8/18/2019 Pengembangan Kreatifitas Peserta Didik Melalui Metode Pembelajaran

1/4

PENGEMBANGAN KREATIFITAS PESERTA DIDIK 

MELALUI METODE PEMBELAJARAN

Permasalahan Kreativitas dalam Pemela!aran

Kreativitas merupakan salah satu kemampuan manusia yang menakjubkan dalam

memahami dan menghadapi situasi dan masalah secara beda dengan yang biasa

dilakukan oleh orang lain pada umumnya. Kemampuan berkreasi memungkinkan

manusia untuk mempertemukan, menghubungkan, atau menggabungkan berbagai

kenyataan-kenyataan, gagasan-gagasan, atau hal-hal berbeda yang sebelumnyatidak berhubungan, menjadi suatu gagasan atau produk baru yang berguna untuk 

menjawab masalah yang dihadapi.

Perlu disadari bahwa pentingnya perwujudan ide-ide yang kreatif bukan

hanya terkait dengan persoalan tuntutan adanya kebutuhan hidup semata. Justru

mewarnai hidup dengan berkreasi adalah suatu kebutuhan. Keberhasilan hidup

seseorang pada hari ini sebagai hasil kreasi pada msa lalunya.. begitu pula,

 berhasil atau sukses tidak hidup seseorang pada masa yang akan dating tergantung

 juga dari kreativitasnya pada hari ini. Perwujudan kreativitas bukan hanya satu

anugerah yang bersifat statis, tetapi dapat diajarkan dan bahkan dapat puladikembangkan.

Cara berfikir peserta didik yang menggambarkan adanya berfikir divergen

di atas perlu dihargai oleh guru, karena si peserta didik justru memiliki

kemampuan berfikir yang menjelajah dan berbeda dengan kemampuan berpikir 

 pesserta didik pada umumnya. rpikir divergen harus dilatihkan pada semua

 peserta didik agar kelak mereka menjadi generasi yang kreatif juga.

K"nse# Kreativitas dan $iri Kreati%

Chaplin !dlam "oesilo, #$%#& menyatakan bahwa kreatif berkenaan dengan

 penggunaan atau upaya memfungsikan kemampuan mental produktif dalam

menyelesaikan atau memecahkan masalaj, atau upaya pengembangan bentuk-

 bentuk artistic dan mekanis, biasanya dengan maksud agar orang mampu

mengembangakan inforamasi yang tidak berasal dari pengalaman atau proses

 belajar secara langsung, akan tetapi berasal dari perluasan konseptual dari sumber-

sumber informasi tadi.

8/18/2019 Pengembangan Kreatifitas Peserta Didik Melalui Metode Pembelajaran

2/4

Kreativitas bukan hanya dipandang sebagai temuan yang bersifat baru, tetapi juga

sebagai suatu proses yang memiliki keunikan dipandang dari proses-proses yang

lain. Kreatif sesorang juga dapat dilihat dari proses menjalankan kegiatan atau

usaha dari awal hingga akhir dalam menyelesaikan pekerjaan atau kegiatan

tersebut, dibutuhkan keterbukaan pada hal baru, panjang akal, ketekunan, temuan

dan unsur-unsur kreatif lainnya.

'enurut (urlock !dalam "osilo, #$%#& bahwa kreatifvitas adalah suatu

 proses menghasilkan "esutu yang baru, apakah suatu gagasan atau objek dalam

suatu bentuk atau susunan yang baru. "edangkan )ogers !dalam "oesilo, #$%#&

menjelaskan bahwa proses kreatif sebagai *munculnya dalam tindakan suatu

 produk baru yang tumbuh keunikan individi di datu pihak+. erdasar pendapat ini,

)ogers nampaknya menekankan pada dua hal penting yakni !%& aspek baru dari

 produk kreatif yang dihasilkan, !#& aspek interaksi antara individu danlingkungannyakebudayaannya.

Ciri-ciri kreatif individu sbb

%. (asrat keingintahuan yang cuku besar

#. ersikap terbuka terhadap pengalaman baru

. Panjang akal

/. Keingintahuan untuk menemukan dan meneliti

0. Cenderung lebih menyukai tugas berat dan sulit

1. Cenderung mencari jawaban yang luas dan memuaskan

2. 'emiliki dedikasi bergairah serta aktif dalam melaksanakan tugas3. erfikir fleksibel

4. 'enanggapi pertanyaaan yang diajukan serta cenderung memberi jawaban

lebih banyak

%$. Kemampuan membuat analisis dan sintesis

%%. 'emilki semagat bertanya serta meneliti

%#. 'emiliki daya abstraksi yang cukup baik

%. 'emiliki latar belakang membaca yang cukup luas

Pen&eman&an Kreativitas melal'i Pemela!aran

"eperti yang diuraikan diatas bahwa perwujudan kemampuan berkreasimerupakan suatu kebutuhan untuk tetap survive atau eksis dalam kehidupan

seseorang maupun kelompoknya. Kenyataanya, tidak sedikit para pendidik atau

 bahkan para pemimpin bangsa ini hanya mengandalkan pengguanaan cara berfikir 

konvergen5 tidak berani menghadapi persoalan dalam tugas dan tnaggung

 jawabnya dengan menggunakan cara berfikir divergen, apalagi *nyentrik+ atau

unik. 6idak semua individu mampu *mengasah+ kreativitasnya dalam kehidupan

sehari-hari yang dilaluinya. 7leh karena itu, cara berfikir kreatif perlu ditanamkan

8/18/2019 Pengembangan Kreatifitas Peserta Didik Melalui Metode Pembelajaran

3/4

sejak usia dini, baik melalui pendidikan formal maupun inforamal dalm

kehidupan sehari-hari.

"emiawan !#$$$& menyarankan %$ ciri K' yang mengembangakan kreativitas

%. 'enciptakan tugas yang dikehendaki peserta didik

#. 8andasi rasa ingin tahu peserta didik

. 'emungkinkan pengembangan sensivitas anak

/. 'emberi kelonggaraan untuk elaborasi dan berfikir divergen

0. 'enghindari penghakiman

1. Kebebasan bereksperimen

2. Pembelajaran yang positif

3. Peserta didik dihadapkan pada persoalan real

4. Pemecahan masalah terarah ke identifikasi tantangan-tantangan baru

%$. 'enempatkan peserta didik sebagai subjek dan evaluasi yang tepat

Pen&eman&an Kreativitas dalam Pemela!aran

9da cukup banyak metode pembelajaram yang dapat mengkomodasi

 pengembangan kreativitas peserta didik. 9dapun teknik-teknik yang digunakan

untuk mengembangakn kreativitas dalam kegiatan intra kurikuler, khusunya

dalam pembelajaran antara lain adalah

• 'elakukan pendekatan in:uiry !pencaritahuan&

'enurut Jerome runer !"yah, #$$& bahwa  Inquiry Discovery

 Learning adalah teori penyelidikan pembelajaran berbasis konstruktivisyang terjadi dalam pemecahan masalah situasi dimana warga belajar 

menarik pada pengalaman masa lalu sendiri dan pengetahuan yang ada

untuk menemukan fakta dan hubungan dan kebenaran baru yang

dipelajari.

• 'enggunakan teknik sumbang saran !brain stroming)

6eknik sumbang saran biasanya juga digunakan dalam

 pembelajaran dalam bentuk diskusi di kelas, yang dipimpin oleh guru. Jika

guru seringkali !terbiasa& menggunakan teknik sumbang saran ini dalam

 pembelajaran, maka anak-anak !peserta didik& akan terbiasa berfikir 

kreatif.

• Pemberian contoh !suri tauladan& melalui sikap, kebiasaan berfikir dan

 perilaku guru

Pengembangan kreativitas peserta didik bukan hanya melali proses

dan penggunaan suatu metode pembelajaran. "ikap, kebiasaan dan

 perilaku berfikir guru dalam menangani suatu persoalan juga merupakan

wahana untuk membina kreativitas peserta didik, karena peserta didik pada

umumnya juga meneladani sikap, cara, dan kebiasaan perilaku gurunya.

8/18/2019 Pengembangan Kreatifitas Peserta Didik Melalui Metode Pembelajaran

4/4

• 'engakomodasi berpikir divergen melalui soaltugas

;alam membuat soal atau tugas yang dikerjakan oleh peserta didik,

 pada umumnya guru hanya berorientasi pada makin lengkapnya

soal sesuai materi maka semakin baik. (al tersebut bukanlah suatu

 pandangan atau kebiasaaan yang salah, karena memamg guru

dituntut untuk dapat mengevaluasi kemampuan peserta didik 

terhadap semua materi yang harus dipelajarinya.