Pengkajian dan Penerapan Teknologi

8/18/2019 Pengkajian dan Penerapan Teknologi

1/9

Makalah

PENGKAJIAN DAN PENERAPAN

TEKNOLOGI

“Peranan Teknologi Pendidikan dalam Upaya Peningkatan Mutu

Pembelajaran”

OLEH

HARYAT

!"#$%%$&

'o(en) Pro*+ 'r+ Mulyadi M+ ,ur(i- M+.i+

PRO' PE,''/A, TE/,OLO0 'A, /E1URUA,

PRO0RAM PA.2A.AR1A,A

U,3ER.TA. ,E0ER MA/A..AR


2/9

$%!"

#A#

PE,'AHULUA,

A+ Latar #elakang

Teknologi dikatakan hasil rekayasa ilmu pengetahuan didefenisikan sebagai

transformasi ilmu pengetahuan menjadi sebuah produk, proses, jasa, dan struktur organisasi

sehingga menghasilkan sesuatu yang lebih konkrit dan siap pakai. Dewasa ini, penggunaan

teknologi sudah merambah hingga sendi-sendi kehidupan sehingga tidak dapat dipisahkan

lagi dari kehipan bermasyarakat.

Sandingan teknologi adalah ilmu pengetahuan. Ilmu pengetahuan adalah sistematika

pemahaman manusia atas fenomena dan fakta sehingga menjadi teori atau pengetahuan.Pengetahuan manusia pada suatu masa menjadi pembeda sejarah perkembangan manusia dari

masa-ke masa. Masa kini adalah masa yang paling reolusioner dimana teknologi dan ilmu

pengetahuan saling terkait satu sama lain dalam membantu bahkan mengambil alih sebagian

besar tugas manusia. !eduanya saling bekerjasama se"ara eksponensial, berkembang lebih

"epat setiap saat, dan menjadi dasar pengembangan selanjutnya.

Memahami mengenai perkembangan teknologi yang kian pesatnya, banyak yang

beranggapan bahwa teknologi bisa menjadi solusi yang tepat untuk setiap masalah-masalah

yang ada, karena pada dasarnya teknologi berasal dari masalah yang dihadapi manusia

kemudian dengan ilmu pengetahuan yang dimiliki, manusia men"iptakan teknologi sebagai

solusinya. Tidak terke"uali di bidang pendidikan, teknologi bisa dijadikan sebagai solusi yang

kerap dihadapi tenaga pendidik.

Salah satu masalah yang menjadi tantangan pendidikan nasional saat ini yaitu

persoalan mutu pembelajaran. Masalah ini bukan hal yang bisa disepelakan karena

menyangkut semua unsur atau komponen terkait pada lapisan tersebut. Pembelajaran dapat

didekati dalam tiga lapis# lapis mikro seperti mutu proses, lapis meso seperti mutu komponen#guru dan bahan ajar, lapis makro seperti kesempatan akses, kesesuaian dan efisiensi

pembelajaran $Miarso% &''(). *ntuk kebutuhan praktis, fokus telaah makalah ini dibatasi

pada masalah mikro, yaitu mutu proses pembelajaran.

#+ Rumu(an Ma(ala4

+dapun rumusan masalah yang akan dibahas pada makalah ini yaitu bagaimana

peranan teknologi pendidikan dalam upaya peningkatan mutu pembelajaran

2+ Tujuan


3/9

+dapun tujuan dari penulisan makalah ini adalah untuk membahas keterkaitan

penerapan serta peran teknologi pendidikan dalam upaya untuk meningkatkan mutu

pembelajaran.

'+ Man*aat

+dapun manfaat dari penulisan makalah yaitu mengetahui apa perat dan keterkaitan

dari teknologi pendidikan apabila diterapkan dalam proses pembelajaran dalam upaya

peningkatan mutu pembelajaran.

#A#

PEM#AHA.A,


4/9


5/9

lebih baik daripada yang lain. Perasaan itu berubah sepanjang waktu dan berubah dari

generasi ke generasi, serta berariasi dengan aspek aktiitas manusia $!ristianty% &'':).

Definisi lain, /mutu0 seperti yang biasa digunakan dalam manajemen berarti lebih

dari rata-rata dengan harga yang wajar. Mutu juga berarti memfokuskan pada kemampuan

menghasilkan produk dan jasa yang semakin baik dengan harga yang semakin bersaing. Mutu

juga berarti melakukan hal-hal yang tepat dalam organisasi dengan memfokuskan hal-hal

yang tepat pada kesempatan pertama, organisasi menghindari biaya tinggi yang berkaitan

dengan pengerjaan ulang.

Pada leel mikro pendidikan yakni pembelajaran, mutu berhubungan dengan kualitas

pembelajaran. Mutu pembelajaran yang diindikasi dengan efektifitas keberlangsungannya di

dalam kelas. ;otruba dan ;right $3:) seperti dikutip Miarso menyebut tujuh indikator

pembelajaran yang efektif# ) pengorganisasian kuliah dengan baik, &) komunikasi se"araefektif,


6/9

demikian upaya peme"ahan masalah dalam pendekatan teknologi pendidikan dilakukan

dengan mendayagunakan sumber belajar $9arbara, =).

Teknologi pendidikan sebagai disiplin keilmuan berpegangan pada serangkaian

postulat sebagai berikut % ) 8ingkungan kita senantiasa berubah. Perubahan itu ada yang

direkayasa, ada yang dapat diperkirakan, namun sebagian besar tidak dapat kita ketahui

sebelumnya. &) 4umlah penduduk semakin bertambah, meskipun dengan prosentase yang

menge"il. Mereka semua perlu belajar, dan belajar itu berlangsung seumur hidup, di mana

saja, dan dari siapa saja.


7/9


8/9

proses pembelajaran dan penilaian. Semua konsep, prinsip, dan prosedur ini telah menjadi

bagian integral dalam sistem pendidikan nasional, dan tertuang dalam ** Sisdiknas Ao. &'

Tahun &''< serta berbagai peraturan turunannya, seperti standar proses pembelajaran, standar

sarana dan prasarana dan standar penilaian.

!ategori ketiga meliputi pengembangan berbagai pola pembelajaran alternatif karena

adanya dorongan internal kebutuhan akan pendidikan. Pola itu meliputi SMP Terbuka, belajar

di rumah $homeschooling ), pembelajaran terprogram $P+MBA7), pembuatan berbagai paket

atau sumber belajar $!ejar Paket +, 9 dan ?, modul untuk belajar mandiri, media audioisual

dll.), dan pemanfaatan lingkungan untuk belajar $community and environment-based

learning ).

!ategori keempat terkait erat dengan pola ketiga, namun lebih didasarkan pada faktor

eksternal, yaitu tersedianya berbagai sarana yang ada dalam masyarakat, terutama teknologiinformasi dan komunikasi. 9entuk penerapannya meliputi serial program siaran teleisi +?I

$+ku ?inta Indonesia, (=-(:), penataran guru melalui siaran radio dan teleisi, paket

belajar multimedia, pembelajaran berbantuan komputer $?+I C computer assisted

instruction), dan pengembangan sistem belajar berjaringan $e-learning dan online learning ),

untuk semua jalur, jenis dan jenjang pendidikan.

!ategori kelima terutama ditujukan untuk peningkatan kemampuan mereka yang

berkarya dalam masyarakat atau dalam dunia dan lapangan kerja. !emampuan itu sendiri

dapat dibedakan ke dalam tiga kelompok, yaitu % ) kemampuan memperoleh informasi yang

diperlukan# &) kemampuan untuk mengolah dan menggunakan informasi hingga menjadi

pengetahuan yang mendasari kebijakan $wisdom)# dan


9/9

Pada leel mikro, teknologi pendidikan berperan serta dalam pen"apaian mutu

pembelajaran. Mutu pembelajaran indikatornya harus terukur. 4aminan pen"apaian indikator-

indikator itu hanya bisa didekati melalui pendekatan teknologi dalam pengertian sebenarnya,

tidak terbatas pada tools pembelajaran semata, tetapi terintegrasi se"ara sistemik dan

pemanpaatan sumber belajar yang berariasi.

'A5TAR PU.TA/A

usuf, M.T. &'&. Peranan Teknologi Pendidikan dalam Peninggkatan Mutu Pendidikan.

Eolume no. . $hal. 1:-3:) *IA +lauddin Makassar.

https%@@"hepy.files.wordpress."om@&''1@'(@peran-teknologi.pdf
https://chepy.files.wordpress.com/2006/08/peran-teknologi.pdfhttps://chepy.files.wordpress.com/2006/08/peran-teknologi.pdf

Pengkajian dan Penerapan Teknologi

Documents

Transcript of Pengkajian dan Penerapan Teknologi