PENGELOLAAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA

DAN KESEHATAN BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS PADA

SEKOLAH DASAR PENYELENGGARA PROGRAM INKLUSI

DI KABUPATEN KARANGANYAR

( Studi Kasus di SD Negeri 03 Girimulyo, SD Negeri 01 Jatimulyo, SD Negeri 01 Klodran)

T E S I S

Diajukan Kepada :

Program Studi Magister Manajemen Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memperoleh Gelar

Magister dalam Ilmu Manajemen Pendidikan

Oleh:

DIMAS WIHANDOKO

NIM : Q100100011

PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2012

ii

NOTA PEMBIMBING

Dr. Eko Supriyanto, M.Hum

Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan

Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta

Nota Dinas

Hal: Tesis Saudara Dimas Wihandoko

Kepada Yth.

Direktur Program Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Assalamualaikum wr.wb.

Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya

terhadap Tesis saudara:

Nama : Dimas Wihandoko

NIM : Q100100011

Konsentrasi : Manajemen Sistem Pendidikan

Judul Tesis : Pengelolaan Pembelajaran Pendidikan Jasmani dan

Kesehatan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Pada

Sekolah Dasar Penyelenggaran Program Inklusi Di

Kabupaten Karanganyar.

( Studi kasus di SDN 03 Girimulyo, SDN 01 Jatimulyo

dan SDN 01 Klodran )

Dengan ini kami menilai Tesis tersebut dapat disetujui untuk dapat diajukan

dalam sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Manajemen Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Wassalamualaikum wr.wb.

Surakarta, 2 Juni 2012

Pembimbing

Dr. Eko Supriyanto, M.Hum

ii

iii

TESIS BERJUDUL

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS PADA

SEKOLAH DASAR PENYELENGGARA PROGRAM INKLUSI DI KABUPATEN KARANGANYAR

Yang dipersiapkan dan disusun oleh

DIMAS WIHANDOKO

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

pada tanggal 28 Juni 2012

SUSUNAN DEWAN PENGUJI

Pembimbing Utama

Dr. Eko Supriyanto, M.Hum

Anggota Dewan Penguji I

Prof. Dr. Sutama, M.Pd

Anggota Dewan Penguji II

Prof. Dr. Abdul Ngalim, M.Hum

Tesis ini telah diterima sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh

gelar Magister dalam Ilmu Pendidikan.

iii

iv

.

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS

Saya yang bertandatangan di bawah ini:

Nama : Dimas Wihandoko

NIM : Q100100011

Konsentrasi : Manajemen Sistem Pendidikan

Judul Tesis : Pengelolaan Pembelajaran Pendidikan Jasmani dan

Kesehatan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Pada

Sekolah Dasar Penyelenggaran Program Inklusi Di

Kabupaten Karanganyar.

( Studi kasus di SDN 03 Girimulyo, SDN 01 Jatimulyo

dan SDN 01 Klodran )

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benar-

benar merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-

ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya.

iv

v

MOTTO

ا أمره إذا أراد شيئا أن ي قول له كن ف يكون إنم

Innamaa amruhu idza araada syai-an anyaquula lahuu kun fayakuun (Sesungguhnya keadaan-Nya apabila Dia menghendaki sesuatu hanyalah berkata kepadanya;”Jadilah!”maka terjadilah ia. (QS. YASIN :82)

Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa lalu. Orang-orang yang masih terus belajar, akan menjadi pemilik masa depan. ( Marioteguh )

Dengan Doa dan Usaha senantiasa

Bekerja Keras bekerja cerdas, Do the bestSatu Tekad Raih Prestasi dan Prestige .( penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Ayah dan Ibuku (Drs Suyadi - Tineu Rosita).

Kakaku tersayang : - Almarhumah Dina Dwi Handini - Asika Mahargini - Iwan

Keponakanku : - Hamida Ristika Laksmi

Almamaterku Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta

Anak Berkebutuhan Khusus di Seluruh Indoneaia

.

vi

vii

ABSTRAK

Dimas Wihandoko. Q100100011. Pengelolaan Pembelajaran Pendidikan Jasmani Dan Kesehatan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Pada Sekolah Dasar Program Inklusi Di Kabupaten Karanganyar. Tesis: Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2012.

Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan merupakan mata pelajaran yang fundamental terhadap pembentukan perkembangan gerak dan mental juga berguna meningkatkan aspek psikomotor bagi semua anak tidak terkecuali anak berkebutuhan khusus.Mata pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan sangat dibutuhkan oleh anak berkebuhan khusus. Oleh sebab itu, mata pelajaran ini tentunya harus dikelola secara baik dan matang, sehingga sekolah perlu merencanakan materi ajar, kurikulum, prinsip pembelajaran dan sarana prasrananya dengan tepat yang disesuaikan dengan kebutuhan anak.

Jenis penelitian kualitatif dengan strategi penelitian etnografi pendidikan. Lokasi penelitian pada tiga Sekolah Dasar Penyelenggara Program Inklusi, SDN 03 Girimulyo, SDN 01 Jatimulyo, SDN 01 Klodran Kabupaten Karanganyar. Teknik pengumpulan dengan wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi. Analsis data yang digunakan analisis induktif dengan menggunakan tiga tahapan yaitu reduksi data, display data dan verifikasi data. Keabsahan data dilakukuan dengan teknik triangulasi.

Ada tiga temuan dalam penelitian ini, yaitu (1) Pelaksanaan Pembelajaran Penjasorkes bagi ABK disamakan dengan anak lain baik pada perencanaannya maupun pelakasaannya, (2)prinsip pembelajaran penjasorkes yang dilaksanakan oleh guru adalah sudah sesuai dengan prinsip pembelajaran bagi anak berkebutuhan khusus diantaranya prinsip individualisasi dan motivasi, dan (3) sarana dan prasarana pembelajaran penjasorkes yang di gunakan dalam pembelajaran bagi ABKtidak diadaptifkan atau dimodifikasi bagi anak berkebutuhan khusus.

Sedangkan Implikasi penelitian dalam penelitian ini adalah 1) Perangkat Administrasi dan materi ajar Penjasorkes yang disusun dan masih berpedoman pada kurikulum nasional, sekolah seharusnya mampu mengembangkan kurikulummata pelajaran Penjasorkes sesuai dengan kebutuhan sekolah dan Anak Berkebutuhan Khususagar kurikulum lebih aplikatif, 2), Pentingnya peningkatan dan pengembangan prinsip pembelajaran khusus bagi guru agar dapat melaksanakan kegiatan penmbelajaran yang interaktif dengan anak berkebutuhan khusus. 3)Tidak adanya Sarana yang dimodifikasi atau diadaptifkan menjadikan pembelajaran Penjasorkes bagi Anak Berkebutuhan Khusus tidak optimal. Oleh sebab itu, perlu adanya modifikasi dan pengadaptifan sarana yang disesuaikan dengan jenis ketunaan anak agar menjadikan pembelajaran lebih optimal.

kata kunci: pembelajaran, pendidikan jasmani olahraga kesehatan, anak berkebutuhan kebutuhan khusus.

vii

viii

ABSTRACT

DhimasWihandoko. Q100100011. Management of Physical and Health Education

for Children with Special Need in Inclusive Program of Elementary Schools of

Karanganyar Regency.Thesis.Postgraduate Program of Muhammadiyah

University of Surakarta. 2012.

Physical Exercise and Health Education is a fundamental subject for

shaping of motoric and mental development and also it can enhance psychomotor

aspect of children including those with special needs. Physical exercise and

Health Education is needed by children with special-needs. Certainly, the field of

study should be managed well and properly, so that school is required to plan

teaching materials, curriculum, learning principles, and facilities and

infrastructure appropriately according to needs of the children.

The research is qualitative one with education ethnographic research

strategy. Location of the research is three elementary schools establishing

inclusive program, namely, SDN 03 Girimulyo, SDN 01 Jatimulyo, SDN 01

Klodran of Karanganyar Regency. Data is collected by using in-depth interview,

observation, and documentation techniques. Data analysis of the research is

inductive analysis by using three stages, namely, data reduction, data display, and

data verification. Data validity is examined by using triangulation technique.

Finding of the research according to background of the research can be

described as follow: (1) Implementation of Physical Exercise and Health

Education for children with special needs was made similar with one for normal

children. The subject was not managed with adaptive physical education; (2)

principles of Physical Exercise and Health Education learning implemented by

teachers had agreed with learning principles for children with special-needs such

as individualization and motivation principles; and (3) facility and infrastructure

used in the learning of children with special-needs had been not made adaptive or

modified to meet needs of the children.

Implications of the research are: 1) administrative instrument and teaching

material of Physical Exercise and Health Education are established and based on

national curriculum so that schools should be able to develop its Physical Exercise

and Health Education curriculum in order to meet needs of the school and children

with special-needs; 2) Improvement and enhancement of special learning

curriculum in subject of Physical Exercise and Health Education for children with

special-needs is crucial to make the children to be more self-confident and

enthusiastic and to obtain optimal management; 3) inexistence of adaptive or

modified facility causes suboptimal learning of Physical Exercise and Health

Education for children with special-needs. Therefore, modification and adaptation

of facility according to type of disability will make the learning to be optimal.

key words: learning, physical exercise and health education, children with special-

needs.

viii

ix

KATA PENGANTAR

Ungkapan rasa puji syukur, penulis panjatkan kehadirat Alloh SWT.,

Tuhan Yang Maha Esa.Dengan rahmat dan hidayah-Nya, tesis ini dapat

terselesaikan.Tesis ini dibuat guna mendapat gelar Magister Pendidikan pada

Program Studi Magister Manajemen Pendidikan, Program Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang

telah memberikan bantuannya, baik moral, material sertafasilitas :

1. Prof. Dr. BambangSetiaji Selaku Rektor Universitas Muhammadiyah

Surakarta yang telah memberikan kemudahan dan fasilitas belajar di

Program Pascasarjana.

2. Prof.Dr. H Khudzaifah Dimyati, M.Hum Selaku Direktur Program

Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah

memberikan fasilitas dalam menyelesaikan pendidikan di program

pascasarjana.

3. Prof.Dr.Sutama, M.Pd Selaku Ketua Program Magister Manajemen

Pendidikan.

4. Dr. Eko Supriyanto, M.Hum selaku pembimbing pendamping dalam

penelitian dan penulisan tesis ini yang telah memberikan saran dan

pembimbingan yang berharga.

5. Segenap dosen dan staf pengajaran program studi Magister Manajemen

Pendidikan.

6. Bapak Mulyono, S.Pd selaku Kepala SD Negeri 03 Girimulyo yang telah

memberikan ijin penelitian, memberikan informasi dan atas kerja sama

yang baik selama proses penelitian.

7. Bapak Sakimin, S.Pd selaku Kepala SD Negeri 01 Jatimulyo yang telah

memberikan ijin penelitian, memberikan informasi dan atas kerja sama

yang baik selama proses penelitian

ix

x

8. Ibu Tintin Harini Dewi Satria, S.Pd selaku Kepala SD Negeri 01 Klodran

yang telah memberikan ijin penelitian, memberikan informasi dan atas

kerja sama yang baik selama proses penelitian

9. Ibu Ninik Suwarni, S.Pd Bapak Slamet, S.Pd dan Bapak Suwarno, S.Pd

selaku guru pendidikan jasmani dan kesehatan yang membantu dalam

menyelesaikan proses penelitian.

10. Susanto Hardi Safakom yang telah membantu dalam pelaksanaan

penelitian.

11. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam penyusunan tesis ini

yang tidak dapat dituliskan satu persatu semoga amal ibadah dan

kebaikan anda mendapatkan balasan dari Alloh SWT.

Surakarta, 2 Juni 2012

Penulis

x

xi

DAFTAR ISI

JUDUL ....................................................................................................................... i

NOTA PEMBIMBING ................................................................................................. ii

PENGESAHAN TESIS ................................................................................................. iii

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ................................................................................ iv

HALAMAN MOTTO ................................................................................................... v

ABSTRAK .................................................................................................................. vi

ABSTRACT ............................................................................................................... vii

KATA PENGANTAR ................................................................................................... ix

DAFTAR ISI ................................................................................................................ x

DAFTAR TABEL ........................................................................................................ xii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................................. xiii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................... 1

A. Latar Belakang Penelitian ............................................................................. 1

B. Fokus Penelitian ........................................................................................... 6

C. Tujuan Penelitian ......................................................................................... 6

D. Manfaat Penelitian ....................................................................................... 7

E. Definisi Istilah ............................................................................................... 8

BAB II LANDASAN TEORI......................................................................................... 10

A. Definisi Pengelolaan Pendidikan ................................................................ 10

B. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan bagi ABK ............................ 41

C. Penelitian Terdahulu .................................................................................. 58

BAB III METODE PENELITIAN .................................................................................. 60

A. Jenis dan Desain Penelitian ........................................................................ 60

B. Lokasi Penelitian ......................................................................................... 64

C. Kehadiran Peneliti ...................................................................................... 64

D. Data dan Sumber Data ............................................................................... 66

xi

xii

E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................................... 67

F. Analisis Data ............................................................................................... 69

G. Keabsahan Data ......................................................................................... 70

BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN .............................................. 73

A. Penyajian Data............................................................................................ 73

1. Deskripsi Pelaksanaan Pembelajaran Penjasorkes SDN 03 Girimulyo . 79

2. Deskripsi Prinsip Pembelajaran Penjasorkes SDN 03 Girimulyo .......... 83

3. Deskripsi Sarpras Pembelajaran Penjasorkes SDN 03 Girimulyo ......... 85

4. Deskripsi Pelaksanaan Pembelajaran Penjasorkes SDN 01 Jatimulyo . 92

5. Deskripsi Prinsip Pembelajaran Penjasorkes SDN 01 Jatimulyo .......... 96

6. Deskripsi Sarpras Pembelajaran Penjasorkes SDN 01 Jatimulyo ......... 99

7. Deskripsi Pelaksanaan Pembelajaran Penjasorkes SDN 01 Klodran .107

8. Deskripsi Prinsip Pembelajaran Penjasorkes SDN 01 Klodran ..........112

9. Deskripsi Sarpras Pembelajaran Penjasorkes SDN 01 Klodran ..........114

B. Temuan Penelitian ...................................................................................113

1. Deskripsi Pelaksanaan Pembelajaran Penjasorkes SDN 03 Girimulyo116

2. Deskripsi Prinsip Pembelajaran Penjasorkes SDN 03 Girimulyo ........116

3. Deskripsi Sarpras Pembelajaran Penjasorkes SDN 03 Girimulyo .......116

4. Deskripsi Pelaksanaan Pembelajaran Penjasorkes SDN 01 Jatimulyo117

5. Deskripsi Prinsip Pembelajaran Penjasorkes SDN 01 Jatimulyo ........118

6. Deskripsi Sarpras Pembelajaran Penjasorkes SDN 01 Jatimulyo .......119

7. Deskripsi Pelaksanaan Pembelajaran Penjasorkes SDN 01 Klodran .120

8. Deskripsi Prinsip Pembelajaran Penjasorkes SDN 01 Klodran ..........121

9. Deskripsi Sarpras Pembelajaran Penjasorkes SDN 01 Klodran ..........121

BAB V PEMBAHASAN DAN HIPOTESIS HASIL PENELITIAN ...................................123

A. Pembahasan .............................................................................................123

1. Deskripsi Pelaksanaan Pembelajaran Penkasorkes bagi ABK ...........123

2. Deskripsi Prinsip Pembelajaran Penjasorkes bagi ABK ......................128

3. Deskripsi Sarana Prasarana Pembelajaran Penjasorkes bagi ABK .....132

xii

xiii

B. TeoriHasil Penelitian.................................................................................140

BAB VI PENUTUP ..................................................................................................142

A. Simpulan ...................................................................................................142

B. Implikasi ...................................................................................................145

C. Saran .........................................................................................................147

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................148

LAMPIRAN ............................................................................................................149

xiii

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel IV.1 :Data Guru Karyawan SDN 03 Girimulyo............................................... 70

Tabel IV.2 :Data Siswa Tiap Kelas SDN 03 Girimulyo ............................................. 71

Tabel IV.3 :Data Siswa Menurut Jenis Kelamin SDN 03 Girimulyo ........................ 71

Tabel IV.4 :Data Anak Berkebutuhan Khusus SDN 03 Girimuilyo .......................... 72

Tabel IV.5 :Jadwal Mata Pelajaran PenjasorkesSDN 03 Girimulyo ........................ 75

Tabel IV.6 : Data Kriteria Ketuntasan Minimal SDN 03 Girimulyo ......................... 76

Tabel IV.7: Administrasi Pembelajaran PenjasorkesSDN 03 Girimulyo ................. 77

Tabel IV.8: Prinsip Pembelajaran PenjasorkesSDN 03 Girimulyo ......................... 79

Tabel IV.9: Sarana dan Prasarana Pembelajaran PenjasorkesSDN 03 Girimulyo .. 81

Tabel IV.10 :Data Guru Karyawan SDN 01Jatimulyo .............................................. 84

Tabel IV.11:Data Siswa Menurut Jenis Kelamin SDN 01Jatimulyo ........................ 85

Tabel IV.12:Data Anak Berkebutuhan Khusus SDN 01Jatimulyo ........................... 85

Tabel IV.13:Jadwal Mata Pelajaran PenjasorkesSDN 01Jatimulyo ........................ 87

Tabel IV.14: Data Kriteria Ketuntasan Minimal SDN 01Jatimulyo ......................... 88

Tabel IV.15: Administrasi Pembelajaran PenjasorkesSDN 01Jatimulyo ................ 89

Tabel IV.16: Prinsip Pembelajaran PenjasorkesSDN 01Jatimulyo ........................ 91

Tabel IV.17:Sarana Pembelajaran PenjasorkesSDN 01Jatimulyo ......................... 94

Tabel IV.18 :Data Guru Karyawan SDN 01Klodran ................................................. 97

Tabel IV.19:Data Siswa Menurut Jenis Kelamin SDN 01Klodran ........................... 98

Tabel IV.20:Data Anak Berkebutuhan Khusus SDN 01 Klodran ............................. 99

Tabel IV.21:Jadwal Mata Pelajaran Penjasorkes SDN 01 Klodran .......................101

Tabel IV.22: Data Kriteria Ketuntasan Minimal SDN 01 Klodran .........................104

Tabel IV.23: Administrasi Pembelajaran Penjasorkes SDN 01 Klodran ...............106

Tabel IV.24: Prinsip Pembelajaran Penjasorkes SDN 01 Klodran ........................107

Tabel IV.25: Sarana Pembelajaran Penjasorkes SDN 01 Klodran.........................109

Tabel V.26: Deskripsi Pembahasan Data ..............................................................134

xiv

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar II.1.Tujuan Dan Sasaran PenjasAdaptif .................................................... 42

Gambar III.1.Komponen Analisis Data ................................................................... 65

xv

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Surat Keterangan Penelitian ...........................................................150

Lampiran 2 : Pedoman Wawancara .....................................................................151

Lampiran 3 : Dokumentasi Penelitian ..................................................................154

Lampiran 4 : Profil Sekolahdan RPP Penjasorkes .................................................159

xvi

138

139

140