i

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA

DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

PICTUREAND PICTURE PADA SISWA

SD NEGERI01 KEMLOKO KELAS 5

TAHUN AJARAN 2012/2013

Skripsi

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada

Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

oleh

Yohana Bekti Rochmawati

292009093

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR S1

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

2013

ii

ABSTRAK

Rochmawati, Yohana Bekti. 2013. Upaya Peningkatan Aktivitas dan Hasil

Belajar IPA dengan Penerapan Model Pembelajaran Picture and Picture Pada

Siswa SD N 01 Kemloko Kelas 5 Tahun Ajaran 2012/2013. Program Studi S1

PGSD FKIP

Universitas Kristen Satya Wacana.

Pembimbing: Drs. Susiyanto, M.Pd.

Kata Kunci: model pembelajaranpicture and picture, aktivitas belajar, dan

hasil belajar.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar

dengan penerapan model pembelajararn picture and picture pada siswa SD.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan secara

kolaboratif antara peneliti dengan guru kelas. Penelitian dilakukan di kelas 5 SD

N 01 Kemloko dengan jumlah siswa 23, untuk siswa putra terdapat 9 siswa dan

putri terdapat 14 siswa. Jenis data yang digunakan adalah data kualitatif dari hasil

observasi dan data kuantitatif dari hasil tes dengan analisis data secara deskriptif.

Pembelajran dengan penerapan model pembelajaran picture and pictureini dapat

tercapai jika berada pada kategori sangat baik dengan persentase sebesar ≥ 81%.

Untuk hasil belajar peneliti menetapkan indikator keberhasilan minimal 90% dari

siswa memenuhi KKM.

Hasil penelitian menunjukan sebelum melakukan penelitian tindakan kelas

aktivitas siswa hanya mencapai skor 27 dengan persentase 38,6% dan kategori

kurang baik dan aktivitas guru hanya mencapai skor 25 dengan persentase 35,7%

dan kategori sangat kurang baik. Hasil belajar juga rendah terdapat 7 siswa

memenuhi KKM dengan persentase 30,43% dan 16 siswa tidak memenuhi KKM

dengan persentase 69,57%. Setelah dilakukan penelitian aktivitas dan hasil belajar

mengalami peningkatan. Aktivitas mengajar guru disiklus 1 pertemuan 1

mendapat skor 46 dengan persentase 65,7% dengan kategori baik, dipertemuan 2

jumlah skor 53 dengan persentase 75,7% dan kategori baik. Disiklus 2 pertemuan

1 mendapatkan skor 57 dengan persentase 81,4% dan kategori baik, di pertemuan

2 mendapat skor 62 dengan persentase 88,6% dan kategori sangat baik. Pada

aktivitas belajar siswa di siklus 1 pertemuan 1 mendapat skor 49 dengan

persentase 70,0% dan kategori baik, dipertemuan 2 jumlah skor 56 dengan

persentase 80,0% dan kategori baik. Pada siklus 2 pertemuan 1 mendapatkan skor

59 dengan persentase 84,3% dan kategori sangat baik, dipertemuan 2 mendapat

skor 63 dengan persentase 90,0% termasuk dalam kategori sangat baik. Hasil

belajar siswa juga mengalami peningkatan. Pada siklus 1 ada 20 siswa yang tuntas

dengan persentase 86,96% dan siklus 2 kembali naik menjadi 22 siswa yang

tuntas dengan persentase 95,65%.

Saran yang diajukan adalah pambelajaran di SD seharusnya menggunakan

model-model pembelajaran, sepertimodel pembelajaran picture and picture

karena melalui gambar-gambar yang diurutkan sendiri oleh siswa, aktivitas belajar

siswa menjadi menyenangkan sehingga hasil belajar siswa akan meningkat.

iii

iv

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Menyenangkan hati orang lain itu menyenangkan hati Tuhan

PERSEMBAHAN

Karya ini penulis persembahkan untuk semua pihak yang telah mendukung

penulisan karya ini:

1. Universitas Kristen Satya Wacana

2. S1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

3. SD N 01 Kemloko Kecamatan Kranggan Kabupaten Temanggung

4. SD N Kaponan Kecamatan Pakis Kabupaten Magelang

5. Orang tua penulis yang sangat dikasihi dan selalu memberikan dukungan pada

penulis dalam segala hal

6. Adik, saudara-saudara sepupu, paman dan keluarga lain yang selalu

memberikan dukungan, saran, dan semangat dalam menghadapi segala

rintangan

7. Teman-teman kelas E regular angkatan 2009 yang terus berjuang bersama dan

terimakasih atas kebersamaan yang sudah terjalin.

8. Teman-teman kos yang selalu senasib dan sepenanggungan.

9. Teman-teman gereja yang selalu memberikan semangat dan penghiburan

vi

KATA PENGANTAR

Segala ucapan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha

Kasih dan Maha Pemurah atas segala berkat, tuntuntan, dan kasih karunia-Nya

sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian dan penulisan skripsi dengan

lancar dan tepat waktu.

Penelitian ini dilaksanakan mulai bulan Januari 2013 sampai dengan bulan

April 2013. Penelitian ini dapat terlaksana dengan baik atas dukungan dan

bantuan dari berbagai pihak, maka tidak lupa penulis mengucapkan terima kasih

kepada:

1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW) Salatiga yang

bertanggung jawab atas terselenggaranya pendidikan di fakultas FKIP.

2. Hery Sanoto, S.Si, M.Pd, selaku Kaprogdi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar

(PGSD) Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW) yang bertanggung jawab

atas terselenggaranya pendidikan di progdi PGSD.

3. Drs. Susiyanto, M.Pd, selaku dosen pembimbingyang tidak pernah lelah

dalam memberikan bimbingan.

4. Drs. Suroso, M.Pd, selaku wali studi kelas EReguler S1 PGSD angkatan 2009

yang selalu memberikan bimbingan dan semangat.

5. Wiyati, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SD N 01 Kemloko yang telah

mengijinkan untuk melaksanakan penelitian.

6. Seluruh dewan guru dan staf karyawan SD N 01 Kemloko yang telah

membantu pelaksanaan penelitian.

7. Siswa-siswiSDN 01 Kemloko atas partisipasinya selama penelitian

berlangsung.

8. Bapak, Ibu, Adik, saudara-saudara sepupu, dan saudara lain yang tercinta atas

kasih sayang, bimbingan, dorongan, semangat, dan doa yang selalu diberikan.

9. Teman-teman kelas EReguler S1 PGSD angkatan 2009 yang selalu memberi

dukungan dan kerjasama.

vii

Semoga skripsi ini bermanfaat bagi para pembaca yang ingin mengetahui

beberapa halyang telah dipaparkan penulis serta bermanfaat dalam meningkatkan

mutu pendidikan di sekolah dasar dan semua pihak yang berhubungan dengan

penelitian ini.

Salatiga, 6 Mei 2013

Yohana Bekti Rochmawati

NIM 292009093

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................. i

ABSTRAK ................................................................................................... ii

SURAT PERNYATAAN ............................................................................ iii

LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................... iv

LEMBAR MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................. v

KATA PENGANTAR ................................................................................. vi

DAFTAR ISI ................................................................................................ vii

DAFTAR TABEL ........................................................................................ x

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xiii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................ 1

1.1 Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1

1.2 Identifikasi Masalah ........................................................................... 3

1.3 Batasan Masalah ................................................................................. 4

1.4 Rumusan Masalah ............................................................................... 4

1.5 Tujuan Penelitian ................................................................................ 4

1.6 Manfaat Penelitian .............................................................................. 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ....................................................................... 6

2.1 Kajian Teori ........................................................................................ 6

2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ................................................. 17

2.3 Kerangka Berpikir ............................................................................... 19

2.4 Hipotesis Penelitian ............................................................................ 20

BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 21

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ........................................ 21

3.2 Jenis Penelitian .................................................................................... 22

3.3 Variabel Penelitian .............................................................................. 23

3.4 Prosedur Penelitian ............................................................................. 25

3.5 Teknik dan Analisis data ..................................................................... 28

3.6 Indikator Kinerja .................................................................................. 43

ix

3.7 Teknik Analisis Data ........................................................................... 43

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. 46

4.1 Pelaksanaan Tindakan ......................................................................... 46

4.2 Pembahasan Hasil Penelitian .............................................................. 69

BAB V PENUTUP ...................................................................................... 77

5.1 Simpulan ............................................................................................. 77

5.2 Saran ................................................................................................... 77

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 79

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ 82

x

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar.................................... 8

Tabel 2 Alokasi Waktu Penelitian ................................................................ 21

Tabel 3 Kisi-kisi Observasi Aktivitas Belajar Guru dan Siswa ................... 30

Tabel 4 Skor Observasi Indikator Kegiatan Mengajar Guru ....................... 31

Tabel 5Skor Obervasi Indikator Aktivitas Belajar Siswa ............................. 34

Tabel 6Kriteria Penilaian Kategori Aktivitas Siswa dan Guru ..................... 37

Tabel 7Kisi-kisi Soal Tes Uji Validitas Siklus 1 .......................................... 39

Tabel 8 Kisi-kisi Soal Tes Uji Validitas Siklus 2 ........................................ 40

Tabel 9 Hasil Uji Validitas Soal Tes Siklus 1 .............................................. 40

Tabel 10 Hasil Uji Validitas Soal Tes .......................................................... 41

Tabel 11 Kisi-kisi Soal Tes Siklus 1 ............................................................. 42

Tabel 12 Kisi-kisi Soal Tes Siklus 2 ............................................................. 42

Tabel 13 Persekoran Lembar Observasi Kinerja Guru dan Siswa ................ 44

Tabel 14 Kriteria Penilaian Aktivitas Guru dan Siswa ................................. 45

Tabel 15 Hasil Obervasi Kegiatan Mengajar Guru Siklus 1 Pertemuan 1 ... 50

Tabel 16 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1 Pertemuan 1 .... 51

Tabel 17Hasil Obervasi Kegiatan Mengajar Guru Siklus 1 Pertemuan 2 .... 51

Tabel 18Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1 Pertemuan 2 ..... 52

Tabel 19 Hasil Belajar Siswa pada Siklus 1 ................................................. 53

Tabel 20 Ketuntasan Hasil Belajar IPA pada Siklus 1.................................. 54

Tabel 21 Persentase Skor Kegiatan Mengajar Guru pada Siklus 1 .............. 56

Tabel 22 Persentase Skor Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus 1 ................. 57

Tabel 23 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Pea Siklus dan Siklus 158

Tabel 24 Hasil Obervasi Kegiatan Mengajar Guru Siklus 2 Pertemuan 1 ... 62

Tabel 25Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 2 Pertemuan 1 ..... 63

Tabel 26 Hasil Obervasi Kegiatan Mengajar Guru Siklus 2 Pertemuan 2 .. 64

Tabel 27 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 2 Pertemuan 2 64

Tabel 28Hasil Belajar Siswa pada Siklus 2 .................................................. 65

Tabel 29 Ketuntasan Hasil Belajar IPA pada Siklus 2 ................................. 65

xi

Tabel 30Persentase Skor Kegiatan Mengajar Guru pada Siklus 2 ............... 67

Tabel 31Persentase Skor Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus 2 .................. 67

Tabel 32 Perbandingan Hasil Belajar ........................................................... 69

Tabel 33 Perbandingan Aktivitas Guru Saat Mengajar ................................ 74

Tabel 34 Perbandingan Aktivitas Belajar Siswa ........................................... 75

Tabel 35 Perbandingan Ketuntasan Hasil belajarIPA Siswa Kelas 5 ........... 75

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Kerangka Berpikir ........................................................................ 19

Gambar 2 Rencana Tindakan Penelitian ....................................................... 25

Gambar 3Rentang Nilai Hasil Belajar IPA Siklus 1 ..................................... 54

Gambar 4Ketuntasan Hasli Belajar IPA Siklus 1 ........................................ 54

Gambar 5 Persentase Kegiatan Mengajar Guru pada Siklus 1 ..................... 56

Gambar 6 Persentase Aktivitas Siswa pada Siklus 1 ................................... 57

Gambar 7 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar ....................................... 58

Gambar 8 Hasil Belajar IPA Siklus 2 ........................................................... 65

Gambar 9 Ketuntasan Hasil Belajar IPA pada Siklus 2 ................................ 66

Gambar 10 Persentase Kegiatan Mengajar Guru pada Siklus 2 ................... 67

Gambar 11 Persentase Aktivitas Siswa pda Siklus 2 .................................... 68

Gambar 12 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar ..................................... 69

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 .................................................................................................... 83

1 Surat Ijin Penelitian

2 Surat Ijin Uji Instrumen

3 Surat Keterangan Penelitian

4 Surat Keterangan Penelitian

Lampiran 2 ................................................................................................... 88

1 RPP Siklus 1

2 RPP Siklus 2

3 Soal Evaluasi Siklus 1

4 Soal Evaluasi Siklus 2

Lampiran 3 .................................................................................................... 117

Lembar Observasi Aktivitas Guru

Lampiran 4 .................................................................................................... 130

Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa

Lampiran 5 .................................................................................................... 143

Data Nilai Siswa Pra Siklus, Siklus 1, dan Siklus 2

Lampiran 6 .................................................................................................... 147

Data Hasil Uji Validitas

Reliabilitas

Analisis Kesukaran Soal

Lampiran 7 .................................................................................................... 158

Dokumentasi