PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN IPA SMP BERBASIS
Transcript of PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN IPA SMP BERBASIS
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
i
PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN IPA SMP BERBASIS
CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF
DAN KETERAMPILAN GENERIK SAINS
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Magister Pendidikan Sains
Oleh:
Sondra Swestyani
NIM S831602025
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
SURAKARTA
2018
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iv
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
v
MOTTO
“Orang-orang hebat di bidang apapun bukan baru bekerja karena mereka
terinspirasi, namun mereka menjadi terinspirasi karena mereka lebih suka bekerja.
Mereka tidak menyia-nyiakan waktu untuk menunggu inspirasi.”
(Ernest Newman)
“Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang boleh direbut
oleh manusia ialah menundukkan diri sendiri.”
(R. A Kartini)
“Gemi, teliti, surti, lan ngati-ati. Ojo rumongso biso nanging biso ngrumangsani.”
(Penulis)
“Anda tidak bisa merubah orang lain. Anda harus menjadi perubahan yang Anda
harapkan dari orang lain.”
(Mahatma Gandhi)
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vi
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada Allah SWT, kupersembahkan karya ini untuk :
Ibuku dan Bapakku yang telah memberikan dukungan, perhatian, do’a,
restu, cinta, kasih, dan sayang yang tak terhingga layaknya udara yang
senantiasa kuhirup.
Keluargaku yang telah memberikan dukungan, perhatian, dan
kerjasamanya.
Bapak Mohammad Masykuri dan Bapak Baskoro Adi Prayitno yang telah
membimbing saya, bimbingan yang lebih dari sekedar bimbingan
penyelesaian tesis, namun bimbingan etika, dan ribuan petuah telah saya
dapat dari Bapak.
Bapak dan Ibu dosen Program Studi Magister Pendidikan Sains yang telah
memberikan bimbingan dan ilmu yang bermanfaat bagi saya untuk
kedepannya.
Ibu Nue Ekowati, selaku Guru IPA sekaligus rekan kerja penelitian. Yang
telah banyak membantu saya untuk penelitian.
Adek-adek kelas VII SMP Negeri 1 Karangsambung yang luar biasa.
Mas Wawad Ari Mukholil, yang telah memberikan dukungan,
kebersamaan, kesabaran dan pelajaran hidup yang kau ajarkan.
Teman-teman Magister Pendidikan Sains 2016, terimakasih atas kerjasama
dan kebersamaan kita dalam perjuangan yang begitu indah.
Teman-teman Pramuka Universitas Sebelas Maret, yang telah memberikan
pengalaman, persahabatan, dan mengisis sejarah hidupku.
Teman-teman Kos Annisa 2, yang telah menemani dan memberikan
dukungan layaknya keluarga.
Almamater
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vii
Sondra Swestyani. 2017. Pengembangan Modul IPA SMP Berbasis Creative
Problem Solving (CPS) pada Materi Pemanasan Global untuk Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Kreatif dan keterampilan Generik Sains. Tesis.
Pembimbing: Dr. Mohammad Masykuri, M.Si. Kopembimbing: Dr. Baskoro Adi
Prayitno, M.Pd. Program Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui karakteristik modul IPA SMP
berbasis Creatvef Problem Solving (CPS) pada Materi Pemanasan Global untuk
meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan keterampilan generik sains siswa,
menguji kelayakan modul IPA SMP berbasis Creative Problem Solving (CPS)
pada Materi Pemanasan Global untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif
dan keterampilan generik sains siswa, dan menguji keefektifan modul IPA SMP
berbasis Creative Problem Solving (CPS) pada Materi Pemanasan Global untuk
meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan keterampilan generik sains siswa.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian Research and Development.
Pengembangan modul menggunakan model four-d mengacu pada model
Thiagarajan, meliputi tahap define, design, development,dan disseminate. Teknik
pengumpulan data menggunakan angket dan soal tes open-ended. Uji keefektifan
modul menggunakan metode pretest posttest one group design yang melibatkan
30 siswa kelas VII. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif untuk
menganalisis kelayakan modul, analisis kemampuan berpikir kreatif dan
keterampilan generik sains menggunakan t-test dan Gain Score.
Hasil pengembangan yaitu berupa modul yang dikembangkan berbasis
model Creative Problem Solving yang diintegrasi dengan mind mapping. Integrasi
mind mapping bertujuan untuk mengoptimalkan proses elaboration pada tahapan
problem finding dan solution finding. Hasil penelitian disimpulkan bahwa modul
IPA SMP yang dikembangkan termasuk dalam kategori sangat baik ditinjau dari
kelayakan kualitas isi/materi berdasarkan penilaian ahli, praktisi, dan teman
sejawat. Modul IPA SMP berbasis Creative Problem Solving efektif
meningkatkan kemampuan berpikir kreatif berdasarkan N-gain score sebesar
0,368 yang merupakan kategori sedang dan efektif untuk meningkatkan
keterampilan generik sains berdasarkan N-gain score sebesar 0,315 yang
merupakan kategori sedang.
Kata kunci: Modul IPA SMP, Creative Problem Solving, Mind Mapping,
Kemampuan Berpikir Kreatif, Keterampilan Generik Sains,
Pemanasan Global
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
viii
Sondra Swestyani. 2017. Development of Creative Problem Solving (CPS)-
based Natural Science Module in Global Warming Material to Improve
Student Creative Thinking Abilities and Generik Science Skills. Consultant:
Dr. Mohammad Masykuri, M.Si. Co-Consultant: Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd.
Thesis. Surakarta. Science Education Magister Department, Sebelas Maret
University of Surakarta.
ABSTRACT
The aim of this research is to know the characteristics of creative
problem solving-based natural science module in global warming material to
improve student creative thinking abilities and generik science skills, to know the
feasibility of creative problem solving-based natural science module in global
warming material to improve student creative thinking abilities and generik
science skill, to know the effectiveness of creative problem solving-based natural
science module in global warming material to improve student creative thinking
abilities and generik science skills.
This research used in Research and Development model which refers to
Tiagharajan model, the steps are included define, design, development, and
disseminate. Data collection techniques used questionnaires and open-ended test
questions. The module effectiveness test uses pretest posttest one group design
method involving 30 students of class VII. Data analysis techniques used
descriptive analysis to analyze the feasibility of modules, analysis of creative
thinking abilities and generic science skills using t-test and gain-score.
The result of the development is a module developed based on Creative
Problem Solving model integrated with mind mapping. The integration of mind
mapping aims to optimize the elaboration process in the stages of problem finding
and solution finding. The results of this research concluded that the natural
science module in global warming material has been successfully developed with
the characteristics of Creative Problem Solving based learning that integrated
Mind Mapping. The natural science module developed includes an excellent
category in terms of the quality of content based on expert judgment,
practitioners, and peers. The creative problem solving-based natural science
module effectively improves creative thinking abilities based on N-gain score of
0.368 which is a moderate and effective category for improving generic science
skills based on N-gain score of 0.315 which is a moderate category.
Keyword: Natural science module, Creative Problem Solving, Mind Mapping,
creative thinking abilities, generic science skills, global warming
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ix
PRAKATA
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, yang
telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
tesis yang judul ”Pengembangan Modul IPA SMP Berbasis Creative Problem
Solving (CPS) pada Materi Pemanasan Global untuk Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Kreatif dan keterampilan Generik Sains” dengan
lancar.
Tesis disusun untuk memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar
Magister pada program Magister Pendidikan Sains Pascasarjana Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa terwujudnya tesis ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak, untuk itu penulis menyampaikan
terima kasih kepada yang terhormat:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, yang telah memberi ijin dalam proses penyusunan skripsi.
2. Direktur Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Kepala Program Studi Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
4. Dr. Mohammad Masykuri, M.Si, selaku pembimbing yang selalu memberikan
motivasi, bimbingan dan pengarahan dalam menyelesaikan penelitian hingga
penyusunan tesis.
5. Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd, selaku ko-pembimbing yang selalu
memberikan motivasi, pengarahan dan bimbingan dalam menyelesaikan
penelitian hingga penyusunan tesis.
6. Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Karangsambung, yang telah memberi ijin guna
pengambilan data dalam penelitian.
7. Ibu Nur Ekowati, S. Pd., guru mata pelajaran IPA SMP Negeri 1
Karangsambung, yang telah memberi bimbingan dan bantuan selama
penelitian.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
x
8. Berbagai pihak yang telah membantu dalam penyusunan tesis yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Tidak ada yang dapat penulis berikan selain doa semoga amal kebaikan
Bapak/Ibu/Saudara mendapat balasan yang sempurna dari Allah SWT. Penulis
menyadari bahwa tesis masih jauh dari kesempurnaan karena penulis yakin bahwa
kesempurnaan itu hanya milik Allah SWT. Saran dan kritik sangat kami harapkan.
Semoga tesis ini bermanfaat bagi semua.
Surakarta, Januari 2018
Penulis
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xi
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ............................................................................................................. i
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI................................... ii
PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................................... iii
PENGESAHAN PENGUJI .............................................................................. iv
MOTTO ........................................................................................................... v
PERSEMBAHAN ............................................................................................ vi
ABSTRAK ....................................................................................................... vii
ABSTRACT ....................................................................................................... viii
PRAKATA ....................................................................................................... ix
DAFTAR ISI .................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xviii
BAB I. PENDAHULUAN ........................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1
B. Rumusan Masalah ....................................................................... 6
C. Tujuan Pengembangan ................................................................ 6
D. Spesifikasi produk yang Diharapkan .......................................... 7
E. Pentingnya Pengembangan ......................................................... 8
F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ................................... 9
G. Definisi Istilah ............................................................................ 10
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR ................... 12
A. Kajian Pustaka ............................................................................ 12
1. Pembelajaran IPA ................................................................... 12
2. Model Pembelajaran Creative Problem Solving ..................... 16
3. Mind Mapping ......................................................................... 18
4. Modul ...................................................................................... 22
5. Kemampuan Berpikir Kreatif ................................................. 25
6. Keterampilan Generik Sains ................................................... 30
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xii
7. Materi Pemanasan Global ....................................................... 32
B. Kajian Penelitian yang Relevan .................................................. 35
C. Kerangka Berpikir ....................................................................... 37
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................ 41
A. Jenis Penelitian ........................................................................... 41
B. Prosedur Penelitian ..................................................................... 41
1. Tahap Pendahuluan ................................................................. 41
a. Studi Literatur..................................................................... 41
b. Integrasi Mind Mapping dalam Pembelajaran CPS ........... 42
c. Analisis kebutuhan ............................................................. 45
d. Pemilihan Materi ................................................................ 46
e. Pemilihan Sekolah .............................................................. 46
2. Tahap Pengembangan ............................................................. 46
a. Model Pengembangan ........................................................ 46
b. Pemilihan Format ............................................................... 47
c. Desain Awal Modul............................................................ 47
d. Penyusunan Instrumen Kemampuan Berpikir Kreatif dan
Keterampilan Generik Sains.............................................. 48
e. Penyususnan Silabus dan RPP............................................ 48
f. Penyususnan Instrumen Evaluasi........................................ 49
3. Tahap Pengujian ..................................................................... 55
a. Desain Uji Coba ................................................................. 55
b. Subjek uji Coba .................................................................. 56
c. Jenis Data ........................................................................... 56
d. Instrumen Pengumpulan Data ............................................ 57
e. Teknik Analisis Data .......................................................... 58
4. Tahap Penyebaran ................................................................... 62
BAB IV HASIL PENELITIAN ..................................................................... 63
A. Hasil Studi Pendahuluan ............................................................. 63
1. Hasil Studi Literatur ................................................................ 63
2. Hasil Analisis Kebutuhan ....................................................... 64
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiii
a. Profil Awal Kemampuan Berpikir kretaif dan
Keterampilan Generik Sains............................................ 64
b. Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran di Sekolah.... 65
c. Observasi Keterpenuhan Indikator Kemampuan Berpikir
kretaif dan Keterampilan Generik Sains............................ 67
d. Hasil Analisis Angket Kebutuhan...................................... 74
3. Pemilihan Materi..................................................................... 76
4. Pemilihan Sekolah................................................................... 76
B. Pengembangan Produk ............................................................... 77
1. Penyusunan Draf Produk ........................................................ 77
2. Uji Coba Draf Produk ............................................................. 79
3. Hasil Uji Coba Draf Produk .................................................... 83
C. Pengujian Produk ........................................................................ 87
D. Pembahasan ................................................................................ 94
BAB V SIMPULAN DAN SARAN............................................................. 108
A. Simpulan ..................................................................................... 108
B. Implikasi ..................................................................................... 109
C. Saran ........................................................................................... 109
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 111
LAMPIRAN ..................................................................................................... 116
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel 2.1. Indikator Kemampuan Berpikir Kreatif ........................................ 27
Tabel 2.2. Indikator Keterampilan generik Sains .......................................... 31
Tabel 3.1. Tahapan Model Pembelajaran Creative Problem Solving ............ 42
Tabel 3.2. Keterkaitan Tahapan CPS dengan Indikator Kemampuan
Berpikir Kreatif ............................................................................. 43
Tabel 3.2. Kriteria Nilai Rerata Skor Keterpenuhan Indikator
Kemampuan Berpikir Kreatif dan Keterampilan Generik
Sains .............................................................................................. 46
Tabel 3.4. Kriteria Validitas Tes .................................................................... 50
Tabel 3.5. Kriteria Reliabilitas Tes ................................................................ 51
Tabel 3.6. Kriteria Pembeda Soal ................................................................... 52
Tabel 3.7. Kriteria Tingkat Kesukaran Soal ................................................... 53
Tabel 3.8. Instrumen Pengumpulan Data ....................................................... 58
Tabel 3.9. Kriteria Nilai Rerata Skor Profil Awal Kemampuan Berpikir
Kreatif dan Keterampilan Generik Sains ...................................... 60
Tabel 3.10. Kriteria Nilai Rerata Skor Angket Kebutuhan Modul .................. 60
Tabel 4.1. Hasil Analisis Profil Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa............ 64
Tabel 4.2. Hasil Analisis Profil Keterampilan Generik Sains Siswa ............. 64
Tabel 4.3. Hasil Observasi Evaluasi Diri Sekolah ......................................... 65
Tabel 4.4. Hasil Observasi Kegiatan Pembelajaran ............................................ 66
Tabel 4.5. Keterpenuhan Indikator Kemampuan Berpikir Kreatif pada
Buku Pegangan .............................................................................. 68
Tabel 4.6. Keterpenuhan Indikator Keterampilan Generik Sains pada
Buku Pegangan .............................................................................. 69
Tabel 4.7. Keterpenuhan Indikator Kemampuan Berpikir Kreatif pada
RPP ................................................................................................ 70
Tabel 4.8. Keterpenuhan Indikator Keterampilan Generik Sains pada RPP
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xv
....................................................................................................... 70
Tabel 4.9. Keterpenuhan Indikator Kemampuan Berpikir Kreatif pada
Pembelajaran ................................................................................. 71
Tabel 4.10. Keterpenuhan Indikator Keterampilan Generik Sains pada
Pembelajaran ................................................................................. 73
Tabel 4.11. Rekapitulasi Angket Kebutuhan Siswa ......................................... 74
Tabel 4.12. Rekapitulasi Angket Kebutuhan Guru .......................................... 75
Tabel 4.13. Hasil Validasi Ahli Pembelajaran ................................................. 80
Tabel 4.14. Hasil Validasi Ahli Materi ............................................................ 80
Tabel 4.15. Hasil Validasi Ahli Bahasa ........................................................... 80
Tabel 4.16. Hasil Validasi Ahli Media............................................................. 81
Tabel 4.17. Rangkuman Hasil Validasi Ahli .................................................... 84
Tabel 4.18. Rangkuman Keseluruhan Hasil Validasi Ahli .............................. 84
Tabel 4.19. Hasil Analisis Validitas Soal ......................................................... 85
Tabel 4.20. Hasil Analisis Realibilitas Soal ..................................................... 86
Tabel 4.21. Hasil Analisis Daya Beda .............................................................. 87
Tabel 4.22. Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal ........................................ 87
Tabel 4.23. Rekapitulasi Hasil Uji Coba Terbatas Kemampuan Berpikir
Kreatif............................................................................................ 88
Tabel 4.24. Rekapitulasi Hasil Uji Coba Terbatas Keterampilan Generik
Sains .............................................................................................. 88
Tabel 4.25. Rekapitulasi Hasil Analisis Skor Kemampuan Berpikir
Kreatif............................................................................................ 89
Tabel 4.26. Rekapitulasi Hasil Analisis Skor Keterampilan Generik
Sains .............................................................................................. 90
Tabel 4.27. Hasil Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif ............................... 91
Tabel 4.28. Hasil Analisis Keterampilan generik Sains ................................... 92
Tabel 4.29. Rekapitulasi Hasil Analisis Angket Siswa .................................... 93
Tabel 4.30. Rekapitulasi Hasil Analisis Angket Guru ..................................... 93
Tabel 4.31. Penerapan CPS dalam Modul ....................................................... 95
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvi
Tabel 4.32. Pelatihan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Keterampilan
Generik Sains dalam Pembelajaran ............................................... 96
Tabel 4.33. Rekapitulasi Hasil Mind Mapping Siswa Per Topik ..................... 106
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
Gambar 2.1. Contoh Mind Map ...................................................................... 21
Gambar 2.2 Bagan Kerangka Berpikir ........................................................... 40
Gambar 3.1. Bagan Integrasi Mind Mapping dalam Pembelajaran
Creative problem Solving ......................................................... 44
Gambar 3.2. Bagan Prosedur Pengembangan ............................................... 54
Gambar 4.1. Halaman Cover Modul IPA ...................................................... 78
Gambar 4.2. Tampilan Isi Modul IPA ........................................................... 79
Gambar 4.3. Tampilan Isi Modul IPA yang Telah Diperbaiki ...................... 83
Gambar 4.4. Contoh Hasil Mind Mapping Siswa ......................................... 106
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
Lampiran 1. Publikasi Tesis .................................................................... 116
Lampiran 2. Analisis Kebutuhan ........................................................... 117
Lampiran 2.1 Soal Try Out Kemampuan Berpikir Kreatif dan
Keterampilan generik Sains Siswa ...................................... 118
Lampiran 2.2 Kisi-Kisi Kemampuan Berpikir Kreatif dan Keterampilan
Generik Sains Siswa ............................................................ 124
Lampiran 2.3 Hasil Analisis Profil Kemampuan Berpikir Kreatif dan
Keterampilan generik Sains Siswa ...................................... 135
Lampiran 2.4 Hasil Observasi Evaluasi Diri Sekolah ................................ 136
Lampiran 2.5 Hasil Observasi Pembelajaran IPA ...................................... 138
Lampiran 2.6 Hasil Analisis Keterpenuhan Kemampuan Berpikir Kreatif
dan Keterampilan generik Sains pada Buku Ajar ................ 142
Lampiran 2.7 Hasil Analisis Keterpenuhan Kemampuan Berpikir Kreatif
dan Keterampilan generik Sains pada RPP ......................... 170
Lampiran 2.8 Hasil Analisis Keterpenuhan Kemampuan Berpikir Kreatif
dan Keterampilan generik Sains pada Pembelajaran ........... 184
Lampiran 2.9 Angket Analisis Kebutuhan Siswa ....................................... 186
Lampiran 2.10 Angket Analisis Kebutuhan Guru......................................... 188
Lampiran 2.11 Hasil Analisis Kebutuhan Siswa........................................... 190
Lampiran 2.12 Hasil Analisis Kebutuhan Guru ........................................... 193
Lampiran 3. Instrumen Validasi ............................................................ 196
Lampiran 3.1 Instrumen Validasi Ahli Pembelajaran ................................ 197
Lampiran 3.2 Instrumen Validasi Ahli Materi ........................................... 226
Lampiran 3.3 Instrumen Validasi Ahli Media ........................................... 229
Lampiran 3.4 Instrumen Validasi Ahli Bahasa .......................................... 233
Lampiran 3.5 Instrumen Validasi Praktisi Pendidikan ............................... 236
Lampiran 3.6 Instrumen Validasi Teman Sejawat ..................................... 240
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xix
Lampiran 3.7 Hasil Validasi Ahli Pembelajaran ........................................ 244
Lampiran 3.8 Hasil Validasi Ahli Materi ................................................... 250
Lampiran 3.9 Hasil Validasi Ahli Media ................................................... 251
Lampiran 3.10 Hasil Validasi Ahli Bahasa .................................................. 254
Lampiran 3.11 Hasil Validasi Praktisi Pendidikan ...................................... 255
Lampiran 3.12 Hasil Validasi Teman Sejawat ............................................. 258
Lampiran 4. Instrumen Penelitian ......................................................... 261
Lampiran 4.1 Silabus Pemanasan Global ................................................... 262
Lampiran 4.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Materi Pemanasan
Global .................................................................................. 265
Lampiran 4.3 Lembar Kerja Siswa Materi Pemanasan global ................... 292
Lampiran 4.4 Matriks Modul IPA SMP ..................................................... 300
Lampiran 4.5 Instrumen Penilaian Kemampuan Berpikir Kreatif ............. 308
Lampiran 4.6 Instrumen Penilaian Keterampilan Generik Sains ............... 325
Lampiran 4.7 Angket respon Siswa terhadap Modul ................................. 344
Lampiran 4.8 Angket Respon Guru terhadap Modul ................................. 345
Lampiran 4.9 Indikator Penilaian Mind Mapping ...................................... 346
Lampiran 5. Hasil Uji Coba .................................................................... 348
Lampiran 5.1 Hasil Analisis Validitas Soal Kemampuan Berpikir Kreatif
dan Soal Keterampilan Generik Sains ................................. 349
Lampiran 5.2 Hasil Analisis Reliabilitas Soal Kemampuan Berpikir
Kreatif dan Soal Keterampilan Generik Sains ..................... 353
Lampiran 5.3 Hasil Analisis Daya Beda Soal Kemampuan Berpikir
Kreatif dan Soal Keterampilan Generik Sains ..................... 357
Lampiran 5.4 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal Kemampuan
Berpikir Kreatif dan Soal Keterampilan Generik Sains ...... 361
Lampiran 5.5 Hasil Uji Coba Terbatas ....................................................... 365
Lampiran 5.6 Hasil Analisis Skor Kemampuan Berpikir Kreatif .............. 366
Lampiran 5.7 Hasil Analisis Skor Keterampilan Generik Sains ................ 369
Lampiran 5.8 Hasil Uji Coba Gain Score .................................................. 372
Lampiran 5.9 Hasil Analisis Angket Respon Siswa terhadap Modul ....... 375
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xx
Lampiran 5.10 Hasil Analisis Angket Respon Guru terhadap Modul ......... 377
Lampiran 5.11 Hasil Analisis Mind Mapping Siswa ................................... 378
Lampiran 5.12 Contoh Hasil Mind Mapping Siswa ..................................... 379
Lampiran 5.13 Hasil Poster Pemanasan Global ........................................... 383
Lampiran 5.14 Hasil Lembar Kerja Siswa ................................................... 387
Lampiran 5.15 Dokumentasi Penelitian ....................................................... 397
Lampiran 5.16 Hasil Analisis Indokator Kemampuan Berpikir Kreatif ...... 399
Lampiran 5.17 Hasil Analisis Indokator Keterampilan Generik Sains ........ 401
Lampiran 6. Surat Perijinan ................................................................... 403
Lampiran 6.1 Surat Ijin Observasi ............................................................. 404
Lampiran 6.2 Surat Ijin Penelitian ............................................................. 405
Lampiran 6.1 Surat Permohonan Validasi ................................................. 406