0

PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN SEBAGAI UPAYA

PENINGKATAN MUTU PEMBELAJARAN GURU

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SISWA KELAS X

TEKNIK SEPEDA MOTOR

DI SMK NEGERI 6 SUKOHARJO

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Disusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan Program Studi Strata 1

pada Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam

Oleh:

FADILLAH AMINI

G 000 150 158

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2019

i

ii

iii

1

PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN SEBAGAI UPAYA

PENINGKATAN MUTU PEMBELAJARAN GURU PENDIDIKAN

AGAMA ISLAM PADA SISWA KELAS X TEKNIK SEPEDA MOTOR

DI SMK NEGERI 6 SUKOHARJO

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Abstrak

Salah satu penentu mutu pembelajaran ditentukan oleh media pembelajaran yang

berkualitas. Dengan media pembelajaran yang berkualitas maka tujuan

pembelajaran yang telah dirancang akan berjalan sesuai dengan rencana. Media

belajar yang bermutu dapat dilihat dari seberapa efektif media belajar yang

digunakan oleh guru PAI untuk meningkatkan kualitas belajar siswa. Penelitian

ini untuk mengetahui penggunaan media pembelajaran sebagai upaya peningkatan

mutu pembelajaran guru Pendidikan Agama Islam pada kelas X Teknik Sepeda

Motor di SMK Negeri 6 Sukoharjo. Masalah yang dikaji yaitu bagaimana

penggunaan media pembelajaran sebagai upaya peningkatan mutu pembelajaran

guru Pendidikan Agama Islam pada kelas X Teknik Sepeda Motor di SMK Negeri

6 Sukoharjo? Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan penggunaan media

pembelajaran oleh guru pendidikan agama Islam dan upaya guru pendidikan

agama Islam dalam meningkatkan mutu pembelajaran. Penelitian ini termasuk

jenis penelitian kualitatif yang menggunakan studi lapangan di SMK Negeri 6

Sukoharjo. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan

dokumentasi. Sedangkan analisis data yang dilakukan dengan menggunakan

pendekatan analisis deskriptif kualitatif dengan metode deduktif kualitatif.

Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data yang telah dilakukan peneliti, maka

peneliti dapat menarik kesimpulan bahwa guru PAI dalam mengajar di kelas

sudah dilengkapi LCD sehingga media pembelajaran yang digunakan seperti

media power point, media gambar, dan media video. Media power point berisi

point-point materi, media gambar berisi gambar yang ditampilkan sesuai dengan

materi, dan media video berisi pemutaran video yang sesuai dengan materi. Media

pembelajaran tersebut dapat meningkatkan mutu pembelajaran PAI. Hal ini

ditunjukkan dari nilai kriteria ketuntasan minimal (KKM) dan minat siswa. Upaya

guru PAI dalam meningkatkan mutu pembelajaran antara lain: menyiapkan

pembelajaran dengan membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP),

memberikan ice breaking pada siswa, menggunakan media yang sesuai dengan

variasi, dan Cara penyampaian materi yang menyenangkan sesuai dengan

pelajaran.

Kata Kunci: media pembelajaran, mutu pembelajaran, guru PAI

Abstract

One determinant of the quality of learning is determined by a quality learning

media. With a quality learning media, the learning objectives that have been

designed will go according to plan. Quality learning media can be seen from how

effective the learning media is used by PAI teachers to improve the quality of

student learning. This research is to find out the use of learning media as an effort

2

to improve the learning quality of Islamic Religious Education teachers in the X

class of Motorcycle Engineering at SMK Negeri 6 Sukoharjo. The problem

studied is how is the use of learning media as an effort to improve the learning

quality of Islamic Education teachers in the X class of Motorcycle Engineering at

SMK Negeri 6 Sukoharjo? The purpose of this study is to describe the use of

instructional media by Islamic religious education teachers and the efforts of

Islamic religious education teachers to improve the quality of learning. This study

included a type of qualitative research that used field studies at SMK Negeri 6

Sukoharjo. Data collection techniques through observation, interviews, and

documentation. While data analysis was carried out using a qualitative descriptive

analysis approach with qualitative deductive methods. Based on the results of the

research and data analysis conducted by the researcher, the researcher can draw

the conclusion that PAI teachers in teaching in the classroom are equipped with

LCDs so that learning media are used such as power point media, picture media,

and video media. Power point media contains material points, media images

containing images displayed in accordance with the material, and video media

containing video playback in accordance with the material. Learning media can

improve the quality of learning PAI. This is indicated by the minimum

completeness criteria (KKM) and student interest. The efforts of PAI teachers in

improving the quality of learning include: preparing learning by creating a

Learning Implementation Plan (RPP), providing ice breaking to students, using

media that is suitable for variation, and how to deliver pleasant material in

accordance with the lesson.

Keywords: learning media, learning quality, PAI teachers

1. PENDAHULUAN

Dalam proses pembelajaran guru diharuskan menggunakan media pembelajaran

guna untuk menarik minat siswa sehingga tidak membosankan, dapat

menyenangkan, dan memacu semangat untuk mengikuti proses pembelajaran di

sekolah tempat menuntut ilmu. Guru harus mampu membuat inovasi dan kreatif

dalam menampilkan media pembelajaran sesuai dengan materi yang akan

disampaikan, sehingga siswa akan mengerti dan paham dalam menerima

pembelajaran.

Guru harus berupaya meningkatkan pemahaman siswa dengan

meningkatkan mutu pembelajaran yang dibutuhkan siswa. Upaya guru dalam

meningkatkan mutu pembelajaran salah satu caranya dengan menggunakan media

pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan materi yang disampaikan. Guru harus

mempergunakan banyak media pada waktu mengajar. Variasi media

mengakibatkan penyajian bahan pelajaran lebih menarik perhatian siswa, mudah

3

diterima siswa dan kelas menjadi hidup. Media penyajian yang selalu sama akan

membosankan siswa saat mengikuti proses pembelajaran.

Media pembelajaran sangat penting untuk dipersiapkan secara matang dan

tepat sehingga tujuan pembelajaran yang telah dirancang akan berjalan sesuai

dengan rencana. Media belajar yang bermutu dapat dilihat dari seberapa efektif

media belajar yang digunakan oleh guru untuk meningkatkan kualitas belajar

siswa. Sosok guru yang berkualitas dapat dilihat dari seberapa optimalnya mampu

memfasilitasi proses belajar mengajar. Setiap guru memiliki peran dan

tanggungjawab terhadap keberhasilan belajar siswa. Guru akan mengajar efektif

bila selalu membuat perencanaan sebelum mengajar. Dengan persiapan mengajar

guru akan mantap di depan kelas, perencanaan yang matang dapat menimbulkan

banyak inisiatif dan daya kreatif guru waktu mengajar, dapat meningkatkan

interaksi belajar mengajar antara guru dan siswa.

Peningkatan mutu atau kualitas guru jelas berimbas pada meningkatnya

kualitas pembelajaran di kelas. Guru harus mampu menyajikan pembelajaran yang

bermutu sehingga siswa dapat dengan mudah menyerap materi yang sedang

dipelajari. Pembelajaran yang berkualitas atau bermutu akan menghasilkan siswa

yang berkualitas, baik dari sisi minat belajar maupun prestasi belajar.

SMK Negeri 6 Sukoharjo adalah salah satu sekolah menengah kejuruan

yang berdiri pada tanggal 11 Juli 2011, yang letaknya berada di Blimbing Gatak

kabupaten Sukoharjo. Sekolah ini memiliki tiga jurusan atau kompetensi keahlian

antara lain : Teknik Sepeda Motor (TSM), Multimedia (MM), dan akuntansi

(AK). Walaupun sekolahan tersebut baru berdiri tetapi sudah semakin banyak

sarana prasarana dan fasilitas sekolah yang sudah cukup tersedia dalam kegiatan

belajar mengajar, khususnya pada alat dan media pembelajaran di masing-masing

kelas dan juga wifi internet yang terpasang di SMK Negeri 6 Sukoharjo sangat

membantu dalam proses belajar mengajar.

Guru pendidikan agama Islam juga menggunakan alat bantu penunjang

dalam kegiatan belajar mengajar di kelas seperti buku paket dan LKS (Lembar

Kerja Siswa). Di SMK Negeri 6 Sukoharjo sudah difasilitasi wifi internet

tujuannya untuk digunakan secara baik guna dapat mudah mengakses materi-

4

materi yang perlu dicari dan dibutuhkan. Dalam proses pembelajaran di SMK

Negeri 6 Sukoharjo, memiliki berbagai media pembelajaran yang digunakan

antara lain :LCD Proyektor, media power point, media gambar, dan media video.

Dalam pembelajaran pendidikan agama Islam, guru menggunakan media antara

lain : LCD Proyektor setiap kelas sudah tersedia. Media belajar disesuaikan sesuai

dengan metode pembelajaran yang akan digunakan.

Dalam penggunaannya guru pendidikan agama Islam di SMK Negeri 6

Sukoharjo sudah sepenuhnya menggunakan fasilitas atau sarana-prasarana media

yang disediakan untuk mendukung kegiatan belajar mengajar di masing-masing

kelas secara optimal. Guru pendidikan agama islam di SMK Negeri 6 Sukoharjo

dalam pembelajaran harus dapat mengoperasikan dan menggunakan media

pembelajaran berbasis powerpoint, gambar dan video pembelajaran, sehingga

mutu pembelajaran akan dapat tercapai dengan baik.

Berdasarkan permasalahan diatas, yang menjadi rumusan masalahnya

adalah bagaimana penggunaan media pembelajaran sebagai upaya peningkatan

mutu pembelajaran guru pendidikan agama Islam pada siswa kelas X Teknik

sepeda motor di SMK Negeri 6 Sukoharjo tahun pelajaran 2018/2019.

Berdasarkan rumusan masalah diatas, selanjutnya tujuan masalah ini

adalah untuk mendeskripsikan penggunaan media pembelajaran sebagai upaya

peningkatan mutu pembelajaran guru pendidikan agama Islam pada siswa kelas X

Teknik sepeda motor di SMK Negeri 6 Sukoharjo tahun pelajaran 2018/2019.

2. METODE

Metode penelitian ini merupakan jenis penelitian termasuk dalam penelitian

lapangan (Field Research) Dalam penelitian ini dilakukan secara langsung

ditempat sekolah yaitu di SMK Negeri 6 Sukoharjo, dengan menggunakan

pendekatan Kualitatif. Pendekatan ini bersifat kualitatif deskriptif. Tujuannya

untuk menggambarkan, menjelaskan dan mengidentifikasikan penggunaan media

pembelajaran pendidikan agama Islam. Dalam penelitian ini , peneliti

menggunakan beberapa sumber data di tempat memperoleh data penelitian yaitu

di SMK Negeri 6 Sukoharjo. Subjek penelitian ini adalah guru pendidikan Agama

5

Islam dan siswa kelas X Teknik Sepeda Motor. Adapun metode pengumpulan

data menggunakan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Kemudian

metode analisis data yang menggunakan metode yaitu metode deduktif,

penerapannya adalah berangkat dari teori yang ditulis atau dibangun sebagai

landasan berfikir kemudian diikuti oleh uraian hasil data penelitian dan diakhiri

oleh penarikan kesimpulan.

3. HASIL DAN PEMBAHASAN

Penggunaan Media Pembelajaran sebagai Upaya Peningkatan Mutu Pembelajaran

Guru Pendidikan Agama Islam pada kelas X Teknik Sepeda Motor Di SMK

Negeri 6 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2018/2019.

Penggunaan media pembelajaran yang digunakan oleh Guru pendidikan

agama Islam pada kelas X Teknik sepeda motor SMK Negeri 6 Sukoharjo antara

lain : Penggunaan Media Power point setiap materi pelajaran menggunakan power

point didukung dengan adanya laptop dan LCD Proyektor dalam menyampaikan

materi pembelajarannya. Guru membuat power point yang berisi point-pointnya

saja berupa tulisan/teks secara ringkas karena Siswa sudah memiliki buku paket

dan LKS sebagai alat bantu dan penunjang dalam proses pembelajaran, sehingga

hanya menjelaskan point-pointnya saja. Sebelum menjelaskan terlebih dahulu

menampilkan peta konsep sehingga dapat memudahkan siswa dalam

pembelajaran, Penggunaan Media Gambar, awal memulai pembelajaran sebelum

menampilkan power point sebelumnya menampilkan dan menunjukkan gambar

yang sesuai dengan materi yang akan disampaikan dan jelaskan. Gambar tersebut

ada kaitanya dengan materi misalnya materi tentang pergaulan bebas guru akan

menampilan gambar anak laki-laki dan perempuan yang sedang pacaran kemudian

jelaskan bahwasanya dalam Islam tidak boleh pacaran, Penggunaan Media Video,

pemutaran video sesuai dengan materi biasanya guru membawa speaker sendiri

sehingga suara pada saat memutar video dapat terdengar keras pada siswa yang

menonton video yang ditampilkan. Tujuan menggunakan video agar siswa tertarik

dan lebih semangat dalam memahami isi materi.

6

Berdasarkan pembelajaran guru PAI di SMK Negeri 6 Sukoharjo bahwa

langkah-langkah dalam memberikan pembelajaran yang cepat dan siswanya

mudah mengerti perintah dan penjelasan yang disampaikan seperti media power

point untuk menjelaskan secara cepat dilengkapi dengan pemberian contoh

dengan memperlihatkan gambar sesuai materi kemudian minta siswa untuk

menganalisis gambar tersebut sehingga mutu pembelajaran dapat diberikan secara

optimal kepada siswa karena menggunakan media yang bervariatif, membangun

daya kreatif melalui penayangan video dan membangun partisipasi siswa seluruh

kelas sehingga kelas menjadi hidup dan semua siswa dapat bertanggungjawab.

Mutu pembelajaran dapat dilihat pada saat siswa dalam mengikuti proses

pembelajaran dengan guru menggunakan media pembelajaran power point, media

gambar dan media video masing-masing siswa antusiasnya berbeda-beda setiap

kelasnya.

Upaya-upaya guru PAI dalam meningkatkan mutu pembelajaran dengan

menggunakan media antara lain : Menyiapkan pembelajaran dengan sebaik-

baiknya, dengan membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).

Guru PAI dalam membuat RPP harus tepat dan sesuai dengan tujuan yang

akan dicapai, mulai dari kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan akhir dalam

pembelajaran guru PAI harus mempersiapkan segala sesuatu yang diperlukan

dalam hal media yang digunakan. Menggunakan media yang sesuai dan bervariasi

yaitu menggunakan media power point, media gambar dan media video.

Media power point ini termasuk multimedia, media gambar termasuk

media visual dengan menggunakan indra penglihatan, dan media video termasuk

media audio visual dengan menggunakan indra pendengaran dan penglihatan.

Cara penyampaian materi yang menyenangkan sesuai dengan pelajaran. Dalam

pembelajaran guru PAI harus membuat suasana pembelajaran menjadi

menyenangkan dan menarik sehingga siswa dapat fokus dalam mengikuti

pembelajaran. Memberikan semangat dan motivasi terhadap siswa agar tidak

tegang dengan melakukan Ice breaking.

7

Kegiatan awal dalam memberikan pembelajaran kepada siswa adalah

mengajak siswa melakukan permainan sehingga akan menumbuhkan dan memacu

semangat dan motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran.

Melihat hasil penelitian menggambarkan bahwa guru Pendidikan agama

Islam selalu berupaya meningkatkan mutu pembelajaran pendidikan agama Islam

dengan berbagai upaya dari media power point, media gambar dan media video

yang sudah disiapkan sedemikian sistematis dan mungkin padat yang

memungkinkan lagi pada siswa mudah dan sederhana dalam menerima materi-

materi yang disampaikan oleh guru. Disamping itu sekolah telah melengkapi

sarana prasarana dan kelengkapan mengajar di kelas yaitu LCD sehingga guru

pendidikan agama Islam lebih lancar dalam persiapan melakukan pengajaran

materi untuk siswa.

Hasil pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran power

point, media gambar dan media video yang dilakukan oleh guru pendidikan

agama Islam pada kelas X Teknik Sepeda Motor (TSM) di SMK Negeri 6

Sukoharjo dalam pembelajaran berdampak positif terhadap hasil belajar siswa dan

sangat memuaskan. Hal ini dapat dibuktikan dengan ketercapaian nilai ketuntasan

minimal dari keseluruhan atau mayoritas siswa. Selain berdasarkan nilai KKM ,

bukti keberhasilan penggunaan media power point, media gambar dan media

video terhadap pembelajaran juga dapat dilihat dari meningkatnya antusias dan

minat siswa dalam mengikuti pembelajaran.

4. PENUTUP

Berdasarkan pemaparan dari data-data yang telah dijelaskan tentang Penggunaan

Media Pembelajaran sebagai Upaya Peningkatan Mutu Pembelajaran Guru

Pendidikan Agama Islam pada Kelas X Teknik Sepeda Motor di SMK Negeri 6

Sukoharjo Tahun Pelajaran 2018/2019 dapat ditarik kesimpulan sebgaai berikut :

Penggunaan media pembelajaran yang digunakan oleh guru pendidikan agama

Islam meliputi media power point, media gambar, dan media video, pembelajaran

guru pendidikan agama Islam dengan menggunakan media pembelajaran antara

lain : Guru membuat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) agar pada saat

8

memberikan materi, media yang digunakan sesuai dengan materi yang diajarkan,

Melakukan langkah-langkah dengan menampilkan power point, kemudian

menunjukkan gambar untuk dianalisis oleh siswa dan video, Cara penyampaian

materi yang menyenangkan dengan menggunakan media sesuai dengan materi

pelajaran, Memberikan semangat dan motivasi berupa ice breaking.

DAFTAR PUSTAKA

Ali, Mohamad dan Istanto, “Manajemen Sekolah Islam”, (Surakarta:

Muhammadiyah Universitiy Press, 2018).

Almumayyaz, Al-Qur’an Tajwid Warna Transliterasi per kata Terjemah per

Kata, Bekasi: Cipta Bagus Segara.

Andriani, Ayu. 2018. Praktis Membuat Buku Kerja Guru. Sukabumi: CV Jejak.

Anggito, Albi dan Johan Setiawan. 2018. Metodologi Penelitian Kualitatif.

Sukabumi: CV Jejak.

Angkowo dan Kosasih. 2007. Optimalisasi Media Pembelajaran. Jakarta:

Grasindo (Gramedia Widiasarana Indonesia).

Arsyad, Azhar. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.

Aqib, Zainal. 2017. Model-model, Media, Dan Strategi Pembelajaran Kontekstual

(Inovatif). Bandung: CV Ytama Widya.

Azwar, Saifuddin. 2010. Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Darmadi. 2017. Pengembangan Model Dan Metode Pembelajaran Dalam

Dinamika Belajar Siswa. Yogyakarta: Deepublish (Grup Penerbitan CV

Budi Utama).

Djohar MS, “Guru, Pendidikan dan Pembinaannya Penerapannya dalam

Pendidikan dan UU Guru”, (Yogyakarta: CV Grafika Indah, 2006).

Getteng, Rahman. “Menuju Guru Profesional dan Beretika”, (Cet.7 : Yogyakarta:

Graha guru, 2012).

Hamalik, Oemar. “Proses Belajar Mengajar”, (Jakarta: PT Bumi Aksara, 2003).

Jalinus, Nizwardi dan Ambiyar. 2016. Media & Sumber Pembelajaran. Jakarta:

Kencana.

9

Moleong, Lexy J. 2007. Metodologi Penelitian Kualitatif, (Bandung: Remaja

Rosdakarya)

Muhamin, “Paradigma Pendidikan Islam”, (Bandung: Remaja Rosda Karya,

2002).

Oka, Gde putu arya. 2017. Media Dan Multimedia Pembelajaran. Yogyakarta:

Deepublish (Grup Penerbitan CV Budi Utama).

Pribadi, Benny . 2017. Media Dan Teknologi Dalam Pembelajaran. Jakarta:

Kencana.

Raco. 2010. Metode Penelitian Kualitatif: Jenis, karakteristik, dan

keunggulannya. Jakarta: Grasindo.

Riyana, Cepi, 2014. Media Pembelajaran, Direktorat Jendral Pendidikan Islam

Kementerian Agama Republik Indonesia.

Sagala, S. 2011. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung : Alfabeta

Satori, Djama’an dan Aan Komariah. 2013. Metodologi Penelitian Kualitatif.

Bandung: Alfabeta

Satrianawati. 2018. Media Dan Sumber Belajar. Yogyakarta: Deepublish (Grup

Penerbitan CV Budi Utama).

Sudjna, Nana. 2005. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinara

Baru.

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & d, (Bandung:

Alfabeta)

Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan pendekatan Kuantitatif Kualitatif

dan R & d, (Bandung: Alfabeta)

Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta.

Suhana, Cucu. 2014. Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: Refika Aditama.

Sumiharsono, Rudy dan Hisbiyatul Hasanah. 2017. Media Pembelajaran: Buku

Bacaan Wajib Dosen, Guru dan Calon Pendidik. Jawa Timur: CV Pustaka

Abadi

Suryani, Nunuk dan Leo Agung. 2012. Strategi Belajar Mengajar. Yogyakarta:

Ombak.

10

Susilana, Rudi dan Cepi Riyana. 2009. Media Pembelajaran (Hakikat,

Pengembangan, pemanfaatan dan penilaian). Bandung: CV Wacana

Prima.

Tanzah, Ahmad. 2011. Metodologi Penelitian Praktis. Yogyakarta.

Thoatubun, Fathul Arifin dan Muhammad Rijal. 2018. Professionalitas Dan

Mutu Pembelajaran. Ponorogo : uwais inspirasi Indonesia.

Usman, Hasan dan Purnomo Setiadi Akbar. 2009. Metodologi Penelitian Sosial.

(Jakarta: PT Bumi Aksara)

Yaumi, Muhammad. 2018. Media & Teknologi Pembelajaran. Jakarta:

Prenadamedia Group.

Zainiyati, Husniyatus Salamah. 2017. Pengembangan Media Pembelajaran

Berbasis ICT (Konsep dan Aplikasi pada Pembelajaran Pendidikan

Agama Islam). Jakarta: Kencana.

Asih Juliani, “Upaya Meningkatkan Keterampilan Guru Pendidikan Agama Islam

Dalam Penggunaan Media Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di

SMP Negeri 2 Kartasura Tahun Pelajaran 2014/2015”,(Skripsi, Fakultas

agama Islam universitas Muhammadiyah Surakarta, Surakarta: 2015).

Asri Wiyanti, “Strategi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan

Kesadaran Keagamaan pada Siswa di SMA Negeri 1 Pandanan

Kabupaten Pasuruan”, (Skripsi, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang, Malang, 2015).

Hardianto, “Media Pembelajaran Dalam Pendidikan Agama Islam”. Jurnal

Pendidikan Islam, Vol. 3, No.1, Januari-Juni 2011.

Heru Utawan. 2014. Upaya Guru Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Agama

Islam Kelas VII Di SMPN 1 Ngantru Tulungagung. Skripsi, Tulungagung.