PENGGUNAAN PENDEKATAN STARTER EXPERIMENT (P SE) … · pelaksanaan tindakan, observasi, dan...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PENGGUNAAN PENDEKATAN STARTER EXPERIMENT (PSE)

UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGOMUNIKASIKAN

HASIL PERCOBAAN PEMBENTUKAN TANAH

DALAM PEMBELAJARAN IPA

(PTK pada Siswa Kelas VB SDN Mangkubumen Kidul No.16 Surakarta

Tahun Ajaran 2015/2016)

SKRIPSI

Oleh:

DAVIE

K7112051

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016


ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Davie

NIM : K7112051

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

STARTER EXPERIMENT (PSE) UNTUK MENINGKATKAN

KETERAMPILAN MENGOMUNIKASIKAN HASIL PERCOBAAN

PEMBENTUKAN TANAH DALAM PEMBELAJARAN IPA (PTK pada Siswa

Kelas VB SDN Mangkubumen Kidul No. 16 Surakarta Tahun Ajaran

-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu,

sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan

dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.


iii

PENGGUNAAN PENDEKATAN STARTER EXPERIMENT (PSE)

UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGOMUNIKASIKAN

HASIL PERCOBAAN PEMBENTUKAN TANAH

DALAM PEMBELAJARAN IPA

(PTK pada Siswa Kelas VB SDN Mangkubumen Kidul No.16 Surakarta

Tahun Ajaran 2015/2016)

Oleh:

Davie

K7112051

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016


iv

PERSETUJUAN

Nama : Davie

NIM : K7112051

Judul Skripsi : Penggunaan Pendekatan Starter Experiment (PSE) untuk

Meningkatkan Keterampilan Mengomunikasikan Hasil

Percobaan Pembentukan Tanah dalam Pembelajaran IPA

(PTK pada Siswa Kelas VB SDN Mangkubumen Kidul No.

16 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016).

Skripsi ini disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Persetujuan Pembimbing


v

PENGESAHAN SKRIPSI

Nama : DavieNIM : K7112051Judul Skripsi : Penggunaan Pendekatan STARTER EXPERIMENT (PSE)

untuk Meningkatkan Keterampilan Mengomunikasikan HasilPercobaan Pembentukan Tanah dalam Pembelajaran IPA (PTKpada Siswa Kelas VB SDN Mangkubumen Kidul No.16Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016)

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi FakultasKeguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada HariSenin, 6 Juni 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsitelah mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:Nama Penguji

Ketua : Drs. H. Hadi Mulyono, M.Pd.

Sekertaris : Idam Ragil W.A., S.Pd, M.Si.

Anggota I : Dra. Siti Wahyuningsih, M.Pd.

Anggota II : Matsuri, M.Pd.

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru SekolahDasar padaHari : SeninTanggal : 27 Juli 2016

Mengesahkan,


vi

ABSTRAK

Davie. K7112051. PENGGUNAAN PENDEKATAN STARTEREXPERIMENT (PSE) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILANMENGOMUNIKASIKAN HASIL PERCOBAAN PEMBENTUKANTANAH DALAM PEMBELAJARAN IPA (PTK pada Siswa Kelas VB SDNMangkubumen Kidul No. 16 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016). Skripsi,Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas MaretSurakarta, Juni 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilanmengomunikasikan hasil percobaan pembentukan tanah dalam pembelajaran IPApada siswa kelas VB SDN Mangkubumen Kidul No. 16 Surakarta denganmenggunakan Pendekatan Starter Experiment (PSE).

Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas VB SDNMangkubumen Kidul No. 16 Surakarta yang berjumlah 27 siswa. Terdiri dari 12siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan. Bentuk penelitian ini adalah PenelitianTindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus dengan 2 pertemuansetiap siklusnya. Setiap pertemuan terdiri dari 4 tahapan, yaitu perencanaan,pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah gurudan siswa kelas VB SDN Mangkubumen Kidul No. 16 Surakarta. Teknik analisisdata yang digunakan terdiri dari tiga langkah, yaitu reduksi data, penyajian data,dan penarikan kesimpulan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalahobservasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Uji validitas data dalam penelitian inimenggunakan triangulasi sumber dan triangulasi metode.

Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa keterampilanmengomunikasikan hasil percobaan pembentukan tanah siswa kelas VB SDNMangkubumen kidul No. 16 Surakarta mengalami peningkatan pada setiapsiklusnya. Peningkatan keterampilan mengomunikasikan hasil percobaanpembentukan tanah didukung dengan adanya peningkatan nilai rata-ratanya padasiklus I sebesar 75,28 menjadi 90 pada siklus II. Selain itu, persentase ketuntasanklasikal mengomunikasikan hasil percobaan pembentukan tanah pada siklus Isebesar 25,93% menjadi 88,89% pada siklus II. Selain itu, ada perubahan aktivitassiswa dan kinerja guru selama kegiatan pembelajaran dengan menerapkanPendekatan Starter Experiment (PSE). Simpulan dari penelitian ini adalahpenerapan Pendekatan Starter Experiment dapat meningkatkan keterampilanmengomunikasikan hasil percobaan pembentukan tanah dalam pembelajaran IPApada siswa kelas VB SDN Mangkubumen Kidul No. 16 Surakarta tahun ajaran2015/2016.

Kata kunci: pendekatan starter experiment, keterampilan mengomunikasikan hasilpercobaan, proses pembentukan tanah, pembelajaran IPA.


vii

ABSTRACT

Davie. K7112051. USED STARTER EXPERIMENT APPROACH TOIMPROVE THE SKILL OF COMMUNICATING THE RESULT OF SOILFORMATION EXPERIMENTS IN SCIENCE LEARNING (ClassroomAction Research on Class VB SDN Mangkubumen Kidul No. 16 Surakarta,Academic Year 2015/2016). Minithesis: Surakarta. Teacher Training andEducation Faculty, Sebelas Maret University, June 2016.

This research aims to improve the skill of communicating the result of thesoil formation experiments in science learning on Class VB SDN MangkubumenKidul No. 16 Surakarta using Starter Experiment Approach (PSE).

Subjects of this research is teacher and 27 students, which consisting of 12male students and 15 female student. This research is a form of Classroom ActionResearch, conducted in two cycles. Each cycle consist of four stages, that isplaning, implementation of the action, observation and reflection. This researchsubject were teacher and students of Class VB SDN Mangkubumen Kidul No. 16Surakarta. Data analysis techniques used consisted of three steps, there are datareduction, data presentation and conclusion. Data collection technique areobservation, interview, test and documentation. Test of data validity in thisresearch using source triangulation and method triangulation.

This Classroom Action Research result show that skill of communicating theresult of the soil formation experiments of Class VB SDN Mangkubumen KidulNo. 16 Surakarta improve at each cycle. Skill enhancement of communicating the

average score in cycle one of 75,28 to 90 in cycle two. The percentage of classicalcompleteness to communicate the result of the soil formation experiment in cycleone by 25,93% increased to 88,89% in cycle two. Except, there is change of

activity during the learning activities with theStarter Experiment Approach implemented. Conclusion of this research is theimplementation of the Starter Experiment Approach can improve the skill ofcommunicating the result of soil formation experiments in science learning onClass VB SDN Mangkubumen Kidul No. 16 Surakarta academic year 2015/2016.

Keywords: starter experiment approach, the result of experiments communicateskill, the soil formation, and science learning.


viii

MOTTO

(Anonim)

(Quotes Film To The Beautiful You)

(Penulis)

(Wishnutama)

(Anonim)

QS. Al-

(Penulis)

(Penulis)


ix

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:

tiada henti, pengorbanan yang tak

terbatas dan kasih sayang tidak terbatas pula. Semuanya membuatku bangga

memiliki kalian. Tiada kasih sayang yang seindah dan seabadi kasih sayang

kalian. Semoga ini bisa menjadi hadiah kecil yang mampu membentuk senyum di

Terima kasih karena sudah mau menjadi adik kecilku. Semoga ini menjadi


x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang

memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat

menyeles PENGGUNAAN PENDEKATAN

STARTER EXPERIMENT (PSE) UNTUK MENINGKATKAN

KETERAMPILAN MENGOMUNIKASIKAN HASIL PERCOBAAN

PEMBENTUKAN TANAH DALAM PEMBELAJARAN IPA (PTK pada

Siswa Kelas VB SDN Mangkubumen Kidul No.16 Surakarta Tahun Ajaran

2015/2016)

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan

gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu

Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas

dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Drs. H. Hadi Mulyono, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

3. Dra. Siti Wahyuningsih, M.Pd., Pembimbing I, yang selalu memberikan

motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Matsuri, M.Pd., Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan dan

bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Idam Ragil W.A., M.Si, Dosen narasumber, yang selalu memberikan

pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

6. Surati, S.Pd., M.Pd., Kepala Sekolah Dasar Negeri Mangkubumen Kidul

No. 16 Surakarta, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna

pengambilan data dalam penelitian.


xi

7. Joko Prayitno, S.Pd., M.Pd., Guru Kelas VB SDN Mangkubumen Kidul

No.16 Surakarta, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam

penelitian.

8. Para siswa SDN Mangkubumen Kidul No.16 Surakarta yang telah

bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

9. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang

tidak mungkin disebutkan satu persatu.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena

keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini

bermanfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca umumnya.

Surakarta, Desember 2015

Peneliti,


xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL................................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN................................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN............................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN................................................................................. v

HALAMAN ABSTRAK........................................................................................ vi

HALAMAN MOTTO .......................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ ix

KATA PENGANTAR ............................................................................................ x

DAFTAR ISI......................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL................................................................................................. xv

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xix

DAFTAR LAMPIRAN...................................................................................... xxiii

BAB I PENDAHULUAN....................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1

B. Rumusan Masalah..................................................................................... 8

C. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 8

D. Manfaat Penelitian .................................................................................... 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS..... 11

A. Kajian Pustaka ........................................................................................ 11


xiii

B. Kerangka Berpikir................................................................................... 41

C. Hipotesis Tindakan ................................................................................. 42

BAB III METODE PENELITIAN....................................................................... 43

A. Tempat dan Waktu Penelitian................................................................. 43

1. Tempat Penelitian................................................................................... 43

2. Waktu Penelitian .................................................................................... 43

B. Pendekatan Penelitian ............................................................................. 44

C. Subjek Penelitian .................................................................................... 45

D. Data dan Sumber Data ............................................................................ 46

E. Teknik Pengumpulan Data...................................................................... 47

F. Teknik Uji Validitas data ........................................................................ 50

G. Teknik Analisis Data............................................................................... 51

H. Indikator Kinerja Penelitian.................................................................... 53

I. Prosedur Penelitian ................................................................................. 54

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ....................................... 56

A. Hasil Penelitian ....................................................................................... 56

1. Data Pratindakan .................................................................................... 56

2. Hasil Tindakan Siklus I .......................................................................... 60

3. Hasil Tindakan Siklus II....................................................................... 124

4. Perbandingan Hasil Tindakan .............................................................. 183

B. Pembahasan........................................................................................... 194

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN............................................ 202

A. SIMPULAN .......................................................................................... 202


xiv

B. IMPLIKASI .......................................................................................... 203

C. SARAN-SARAN .................................................................................. 204

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 206

LAMPIRAN........................................................................................................ 210


xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Indikator Kinerja ....................................................................................... 53

2. Distribusi Frekuensi Nilai Unjuk Kerja Prasiklus..................................... 57

3. Kategori Keterampilan Mengomunikasikan Siswa Prasiklus ................... 59

4. Hasil Analisis Indikator Menggambarkan Data Empiris Hasil Pengamatanatau Percobaan dengan Tabel Siklus I Pertemuan 1 ................................. 67

5. Hasil Analisis Indikator Menyusun dan Menyampaikan Laporan SecaraSistematis Siklus I Pertemuan 1................................................................ 69

6. Hasil Analisis Indikator Menjelaskan Hasil Percobaan Siklus I Pertemuan1................................................................................................................. 70

7. Hasil Analisis Indikator Mendiskusikan Hasil Kegiatan Suatu MasalahAtau Suatu Peristiwa Siklus I Pertemuan 1 .............................................. 71

8. Analisis Indikator Keterampilan Mengomunikasikan Siklus I Pertemuan 1................................................................................................................... 73

9. Distribusi Frekuensi Nilai Mengomunikasikan Hasil Percobaan Siklus I 74

10. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ......................... 77

11. Skor Rata-Rata Pengamatan Pembelajaran Terhadap Guru Siklus IPertemuan 1............................................................................................... 78

12. Hasil Analisis Indikator Menggambarkan Data Empiris Hasil Pengamatanatau Percobaan dengan Tabel Siklus I Pertemuan 2 ................................. 82




xvi

15. Hasil Analisis Indikator Mendiskusikan Hasil Kegiatan Suatu MasalahAtau Suatu Peristiwa Siklus I Pertemuan 2 .............................................. 86


17. Distribusi Frekuensi Nilai Mengomunikasikan Hasil Percobaan Siklus IPertemuan 2............................................................................................... 89


19. Skor Rata-Rata Pengamatan Pembelajaran Terhadap Guru Siklus IPertemuan 2............................................................................................... 93

20. Hasil Perbandingan Indikator 1 Siklus I ................................................... 96



23. Hasil Perbandingan Indikator 4 Siklus I ................................................. 100

24. Analisis Indikator Keterampilan Mengomunikasikan Siklus I ............... 102

25. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Mengomunikasikan Siklus I .. 104

26. Rekapitulasi Nilai Keterampilan Mengomunikasikan ............................ 105

27. Ketuntasan Keterampilan Mengomunikasikan Siklus I .......................... 107

28. Kategori Keterampilan Mengomunikasikan Siswa Siklus I ................... 108

29. Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Siklus I ........................................... 110

30. Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I......................... 111

31. Skor Rata-Rata Pengamatan Pembelajaran Terhadap Guru Siklus IPertemuan 1............................................................................................. 113

32. Hasil Analisis Indikator Menggambarkan Data Empiris Hasil Pengamatanatau Percobaan dengan Tabel Siklus II Pertemuan 1 .............................. 131

33. Hasil Analisis Indikator Menyusun dan Menyampaikan Laporan SecaraSistematis Siklus II Pertemuan 1............................................................. 132


xvii

34. Hasil Analisis Indikator Menjelaskan Hasil Percobaan Siklus II Pertemuan1............................................................................................................... 133

35. Hasil Analisis Indikator Mendiskusikan Hasil Kegiatan Suatu MasalahAtau Suatu Peristiwa Siklus II Pertemuan 1 ........................................... 135

36. Analisis Indikator Keterampilan Mengomunikasikan Siklus II Pertemuan 1................................................................................................................. 136

37. Distribusi Frekuensi Nilai Mengomunikasikan Hasil Percobaan Siklus II................................................................................................................. 138

38. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1...................... 140

39. Skor Rata-Rata Pengamatan Pembelajaran Terhadap Guru Siklus IIPertemuan 1............................................................................................. 141

40. Hasil Analisis Indikator Menggambarkan Data Empiris Hasil Pengamatanatau Percobaan dengan Tabel Siklus II Pertemuan 2 .............................. 145



43. Hasil Analisis Indikator Mendiskusikan Hasil Kegiatan Suatu MasalahAtau Suatu Peristiwa Siklus II Pertemuan 2 ........................................... 149


45. Distribusi Frekuensi Nilai Mengomunikasikan Hasil Percobaan Siklus IIPertemuan 2............................................................................................. 152


47. Skor Rata-Rata Pengamatan Pembelajaran Terhadap Guru Siklus IIPertemuan 2............................................................................................. 156

48. Hasil Perbandingan Indikator 1 Siklus II ................................................ 158



xviii



52. Analisis Indikator Keterampilan Mengomunikasikan Siklus II .............. 164

53. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Mengomunikasikan Siklus II . 166

54. Rekapitulasi Nilai Keterampilan Mengomunikasikan ............................ 168

55. Ketuntasan Keterampilan Mengomunikasikan Siklus II ........................ 169

56. Kategori Keterampilan Mengomunikasikan Siswa Siklus II .................. 171

57. Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Siklus II.......................................... 172

58. Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ....................... 174

59. Skor Rata-Rata Pengamatan Pembelajaran Terhadap Guru Siklus II..... 175

60. Perbandingan Persentase Semua Indikator KeterampilanMengomunikasikan Antarsiklus ............................................................. 184

61. Perbandingan Peningkatan Hasil keterampilan MengomunikasikanAntarsiklus .............................................................................................. 186

62. Ketuntasan Keterampilan Mengomunikasikan Antarsiklus.................... 187

63. Peningkatan Kategori Keterampilan Mengomunikasikan SiswaAntarsiklus .............................................................................................. 189

64. Perbandingan Peningkatan Hasil Evaluasi Antarsiklus .......................... 190

65. Perbandingan Peningkatan Hasil Aktivitas Siswa Antarsiklus ............... 192

66. Perbandingan Peningkatan Hasil Kinerja Guru Antarsiklus ................... 193


xix

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Batuan Cycle ............................................................................................. 24

2. Kerangka Berpikir ..................................................................................... 42

3. Analisis Interaktif Miles and Huberman ................................................... 53

4. Prosedur Penelitian.................................................................................... 55

5. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Prasiklus .............................................. 58

6. Kategori Nilai Keterampilan Mengomunikasikan Siswa Prasiklus .......... 59

7. Hasil Analisis Indikator Menggambarkan Data Empiris Hasil Percobaanatau Pengamatan dengan Tabel Siklus I Pertemuan 1 .............................. 68



10. Hasil Analisis Indikator Mendiskusikan Hasil Kegiatan Suatu Masalahatau Suatu Peristiwa Siklus I Pertemuan 1................................................ 72


12. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Mengomunikasikan Hasil PercobaanSiklus I Pertemuan 1 ................................................................................. 75


14. Grafik Rata-Rata Pengamatan Pembelajaran Terhadap Guru Siklus IPertemuan 1............................................................................................... 79

15. Hasil Analisis Indikator Menggambarkan Data Empiris Hasil Percobaanatau Pengamatan dengan Tabel Siklus I Pertemuan 2 .............................. 82


xx



18. Hasil Analisis Indikator Mendiskusikan Hasil Kegiatan Suatu Masalahatau Suatu Peristiwa Siklus I Pertemuan 2................................................ 87


20. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Mengomunikasikan Hasil PercobaanSiklus I Pertemuan 2 ................................................................................. 90


22. Grafik Rata-Rata Pengamatan Pembelajaran Terhadap Guru Siklus IPertemuan 2............................................................................................... 94




26. Hasil Perbandingan Indikator 4 Siklus I ................................................. 101

27. Analisis Indikator Keterampilan Mengomunikasikan Siklus I ............... 102

28. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Mengomunikasikan Siklus I .. 104

29. Perbandingan Nilai Keterampilan Mengomunikasikan Siklus I ............. 106

30. Ketuntasan Keterampilan Mengomunikasikan Siklus I .......................... 107

31. Kategori Keterampilan mengomunikasikan Siswa Siklus I.................... 109

32. Grafik Distribusi Nilai Evaluasi Siklus I ................................................ 110

33. Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I......................... 112

34. Grafik Rata-Rata Pengamatan Pembelajaran Terhadap Guru Siklus I ... 113


xxi

35. Hasil Analisis Indikator Menggambarkan Data Empiris Hasil Percobaanatau Pengamatan dengan Tabel Siklus II Pertemuan 1 ........................... 131



38. Hasil Analisis Indikator Menjelaskan Mendiskusikan Hasil Kegiatan SuatuMasalah atau Suatu Peristiwa Siklus II Pertemuan 1.............................. 135


40. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Mengomunikasikan Hasil PercobaanSiklus II Pertemuan 1 .............................................................................. 138


42. Grafik Rata-Rata Pengamatan Pembelajaran Terhadap Guru Siklus IIPertemuan 1............................................................................................. 142

43. Hasil Analisis Indikator Menggambarkan Data Empiris Hasil Percobaanatau Pengamatan dengan Tabel Siklus II Pertemuan 2 ........................... 145



46. Hasil Analisis Indikator Mendiskusikan Hasil Kegiatan Suatu Masalahatau Suatu Peristiwa Siklus II Pertemuan 2 ............................................ 149


48. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Mengomunikasikan Hasil PercobaanSiklus II Pertemuan 2 .............................................................................. 153



xxii

50. Grafik Rata-Rata Pengamatan Pembelajaran Terhadap Guru Siklus IIPertemuan 2............................................................................................. 156





55. Analisis Indikator Keterampilan Mengomunikasikan Siklus II .............. 165

56. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Mengomunikasikan Hasil PercobaanSiklus II ................................................................................................... 167

57. Perbandingan Nilai Keterampilan Mengomunikasikan Siklus II............ 168

58. Ketuntasan Keterampilan Mengomunikasikan Siklus II ........................ 170

59. Kategori Keterampilan mengomunikasikan Siswa Siklus II .................. 171

60. Grafik Distribusi Nilai Evaluasi Siklus II ............................................... 173

61. Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ....................... 174

62. Grafik Rata-Rata Pengamatan Pembelajaran Terhadap Guru Siklus II .. 176

63. Grafik Perbandingan Semua Indikator Keterampilan MengomunikasikanAntarsiklus .............................................................................................. 185

64. Perbandingan Peningkatan Hasil Keterampilan MengomunikasikanAntarsiklus .............................................................................................. 186

65. Ketuntasan Keterampilan Mengomunikasikan Antarsiklus.................... 188

66. Peningkatan Kategori Keterampilan Mengomunikasikan SiswaAntarsiklus .............................................................................................. 189

67. Perbandingan Peningkatan Hasil Evaluasi Antarsiklus .......................... 191

68. Perbandingan Peningkatan Aktivitas Siswa Antarsiklus ........................ 192

69. Grafik Peningkatan Hasil Kinerja Guru Antarsiklus .............................. 193


xxiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Daftar Nama Siswa Kelas VB SDN Mangkubumen Kidul No. 16Surakarta ................................................................................................. 211

2. Jadwal Penelitian..................................................................................... 212

3. Daftar Hadir Siswa Kelas VB SDN Mangkubumen Kidul No. 16 Surakarta................................................................................................................. 214

4. Indikator Keterampilan Proses Sains Menurut Barba ............................. 215

5. Indikator Keterampilan Mengomunikasikan Menurut Warianto ............ 216

6. Langkah-Langkah Pendekatan Starter Experiment (PSE)...................... 218

7. Hasil Wawancara Guru Terhadap Pembelajaran IPA SD Kelas V......... 220

8. Hasil Wawancara Siswa Prasiklus .......................................................... 222

9. Hasil Wawancara Guru Siklus I.............................................................. 224

10. Hasil Wawancara Siswa Siklus I............................................................. 226

11. Hasil Wawancara Guru Siklus II............................................................. 227

12. Hasil Wawancara Siswa Siklus II ........................................................... 229

13. Deskriptor Observasi Aktivitas Guru...................................................... 230

14. Lembar Hasil Penilaian Observasi Kinerja Guru.................................... 242


16. Rekapitulasi Hasil Penilaian Kinerja Guru Siklus I ................................ 246



19. Rekapitulasi Hasil Penilaian Kinerja Guru Siklus II............................... 253


xxiv

20. Pedoman Penilaian Observasi Aktivitas Siswa....................................... 256

21. Lembar Hasil Penilaian Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1................................................................................................................. 258

22. Lembar Hasil Penilaian Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2................................................................................................................. 259

23. Rekapitulasi Hasil Penilaian Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ........... 260

24. Lembar Penilaian Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ..... 261

25. Lembar Penilaian Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ..... 262

26. Rekapitulasi Hasil Penilaian Observasi Aktivitas Siswa Siklus II.......... 263

27. Pedoman Instrumen Keterampilan Mengomunikasikan ......................... 264

28. Rubrik Penilaian...................................................................................... 265

29. Lembar Hasil Penilaian Keterampilan Mengomunikasikan Siswa Prasiklus................................................................................................................. 267

30. Lembar Hasil Penilaian Keterampilan Mengomunikasikan Siswa Siklus IPertemuan 1............................................................................................. 269

31. Lembar Hasil Penilaian Keterampilan Mengomunikasikan Siswa Siklus IPertemuan 2............................................................................................. 271

32. Rekapitulasi Hasil Penilaian Keterampilan Mengomunikasikan SiswaSiklus I .................................................................................................... 273

33. Lembar Hasil Penilaian Keterampilan Mengomunikasikan Siswa Siklus IIPertemuan 1............................................................................................. 275

34. Lembar Hasil Penilaian Keterampilan Mengomunikasikan Siswa Siklus IIPertemuan 2............................................................................................. 277

35. Rekapitulasi Hasil Penilaian Keterampilan Mengomunikasikan SiswaSiklus II ................................................................................................... 279

36. Hasil Nilai Pemahaman Konsep (Evaluasi) Siklus I............................... 281

37. Hasil Nilai Pemahaman Konsep (Evaluasi) Siklus II ............................. 282


xxv

38. Silabus Pembelajaran .............................................................................. 283

39. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan 1 .......... 285

40. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan 2 .......... 308

41. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan 1......... 329

42. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan 2......... 352

43. Analisis Soal UN 2012/2013 Dan 2013/2014......................................... 373

44. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan 1......................................... 381

45. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan 2......................................... 385

46. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan 2 ....................................... 390

47. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan 2 ....................................... 395

48. Hasil Unjuk Kerja Prasiklus Siswa ......................................................... 400

49. Hasil Unjuk Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 1 ...................................... 401

50. Hasil Unjuk Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2 ...................................... 403

51. Hasil Unjuk Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1 ..................................... 405

52. Hasil Unjuk Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2 ..................................... 407

53. Surat-Surat Perizinan .............................................................................. 409

PENGGUNAAN PENDEKATAN STARTER EXPERIMENT (P SE) … · pelaksanaan tindakan, observasi, dan...

Documents

Transcript of PENGGUNAAN PENDEKATAN STARTER EXPERIMENT (P SE) … · pelaksanaan tindakan, observasi, dan...