PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MATERI ... · peningkatan aktivitas dan hasil belajar...

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MATERI

PENYESUAIAN DIRI MAKHLUK HIDUP TERHADAP

LINGKUNGANNYA MELALUI METODE STAD PADA

SISWA KELAS V SDN PESANGGRAHAN 01 BATU

SKRIPSI

Oleh:

NOVI NORIATY

NIM. 09390080

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2014

i





SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang untuk Memenuhi

Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:

NOVI NORIATY

NIM. 09390080

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2014

ii

LEMBAR PERSETUJUAN

Sripsi dengan judul:





Oleh:

Novi Noriaty

NIM 09390080

Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan

di depan dewan penguji dan disetujui

pada tanggal 30 Januari 2014

Menyetujui,

Pembimbing I Pembimbing II

Dra.Sri Wahyuni, M.Kes Dra.Iin Hindun, M.Kes

iii

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana (S1)

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

pada Tanggal: ……………

Mengesahkan :

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Dekan,

Dr. Poncojari Wahyono, M. Kes

Dewan Penguji : Tanda Tangan

1. Drs. RohmadWidodo, M.Si 1. …………………………

2. ArinaRestian, M.Pd 2. …………………………

3. Dra. Sri Wahyuni, M.Kes 3. …………………………

4. Dra. IinHindun, M.Kes 4. …………………………

iv

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Novi Noriaty

Tempat/ Tanggal Lahir : Malang, 20 November 1990

NIM : 09390080

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Guru sekolah Dasar

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:

1. Skripsi dengan judul “Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Materi

Penyesuaian diri Makhluk Hidup Terhadap Lingkungannya Melalui STAD

Pada Siswa Kelas V SDN Pesanggrahan 01 Batu” adalah hasil karya orang

ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar

akademik di suatu Perguruan Tinggi, tidak terdapat karya atau pendapat

orang lain, baik sebagaian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip

dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan dan daftar pustaka.

2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-

unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang

telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan hukum yang berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty

non eksklusif.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan

sebagaimana mestinya.

Malang, 30 Januari 2014

Yang menyatakan,

Novi Noriaty

NIM 09390080

v

MOTTO

“Barang siapa yang menempuh satu jalan untuk mencari ilmu, Allah pasti

medahkan untuknyan jalan menuju surga”

( HR. Muslim: 2699, Hadist Shahih)

“Kesuksesan tidak terlepas dari doa dan restu dari orang tua yang selalu

mengiringi langkah dan kesungguhanku dalam berusaha”

“Keberanian adalah melakukan hal-hal yang ditakuti dengan penuh keyakinan,

dan pantang menyerah”.

“Orang yang menyikapi kesulitan sebagai tantangan untuk menjadi lebih cerdas

dan rajin, akan sangat berhasil dalam hidupnya”

“Hidup adalah perjalanan untuk menemukan diri sendiri, tidak ada perjalanan

datar dalam hidup ini”

vi

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan rahmat-Nya, nikmat-

Nya dan hidayah-Nya dan Rassullalah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan

yang terang dan benar, sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini.

Kupersembahkan skripsi ini kepada:

1. Ayahanda (Ponirin) dan ibunda (Suliatin) yang aku sayangi dan aku patuhi,

terima kasih atas semua yang telah beliau berikan dan dengan tulus Ikhlas,

Membesarkan, Menyayangi, Membimbing, Mendo’akan, serta Mendukung

dan Berkorban untuk masa depanku. Kalian selalu hadir dalam setiap do’aku.

2. Adek-adekku Vidhia Putri Asmarani, Juve dan Yulinda Windy terima kasih

atas kasih sayang, dukungan, nasehat yang diberikan selama ini. Karena

kalian aku bisa menjalani hidup bahagia.

3. Sahabat-sahabatku yang selalu ada buat aku Ayundha, Anis, Ratna, Fenty,

Willi, Dewi, Yudha, Fitri, Sarin, Agus dan semuanya, terima kasih atas

motivasinya. Terima kasih atas motivasi dan kebersamaannya serta saling

menghibur dikala suka maupun duka.

4. Temanku yang aku sayangi Kak Marwan terima kasih atas motivasi dan telah

membantu dikala aku membutuhkan.

5. Teman-teman seperjuangan yang selalu bersama-sama diwaktu bimbingan

dan saling membatu dalam kesulitan serta teman-teman PGSD B angkatan

2009.

vii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala

rahmat dan karunia-Nya, akirnya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi

yang berjudul “Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Materi Penyesuaian

diri Makhluk Hidup Terhadap Lingkungannya Melalui STAD Pada Siswa Kelas

V SDN Pesanggrahan 01 Batu”.

Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Muhammadiyah Malang (UMM).

Penulis skripsi ini dapat terselesaikan dengan kerja keras, doa dan tidak lepas dari

dukungan, bantuan dari semua pihak (baik yang disadari atau tidak), serta

semangat dari berbagai pihak. Secara khusus penulis ingin menyampaikan banyak

terima kasih kepada : Dra. Sri Wahyuni M.Kes selaku Dosen Pembimbing I dan

Dra.Iin Hindun selaku Dosen II yang telah memberikan pengarahan, saran,

semangat dan motivasi dari awal bimbingan hingga terselesaikannya skripsi ini.

Bapak Dr. H. Muhadjir Effendy, M. AP, Rektor Universitas

Muhammadiyah Malang, yang telah menerima dan memberi kesempatan untuk

belajar dan menambah ilmu pengetahuan di lembaga yang dipimpinnya. Dekan

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Dr.

Poncojari Wahyono, M. Kes, beserta staf yang telah membantu untuk kelancaran

administrasi. Tak lupa peneliti berterima kasih kepada Ketua Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Bapak Dr. Ichsan Anshory AM, M. Pd. Bapak

dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas

Muhammadiyah Malang yang telah memberikan bekal ilmu dan pengetahuan

selama kuliah.

Penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada Bapak Ponirin dan Ibu

Suliatin selaku orang tua saya yang selama ini telah memberi banyak dukungan

viii

dan doa hingga terselesaikannya skripsi ini. Yulinda Windy, Juve dan Vidhia

selaku adek saya yang selama ini telah memberi banyak dukungan dan doa hingga

terselesaikannya skripsi ini, dan keluarga besar yang selalu memberikan motivasi

untuk menyelesaikan skripsi ini.

Penulis juga berterima kasih kepada Ibu Suharsmi S. Pd selaku Kepala

Sekolah SDN Pesanggrahan 01 Batu dan Ibu Soesmiarti, S. Pd selaku Guru Kelas

V SDN Pesanggrahan 01 Batu yang telah mambantu penelitian ini hingga selesai.

Tak lupa peneliti juga berterima kasih kepada taman-teman Ayundha,

Anis, Ratna, Fenty, Willi, Dewi, Yudha, Yugo, Fitri, Sarin dan Agus yang selalu

memberikan dukungan motivasi membantu saya dalam penyelesaian skripsi ini.

Teman-temanku PGSD kelas B angkatan 2009 dan teman-teman seperjuangan

yang selalu bersama-sama diwaktu bimbingan dan saling membantu dalam

kesulitan.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari

kesempurnaan. Penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk

kesempurnaan skripsi ini. Teriring do’a semoga amal kebaikan dari berbagai

pihak tersebut mendapat pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga

karya ilmiah ini bermanfaat untuk semua pihak yang membacanya. Amin

Malang, 30 Januari 2014

Novi Noriaty

xi

DAFTAR ISI

Halaman Judul ......................................................................................................... i

Lembar Persetujuan ................................................................................................ ii

Lembar Pengesahan ................................................................................................. iii

Surat Pernyataan ..................................................................................................... iv

Halaman Motto......................................................................................................... v

Halaman Persembahan ............................................................................................ vi

Kata Pengantar......................................................................................................... vii

Abstrak ...................................................................................................................... ix

Abstract ..................................................................................................................... x

Daftar Isi ................................................................................................................... xi

Daftar Tabel .............................................................................................................. xiv

Daftar Gambar ......................................................................................................... xv

Daftar Lampiran ...................................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1

B. Fokus Masalah ........................................................................................... 5

C. Rumusan Masalah ...................................................................................... 5

D. Tujuan Penelitian ....................................................................................... 5

E. Manfaat Penelitian...................................................................................... 6

F. Batasan Istilah ............................................................................................ 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ................................................................... 9

xii

1. Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ........................................... 9

2. Hakikat Ilmu Pengetahuan Alam ........................................................... 10

3. Nilai-nilai Ilmu Pengetahuan Alam ....................................................... .11

4. Perlunya IPA Diajarkan di Sekolah Dasar ........................................... 13

5. Hakikat Pembelajaran IPA .................................................................... 14

6. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di SD ....................................... 16

B. Model Pembelajaran .................................................................................. .19

1. Pengertian Model Pembelajaran ............................................................ .19

2. Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif .............................................. .20

C. Metode Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) ...... 22

1. Pengertian Student Teams Achievement Division (STAD).................... 22

2. Langkah-langkah Pembelajaran Student Teams-Achievement

Divisions (STAD) ...................................................................................... 24

3. Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran STAD ....................... 25

D. Belajar ....................................................................................................... 26

1.Pengertian Belajar................................................................................... 26

2. Aktivitas Belajar .................................................................................... 26

3. Kajian Hasil Belajar .............................................................................. 28

4. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar .................................. .32

5. Hasil Belajar IPA ................................................................................... .34

E. Penelitian yang relevan .............................................................................. 34

F. Kerangka Pikir ........................................................................................... 35

G. Hipotesis Tindakan .................................................................................... 36

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian ....................................................................... 37

B. Lokasi dan Waktu Penelitian ..................................................................... 38

C. Subjek Penelitian ....................................................................................... 38

D. Jenis Tindakan ........................................................................................... 38

E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................................... 41

F. Instrumen .................................................................................................... 43

G. Teknik Analisa Data .................................................................................. 44

xiii

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil penelitian .......................................................................................... 46

1. Deskripsi Penerapan Metode STAD Siklus I ....................................... 46

2. Hasil Observasi Siklus I ........................................................................ 54

3. Refleksi Siklus I .................................................................................... 55

4. Deskripsi Penerapan Metode STAD ..................................................... 56

5. Hasil Observasi Siklus II ...................................................................... 64

6. Refleksi Siklus II .................................................................................. 60

7. Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa melalui STAD ........... 67

B. Pembahasan

1. Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Materi Penyesuaian

Makhluk Hidup Terhadap Lingkungannya Melalui Metode Student

Teams Achivement Divisions (STAD) Pada Siswa Kelas V SDN

Pesanggrahan 01 Batu ......................................................................... 71

2. Aktivitas Belajar Siswa Kelas V setelah diterapkan Metode STAD ... 72

3. Hasil Belajar Siswa Kelas V setelah diterapkan Metode STAD ......... 73

4. Perbandingan Siklus I dan II ............................................................... 74

BAB V PENUTUP

A.Kesimpulan .............................................................................................. .76

B. Saran ........................................................................................................ .77

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... .78

LAMPIRAN .............................................................................................................. ..80

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Kriteria Tingkat Keberhasilan ........................................................................ 45

Tabel 4.1 Perbaikan siklus I kesiklus II ......................................................................... 56

Tabel 4.2 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa ................................................................ 67

Tabel 4.3 Hasil Belajar Siswa Siklus I ........................................................................... 68

Tabel 4.4 Kriteria Keberhasilan Siswa........................................................................... 69

Tabel 4.5 Hasil Penilaian Aktivitas Siswa ..................................................................... 69

Tabel 4.6 Hasil Belajar Siswa Siklus II ......................................................................... 70

Tabel 4.7 Kriteria Keberhasilan Siswa dalam % ........................................................... 71

Tabel 4.8 Perbandingan Nilai Aktivitas Siswa .............................................................. 72

Tabel 4.9 Perbandingan Siklus I dan II .......................................................................... 74

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Tahapan dalam Siklus PTK .................................................................... 39

Gambar 4.1 Guru melakukan kegiatan awal .............................................................. 47

Gambar 4.2 Guru menyampaikan materi dan Tanya jawab ....................................... 48

Gambar 4.3 Siswa mengerjakan tugas kelompok ...................................................... 49

Gambar 4.4 Siswa membacakan hasil kerja kelompok .............................................. 50

Gambar 4.5 Siswa bertanya saat presentasi ............................................................... 50

Gambar 4.6 Siswa mengerjakan tugas kelompok ...................................................... 51

Gambar 4.7 Perwakilan siswa membacakan hasil kerja kelompok ........................... 52

Gambar 4.8 Siswa mengerjakan tes evaluasi ............................................................. 52

Gambar 4.9 Penghargaan kelompok terbaik .............................................................. 53

Gambar 4.10 Guru melakukan kegiatan awal dan melakukan Tanya jawab ............. 58

Gambar 4.11 Guru menjelaskan materi kepada siswa ............................................... 59

Gambar 4.12 Siswa berkumpul dengan kelompoknya ............................................... 60

Gambar 4.13 Guru membimbing siswa ..................................................................... 61

Gambar 4.14 Guru dan siswa melakukan tanya jawab .............................................. 61

Gambar 4.15 Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok ................................... 62

Gambar 4.16 Siswa mengerjakan tes evaluasi ........................................................... 63

Gambar 4.17 Diagram Peningkatan Aktivitas Siswa ................................................. 73

Gambar 4.18 Diagram Peningkatan Hasil Belajar ..................................................... 74

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Silabus Siklus I ....................................................................................... 81

Lampiran 2 RPP ......................................................................................................... 84

Lampiran 3 Rangkuman Materi ................................................................................. 89

Lampiran 4 Kisi-Kisi Soal Kelompok........................................................................ 95

Lampiran 5 Lembar Kerja Kelompok Siklus I ........................................................... 96

Lampiran 6 Lembar Jawaban Kelompok Siklus I ...................................................... 97

Lampiran 7 Nilai Tugas Kelompok Siklus I .............................................................. 97

Lampiran 8 Kisi-Kisi Soal Tes Evaluasi ................................................................... 98

Lampiran 9 Lembar Kegiatan Siswa .......................................................................... 101

Lampiran 10 Lembar Jawaban LKS .......................................................................... 104

Lampiran 11 Nilai Tugas Individu Siklus I................................................................ 105

Lampiran 12 Nilai tertinggi dan terendah .................................................................. 106

Lampiran 13 Catatan Lapang Siklus I ........................................................................ 109

Lampiran 14 Rubrik Penilaian ................................................................................... 114

Lampiran 15 Silabus Siklus II .................................................................................... 115

Lampiran 16 RPP ....................................................................................................... 118

Lampiran 17 Rangkuman Materi ............................................................................... 123

Lampiran 18 Kisi-Kisi Soal Kelompok...................................................................... 125

Lampiran 19 Lembar Kerja Kelompok Siklus II ....................................................... 126

Lampiran 20 Lembar Jawaban Kelompok Siklus II .................................................. 128

Lampiran 21 Nilai Tugas Kelompok Siklus II ........................................................... 129

Lampiran 22 Kisi-Kisi Soal Tes Evaluasi .................................................................. 131

Lampiran 23 Lembar Kegiatan Siswa ........................................................................ 134

Lampiran 24 Lembar Jawaban LKS .......................................................................... 137

Lampiran 25 Nilai Tugas Individu Siklus II .............................................................. 138

Lampiran 26 Nilai Tertinggi dan terendah Siklus II .................................................. 139

Lampiran 27 Catatan Lapang ..................................................................................... 140

Lampiran 28 Rubrik Penilaian ................................................................................... 142

Lampiran 29 Permohonan Ijin Penelitian dan Surat Keterangan ............................... 143

78

DAFTAR PUSTAKA

Arsori, Muhammad. 2007. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: CV

Wacana Prima

Dita Wahyu.2011mendeskripsikan Ciri-Ciri Paruh Burung Berdasarkan

Jenis Makanannya (Online)Diakses 10 April 2011

Ernata, Yusvidha. 2012. Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Model

Mind Mapping Materi Sumber Daya Alam Kls IV SD Ngaringan 05 Kecamatan

Gandusari Kabupaten Blitar. Malang: Ruang Baca PGSD UMM (Skripsi PTK).

Frelyana, Rista. 2011. Peningkatan Aktivitas dan Prestasi Belajar melalui

Pembelajaran STAD pada siswa kelas 3 SDN Pakunden I Kecamatan Pesantren

Kota Kediri. Malang: digilib Perpustakaan Pusat

Isriani Hardini dan Dewi Puspitasari. 2012. Strategi Pembelajaran Terpadu,

Konsep & Implementasi. Yogyakarta: Familia (Group Relasi Inti Media).

Kunandar.2010. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai

Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada

M. Sobry Suktino. 2013. Belajar dan Pembelajaran: Upaya Kreatif dalam

Mewujudkan Pembelajaran yang Berhasil. Lombok: Holistica.

Mudjiono & Dimyati. 2010. Belajar dan Pembelajaran . Jakarta: PT Asdi

Mahasatya

Mulyaningtyas, Ika Hanum. 2013.Peningkatan aktivitas dan Hasil Belajar

IPA Melalui Penerapan Metode STAD pada Siswa Kelas IV SDN Pacar Keling IV

Surabaya. Malang: digilib Perpustakaan Pusat

PerMenDikNas No 23 thn 2006 from www.depdiknas.go.id diakses 8

November 2011 (online)

Samatoa, Usman Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar.2011Jakarta: 2006

Depdiknas

Sardiman A.M, Interaksi dan motivasi belajar mengajar . 2011 Jakarta :

PT RajaGarfindo Persada.

Slavin, Robert E. 2008. Cooperative Learning Teori, Riset dan Prakti.

Bandung: Nusa Media.

Sudjana, Nana. 2008. Peningkatan Hasil Proses Belajar Mengajar.

Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.

79

Suprihatiningrum, Jamil. 2013. Strategi Pembelajaran: Teori dan Aplikasi

.Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.

Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning. 2009. Yogyakarta: Pustaka

Pelajar.

Trianto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu Dalam Teori Dan Praktek.

Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher.

Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.

Wahidmurni. 2010. Pengembangan Kurikulum IPS dan Ekonomi. Malang :

UIN- Maliki Press

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MATERI ... · peningkatan aktivitas dan hasil belajar...

Documents

Transcript of PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MATERI ... · peningkatan aktivitas dan hasil belajar...