PENGUATAN MODEL PEMBELAJARAN ACTION LEARNING … · Para siswa kelas VIIa, VIIb dan VIIc SMPN 16...
17
PENGUATAN MODEL PEMBELAJARAN ACTION LEARNING APPROACH DALAM UPAYA PEMBENTUKAN GOOD CITIZEN (Studi Pada Siswa Kelas VII SMP N 16 Surakarta Tahun Ajaran 2015 / 2016) SKRIPSI Oleh: ACHMAD MARWAN NURHADI K6412001 PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016
Transcript of PENGUATAN MODEL PEMBELAJARAN ACTION LEARNING … · Para siswa kelas VIIa, VIIb dan VIIc SMPN 16...
PENGUATAN MODEL PEMBELAJARAN ACTION LEARNING APPROACH
DALAM UPAYA PEMBENTUKAN GOOD CITIZEN
(Studi Pada Siswa Kelas VII SMP N 16 Surakarta Tahun Ajaran 2015 / 2016)
SKRIPSI
Oleh:
ACHMAD MARWAN NURHADI
K6412001
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
ii
iii
PENGUATAN MODEL PEMBELAJARAN ACTION LEARNING APPROACH
DALAM UPAYA PEMBENTUKAN GOOD CITIZEN
(Studi Pada Siswa Kelas VII SMP N 16 Surakarta Tahun Ajaran 2015 / 2016)
Oleh:
ACHMAD MARWAN NURHADI
K6412001
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
November 2016
iv
v
vi
vii
viii
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, maka kerjakanlah
urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya kepada Allah kamu berharap.
(QS. Al-Insyirah: 6-8)
"Manusia yang terbaik adalah orang yang paling banyak memberi manfa'at
kepada orang lain"
( H.R. Tabrani, hasan ).
Allah mencintai pekerjaan yang apabila bekerja ia menyelesaikannya dengan
baik”.
( HR. Thabrani )
“Kepuasan terletak pada usaha, bukan pada hasil. Berusaha keras adalah
kemenangan yang hakiki”
(Mahatma Gandhi)
Berangkat dengan penuh keyakinan, Berjalan dengan penuh keikhlasa dan
Istiqomah dalam menghadapi cobaan
(Penulis)
Allah selalu menyertai orang-orang yang penuh kesabaran dalam roses
menuju keberhasilan. Sesungguhnya kesabaran akan membuatmu mengerti
bagaimana cara mensyukuri arti sebuah keberhasilan
(Penulis)
ix
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, ku persembahkan skripsi ini untuk:
Orang tuaku, Bapak Sumarno dan Ibu Nur’Aini.
“Terima kasih untuk doamu yang tiada putus, kerja keras tiada henti, dan
kasih sayang tiada batas. Besar harapanku untuk menjadi anak yang
membanggakan. Aku bersyukur mempunyai orangtua hebat dan luar biasa
seperti Bapak dan Ibu.”
Adik tercinta, Fatimah Azahroh.
“Terima kasih selalu memberi semangat tiada henti sehingga aku dapat
menyelesaikan tugas dengan baik.”
Bapak dan Ibu dosen Prodi PPKn yang banyak memberikan pengalaman
ataupun memberikan banyak ilmu yang bermanfaat.
Sahabat dan teman saya yang tidak bisa disebutkan satu persatu.
“Terima kasih sudah menjadi tempat pengaduan segala kegundahan dan
sudah memberikan semangat yang tiada henti.”
Teman-teman se-angkatan Prodi PPKn angkatan 2012, khususnya Fajrin
Nursolihah, Yuliyanto, Aulia, Nugroho, dll yang selalu membantu,
memberi semangat, berbagi suka duka selama kuliah, terima kasih.
Almamater
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang
memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “PENGUATAN MODEL
PEMBELAJARAN ACTION LEARNING APPROACH DALAM UPAYA
PEMBENTUKAN GOOD CITIZEN (Studi Pada Siswa Kelas VII SMP N 16
Surakarta Tahun Ajaran 2015 / 2016)”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas
Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa selesainya skripsi ini tidak terlepas
dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta;
2. Dr. Winarno, S.Pd, M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta;
3. Dra. CH. Baroroh, M.Si. selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini;
4. Muh. Hendri Nuryadi, S.Pd, M.Sc. selaku Pembimbing II yang selalu
memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini;
5. Dr. Winarno, S.Pd., M.Si. selaku Ketua Penguji, yang telah memberikan
pengarahan dalam penyusunan skripsi ini;
6. Rini Triastuti, SH., M.Hum. selaku Sekretaris Penguji, yang telah
memberikan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini;
7. Dr. Triana Rejekiningsih, SH, KN,M.Pd, selaku Pembimbing Akademik;
8. Supono, M.Pd Kepala SMPN 16 Surakarta, yang telah memberi kesempatan
dan tempat guna pengambilan data penelitian;
xi
9. Runi Atmirah, S.Pd selaku guru mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan SMPN 16 Surakarta, yang telah memberi bimbingan dan
bantuan dalam penelitian;
10. Para siswa kelas VIIa, VIIb dan VIIc SMPN 16 Surakarta yang telah
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini
antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap
semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, November 2016
Peneliti,
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...... ............................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ...... ...................... ii
HALAMAN PENGAJUAN.............. .......................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................... v
ABSTRAK .................................................................................................. vi
ABSTRACT .................................................................................................. vii
HALAMAN MOTTO.............. ................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN.............. ................................................... ix
KATA PENGANTAR.............. .................................................................. x
DAFTAR ISI.............. ................................................................................. xii
DAFTAR TABEL.............. ......................................................................... xv
DAFTAR GAMBAR.............. .................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...................................................... 1
B. Rumusan Masalah .............................................................. 8
C. Tujuan Penelitian ................................................................. 9
D. Manfaat Penelitian ............................................................... 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR
A. Kajian Pustaka ..................................................................... 10
1. Tinjauan Penguatan Model Pembelajaran .................. 10
a. Pengertian Penguatan ............................................ 10
b. Pengertian Model .................................................. 11
c. Pengertian Pembelajaran ....................................... 13
d. Teori Belajar yang diterapkan pada
pengembangan Model Pembelajaran Aktif ........... 23
xiii
2. Tinjauan mengenai Action Learning Approach………. 27
a. Pengertian Action Learning Approach ................. 27
b. Tujuan Action Learning Approach ....................... 31
c. Karakteristik Action Learning Approach ............. 32
d. Strategi Action Learning Approach ...................... 34
e. Beberapa manfaat Action Learning Approach ..... 36
f. Hubungan Action Learning Approach dan Moral.. 37
3. Kajian tentang Good Citizen…....................................... 40
a. Pemahaman mengenai Good Citizen ..................... 40
b. Pembentukan Good Citizen ................................... 44
c. Kaitan Good Citizen dengan Action Learning
Approach…………………………………………. 49
B. Kerangka Berpikir ............................................................... 51
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan waktu penelitian............................................... 53
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian .......................................... 54
C. Data dan Sumber Data ......................................................... 56
D. Teknik Pengambilan Sampel ............................................... 58
E. Teknik Pengumpulan Data .................................................. 61
F. Uji Validitas Data ................................................................ 65
G. Analisis Data ....................................................................... 66
H. Prosedur Penelitian .............................................................. 68
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ................................................. 69
1. Sejarah Singkat berdirinya SMPN 16 Surakarta…….. 69
2. Lokasi SMPN 16 Surakarta ......................................... 71
3. Visi dan Misi SMPN 16 Surakarta .............................. 71
4. Keadaan Peserta didik, Sarana Prasarana dan
Keadaan Lingkungan Belajar SMPN 16 Surakarta.…. 72
5. Sistem Pendidikan dan Program Pengembangan
Kurikulum SMP Negeri 16 Surakarta ........................ 74
xiv
6. Denah SMPN 16 Surakarta .......................................... 76
B. Deskripsi Temuan Penelitian ............................................... 77
1. Pemetaan model pembelajaraan action learning
approach dalam upaya pembentukan good citizen ...... 77
2. Identifikasi model pemebelajaran action learning
approach dalam upaya pembentukan good citizen ...... 88
3. Penerapan Model Pembelajaran action learning
approach dalam Mata Pelajaran PKn di SMPN 16
Surakarta,dalam upaya pembentukan Good Citizen ..... 100
C. Pembahasan ......................................................................... 106
1. Pemetaan model pembelajaraan action learning
approach dalam upaya pembentukan good citizen ...... 106
2. Identifikasi model pemebelajaran action learning
approach dalam upaya pembentukan good citizen ...... 109
3. Penerapan Model Pembelajaran action learning
approach dalam Mata Pelajaran PKn di SMPN 16
Surakarta, dalam upaya pembentukan Good Citizen .. 114
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan .............................................................................. 117
B. Implikasi .............................................................................. 120
C. Saran .................................................................................... 122
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 123
LAMPIRAN ............................................................................................... 127
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Waktu perencanaan penelitian ………………………………….. .. 54
4.1 Data statistik SMPN 16 Surakarta ................................................... 71
4.2 Jumlah Siswa Tahun Ajaran 2015/2016 .......................................... 72
4.3 Jadwal Pembelajaran SMP Negeri 16 Surakarta ............................. 74
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Tiga komponen yang dimiliki warga negara …… .......................... 43
2.2 Kerangka berfikir ………………… ................................................ 52
3.1 Model Analisis Data Interaktif menurut Miles dan Huberman ........ 67
4.1 Denah lokasi SMPN 16 Surakarta ................................................... 76
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Daftar informan ................................................................................. 128
2 Pedoman wawancara .......................................................................... 131
3 Petikan wawancara ............................................................................. 144
4 Hasil Observasi .................................................................................. 187
5 Silabus pembelajaran ......................................................................... 191
6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ................................................. 197
7 Kriteria Ketuntasan Minimal............................................................... 207
8. Daftar Nama Guru SMP N 16 Surakarta............................................. 210
9 Trianggulasi data ................................................................................ 211
10 Trianggulasi metode ........................................................................... 215
11 Studi dokumen ................................................................................... 219
12 Denah dan Tata Letak Gedung Sekolah ............................................. 225
13 Struktur organisasi SMPN 16 Surakarta ............................................. 226
14 Dokumentasi Kegiatan Penelitian ...................................................... 227
13 Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi ........................................ 231
