PENGELOLAAN PENDIDIKAN KARAKTEReprints.ums.ac.id/18875/1/HALAMAN_DEPAN.pdf · memberikan dorongan...
Transcript of PENGELOLAAN PENDIDIKAN KARAKTEReprints.ums.ac.id/18875/1/HALAMAN_DEPAN.pdf · memberikan dorongan...
i
PENGELOLAAN PENDIDIKAN KARAKTER
(Studi Situs SMP Negeri 1 Pacitan)
TESIS
Diajukan Kepada
Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Dalam Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan
Oleh:
ACHMAD SYAIFUDIN
NIM: Q 100090309
PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
ii
iii
iv
v
MOTTO
Hai orang-orang yang beriman, apabila dikatakan keoadamu:”berlapang-lapanglah
kamu dalam majelis”, maka lapangkanlah. Niscaya Allah akan memberi
kelapangan untukmu. Dan apabila dikatakan:”berdirilah kamu”, maka berdirilah,
niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantaramu dan
orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat.
Dan Allah Maha Mengetahui apa yang kamu kerjakan.
(Terjemah QS. Al-Mujadalah:11)
Sesungguhnya pahala yang besar itu, bersama dengan cobaan yang besar pula.
Dan apabila Allah mencintai suatu kaum maka Allah akan menimpakan musibah
kepada mereka. Barangsiapa yang ridha maka Allah akan ridha kepadanya. Dan
barangsiapa yang murka, maka murka pula yang akan didapatkannya.
(HR. Tirmidzi)
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan kepada:
Ibunda tercinta yang senantiasa memberikan
do’a dan restunya.
Istri tercinta Amin Darodjatin yang selalu
memberikan motivasi dan dukungan.
Anakku buah hati tersayang: Irfan, Salma,
dan Thariq sebagai generasi penerus
dambaan umat.
vii
ABSTRAK
Achmad Syaifudin, Q 100 090 309. Pengelolaan Pendidikan Karakter (Studi
Situs SMP Negeri 1 Pacitan). Tesis. Program Studi Magister Manajemen
Pendidikan. Program Pascasarjana. Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2012.
Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan pengelolaan pendidikan
karakter di SMP Negeri 1 Pacitan dalam (1) ciri-ciri setting sekolah pada
pendidikan karakater, (2) ciri-ciri aktivitas mengajar guru pada pendidikan
karakter, dan (3) ciri-ciri aktivitas siswa pada pendidikan karakter.
Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan etnografi, yaitu
penelitian yang dilakukan untuk melihat subyek penelitian secara langsung
tentang pengelolaan pendidikan karakter di SMP Negeri 1 Pacitan. Sumber data
diperoleh berdasarkan informan, arsip, dokumen sekolah resmi, tempat, dan
peristiwa penelitian. Subyek utama dalam penelitian ini adalah kepala sekolah,
guru, dan siswa. Teknik pengumpulan data yang dipergunakan dalam penelitian
ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam
penelitian ini menggunakan model analisis data tertata dalam situs untuk diskripsi,
tahap-tahap analisisnya yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan
kesimpulan. Keabsahan data dalam penelitian ini meliputi credibility (validitas
internal), transferability (validitas eksternal), dependability (reabilitas), dan
confirmability (objektivitas).
Hasil penelitian ini, pengelolaan pendidikan karakter di SMP Negeri 1
Pacitan dalam (1) setting sekolah pada pendidikan karakter diwujudkan dalam
bentuk implementasi strategi intervensi pada setting sekolah meliputi penguatan
nilai-nilai pendidikan karakter bangsa pada pengembangan kurikulum,
pendahuluan KTSP, visi dan misi sekolah, mata pelajaran, muatan lokal, dan
pengembangan diri. Adapun untuk strategi habituasi meliputi implementasi nilai-
nilai pendidikan karakter bangsa pada budaya sekolah, peraturan tata tertib
sekolah/kelas, keteladanan, dan pembiasaan warga sekolah. (2) Dalam ciri-ciri
aktivitas mengajar guru pendidian karakter tidak terlepas dari kemampuan guru
dalam mengerjakan aspek-aspek administrasi. Aspek-aspek tersebut meliputi
pembuatan silabus, program tahunan (prota), program semester (promes), serta
(RPP) yang diintegrasikan dengan nilai-nilai karakter bangsa. (3) aktivitas siswa
dalam pendidikan karakter sesuai dengan ketentuan yang berlaku mencakup
pakaian seragam siswa, rambut, kuku, tato dan make up, masuk dan pulang
sekolah, kegiatan mengikuti upacara, kegiatan mengikuti pembelajaran di kelas,
pengelolaan waktu istirahat, aktivitas pada kantin kejujuran, aktivitas memelihara
lingkungan dan kebersihan kelas, serta kegiatan keagamaan dan sosial.
Berdasarkan hasil penelitian diharapkan kepala sekolah, guru, dan siswa supaya
meningkatkan dan mengembangkan karakter luhur sehingga menjadi the role of
modell pendidikan karakter. Dengan harapan peneliti berikutnya akan melakukan
penelitian dan mendapatkan hasil yang lebih baik.
Kata kunci: Pengelolaan pendidikan karakter, setting sekolah, aktivitas guru,
aktivitas siswa
viii
ABSTRACT
Achmad Syaifudin, Q100090309. The management of character education (Sytus
Study Senior at SMP Negeri 1 Pacitan) Thesis. Educational Management.
Postgraduate School. Muhammadiyah University of Surakarta. 2012.
The purpose of this study is to discribe the management of character
education at SMP Negeri 1 Pacitan (1) the characteristics of school settings of
character education, (2) the characteristics of the teaching activity of teachers in
character education, and (3) the characteristics of student activity of character
education.
This type of qualitative by ethnographic research, the research done to see
the subject of research directly on the management of character education in SMP
Negeri 1 Pacitan. The data resource obtained by informants, archives, official
school documents, places, and events research. The main subjects in this study
were principals, teachers, and students. The data collection techniques used in this
research is observation, interview and documentation. Techniques of data analysis
in this study using data analysis models are arranged in the site for description,
analysis stages of data collection, data reduction, data presentation, and
conclusions. The validity of the data in this study include credibility (internal
validity), transferability (external validity), dependability (reliability), and
confirmability (objectivity).
The results of this study, the management of character education at SMP
Negeri 1 Pacitan (1) setting the school on character education embodied in the
form of implementation of intervention strategies in school settings include
strengthening the values of the nation on the development of character education
curriculum, introductory curriculum, vision and mission of the school, subjects,
local content, and self-development. As for habituation strategies include
implementation of character education values of the nation on school culture,
school disciplinary rules/class, the models, and habituation school citizen. (2) The
characteristics of the activity of teachers to teach character education is
inseparable from the ability of teachers in working on aspects of administration,
including the manufacture of the syllabus, the annual program (prota), the
semester program (promissory notes), and Learning Implementation Plan (RPP)
which is integrated with values of the nation's character. (3) students in character
education activities in accordance with the applicable provisions include student
uniforms, hair, nails, tattoos and make up, go to and from school, activities
following the ceremony, following the activities of learning in the classroom,
managing breaks, activity on honesty cafeteria , the activity of maintaining the
environment and hygiene classes, as well as religious and social activities. Based
on research results are expected to principals, teachers, and students to improve
and develop a noble character that it becomes the role of modell of character
education. With the hope of subsequent researchers will conduct research and
obtain better results.
Keywords: the management of character education, school setting, teacher
activity, student activity.
ix
KATA PENGANTAR
Dengan mengucapkan puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas
limpahan rahmat serta hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan Tesis
ini dengan tepat waktu .
Tesis ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan dalam
menyelesaikan pendidikan pada program pascasarjana, program studi Magister
Manajemen Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta dan untuk
meningkatkan kemampuan dan profesionalitas penulis sebagai mahasiswa
pascasarjana yang selalu dituntut untuk melakukan perubahan ke arah yang lebih
baik.
Proses penulisan tesis tidak lepas dari masukan dan dorongan berbagai
pihak yang tidak dapat disebut satu per satu. Oleh karena itu secara khusus pada
kesempatan ini, penulis menyampaikan rasa terima kasih tak terhingga kepada
yang terhormat.
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor UMS yang telah memberi berbagai sarana
dan fasilitas dalam menyelesaikan studi di UMS.
2. Prof. Dr. Khudaifah Dimyati, SH, M.Hum. Direktur Pascasarjana UMS yang
telah mendorong dan memberikan kesempatan belajar pada penulis.
3. Prof. Dr. Harsono, MS, Ketua Program Magister Manajemen Pendidikan
beserta staff baik dosen maupun tenaga administrasi yang telah memberi
berbagai fasilitas dan kemudahan terhadap penulis, sekaligus sebagai dosen
pembimbing yang telah memberikan arahan dan koreksi dalam penulisan
tesis ini.
x
4. Supriyono, M.Pd. Kepala SMP Negeri 1 Pacitan yang telah memberi ijin
kepada peneliti untuk melakukan penelitian.
5. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu per satu yang telah
memberikan dorongan dan bimbingan dalam penyusunan tesis ini.
Penulis menyadari tesis ini masih jauh dari kesempurnaan, baik segi
teoritis, metodologis, maupun redaksional, oleh karena itu penulis mengharapkan
saran, kritik membangun untuk penyempurnaan tesis ini.
Surakarta, Januari 2012
Penulis,
xi
DAFTAR SINGKATAN
NO SINGKATAN KEPANJANGAN HAL
1. UNESCO United Nation Education Social and Culture
Organization 1
2. HDI Human Development Index 1
3. PERC Political and Economic Risk Consultant 1
4. PYP The Primary Years Program 1
5. SMP Sekolah Menengah Pertama 1
6. MYP The Middle Years Program 2
7. SMA Sekolah Menengah Atas 2
8. DP The Diploma Program 2
9. IPTEK Ilmu Pengetahuan dan Teknologi 6
10. SKL Standar Kompetensi Lulusan 8
11. SDM Sumber Daya Manusia 36
12. KBM Kegiatan Belajar Mengajar 45
13. KTSP Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 65
14. ICT Information Communication Technology 70
15. ISO International Standard Organiztion 70
16. CTL Contextual Teaqching and Learning 71
17. PAKEM Pembelajaran Aktif Kreaqtif Efektif dan
Menyenangkan 71
18. MIPA Matematia dan Ilmu Pengetahuan Alam 71
19. OSN Olimpiade Sain Nasional 72
20. FLS2N Festifal dan Lomba Seni dan Sastra Nasional 72
xii
21. IT Inforation Technology 73
22. NUN Nilai Ujian Nasional 74
23. US Ujian Sekolah 74
24. UN Ujian Nasional 74
25. IPA Ilmu Pengetahuan Alam 74
26. LAN Local Area Network 76
27. MGMPS Musyawarah Guru Mata Pelajaran Sejenis 83
28. RAPBS Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja
Sekolah 83
29. SMP SM Sekolah Menengah Pertama Sekolah
Menengah Atas 83
30. RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 84
31. RISMA Remaja Islam Masjid 86
32. TIK Teknologi Informasi dan Komunikasi 92
33. PTD Pendidikan Teknologi Dasar 92
34. SK Standar Kompetensi 93
35. KD Kompetensi Dasar 93
36. PMR Palang Merah Remaja 95
37. KIR Karya Ilmiah Remaja 95
38. UKS Usaha Kesehatan Sekolah 95
39. LDK Latihan Dasar Kepemimpinan 95
40. BK Bimbingan dan Konseling 95
41. PPPK Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan 99
42. NARKOBA Narkotika dan Obat-Obatan Terlarang 106
xiii
43. IPS Ilmu Pengetahuan Sosial 111
44. MADING Majalah Dinding 112
45. GENIUS Gerakan Nurani Insan yang Unggul dan
Santun 116
46. SOP Standard Operating Prosedure 140
47. OSIS Organisasi Siswa Intra Sekolah 141
48. OR Olah Raga 141
49. Promes Program Semester 184
50. Prota Program Tahunan 184
51. PKn Pendidikan Kewarganegaraan 190
52. PAI Pendidikan Agama Islam 192
53. SWOT Streng Weknes Opportunity Treeth 198
54. RSBI Rintisan Sekolah Berstandar Internasional 201
xiv
DAFTAR TABEL
NO JUDUL TEBEL HAL
2.1 Kebiasaan dalam memperlakukan diri sendiri 24
2.2 Kebiasaan memperlakukan lingkungan 24
2.3 Kebiasaan yang merugikan ekonomi 25
2.4 Kebiasan dalam bersosial 25
2.5 Indikator karakter dalam sebuah keutuhan 27
xv
DAFTAR GAMBAR
NO JUDUL GAMBAR HAL
3.1 Grand design pendidikan karakter 44
3.2 Strategi mikro pendidikan karakter di sekolah 45
4.1 Peneliti di lokasi penelitian SMP N 1 Pacitan 67
4.2 Rumusan visi dan misi SMP N 1 Pacitan 71
4.3 Piala sebagai buah prestasi siswa SMP N 1 Pacitan dalam
bidang akademik dan non akademik 73
4.4 Sasaran mutu SMP N 1 Pacitan ISO 9001:2008 77
4.5 Rumusan visi dan misi SMP N 1 Pacitan 88
4.6 Kegiatan konseling guru BK 96
4.7 BK sebagai solusi terbaik bagi siswa 97
4.8 BK sahabat siswa 97
4.9 Sasaran mutu BK SMP N 1 Pacitan 98
4.10 Kegiatan kepramukaan 99
4.11 Kegiatan PMR 100
4.12 Kegiatan Karya Ilmiah Remaja (KIR) 101
4.13 Kegiatan olahraga bulu tangkis 102
4.14 Kegiatan keagamaan sholat berjamaah 104
4.15 Kegiatan seni budaya 105
4.16 8 Gol UKS 106
4.17 Tata tertib UKS 107
4.18 Teater pada kegiatan festival seni dan kerajinan 109
xvi
4.19 Kegiatan bimbingan OSN 110
4.20 Mading dengan tema suatu tempat tertentu 113
4.21 Mading dengan tema cerita rakyat 113
4.22 Mading dengan tema berita berbahasa Inggris 114
4.23 Mading dengan tema kehidupan laut 114
4.24 Mading dengan tema perubahan 115
4.25 Majalah GENIUS 117
4.26 Kegiatan drumband 119
4.27 Kegiatan upacara 120
4.28 Kode etik siswa 150
4.29 Kode etik guru 152
4.30 Tata tertib guru 154
4.31 Tata tertib pegawai 157
4.32 Keteladanan guru ketika berada di ruang guru 160
4.33 Guru mengakses informasi melalui internet di lingkungan
sekolah pada waktu istirahat 161
4.34 Komunikasi yang baik antara guru dan pegawai 162
4.35 Guru memberi teladan dalam taat beribadah 163
4.36 Lingkungan sekolah yang indah, rindang, sejuk dan bersih 172
4.37 Tempat sampah di setiap ruang kelas 172
4.38 Kebersihan lingkungan yang selalu terjaga dengan baik 173
4.39 Kantin kejujuran 173
4.40 Tempat parkir sepeda tertata rapi 174
xvii
4.41 Tempat ibadah yang bersih 174
4.42 Ruang UKS 175
4.43 Ruang guru yang tertata rapi 175
4.44 Ruang kepala sekolah 176
4.45 Aktivitas di ruang TU 176
4.46 Aktivitas pengunjung di ruang perpustakaan 177
4.47 Ruang ganti 177
4.48 Kantin siswa 178
4.49 Tanda pengenal untuk meninggalkan lingkungan sekolah 178
4.50 Tanda pengenal untuk tamu 179
4.51 Kotak saran 179
4.52 Tempat pajangan prestasi siswa 180
4.53 Ruang bimbingan dan konseling 182
4.54 Ruang pertemuan 182
4.55 Ruang sekretariat pendidikan (Sekpen) 183
4.56 Model silabus yang dikembangkan di SMP N 1 Pacitan 189
4.57 Model pengembangan RPP 200
4.58 Seragam siswa pada hari Senin dan Selasa 215
4.59 Pembiasaan berjabat tangan padasaat datang di sekolah dan
pulang dari sekolah 220
4.60 Suasana kegiatan upacara bendera hari Senin 222
4.61 Suasana siswa dalam mengikuti pembelajaran 224
4.62 Siswa mengenakan tanda pengenal ketika meninggalkan
kelas pada waktu jam pelajaran berlangsung 226
xviii
4.63 Pengelolaan waktu istirahat oleh siswa belajar di kantin 227
4.64 Siswa mengerjakan tugas pada waktu istirahat 228
4.65 Kantin kejujuran sebagai sarana membina karakter siswa 229
4.66 Lingkungan sekolah yang asri dan indah 231
4.67 Pembiasaan membaca Al-Quran siswa SMP N 1 Pacitan 233
4.68 Siswa melaksanakan ibadah sholat dhuha 233
4.69 Siswa melaksanakan ibadah sholat dhuhur 234
4.70 Siswa menyerahkan hewan qurban kepada yang berhak
menerima 234
4.71 Kegiatan menghimpun infaq siswa SMP N 1 Pacitan 235
xix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i
HALAMAN NOTA BIMBINGAN ................................................................. ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ........................................................................................ v
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................... vi
ABSTRAK .......................................................................................................... vii
ABSTRACT ........................................................................................................ viii
KATA PENGANTAR ....................................................................................... ix
DAFTAR SINGKATAN ................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xv
DAFTAR ISI....................................................................................................... xix
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1
A. Latar Belakang Penelitian ................................................................ 1
B. Fokus Penelitian ............................................................................... 12
C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 13
D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 14
E. Daftar Istilah..................................................................................... 14
BAB II KAJIAN TEORI ............................................................................ 16
A. Pendidikan Karakter ......................................................................... 16
xx
1. Pendidikan ................................................................................. 16
2. Karakter ..................................................................................... 18
3. Pendidikan Karakter .................................................................. 21
B. Pengelolaan Pendidikan Karakter .................................................... 33
1. Pengelolaan ................................................................................ 33
2. Pengelolaan Pendidikan Karakter .............................................. 39
C. Penelitian Terdahulu ........................................................................ 46
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 53
A. Jenis dan Desain Penelitian .............................................................. 53
1. Jenis Penelitian ........................................................................... 53
2. Desain Penelitian ........................................................................ 54
B. Lokasi Penelitian .............................................................................. 55
C. Kehadiran Peneliti ............................................................................ 56
D. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber ............................................. 56
1. Data Penelitian ............................................................................. 56
2. Sumber Data ................................................................................. 57
3. Nara Sumber ................................................................................ 58
E.Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 59
F.Teknik Analisis Data ......................................................................... 61
G.Keabsahan Data ................................................................................. 62
BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN HASIL PENELITIAN ...... 65
A. Deskripsi Lokasi Penelitian.............................................................. 66
B. Setting Sekolah Pada Pendidikan Karakter di SMP N 1 Pacitan ..... 80
xxi
C. Aktivitas Mengajar Guru Pada Pendidikan Karakter
di SMP N 1 Pacitan ......................................................................... 184
D. Aktivitas Belajar Siswa Pada Pendidikan Karakter
Di SMP N 1 Pacitan ........................................................................ 214
E. Temuan Penelitian ............................................................................ 235
1. Setting Sekolah Pada Pendidikan Karakter
di SMP N 1 Pacitan ................................................................... 235
2. Aktivitas Guru Dalam Pendidikan Karakter
di SMP N 1 Pacitan .................................................................... 239
3. Aktivitas Siswa Dalam Pendidikan Karakter
di SMP N 1 Pacitan ................................................................... 244
BAB V PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN .............. 251
A. Pembahasan Data ............................................................................. 251
1. Setting Sekolah Pada Pendidikan Karakter
di SMP N 1 Pacitan ................................................................... 251
2. Aktivitas Mengajar Guru Pada Pendidikan Karakter
di SMP N 1 Pacitan ................................................................... 286
3. Aktivitas Belajar Siswa Pada Pendidikan Karakter di SMP N 1
Pacitan ....................................................................................... 301
B. Teori Hasil Penelitian ....................................................................... 313
BAB VI PENUTUP ....................................................................................... 315
A. Simpulan .......................................................................................... 315
B. Implikasi ........................................................................................... 316
xxii
C. Saran ................................................................................................. 317
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 319
LAMPIRAN-LAMPIRAN ........................................................................... 325
A. Lampiran 1 : Permohonan Ijin Penelitian ....................................... 325
B. Lampiran 2 : Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian .............. 326
C. Lampiran 3 : Profil Sekolah ............................................................. 327
D. Lampiran 4 : Kurikulum SMP N 1 Pacitan ..................................... 350
E. Lampiran 5 : Catatan Lapangan ....................................................... 379
F. Lampiran 6 : Administrasi Pembelajaran ......................................... 444
G. Lampiran 7 : Foto-foto Kegiatan Pendidikan Karakter.................... 458