukan
melelui observasi secara terus menerus, triangulasi sumber, metode, dan peneliti
lain, pengecekan anggota, diskusi teman sejawat, dan pengecekan referensi.
Dalam penelitian ini, keabsahan data dilakukan dengan observasi secara terus
menerus dan triangulasi.
Triangulasi adalah teknik pemeriksaan keabsahan data yang memanfaatkan
sesuatu yang lain diluar data itu untuk keperluan pengecekan atau sebagai
pembanding terhadap data itu. Dalam penelitian ini, keabsahan dilakukan dengan
tringulasi sumber, yaitu membandingkan data hasil pengamatan dengan hasil
observasi lain.
Hasil Penelitian dan Pembahasan
Penerapan strategi pembelajaran aktif index card match mendapat tanggapan
yang positif dan baik dari guru matematika dilakukan pada siswa kelas VIIB
untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Langkah-langkah strategi
pembelajaran aktif index card match, yaitu: 1) buat potongan-potongan kertas
sejumlah siswa yang ada di kelas, 2) bagi kertas tersebut menjadi dua bagian yang
sama, 3) satu bagian untuk menuliskan pertanyaan dan satu bagian lagi untuk
menuliskan jawaban, 4) kocok semua kartu hingga tercampur, 5) setiap siswa
diberi satu potongan kertas, 6) mintalah siswa untuk menemukan pasangannya, 7)
setelah menemukan pasangan, siswa diminta untuk duduk berdampingan, 8)
5
selanjutnya siswa diminta membacakan pertanyaan dan jawaban, 9) akhiri dengan
membuat kesimpulan.
Melalui strategi pembelajaran index card match guru dapat mengembangkan
konsep/ topik yang hendak direview maupun topik baru yang baru dipelajari. Hal
tersebut sejalan dengan Pujiati (2010) menyebutkan bahwa terjadi peningkatan
motivasi belajar siswa dan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika
melalui active learning dengan strategi index card match. Penelitian oleh Ayu
Vernita (2010) menyimpulkan bahwa ada peningkatan aktivitas siswa dalam
pembelajaran matematika melalui strategi pembelajaran aktif giving questions and
getting answer. Penelitian oleh Adrawi Zaini (2010) menyimpulkan bahwa
terjadi peningkatan hasil belajar matematika dalam pembelajaran matematika
dalam menuliskan lambang bilangan pecahan melalui penggunaan metode
diskusi.
Menurut Sriyono (2008), aktivitas adalah segala kegiatan yang dilaksanakan
baik secara jasmani maupun rohani. Aktivitas siswa selama proses belajar
mengajar merupakan salah satu indikator adanya keinginan siswa untuk belajar.
Aktivitas siswa merupakan kegiatan atau perilaku yang terjadi selama proses
belajar mengajar. Dalam proses belajar matematika, guru harus dapat
meningkatkan aktivitas belajar matematika dalam berpikir maupun bertindak.
Dengan aktivitas belajar matematika yang menyenangkan, kemungkinan pelajaran
matematika akan berkesan dan dipikirkan, diolah kemudian dikeluarkan lagi
dalam bentuk yang berbeda, misalnya bertanya, menjawab pertanyaan dan
sebagainya.
Aktivitas belajar memiliki beberapa indikator yang dapat dijadikan tujuan
pencapaian suatu penelitian.
1) Menjawab pertanyaan dari guru
2) Mengajukan pertanyaan
3) Mengemukakan pendapat
4) Mempersentasikan hasil pekerjaan
6
Menurut Purwanto (2011: 46) menyatakan bahwa “hasil belajar adalah
perubahan perilaku seseorang akibat belajar. Perubahan perilaku disebabkan
karena dia mencapai penguasaan atas sejumlah bahan yang diberikan dalam
proses belajar mengajar. Pencapaian itu didasarkan atas tujuan pengajaran yang
telah ditetapkan. Hasil itu dapat berupa perubahan dalam beberapa aspek, yaitu
kognitif, afektif dan psikomotorik”.
Berdasarkan hasil pengamatan selama proses tindakan kelas terhadap
aktivitas dan hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika kelas VIIB SMP
Negeri 3 Gondangrejo dapat disajikan dalam tebel 1 berikut.
Tabel 1
Data Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa
No Komponen Indikator
Sebelum
Tindakan
Sesudah Tindakan
Siklus I Siklus II
1
Aktivitas
belajar
matematika
Menjawab
pertanyaan dari guru
7 siswa
(20,58%)
16 siswa
(47,06%)
22 siswa
(64,70%)
Mengajukan
pertanyaan
5 siswa
(14,71%)
14 siswa
(41,18%)
23 siswa
(67,65%)
Mengemukakan
pendapat
4 siswa
(11,76%)
12 siswa
(35,29%)
21 siswa
(61,76%)
Mempresentasikan
hasil pekerjaan
10 siswa
(29,41%)
20 siswa
(58,82%)
28 siswa
(82,35%)
2 Hasil belajar
matematika
Nilai siswa yang
tuntas KKM
6 siswa
(17,65%)
16 siswa
(48,48%)
25 siswa
(75,76%)
7
Gambar 1 menunjukkan peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa pada
pembelajaran matematika. Adapun data hasil peningkatan indikator aktivitas dan
hasil belajar siswa yang diamati disajikan sebagai berikut.
Gambar 1 Grafik Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa
Kelas VIIB SMP Negeri 3 Gondangrejo Melalui Strategi Pembelajaran Aktif
Index Card Match.
Peningkatan aktivitas sependapat Ayu Veranita (2010) menyimpulkan bahwa
ada peningkatan aktivitas siswa dalam pembelajaran matematika melalui strategi
pembelajaran aktif giving questions and getting answer, dilihat dari beberapa
indikator, yaitu: a) aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan, b) aktivitas siswa
dalam mengajukan pertanyaan, c) aktivitas siswa dalam mengemukakan pendapat,
d) aktivitas siswa dalam diskusi, e) aktivitas siswa dalam mengerjakan pekerjaan
rumah yang diberikan guru, dan peningkatan aktivitas siswa dalam pembelajaran
matematika ini berdampak pada prestasi belajar siswa.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
Sebelum
tindakan
Siklus I Siklus II
Pro
sen
tase
am
ata
n %
Tindakan
Aktivitas dan hasil belajar siswa
Mampu menjawab
pertanyaan dari guru
Mampu mengajukan
pertanyaan
Mampu mengemukakan
pendapat
Mampu
mempresentasikan hasil
pekerjaan
Nilai siswa yang tuntas
KKM
8
Penelitian yang dilakukan oleh Adrawi Zaini (2010) menyimpulkan bahwa
terjadi peningkatan hasil belajar matematika dalam pembelajaran matematika
dalam menuliskan lambang pecahan melalui penggunaan metode diskusi.
Pujiati (2010) menyimpulkan bahwa terjadi peningkatan motivasi belajar
siswa dan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika melalui active
learning dengan strategi index card match pada pokok bahasan himpunan di kelas
VII SMP Negeri 1 Plupuh. Hal tersebut sejalan dengan Hesti Tri Wulandari
(2010) menyimpulkan, yaitu: a) ada pengaruh yang signifikan strategi
pembelajaran index card match dan giving questions and getting answer terhadap
prestasi belajar matematika, b) ada pengaruh yang signifikan motivasi belajar
siswa terhadap prestasi belajar matematika, c) tidak ada efek interaksi yang
signifikan pembelajaran index card match dan strategi pembelajaran giving
questions and getting answer ditinjau dari motivasi belajar siswa terhadap prestasi
belajar matematika.
Berdasarkan hasil yang telah dicapai dalam penelitian. Peneliti memperkuat
penelitian terdahulu dan pendapat para ahli. Penerapan strategi pembelajaran aktif
index card match telah meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika pada
siswa kelas VIIB SMP Negeri 3 Gondangrejo.
Simpulan
Penerapan strategi pembelajaran aktif index card match dapat meningkatkan
aktivitas belajar siswa pada pembelajaran matematika pada siswa kelas VIIB SMP
Negeri 3 Gondangrejo. Peningkatan aktivitas belajar siswa dapat dilihat dari
prosentase peningkatan indikator-indikatornya: 1) siswa yang mampu menjawab
pertanyaan dari guru meningkat 44,12%, 2) siswa yang mampu mengajukan
pertanyaan meningkat 52,94%, 3) siswa yang mampu mengemukakan pendapat
meningkat 50%, 4) siswa yang mampu mempresentasikan hasil pekerjaan
meningkat 52,94%. Hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika pada siswa
kelas VIIB SMP Negeri 3 Gondangrejo juga mengalami peningkatan setelah
penerapan strategi pembelajaran aktif index card match. Hal tersebut dapat dilihat
9
dari prosentase peningkatan hasil belajar siswa yang nilainya tuntas KKM
mengalami peningkatan 58,11%.
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, diharapkan kepala sekolah, guru
dan peneliti berikutnya. Kepala sekolah hendaknya menindaklanjuti penerapan
strategi pembelajaran aktif index card match pada proses belajar mengajar untuk
diterapkan guru dalam pembelajaran selanjutnya. Guru matematika hendaknya
menerapkan strategi pembelajaran aktif index card match dalam proses
pembelajaran selanjutnya. Melalui penerapan strategi ini diharapkan proses
pembelajaran akan lebih menarik, menyenangkan, dan siswa lebih berani dan
percaya diri dalam bertanya dan mengungkapkan pendapatnya pada kegiatan
belajar mengajar. Kepada peneliti berikutnya, diharapkan melakukan penelitian
lebih lanjut dengan materi dan metode tertentu guna mengatasi permasalahan -
permasalahan yang muncul dalam proses belajar mengajar pada pembelajaran
matematika.
Peneliti mengucapkan terima kasih kepada seluruh pihak yang telah
membantu dalam penyelesaian penelitian ini. Ucapan terima kasih kepada Dra. N.
Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin untuk
melaksanakan penelitian. Ucapan terima kasih kepada Dra. Sri Sutarni, M.Pd,
selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Ucapan terima kasih
kepada Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Pembimbing I yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi
ini dapat terselesaikan. Ucapan terima kasih kepada seluruh warga SMP Negeri 3
Gondangrejo yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam
pelaksanaan penelitian.
10
Daftar Pustaka
Aqib, Zaenal. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Krama Widya.
Pujiati. 2010. Peningkatan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran
Matematika Melalui Active Learning dengan Strategi Index Card Match.
Skripsi. Surakarta: UMS (Tidak Dipublikasikan).
Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sukmadinata, Nana Syaodih. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Veranita, Ayu. 2010. Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Giving
questions and Getting answer untuk Meningkatkan Aktivitas Siswa dalam
Pembelajaran Matematika. Skripsi UMS Surakarta: Tidak
Dipublikasikan.
Wulandari, Hesti Tri. 2010. Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Melalui
Strategi Pembelajaran Index Card Match dan Giving Questions and
Getting Answer Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa. Skripsi UMS
Surakarta: Tidak Dipublikasikan.
Yasa, Doantara. 2008. “Aktivitas dan Prestasi Belajar”.
http://ipotes.wordpress.com/2008/05/24/aktivitas/. Diakses tanggal 25
Februari 2013.
Zaini, Adrawi. 2010. Peningkatan Hasil Belajar Matematika Dalam Menuliskan
Lambang Pecahan Melalui Penggunaan Metode Diskusi Di Kelas IV SDN
Rek-Kerrek III Kecamatan Palengaan Kabupaten Pamekasan, Jurnal
Kependidikan Interaksi / Th.5 No.5
Zaini, Hisyam dan Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani. 2008. Strategi
Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani