i

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN “TERAMPIL” TERHADAP

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MENULIS PUISI PADA

KOMPETENSI SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 2

MALANG

SKRIPSI

Oleh :

MARIADI

NIM 09340138

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2015

ii

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN “TERAMPIL” TERHADAP

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MENULIS PUISI PADA

KOMPETENSI SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 2

MALANG

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana

Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Oleh:

MARIADI

NIM 09340138

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2015

i

ii

iii

vi

MOTTO

كم راع وكلكم مسؤول عن رعیتھ (متفق علیھكل

Artinya: “Kamu sekalian adalah pemimpin dan akan dimintai

pertanggung jawabannya mengenai orang yang dipimpinnya.

(H.R. Bukhari Muslim)

vii

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya dan

hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.

Kupersembahkan Tugas Akhir ini kepada :

1) Bapak dan Ibu yang saya sayang dan cintai yang selalu memberikan

dukungan serta do’anya dalam setiap jalan yang saya tempuh, serta

membesarkan dan merawat saya penuh kasih sayang, hingga bisa menjadi

seorang yang berguna bangsa dan negara dan semakin semangat untuk

menyelesaikan tugas ini.

2) Adikku Suriyanto yang tersayang walaupun kita jarang ketemu saya selalu

merindukamu.

3) Dosen Bahasa Indonesia lainnya, Ibu Tuti Kusniarti, Ibu Purwati Anggraini,

Bapak Gigit Mujianto, Bapak Joko Asiono, Ibu Eka, Bapak Arif, Bapak

Ajang Budiman, Ibu Sugiarti, Ibu Ribut, Bapak Fauzan, Bapak Sudjalil,

Bapak Hari Sunaryo, Bapak Supriyadi, Ibu Daroe, Bapak Arif Setiawan,

Bapak Musafak dan lain-lain. Terimakasih do’a dan semangatnya untuk

saya.

4) Sahabat-sahabatku Titik Wahyuni Amd, Rendi S, Luluh W, Lukman Nur S,

Aris W, Khorit, luqman zhuhril fathony S.E, Andre WKJ, Yona, Paino,

Ahmad S, Erik V, Varida, Ulfa Rahmawati S.Pd, Okta, Moch, Choirul

yasin, Fajar, Khairil A, Iqbal terimakasih karena kalian telah menjadi bagian

dari perjalanan dari hidupku dan selalu mendukung serta menemaniku.

5) Kepada teman seperjuangan Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra

Indonesia angkatan 2009, terimakasih telah menjadi pesaing seperjuangan

dalam mencapai tujuan bersama.

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan

hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan tugas akhir dengan judul

“Pengaruh Strategi Pembelajaran Terampil Terhadap Nilai Menulis Puisi Pada

Kompetensi Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 2 Malang”. Tugas akhir ini

disusun sebagai salah satu prasyarat untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Bahasa dan Sastra Indonesia.

Shalawat beserta salam senantiasa tercurahkan kepada junjungan kita

Rosulullah Muhammad SAW, serta para sahabat. Berkat bimbingan beliau-lah

yang telah mengantarkan umatnya yang diridhoi oleh Allah SWT.

Selama menyusun tugas akhir ini, peneliti banyak mendapat bantuan dari

berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini peneliti ingin mengucapkan

terima kasih kepada pihak-pihak berikut ini.

1) Bapak Prof Dr. Muhadjir Effendy, M.AP, selaku Rektor Universitas

Muhammadiyah Malang

2) Bapak Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammdiyah Malang

3) Ibu Dra. Tuti Kusniarti, M.Si, M.Pd, selaku pembimbing I dan Ketua

Program Studi Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP Universitas

Muhammadiyah Malang juga sebagai yang telah banyak meluangkan

waktu untuk memotivasi, memberikan bimbingan serta arahan yang sangat

berharga bagi peneliti sehingga terselesaikannya tugas akhir ini.

4) Drs. Ajang Budiman, M.Hum., selaku pembimbing II yang telah banyak

meluangkan waktu untuk memotivasi, memberikan bimbingan serta

arahan yang sangat berharga bagi peneliti hingga terselesaikannya tugas

akhir ini.

5) Bapak/Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan

Daerah yang senantiasa memberikan bimbingan dan ilmu kepada peneliti

selama menempuh perkuliahan di Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra

Indonesia FKIP UMM.

ix

6) Drs. H. Mardjono, M.Si. selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 2

Malang yang telah memberikan izin penelitian.

7) Drs. Hariyoso selaku guru pelajaran bahasa indonesia kelas VIII SMP

Muhammadiyah 2 Malang, yang telah banyak membantu dan

membimbing dalam penelitian.

8) Siswa-siswi kelas VIII SMP Muhammadiyah 2 Malang.

9) Rekan-rekan sejawat yang telah banyak memberikan dukungan dan

sumbangan pikiran yang bermanfaat dalam penelitian tugas akhir ini.

10) Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah

membantu kelancaran penyusunan karya ini.

Semoga Allah SWT membalas seluruh bantuan dan motivasi dengan

balasan yang lebih baik. Akhir kata, semoga tugas akhir ini dapat bermanfaat bagi

kita semua, harapan peneliti mudah-mudahan Allah SWT meridhoi segala usaha

kita semua sebagai amalan jariyah, amin ya robbal’aalamin.

Malang, 21 Februari 2015

Peneliti

x

DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN ...................................................................... i

LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................ ii

SURAT PERNYATAAN .......................................................................... iii

ABSTRAK .................................................................................................. iv

ABSTRACT ............................................................................................... v

MOTTO ...................................................................................................... vi

PERSEMBAHAN ...................................................................................... vii

KATA PENGANTAR ................................................................................ viii

DAFTAR ISI .............................................................................................. x

DAFTAR TABEL ...................................................................................... xiii

DAFTAR GARFIK .................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xv

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xvi

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang ................................................................................. 1

1.2 Fokus Masalah ................................................................................. 6

1.3 Rumusan Masalah ............................................................................ 6

1.4 Tujuan Penelitian .............................................................................. 7

1.5 Manfaat Penelitian ............................................................................ 7

1.6 Penegasan Istilah .............................................................................. 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assited Individualization) . 10

2.1.1 Ciri-Ciri Pembelajaran kooperatif Tipe TAI ............................. 11

2.1.2 Komponen Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI ....................... 11

2.2 Strategi Pembelajaran Kooperatif Terampil (Terapi Menulis Puisi

dengan Inspirasi Lingkungan) ............................................................ 13

2.3 Kelebihan dan Kekurangan Strategi Pembelajaran Tipe TAI .............. 19

2.3.1 Kelebihan Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI ............. 19

2.3.2 Kelemahan Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI ........... 20

xi

2.4 Kelebihan dan Kekurangan Strategi Pembelajaran Terampil

(Terapi Menulis Puisi dengan Inspirasi Lingkungan) ........................ 20

2.4.1 Kelebihan Model Pembelajaran Terampil ................................ 20

2.4.2 Kekurangan Model Pembelajaran Terampil ............................. 21

2.5 Sintak Pembelajaran Terampil ............................................................ 22

2.6 Pengertian Puisi .................................................................................. 23

2.6.1 Unsur Pembentuk Puisi ............................................................. 25

2.7 Pembelajaran Menulis Puisi ................................................................ 30

2.7.1 Menulis Puisi ........................................................................... 31

2.7.2 Hakikat Puisi ........................................................................... 32

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian .................................................................................. 34

3.2 Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 34

3.3 Populasi dan Sampel Penelitian ......................................................... 35

3.3.1 Populasi .................................................................................. 35

3.3.2 Sampel ..................................................................................... 35

3.4 Variable Penelitian ............................................................................ 36

3.5 Desain Penelitian ............................................................................... 36

3.6 Instrumen Penilaian Siswa ................................................................. 37

3.7 Prosedur Penelitian ............................................................................ 40

3.8 Teknik Analisa Data .......................................................................... 42

BAB IV ANALISIS DATA

4.1 Penerapan Strategi Pembelajaran Terampil terhadap Keefektifan

pembelajaran Menulis Puisi Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 2

Malang ............................................................................................. 43

4.2 Efektivitas Penerapan Strategi Pembelajaran Terampil Terhadap

Kemampuan Menulis Puisi Pada Kompetensi Siswa Kelas VIII

SMP Muhammadiyah 2 Malang ....................................................... 51

xii

4.2.1 Data Hasil Belajar Kelas Eksperimen . ...................................... 51

4.2.2 Data Hasil Belajar Kelas Kontrol ............................................. 54

4.2.3 Pembahasan ............................................................................. 57

BAB V PENUTUP

5.1 Kesimpulan ....................................................................................... 60

5.2 Saran ................................................................................................. 61

DAFTARPUSTAKA .................................................................................. 62

LAMPIRAN ............................................................................................... 63

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Perbedaan Sintak Pembelajaran TAI Dengan Terampil ................. 22

Tabel 3.1 Jumlah Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 2 Malang Tahun

Pelajaran 2013/2014 ....................................................................... 35

Tabel 3.2 Desain Penelitian .......................................................................... 36

Tabel 3.3 Rubrik Penilaian Kompetensi Menulis Puisi dengan Model

Terampil ......................................................................................... 38

Tabel 4.1 Distribusi frekuensi rata-rata pretest kelas eksperimen .................. 51

Tabel 4.2 Distribusi frekuensi rata-rata posttest kelas eksperiment ............... 53

Tabel 4.3 Distribusi frekuensi rata-rata pretest kelas kontrol ........................ 54

Tabel 4.4 Distribusi frekuensi rata-rata posttest kelas kontrol ....................... 56

Tabel 4.5 Distribusi frekuensi rata-rata posttest kelas kontrol dan kelas

eksperimen ..................................................................................... 57

xiv

DAFTAR GRAFIK

Grafik 4.1 Distribusi frekuensi rata-rata pretest kelas eksperimen ................ 52

Grafik 4.2 Distribusi frekuensi rata-rata posttest kelas eksperimen ............... 53

Grafik 4.3 Distribusi frekuensi rata-rata pretest kelas kontrol ....................... 55

Grafik 4.4 Distribusi frekuensi rata-rata posttest kelas kontrol ...................... 56

Grafik 4.5 Distribusi frekuensi rata-rata posttest kelas kontrol dan kelas

eksperimen ................................................................................ 58

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Bagan desain penelitian ............................................................ 36

Gambar 4.1 Peneliti memberikan Pengarahan .............................................. 44

Gambar 4.2 Peneliti Membagi Kelompok ..................................................... 45

Gambar 4.3 Siswa keluar kelas ..................................................................... 45

Gambar 4.4 Pengarahan tentang tema puisi .................................................. 46

Gambar 4.5 Pembagian tema puisi ............................................................... 47

Gambar 4.6 Siswa menulis puisi .................................................................. 48

Gambar 4.7 Diskusi kelompok .................................................................... 49

Gambar 4.8 Siswa bertanya .......................................................................... 50

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN 1 CONTOH SILABUS ........................................................... 64

LAMPIRAN 2 CONTOH RPP ..................................................................... 67

LAMPIRAN 3 CONTOH PUISI TEMA ALAM .......................................... 75

LAMPIRAN 4 ANALISIS PENILAIAN SISWA ........................................ 77

LAMPIRAN 5 HASIL PENILAIAN PADA KELOMPOK EKSPERIMEN . 79

LAMPIRAN 6 HASIL PENILAIAN PADA KELOMPOK KONTROL ...... 80

xvii

DAFTAR PUSTAKA Aminuddin. 2010. Pengantar Apresiasi Karya Sastra. Bandung: Sinar Baru

Algesindo Hamalik, Oemar. 2004. Proses Belajar Mengajar. PT Bumi Aksara. Jakarta. Keraf, Gorys. 2008(6). Diksidan Gaya Bahasa. Jakarta: Gramedia Pustaka

Utama. Nurgiyantoro, Burhan. 1995. Teori Mengkaji Fiksi. Yogyakarta: Pustaka Jaya. Pradopo, Rachmat Djoko. 1987. Pengkajian Puisi. Yogyakarta: Gajah Mada

University Press. Sayuti, Suminto A. 2002. Pengajaran Sastra: Pengantar Pengajaran Puisi.

Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Siswanto, Wahyudi. 2008. Pengantar Teori Sastra. Bandung: Grasindo. Slavin, Robert E. 2005. Cooperative learning. Theory, Research and Practice.

(Penerjemah Narulita Yusron). Boston: Allyn and Bacon. Sudjana, Nana. 2005. Penilaian Proses Hasil Belajar Mengajar. PT. Remaja

Rosdakarya : Bandung Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan RSD. Bandung:

Alfabeta. Waloyo, Herman J. 1987. Teori dan Apresiasi Puisi. Jakarta : Erlangga. Widyartono, Didin. 2011. Pengantar Menulis dan Membaca Puisi. Malang:

Universitas Negeri Malang. http;//kireyinha.blogspot.com/2011/07/model-pembelajaran-cooperatif-

typeteam.html(diakses 23 Oktober 2013)

62