PENILAIAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS PROSEDUR DENGAN

TEKNIK PENILAIAN AUTENTIK PADA SISWA SMP PGRI 12

KEBAKKRAMAT

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Progam Studi

Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Diajukan Oleh:

Linda Prihangela

A310150112

PROGAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

JULI, 2019

ii

PENILAIAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS PROSEDUR DENGAN

TEKNIK PENILAIAN AUTENTIK PADA SISWA SMP PGRI 12

KEBAKKRAMAT

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Progam Studi

Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Diajukan Oleh:

Linda Prihangela

A310150112

PROGAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

JULI, 2019

iii

iv

v

vi

MOTTO

Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya yang

demikian itu sungguh sangat berat kecuali bagi yang khusuk.

(QS AL-Baqoroh:45)

Tuhan mematahkan hatimu karena ingin menguatkanmu supaya naik derajatmu,

bukan karena ingin menjatuhkan atau merendahkanmu.

(Cak Nun)

Miskin harta tidak akan menjadi masalah, yang terpenting selalu kaya hati.

(Taufiq Amirudin)

vii

PERSEMBAHAN

Teriring doa dalam setiap langkahku, terimakasih atas doa yang tak pernah

henti dalam setiap sujudmu memohon doa kepada-Nya, Bapak dan Ibuku yang

selalu ada setiap saat untukku yang tak pernah letih menyanyangiku dan

mendoakanku.

Teman hidupku Taufiq Amirudin, pelangi hidup ini berwarna karenamu.

You’re my everything and always in my prayer.

Adekku satu-satunya “Bella Silvia” terimakasih selalu membantu mengerjakan

tugas kuliah.

Kakung dan Uti yang selalu menyayangiku, terimakasih atas semua doanya.

Ucapan terimakasih kepada semua sahabatku:

1. Keluarga keduaku Dhika Meya Nur, Fia Citra, Fadilla, Taufiq, Ares, Utut,

dan Agung yang selalu memberikan semangat, doa, dorongan dan

menjadikanku wanita kuat tahan banting. Love and miss you all.

2. Septi, Nadya, Regita dan Christina sukentin kalian sahabat terbaik

sepanjang hidup yang penuh drama di dalam drama, terimakasih selalu

mengajakku ngetrip motoran ke luar kota.

3. Rika, Ary, Usnia, Meina, Erlinda dan Alfi kalian selalu ada dalam keadaan

apapun dan kebersamaannya selama ini.

4. Yuyun make, Sindi sindut, dan Silvia silpong terimakasih atas semua

kenangan bersama kalian selama ini

5. Ulya, Tika, Ditha Membran, dan Erma teman-teman pejuang skripsi

pembimbing Ibu Atiqa.

PBSI angkatan 2015, dan

Almamater tercinta Universitas Muhammadiyah Surakarta.

viii

ABSTRAK

Linda Prihangela / A310150112. PENILAIAN KETERAMPILAN MENULIS

TEKS PROSEDUR DENGAN TEKNIK PENILAIAN AUTENTIK PADA

SISWA SMP PGRI 12 KEBAKKRAMAT. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Juli 2019. Tujuan penelitian ini

adalah (1) Memaparkan pelaksanaan Penilaian Keterampilan Menulis Teks Prosedur

dengan Teknik Penilaian Autentik pada Siswa SMP PGRI 12 Kebakkramat serta (2)

Mengidentifikasi kendala-kendala dalam pelaksanaan Penilaian Keterampilan Menulis

Teks Prosedur dengan Teknik Penilaian Autentik pada Siswa SMP PGRI 12

Kebakkramat. Data dalam penelitian ini adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) guru SMP PGRI 12 Kebakkramat, serta foto dokumentasi. Sumber data dalam

penelitian ini adalah guru bahasa Indonesia yang mengajar di SMP PGRI 12

Kebakkramat, adapun guru yang mengajar di kelas VII yaitu Tri Darwanti, S.Pd.

Pengumpulan data dalam penelitian ini dengan analisis dokumen berupa Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), pengamatan dan wawancara. Teknik analisis data

dalam penelitian ini adalah model analisis interaktif. Hasil penelitian ini menunjukkan

bahwa guru bahasa Indonesia di SMP PGRI 12 Kebakkramat telah melaksanakan

penilaian autentik dalam penilaian keterampilan menulis teks prosedur. Guru

melaksanakan penialaian autentik dalam penilaian keterampilan menulis teks prosedur

yang meliputi penilaian sikap (guru menggunakan teknik penilaian jurnal), penilaian

pengetahuan (guru menggunakan teknik penilaian tes tertulis dan penugasan

mandiri/kelompok), dan penilaian keterampilan (guru menggunakan teknik penilaian

kinerja). Kendala-kendala yang dihadapi guru bahasa Indonesia saat melaksanakan

penilaian keterampilan menulis teks prosedur dengan teknik penilaian autentik yakni

kendala yang bersumber dari peserta didik, kendala kurangnya pemahaman guru, dan

kendala keterbatasan waktu.

Kata Kunci: penilaian autentik, teks prosedur, keterampilan menulis, siswa.

ix

ABSTRACT

Linda Prihangela / A310150112. ASSESSMENT OF PROCEDURE TEXT

WRITING SKILLS WITH AUTHENTIC ASSESSMENT TECHNIQUES FOR

STUDENTS. essay. Faculty of Education and Science of Study, Surakarta

Muhammadiyah University. July. 2019. First of all explained the implementation of

the Tex Writing Training with Authentic Assessment Techniques of students in SMP

PGRI 12 Kebakkramat. Second Protection of Authentic Assessment Paper fo SMP

PGRI 12 Kebakkramat. The data in this study are Learning Implementation Plans for

teacher of SMP PGRI 12 Kebakkramat, as well as documentation photos. The data

sources in the study were Indonesian language teacher who taught at SMP PGRI 12

Kebakkramat, as for the teacher who taught in class VII namely Tri Darwanti, S.Pd.

Collecting data in this study by analzing documents containing the Implementation

Plan of Learning, observation and interviews. The data analysis technique in this study

is an interactive analysis model. The results of this study indicate the fact that

Indonesian language teachers at SMP PGRI 12 Kebakkramat have conducted authentic

assessment in the procedure of writing skills in the assessment of text. Recognizing

Posts that Identify Attitudes (teacher use journal techniques), Tes knowledge (teacher

use techniques to assess written tests and independent or group assignments).

Constraints that regulate Indonesian Language teacher when evaluating writing

procedures with authentic counting techniques mention the challenges that come from

students, allowing teacher to understand and lend time constraints.

Key words: Authentic Assessment, Students, Indonesian Language.

x

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr. Wb

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, atas limpahan Rahmat dan

KaruniaNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul: Penilaian

Keterampilan Menulis Teks Prosedur dengan Teknik Penilaian Autentik pada Siswa

SMP PGRI 12 Kebakkramat. Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak

menghadapi hambatan dan halangan. Berkat bantuan dan dorongan dari berbagai

pihak, hambatan dan halangan yang penulis temui dapat teratasi.

Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada

berbagai pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini.

1. Dr. Sofyan Anif, M.Si. selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta,

yang telah memberi izin penelitian.

2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum. selaku Dekan Fakultas Kegurusan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah

memberikan kesempatan kepada penulis untuk menyusun skripsi.

3. Dr. Yakub Nasucha, M.Hum. selaku Ketua Progam Studi Pendidikan Bahasa

dan Sastra Indonesia yang telah memberikan izin kepada penulis untuk

menyusun skripsi.

4. Dra. Atiqa Sabardila, M.Hum. selaku Dosen Pembimbing skripsi yang telah

merelakan waktunya untuk membimbing dan membenarkan penulisan dengan

cermat dan teliti sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.

5. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, yang selama ini

telah memberikan ilmu sehingga penulis dapat menambah khasanah

pengetahuan yang nantinya dapat dipraktikkan dalam masyarakat.

6. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang telah membantu

untuk menyelesaikan skripsi ini.

Harapan penulis, semoga skripsi yang sederhana ini dapat bermanfaat bagi

pembaca secara umum dan secara khusus bagi mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa

dan Sastra Indonesia.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL .................................................................................... i

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... ii

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... v

MOTTO .......................................................................................................... vi

PERSEMBAHAN ........................................................................................... vii

ABSTRAK ...................................................................................................... viii

ABSTRACT .................................................................................................... ix

KATA PENGANTAR ................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL. ........................................................................................... xiii

BAB I PENDAHULUAN. ............................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................... 2

C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 3

D. Manfaat Penelitian .............................................................................. 3

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ...................................................................... 4

A. Landasan Teori ..................................................................................... 4

B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ....................................................... 5

BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 12

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ............................................................ 12

B. Data dan Sumber Data .......................................................................... 12

C. Teknik Pengumpulan Data .................................................................... 12

D. Teknik Analisis Data ............................................................................. 13

xii

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN. ........................................................ 15

A. Hasil Penelitian .................................................................................... 15

B. Hasil dan Pembahasan .......................................................................... 21

C. Keterbatasan Penelitian ........................................................................ 38

BAB V PENUTUP ........................................................................................... 39

A. Simpulan ............................................................................................. 39

B. Implikasi .............................................................................................. 39

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 41

LAMPIRAN

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Rubrik Penilain Teks Prosedur .......................................................... 16

Tabel 2. Hasil Analisis RPP ............................................................................. 17

Tabel 3. Kutipan Hasil Wawancara dengan guru bahasa Indonesia ................ 17

Tabel 4. Analisis Rubrik Penilaian Autentik Keterampilan Menulis

Teks Prosedur. .................................................................................................. 18

Tabel 5. Kutipan hasil wawancara dengan guru bahasa Indonesia .................. 19

Tabel 6. Hasil pengamatan penilaian yang digunakan ..................................... 19

Tabel 7. Catatan pengamatan kegiatan pembelajaran ...................................... 22

Tabel 8. Kutipan Hasil Wawancara dengan Guru Bahasa Indonesia

(ditunjukkan pada Lampiran 2) ....................................................................... 25

Tabel 9. Penilaian Jurnal Teks Prosedur .......................................................... 25

Tabel 10. Tugas dan Penilaian Tes Tertulis ..................................................... 27

Tabel 11. Tugas dan Penilaian Penugasan ....................................................... 30

Tabel 12. Tugas dan Penilaian Tes Praktik ...................................................... 32

Tabel 13. Kutipan Wawancara dengan Guru Bahasa Indonesia

(Transkrip wawancara ditunjukkan pada lampiran 2) ..................................... 36

Tabel 14. Kutipan Hasil Wawancara dengan Guru Bahasa Indonesia

(Transkrip wawancara ditunjukkan pada lampiran 2 ....................................... 37