pENGGALAN 2 Hakikat Profesi Guru Paud

7/15/2019 pENGGALAN 2 Hakikat Profesi Guru Paud

http://slidepdf.com/reader/full/penggalan-2-hakikat-profesi-guru-paud 1/7

PENGGALAN 2HAKIKAT PROFESI KEGURUAN

A. Pengantar

Dalam sejarah perkembangan profesi dikenal tiga jenis profesi yang sudah

mapan, yang telah diakui keberadaannya oleh masyarakat yaitu teologi, hukum dan

kedokteran. Dalam kaitan ini, seorang ahli teologi bertugas dan bertanggung jawab

untuk mengarahkan ummat/pengikutnya ke jalan yang benar sesuai dengan

keyakinan yang dianutnya; seorang

ahli hukum bertugas dan berkewa-

jiban untuk membela kliennya mana-

kala yang bersangkutan tersangkut

maslah hukum di pengadilan; demiki-

an juga seorang dokter dengan dedi-

kasi dan pengalamannya bertugas dan

berkewajiban membela kepentinagn

pasiennya agar lekas sembuh dari

kemungkinan sakit yang diseritanya.

Seiring dengan kemajuan zaman, kebutuhan dan permasalahan masyarakat

juga semakin kompleks yang membutuhkan perlindungan dan pelayanan yang

optimal; maka muncullah berbagai bidang profesi lain, termasuk bidang profesi

pendidik atau profesi keguruan.

Kini profesi keguruan telah mendapatkan perhatian yang cukup signifikan

dari pemerintah terutama sejak diundangkannya UU No. 14 tahun 2005 tentang

Guru dan Dosen. Dengan diundangkannya peraturan tersebut telah ditempuh

serangkaian langkah untuk meningkatkan derajat profesionalitas guru. Apa

sebenarnya profesi kependidikan atau profesi keguruan itu? Simaklah materi

berikut dengan penuh seksama agar anda memperoleh pemahaman yang

komprehensif.



B. Tujuan Pembelajaran

Setelah anda mempelajari Hakikat Profesi Keguruan pada modul 2 ini,

diharapkan anda mampu menguasai hal-hal berikut ini.

1. Menjelaskan pengertian profesi keguruan.

2. Menjelaskan peran profesi guru sebagai tenaga pendidik.

3. Menyebutkan kriteria apa saja untuk sebuah jabatan menyandang sebagai

profesi guru.

4. Menjelaskan pengertian Guru PAUD sebagai profesi.

5. Mendeskripsikan karakteristik/ciri2 yang harus dimiliki seorang guru Paud.

C. Materi

Hakikat Profesi Guru PAUD

Pengertian Guru dalam proses belajar mengajar, guru adalah orang yang

memberikan pelajaran. Dalam kamus bahasa

Indonesia, guru diartikan “orang yang

kerjanya mengajar” (Purwanarminta, 1984:

335). Guru adalah salah satu komponen

manusiawi dalam proses belajar mengajar,

yang ikut berperan serta dalam usaha

pembentukan sumber daya manusia yang

potensial di bidang pembangunan”.

Ametembun (1994 :33) megemukakan bahwa

“Guru adalah semua orang yang berwenang

dan bertanggung jawab terhadap pendidikan

murid-murid, baik secara individual maupun klasikal, baik di sekolah maupun luar

sekolah”. (Sardiman, 2001:123) Guru adalah semua orang yang berwenang dan

bertanggung jawab terhadap pendidikan murid-murid, baik secara individual

maupun secara klasikal, baik di sekolah maupun di luar sekolah” (Djamarah,

1994:33). Pada sisi lain, Djamarah(2000:32) berpendapat “guru adalah semua

orang yang berwenang dan bertanggung jawab untuk membimbing dan membina

anak didik, baik secara individual maupun klasikal di sekolah maupun di luar

sekolah”



Kunandar (2007) mengemukakan profesi guru adalah keahlian dan

kewenangan khusus dalam bidang pendidikan, pengajaran, dan pelatihan yang

ditekuni untuk menjadi mata pencaharian dalam memenuhi kebutuhan hidup yang

bersangkutan. Guru sebagai profesi berarti guru sebagai pekerjaan yang

mensyaratkan kompetensi (keahlian dan kewenangan) dalam pendidikan dan

pembelajaran agar dapat melaksanakan pekerjaan tersebut secara efektif dan

efisien serta berhasil guna. Makagiansar, M. menjelaskan bahwa profesi guru

adalah orang yang Memiliki latar belakang pendidikan keguruan yang memadai,

keahlian guru dalam melaksanakan tugas-tugas kependidikan diperoleh setelah

menempuh pendidikan keguruan tertentu. Nasanius, Y. mengatakan profesi guru

yaitu kemampuan yang tidak dimiliki oleh warga masyarakat pada umumnya yang

tidak pernah mengikuti pendidikan keguruan.

Galbreath, J. (dalam Sunaryo,

2004) menyatakan profesi guru adalah

orang yang bekerja atas panggilan hati

nurani. Dalam melaksanakan tugas

pengabdian pada masyarakat hendaknya

didasari atas dorongan atau panggilan hati

nurani. Sehingga guru akan merasa senang

dalam melaksanakan tugas berat

mencerdakan anak didik. Menurut Dedi

Supriadi profesi guru adalah orang suatu

pelayanan atau jabatan yang menuntut

keahlian, tanggung jawab, dan kesetiaan. Sedangkan Sumargi profesi guru adalah

profesi khusus luhur. Mereka yang memilih profesi ini wajib menginsafi dan

menyadari bahwa daya dorong dalam bekerja adalah keinginan untuk mengabdi

kepada sesama serta menjalankan dan menjunjung tinggi kode etik yang telah

diikrarkannya, bu-kan semata-mata segi materinya belaka. Abin syamsudin

mengatakan profesi guru yaitu kemampuan yang tidak dimiliki orang pada

umumnya yang tidak pernah mengikuti pendidikan keguruan tingkat tinggi.

Berdasarkan UU No.20/2003, Pasal 39 Ayat 2 bahwa guru merupakan tenaga

professional yang bertugas merencanakan, dan melaksanakan proses

pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, melakukan pembimbingan dan



pelatihan, serta melakukan penelitian dan pengabdian pada masyarakat, terutama

bagi guru/pendidik pada perguruan tinggi. Ada beberapa peran yang dapat

dilakukan guru sebagai tenaga pendidik, antara lain: (a) sebagai pekerja

profesional dengan fungsi mengajar, membimbing dan melatih (b) pekerja

kemanusiaan dengan fungsi dapat merealisasikan seluruh kemampuan kemanusiaan

yang dimiliki, (c) sebagai petugas kemashalakatkatan dengan fungsi mengajar dan

mendidik masyarakat untuk menjadi warga negara yang baik.

Khusus untuk jabatan guru (termasuk didalamnya guru PAUD), sebenarnya

juga sudah ada yang mencoba menyusun kriterianya. Misalnya National Education

Association (NEA) (1948) menyarankan kriteria berikut.

1. Jabatan yang melibatkan kegiatan intelektual

Jelas sekali bahwa jabatan guru mempengaruhi kriteria ini, karena mengajar

melibatkan upaya-upaya yang sifatnya sangat didominasi kegiatan intelektual.

2. Jabatan yang menggeluti batang tubuh ilmu yang khusus

Semua jabatan mempunyai monopoli pengetahuan yang memisahkan anggota

mereka dari orang awam, dan memungkinkan mereka mengadakan pengawasan

tentang jabatannya. Kelompok pertama percaya bahwa mengajar adalah suatu

sains (science), sementara kelompok kedua mengatakan bahwa mengajar

adalah suatu kiat (art).

3. Jabatan yang memerlukan persiapan latihan yang lama

Lagi-lagi terdapat perselisihan pendapat mengenai hal ini. yang membedakan

jabatan profesional dengan non-profesional antara lain adalah dalam

perselisihan pendidikan melalui kurikulum, yaitu ada yang diatur

universitas/institut atau melalui pengalaman praktek dan pemagangan atau

campuran pemagangan dan kuliah.

4. Jabatan yang memerlukan latihan dalam jabatan yang bersinambungan.

Jabatan guru cenderung menunjukkan bukti yang kuat sebagai jabatan

profesional, sebab hampir tiap tahun guru melakukan sebagai kegiatan latihan

profesional, baik yang mendapatkan penghargaan kredit maupun tanpa kredit.

5. Jabatan yang menjanjikan karier hidup dan keanggotaan yang permanen

Di luar negeri barangkali syarat jabatan guru sebagai karier permanen

merupakan titik yang paling lemah dalam menuntut bahwa mengajar adalah

jabatan profesional.



6. Jabatan yang menentukan bakunya sendiri

Karena jabatan guru menyangkut hajat orang banyak, maka baku untuk

jabatan guru ini sering tidak diciptakan oleh anggota profesi sendiri, terutama

di negara kita.

7. Jabatan yang mementingkan layanan di atas keuntungan pribadi.

Jabatan mengejar adalah jabatan yang mempunyai nilai sosial yang tinggi,

tidak perlu diragukan lagi. Jabatan guru telah terkenal secara universal sebagai

suatu jabatan yang anggotanya termotivasi oleh keinginan untuk membantu

orang lain, bukan disebabkan oleh keuntungan ekonomi atau keurangan.

8. Jabatan yang mempunyai organisasi profesional yang kuat dan terjalin rapat.

Dalam beberapa hal, jabatan guru telah memenuhi kriteria ini dan dalam hal

lain belum dapat dicapai. Di Indonesia (PGRI) yang merupakan wadah seluruhguru mulai dari guru taman kanak-kanak/PAUD sampai guru sekolah menengah

(SMA/SMK)

Berhubungan dengan istilah guru pada PAUD, maka terdapat berbagai

sebutan yang berbeda tetapi memiliki makna sama. Istilah tersebut antara lain:

sebutan guru bagi mereka yang mengajar di TK dan RA, istilah pamong bagi mereka

yang mengajar di sanggar kegiatan belajar (SKB) yang menyelenggarakan

pendidikan kelompok bermain. Istilah lain yang sering terdengar adalah tutor,

fasilitator, bunda, ustad-ustadzah, kader di BKB dan posyandu atau bahkan ada

yang memanggil dengan sapaan yang cukup akrab seperti tante atau kakak

pengasuh. Kesemua istilah tersebut mengacu pada pengertian satu yaitu sebagai

pendidik atau guru PAUD.

Pendidik/guru di lembaga PAUD

adalah suatu jabatan atau profesi

yang memerlukan kompetensi dan

keahlian khusus di bidang pendidikankeusiadinian. Ciri yang harus dimiliki

seorang guru anak usia dini antara

lain: (1) memiliki kharisma atau

wibawa dan dapat menjadi panutan

atau teladan; (2) memiliki tanggung jawab secara sadar dalam mendidik,

mengajar, dan membimbing anak; (3) memiliki kemampuan merancang program

pembelajaran serta mampu menata dan mengelola kelas secara professional(Sujiono, 2009).



D. Rangkuman

Guru adalah semua orang yang berwenang dan bertanggung jawab terhadap

pendidikan murid-murid, baik secara individual maupun klasikal, baik di sekolah

maupun luar sekolah

Profesi guru adalah orang yang memiliki latar belakang pendidikan

keguruan yang memadai, keahlian guru dalam melaksanakan tugas-tugas

kependidikan diperoleh setelah menempuh pendidikan keguruan tertentu

Guru merupakan tenaga profesional yang bertugas merencanakan, dan

melaksanakan proses pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, melakukan

pembimbingan dan pelatihan, serta melakukan penelitian dan pengabdian pada

masyarakat, terutama bagi guru/pendidik pada perguruan tinggi.

Jabatan profesi guru menurut National Education Association (NEA) (1948)memiliki kriteria berikut, (1) Jabatan yang melibatkan kegiatan intelektual, (2)

Jabatan yang menggeluti batang tubuh ilmu yang khusus, (3) Jabatan yang

memerlukan persiapan latihan yang lama, (4) Jabatan yang memerlukan latihan

dalam jabatan yang bersinambungan., (5) Jabatan yang menjanjikan karier hidup

dan keanggotaan yang permanen, (6) Jabatan yang menentukan bakunya sendiri,

(7) Jabatan yang mementingkan layanan di atas keuntungan pribadi, (8) Jabatan

yang mempunyai organisasi profesional yang kuat dan terjalin rapat.

Ciri yang harus dimiliki seorang guru anak usia dini antara lain: (1)

memiliki kharisma atau wibawa dan dapat menjadi panutan atau teladan; (2)

memiliki tanggung jawab secara sadar dalam mendidik, mengajar, dan

membimbing anak; (3) memiliki kemampuan merancang program pembelajaran

serta mampu menata dan mengelola kelas secara professional.

E. Tugas dan Latihan

Kerjakanlah soal berikut ini dan kemudian unggah ke pjjpaud.fip.um.ac.id danemail ke [email protected] pada waktu yang telah ditentukan

1. Apa yang dimaksud dengan profesi keguruan?

2. Bagaimanba peran profesi guru sebagai tenaga pendidik?

3. Sebutkan kriteria apa saja untuk sebuah jabatan menyandang sebagai

profesi guru!

4. Jelaskan apa yang dimaksud dengan guru PAUD?

5. Sebutkan ciri-ciri yang harus dimiliki seorang guru anak usia!

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]



DAFTAR PUSTAKAAbin syamsudin dalam Kartadinata (2004) Etika dan Profesi Keguruan. Jakarta.

Universitas Terbuka

Dedi Supriadi. 1998 Mengangkat Citra dan Martabat Guru. Yogyakarta: AdicitaKarya Nusa

Galbreath, J. 1999. Preparing the 21st Century Worker: The Link BetweenComputer-Based Technology and Future Skill Sets. Educational TechnologyNopember-Desember 1999. Hlm. 14-22.

http://makalahfrofesikependidikan.blogspot.com/2010/07/ profesi-kependidikan-di-Indonesia.html

Kunandar, Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

(KTSP) dan Persiapan Menghadapi Sertifikasi Guru, (Jakarta: PT RajaGrafindo Persada, 2007), Cet. Ke-1, h. 45.

Sumargi. 1996. Profesi Guru Antara Harapan dan Kenyataan. Suara Guru No. 3-4/1996.

Sujiono, Y. N. 2009. Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT Indeks

PurwadarmintO, W.J.S., 1984. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta. BalaiPustaka.Djamarah, S.B., 1994. Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru, Surabaya.UsahaNasional.

Sardiman, 2001 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar . Jakarta. RajawaliUsman. U.M, 2004.Menjadi Guru Profesional. Bandung. Remaja Rosdakarya

pENGGALAN 2 Hakikat Profesi Guru Paud

Documents

Transcript of pENGGALAN 2 Hakikat Profesi Guru Paud