i

PENGEMBANGAN MEDIA BERBASIS APLIKASI PADA HANDPHONE

UNTUK MENDUKUNG PEMBELAJARAN MATA KULIAH MEDIA

REAGEN DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DIPADU

PENDEKATAN BLESS MAHASISWA DIII AKADEMI ANALIS

KESEHATAN NASIONAL SURAKARTA

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Magister Pendidikan Sains

Oleh:

Wimpy

NIM S831302085

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016

ii

iii

iv

v

MOTTO

Percaya disaat aku tak mengerti, percaya disaat aku tak melihat, aku

percaya kasih Mu, berkat Mu ada buatku, tangan Mu tak lepaskanku.

Firman Mu ya dan amin, lampaui segala masalahku.

Walau aku tak dapat melihat semua rencana Mu Tuhan, namun hatiku tetap

memandang pada Mu, Kau tuntun langkahku.

Walau aku tak dapat berharap atas kenyataan hidupku, namun hatiku tetap

memandang pada Mu, Kau ada untukku.

vi

PERSEMBAHAN

Tesis ini saya persembahkan untuk:

Bapa, Tuhan Yesus dan Roh Kudus tercinta yang selalu menemaniku

dalam semua proses dari awal hingga akhir.

Bapak dan ibu, yang telah menjadi motivasi dan inspirasi, serta tiada

henti memberikan dukungan do'a.

Istri ku tersayang yang senantiasa menjadi penyemangat dan selalu

setia menemani dan mendoakanku setiap waktu.

Adik-adiku terkasih yang selalu memberikan semangat.

Rekan sekerja Akademi Analis Kesehatan Nasional Surakarta yang

selalu mendukung dan menyemangatiku di dalam mengerjakan tesis.

vii

Wimpy. 2016. Pengembangan Media Berbasis Aplikasi pada Handphone untuk Mendukung Pembelajaran Mata Kuliah Media Reagen dengan Model Problem Based Learning Dipadu Pendekatan BLESS Mahasiswa DIII Akademi Analis Kesehatan Nasional Surakarta.Tesis. Pembimbing : Dr. rer. nat. Sri Mulyani, M.Si. KoPembimbing : Prof. Dr. H. Ashadi Program Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRAK

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hasil dari tiap tahap pengembangan, kualitas dari aspek desain/ materi dan aspek media serta keefektifan media berbasis aplikasi pada handphone yang dikembangkan untuk mendukung pembelajaran mata kuliah media reagen dengan model Problem Based Learning dipadu pendekatan BLESS (Blended Learning Systems Structures) mahasiswa DIII Akademi Analis Kesehatan Nasional Surakarta.

Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (R&D) yang mengacu pada model Borg & Gall dilaksanakan dari bulan Januari 2014 hingga Maret 2015 di Akademi Analis Kesehatan Nasional Surakarta. Data diambil dengan teknik angket, teknik observasi, dan teknik tes.

Hasil penelitian disimpulkan bahwa: 1) Hasil tiap tahap penelitian dan pengembangan pada: tahap studi pendahuluan disimpulkan bahwa dibutuhkan media berupa aplikasi pada handphone untuk mendukung pembelajaran mata kuliah Media Reagen dengan model PBL dipadu pendekatan BLESS (Blended Learning Systems Structure); tahap pengembangan produk awal dihasilkan draft aplikasi pada handphone yaitu LEMMPER (Learning Media Mobile Program Enriched & Refined); tahap uji coba awal dihasilkan revisi 1; tahap uji coba lapangan dihasilkan revisi 2, data keterlaksanaan tahapan Problem Based Learning, dan hasil belajar mahasiswa; tahap uji coba operasional dihasilkan produk akhir. 2) Kualitas produk pengembangan media berdasarkan penilaian ahli materi dan ahli media diperoleh CV > 0,7, yang menunjukkan bahwa media dapat dilanjutkan ke tahap uji coba; rata-rata angket respon dosen dan mahasiswa pada semua uji diperoleh penilaian dengan kategori “sangat layak”. 3) Media dikatakan efektif dillihat dari persentase ketuntasan hasil belajar mahasiswa pada pembelajaran mata kuliah media reagen model PBL dipadu pendekatan BLESS mahasiswa reguler 2C yang didukung dengan media LEMMPER. Hasil presentase ketuntasan klasikal yaitu 100 %, sehingga media dikatakan efektif.

Kata kunci: BLESS, keefektifan media, kualitas media, LEMMPER

Wimpy. 2016. Media Development Based on Application on Handphone for Supporting Media Reagen Lecture Subject with Problem Based Learning Model and BLESS Approach for Nasional Medical Laboratory Technologyst Academy Surakarta.Thesis. Consultant: Dr. rer. nat. Sri Mulyani, M.Si. Co-Consultant: Prof. Dr. H. Ashadi. Thesis. Surakarta Teacher Training and Education Magister Department, Sebelas Maret University of Surakarta.

viii

ABSTRACT

This research aims to determine the result of each developing stages, the quality and the effectiveness of the media development based on application on handphone for supporting Media Reagen lecture subject with Problem Based Learning model and BLESS (Blended Learning Systems Structure) approach for Nasional Medical Laboratory Technologyst Academy Surakarta. This study was conducted by developing the existing learning methods of Research and Development by modification Borg and Gall. This study has been done since January 2014 until March 2015. The method for achieving student’s data are questioner, observation, and test. The conclusion from the data analisys are: 1) The result of each research and development stages are: the media was needed on the research and information collecting stage; the prototoype of LEMMPER (Learning Media Mobile Program Enriched & Refined) was achieved on the develop preliminary form of product; the first revision was achieved on preliminary field testing; and the result of main product revision was called second revision, on this stage, the result of the student achievement and the conduction of Problem Based Learning model are also achieved; and the final product was achieved after the revison from the main field testing. 2) The media quality was measured with the content validity from both material and media expertised lecturer. The result of the CV > 0,7, wich means this media could be proceed to the next testing stages. The conclusion of Problem Based Learning model was conducted as well as the results that have been shown from the judgement of lecturer and students. 3) All of the students of reguler 2C passed the test wich can be concluded that the media is effective for supporting the Media Reagen learning subject with problem based learning model and BLESS (Blended Leaning Systems Structure) approach. Keywords: BLESS, media efectiveness, media quality, LEMMPER

ix

PRAKATA

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah

memberikan rahmat serta karuniaNya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis

yang berjudul “Pengembangan Media Berbasis Aplikasi pada Handphone untuk

Mendukung Pembelajaran Mata Kuliah Media Reagen dengan Model Problem

Based Learning Dipadu Pendekatan BLESS” dengan baik.

Dalam penyusunan tesis ini, tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak

yang terkait, maka tidaklah mungkin tesis ini dapat terselesaikan. Oleh karena itu,

dengan segala kerendahan hati, penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Dr. Mohammad Masykuri, M.Si., selaku Kepala Program Studi Magister

Pendidikan Sains Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret Surakarta dan Pembimbing yang dengan kesabaran selalu memberikan

bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luar biasa sehingga tesis

ini terselesaikan dengan baik.

3. Dr. rer. nat. Sri Mulyani, M.Si selaku pembimbing yang telah mem berikan

bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luar biasa sehingga tesis

ini terselesaikan dengan baik.

4. Prof. Dr. H. Ashadi selaku Kopembimbing yang telah memberikan bimbingan,

pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luar biasa sehingga tesis ini

terselesaikan dengan baik.

5. Bapak dan Ibu Dosen, khususnya Program Studi Magister Pendidikan Sains

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta

yang telah banyak memberikan bimbingan dan ilmu pengetahuan kepada

penulis.

6. Staf karyawan Program Studi Magister Pendidikan Sains FKIP UNS yang telah

banyak membantu dalam urusan administrasi.

7. Yusianti Silviani, M.Pd selaku Direktur Akademi Analis Kesehatan Nasional

x

Surakarta yang telah memberikan ijin uji coba penelitian.

8. Rekan- rekan Dosen Akademi Analis Kesehatan Nasional Surakarta atas

kerjasamanya dalam uji coba penelitian.

9. Mahasiswa Akademi Analis Kesehatan Nasional Surakarta atas kerjasama nya

dalam uji coba penelitian.

10. Teman-teman mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Sains Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah

banyak memberikan motivasi dan masukan dalam penyusunan tesis ini.

Penulis menyadari sepenuhnya tesis yang telah dikerjakan ini masih jauh

dari kesempurnaan, maka penulis selalu terbuka menerima kritik dan saran.

Akhirnya penulis berharap semoga karya ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu

pengetahuan.

Surakarta, 2 Februari 2016

Penulis

xi

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL………………………………………….............................................. i

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI.................................... ii

PERSETUJUAN PEMBIMBING...................................................................... iii

PENGESAHAN PENGUJI ................................................................................ iv

MOTTO………………………………………………….................................. v

PERSEMBAHAN………………………………………….............................. vi

ABSTRAK …………………………………………………............................ vii

ABSTRACT…………………………………………………............................. viii

PRAKATA…………………………………………………............................. ix

DAFTAR ISI …………………………………………………......................... xi

DAFTAR TABEL…………………………………………….......................... xiii

DAFTAR GAMBAR…………………………………………......................... xv

DAFTAR LAMPIRAN………………………………………......................... xvi

BAB I PENDAHULUAN……………………………………......................... 1

A. Latar Belakang Masalah…………………………........................... 1

B. Rumusan Masalah………………………………............................. 8

C. Tujuan Pengembangan…...……………………..…........................ 9

D. Pentingnya Pengembangan............................................................... 10

E. Spesifikasi Produk yang Diharapkan................................................ 12

F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan…………......................... 12

G. Definisi Istilah……………………………………......................... 13

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR....................... 15

A. Kajian Pustaka.................................................................................. 15

1. Pembelajaran………………......................................................... 15

xii

2. BLESS (Blended Learning Systems Structure).…....................... 19

3. Media…………………………………….................................... 27

4. Pembelajaran Model Problem Based Learning……...…............. 33

5. Menyusun LEMMPER (Learning Media Mobile Program Enriched & Refined). ….....….................................................... 36

6. Materi Pokok Pembuatan Reagen................................................. 38

B. Kajian Penelitian yang Relevan………............................................ 43

C. Kerangka Berpikir………………………………............................. 46

D. Model Hipotetik............................................................................... 47

BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 48

A. Jenis Penelitian………………........................................................ 48

B. Prosedur Penelitian…………...….....……………........................... 48

C. Uji Coba Produk.............................................................................. 52

D. Instrumen Penelitian........................................................................ 54

E. Data dan Metode Pengumpulan Data.............................................. 59

F. Teknik Analisa Data......................................................................... 59

BAB IV HASIL PENELITIAN....................................................................... 63

A. Hasil Penelitian…………………….…………............................... 63

B. Pembahasan……...………….………….......................................... 79

C. Keterbatasan Penelitian….…………................................................ 91

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN………......................... 92

A. Kesimpulan…………..……………………..................................... 92

B. Implikasi Hasil Penelitian..………… ………................................. 93

C. Saran………………………..………............................................... 93

DAFTAR PUSTAKA …………………………………………....................... 95

LAMPIRAN……………………………………………………....................... 99

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

Tabel 1.1 Data Nilai Mata Kuliah media Reagen Tahun Ajaran 2011- 2014. 2

Tabel 2.1 Fase - Fase BLESS (Blended Learning Systems Structure) ……... 25

Tabel 2.2 Sintaks Problem Based Learning………………………................ 34

Tabel 2.3 Program Komputer dan Fungsinya……………………………...... 36

Tabel 3.1 Skala Guttman................................................................................. 60

Tabel 3.2 Interpretasi Skor.............................................................................. 61

Tabel 4.1 Saran dan Hasil Revisi Aspek Media..…………………………... 71

Tabel 4.2 Saran dan Hasil Revisi Aspek Materi dan Desain Pembelajaran... 72

Tabel 4.3 Saran Dosen dan Mahasiswa pada Uji Coba Awal ………........... 73

Tabel 4.4 Hasil Penilaian Dosen Uji Coba Awal terhadap Media yang Dikembangkan…............................................................................. 73

Tabel 4.5 Hasil Penilaian Mahasiswa Uji Coba Awal terhadap Media yang Dikembangkan………………………………………..................... 73

Tabel 4.6 Revisi 1..................................................………………………….. 74

Tabel 4.7 Saran Dosen dan Mahasiswa pada Uji Coba Utama…………….. 75

Tabel 4.8 Hasil Penilaian Dosen pada Uji Coba Utama terhadap Media yang Dikembangkan…………………………………………….... 75

Tabel 4.9 Hasil Penilaian Mahasiswa pada Uji Coba Utama terhadap Media yang Dikembangkan…………………………………..... 75

Tabel 4.10 Revisi 2………………………………………………………….. 76

Tabel 4.11 Saran Dosen dan Mahasiswa pada Uji Coba Operasional……… 76

Tabel 4.12 Hasil Penilaian Dosen pada Uji Coba Operasional terhadap Media yang Dikembangkan…......…………………………….... 77

Tabel 4.13 Hasil Penilaian Dosen pada Uji Coba Operasional terhadap Media yang Dikembangkan……..…………………………….... 77

Tabel 4.14 Data Hasil Observasi Keterlaksanaan Tahapan Problem Based Learning Dipadu Pendekatan BLESS...........................................

77

Tabel 4.15 Saran Dosen dan Mahasiswa dan Perbaikan pada Uji Coba

xiv

Operasional.................................................................................... 78

Tabel 4.16 Data Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Mahasiswa Reguler 2C Akademi Analis Kesehatan Nasional Surakarta Secara Klasikal.......................................................................................... 79

Tabel 4.17 Data Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Mahasiswa Reguler 2B3 Akademi Analis Kesehatan Nasional Surakarta Secara Klasikal. ........................................................................................ 79

Tabel 4.18 Perbedaan LEMMPER dengan Microsoft Office PowerPoint...... 83

Tabel 4.19 Hasil Penilaian Media Aspek Materi/ Desain Pembelajaran......... 88

Tabel 4.20 Hasil Penilaian Media Aspek Media............................................. 89

xv

DAFTAR GAMBAR

Nomor Gambar Halaman

Gambar 1.1 Aspek yang Mempengaruhi Kualitas Pembelajaran………........ 2

Gambar 1.2 Grafik Data Perbandingan Target per Standar dan Capaian per Standar……………….……………….……………………..... 5

Gambar 2.1 Model - Model Blended Learning…………………..……..…....... 20

Gambar 2.2 Station Rotation Model…………….…………………....……........ 21

Gambar 2.3 Lab Rotation Model……………………..……………….……........ 21

Gambar 2.4 Flipped Classroom Model………………..……………...……....... 22

Gambar 2.5 Individual Rotation Model………………..………...…...……....... 23

Gambar 2.6 Flex Model……………………...……………..……...…...……....... 23

Gambar 2.7 Self Blended Model…………....…………...………...…...……...... 24

Gambar 2.8 Enriched Virtual Model…………....……..………...…...……....... 24

Gambar 2.9 Kerucut Pengalaman Dale………....……..………...…...…...….... 32

Gambar 3.1 Gambar 3.1 Langkah-langkah siklus R&D yang diadaptasi dari Borg & Gall (1983)………………………………… …...... 52

Gambar 3.2 Diagram Alur Uji Coba Produk Multimedia………………....... 53

Gambar 4.1 Tampilan Halaman Utama…………………………………...... 66

Gambar 4.2 Tampilan Halaman Tujuan dan Standar Kompetensi………..... 67

Gambar 4.3 Halaman Materi…………………………….………………...... 67

Gambar 4.4 Halaman Video Pembuatan Reagen…….…………………....... 68

Gambar 4.5 Halaman Evaluasi…………………………………………….... 68

Gambar 4.6 Halaman Hasil Evaluasi : (a) Sukses dan (b) Gagal………….... 69

Gambar 4.7 Halaman Rekaman Kegiatan………………………………....... 70

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

Lampiran 1 Hasil Angket Analisis Kebutuhan di AAK Nasional Surakarta 99

Lampiran 2 Flow Chart Pengembangan Media………………………….... 103

Lampiran 3 Langkah Pengembangan Media………………...…………….. 104

Lampiran 4 Silabus Mata Kuliah Media Reagen…………...……………… 119 Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Kuliah Media Reagen....................................................................................... 126

Lampiran 6 Lembar Kerja Mahasiswa Mata Kuliah Media Reagen…….... 142

Lampiran 7 Penilaian Kognitif LKM Mata Kuliah Media Reagen……...... 146

Lampiran 8 Kisi - Kisi Instrumen Kognitif……………………..……......... 149

Lampiran 9 Angket Panelis Kisi - Kisi Instrumen Kognitif Validator 1….. 155

Lampiran 10 Angket Panelis Kisi - Kisi Instrumen Kognitif Validator 2… 161

Lampiran 11 Instrumen Soal Kognitif ……………………………….……. 167

Lampiran 12 Kisi - Kisi Instrumen Afektif ………….…………….……..... 170

Lampiran 13 Angket Panelis Instrumen Afektif Validator 1..……….......... 173

Lampiran 14 Angket Panelis Instrumen Afektif Validator 2…………....… 178

Lampiran 15 Angket Instrumen Afektif ………………………….....…….. 183

Lampiran 16 Kisi - Kisi Instrumen Psikomotor……………..…………...... 187

Lampiran 17 Pedoman Penilaian Psikomotor……………………………... 188

Lampiran 18 Lembar Penilaian Psikomotor……………………………….. 189

Lampiran 19 Angket Panelis Instrumen Psikomotor Validator 1…..……... 191

Lampiran 20 Angket Panelis Instrumen Psikomotor Validator 2.………… 194

Lampiran 21 Validitas Isi (Panelis) Kognitif………….………...……...…. 197

Lampiran 22 Validitas Isi (Panelis) Afektif………….………...…….....….. 199

Lampiran 23 Validitas Isi (Panelis) Psikomotor..…….………...……...….. 201

xvii

Lampiran 24 Panelis Angket Media (Aspek Media) Validator 1…….......... 203

Lampiran 25 Panelis Angket Media (Aspek Media) Validator 2……...…... 204

Lampiran 26 Panelis Angket Media (Aspek Materi dan Desain pembelajaran) Validator 1………........................................... 206 Lampiran 27 Panelis Angket Media (Aspek Materi dan Desain pembelajaran) Validator 2……………................................... 207

Lampiran 28 Panelis Angket RPP Validator 1…………………………..... 210

Lampiran 29 Panelis Angket RPP Validator 2…………………………..... 211

Lampiran 30 Validitas Isi (Panelis) Media (Aspek Media)……...……....... 212

Lampiran 31 Validitas Isi (Panelis) Media (Aspek Materi dan Desain Pem belajaran)………….. ……………….....……………….….. 214

Lampiran 32 Validitas Isi (Panelis) RPP……………….……...……...…... 216

Lampiran 33 Angket Respon Dosen.............................................................. 218

Lampiran 34 Angket Respon Mahasiswa...................................................... 223

Lampiran 35 Data Hasil Uji Coba Awal Dosen terhadap Media................ 228

Lampiran 36 Data Hasil Uji Coba Awal Mahasiswa terhadap Media........ 229

Lampiran 37 Data Hasil Uji Coba Utama Dosen terhadap Media.............. 230

Lampiran 38 Data Hasil Uji Coba Utama Mahasiswa terhadap Media....... 231

Lampiran 39 Data Hasil Uji Coba Operasional Dosen terhadap Media...... 233

Lampiran 40 Data Hasil Uji Coba Operasional Mahasiswa terhadap Media..................................................................................... 234 Lampiran 41 Data Hasil Keterlaksanaan Pembelajaran PBL dipadu Pendekatan BLESS. …………………………....................... 236

Lampiran 42 Dokumentasi…………………………………........................ 237