PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL ... · Skenario Pembelajaran PBL Perbedaan...
Transcript of PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL ... · Skenario Pembelajaran PBL Perbedaan...
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR PELAJARAN PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN SISWA KELAS VII DI SMP NEGERI 16 YOGYAKARTA
Skripsi
Diajukan kepada Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Yogyakarta sebagai Prasyarat dalam Rangka Penyelesaian Studi S1 untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Wahyu Ari Sartono 06401244028
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2013
i
PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya:
Nama : Wahyu Ari Sartono
NIM : 06401244028
Jurusan : Pendidikan Kewarganegaraan dan Hukum
Fakultas : Fakultas Ilmu Sosial
Judul Skripsi : Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning (Pbl)
Terhadap Aktivitas Belajar Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Siswa Kelas Vii Di
Smp Negeri 16 Yogyakarta
Menyatakan bahwa karya ilmiah dengan judul Pengaruh Penggunaan Model Problem
Based Learning (PBL) Terhadap Aktivitas Belajar Pelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan Siswa Kelas VII Di SMP Negeri 16 Yogyakarta adalah hasil
pekerjaan saya sendiri. Sepanjang pengetahuan saya, karya ilmiah ini tidak berisi
materi yang ditulis oleh orang lain, kecuali bagian-bagian tertentu yang saya ambil
sebagai acuan dengan mengikuti tata cara dan etika penulisan karya ilmiah yang lazim.
Apabila ternyata terbukti bahwa pernyataan ini tidak benar, sepenuhnya menjadi
tanggung jawab saya.
Yogyakarta, 23 April 2013 Penulis
Wahyu Ari Sartono NIM. 06401244028
ii
MOTTO
“Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai penolongmu,
sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”
(Terjemahan QS. Al-Baqarah: 153)
“Allah meninggikan orang-orang beriman di antara kamu dan orang-orang yang
diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat”
(Terjemahan QS. Al-Mujadalah :14)"
iii
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur ke Hadirat Allah SWT dan dengan hati yang tulus, saya
persembahkan buah karya sederhana ini untuk:
1. Bapak Sumiarso dan Ibu Sutarti terima kasih atas curahan doa dan kasih sayang
keduanya di setiap waktu, bimbingan dan nasehat serta kesempatan yang seluas-
luasnya untuk menuntut ilmu;
2. Para Dosen Jurusan Pendidikan Kewarganegaraan dan Hukum, Fakultas Ilmu Sosial,
Universitas Negeri Yogyakarta atas semua curahan ilmunya.
3. Teman-teman Jurusan Pendidikan Kewarganegaraan dan Hukum Tahun Angkatan
2006 dan semuanya yang saya sayangi.
4. Segenap pihak yang mendukung tersusunnya karya sederhana ini.
iv
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur senantiasa saya panjatkan ke Hadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan segala rahmat, karunia, kenikmatan, kesehatan, bimbingan, dan
kemudahan sehingga penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. Shalawat
serta salam semoga tetap tercurah kepada Nabi Muhammad SAW, keluarga, sahabat,
serta pengikutnya yang setia hingga akhir zaman.
Skripsi yang berjudul “Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning
(PBL) Terhadap Aktivitas Belajar Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Siswa Kelas
VII Di SMP Negeri 16 Yogyakarta” merupakan Tugas Akhir Skripsi guna memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
pengembangan sistem pembelajaran di Sekolah Menengah Pertama.
Dalam penyusunan laporan hasil penelitian ini tidak terlepas dari bantuan
berbagai pihak, untuk itu ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada:
1. Prof. Dr. Rochmat Wahab, M.Pd. M.A. selaku Rektor Universitas Negeri
Yogyakarta.
2. Prof. Dr. Ajat Sudrajat, M.Ag selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial Universitas
Negeri Yogyakarta.
3. Dr. Samsuri M.Ag, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Kewarganegaraan Fakultas
Ilmu Sosial dan sekaligus dosen pembimbing yang dengan penuh kesabaran
memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan sehingga penyusunan Tugas Akhir
Skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Dr. Marzuki M.Ag selaku dosen Pembimbing Akademik, terima kasih atas
bimbingan, saran, dan motivasinya selama penulis melaksanakan pendidikan di
UNY ini.
5. Bapak dan Ibu Dosen Prodi Pendidikan Kewarganegaraan, Fakultas Ilmu Sosial
UNY. Saya ucapkan terima kasih karena dengan bimbingan dan tuntutannya saya
bisa belajar lebih baik.
v
6. Drs. Istiyono selaku Kepala sekolah SMP Negeri 16 Yogyakarta. Terima kasih
atas diijinkannya melaksanakan penelitian di sekolah tersebut.
7. Dra. Yustina Widhi Andarti selaku guru mata pelajaran pendidikan
Kewarganegaraan kelas VII SMP Negeri 16 Yogyakarta. Terima kasih atas
bantuan dan bimbingannya, sehingga peneliti dapat melaksanakan penelitian
dengan lancar.
8. Kepada kedua orang tua saya yang telah memberikan cinta dan kasih sayang yang
tidak tergantikan, dan kakak saya yang selalu mendukung.
9. Teman-teman Jurusan Pendidikan Kewarganegaraan dan Hukum Tahun
Angkatan 2006 dan semua angkatan pada umumnya, terima kasih atas dukungan
dan kerjasamanya.
10. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu yang telah membantu
dalam penyusunan laporan ini.
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi yang sangat sederhana ini jauh dari
sempurna, baik dari segi isi, susunan bahasa, maupun tulisannya. Kritik dan saran yang
membangun akan selalu diterima dengan senang hati untuk menuju perbaikan. Semoga
Tugas Akhir Skripsi ini dapat menambah wawasan dalam dunia pendidikan dan
semoga bisa bermanfaat bagi pihak-pihak yang membutuhkan hasil penelitian ini,
khususnya bagi pembaca.
Yogyakarta, 23 April 2013
Penulis
vi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................. HALAMAN PENGESAHAN .................................................................. PERNYATAAN ........................................................................................ MOTTO ...................................................................................................... PERSEMBAHAN ..................................................................................... KATA PENGANTAR .............................................................................. DAFTAR ISI ............................................................................................. DAFTAR TABEL ..................................................................................... DAFTAR LAMPIRAN............................................................................... ABSTRAK ................................................................................................ BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................ B. Identifikasi Masalah .................................................................. C. Pembatasan Masalah ................................................................. D. Rumusan Masalah ..................................................................... E. Tujuan Penelitian ....................................................................... F. Manfaat Penelitian ..................................................................... G. Definisi Operasional ..................................................................
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori…....…...................................................................... 1. Efektivitas Pembelajaran.......................................................... 2. Model Problem based Learning (PBL)................……....…....
a. Keunggulan Problem Based Learning (PBL).................... b. Kelemahan Problem Based Learning (PBL)..................... c. Langkah-Langkah Problem Based Learning (PBL).......... d. Perbedaan Model Problem Based Learning (PBL) dengan
Model Konvensional.......................................................... 3. Metode Ceramah (Expository)..................................................
a. Keunggulan Metode Ceramah........................................... b. Kelemahan Metode Ceramah.............................................
4. Metode Diskusi......................................................................... 5. Aktivitas Belajar........................................................................
a. Aktivitas ............................................................................ b. Belajar................................................................................. c. Faktor-Faktor Belajar..........................................................
6. Tinjauan tentang Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)............. a. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan.......................... b. Standart Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD)
i ii
iii iv v
vi viii
x xi
xii
1 7 7 8 8
9 9 10
12 12 12 13 18 20 21
27 28 30 31 33 34 34 36 38 39 39
vii
dalam Pendidikan Kewarganegaraan.............................. c. Fungsi dan Tujuan Pendidikan Kewarganegeraan.......... d. Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan...............
B. Penelitian yang Relevan ............................................................. C. Kerangka Berpikir....................................................................... D. Hipotesis Penelitian ....................................................................
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian........................................................................ B. Pelaksanaan Penelitian...............................................................
1. Tempat dan Waktu Penelitian............................................... 2. Subjek Penelitian................................................................... 3. Skenario Pembelajaran...........................................................
C. Populasi dan Sampel Penelitian................................................... D. Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen ................................
1. Observasi............................................................................... 2. Instrumen................................................................................
E. Uji Validitas dan Reliabilitas Intrumen....................................... F. Teknik analisis Data....................................................................
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data.............................................................................. 1. Deskripsi Data Pre-test dan Pos-test Kelas Kontrol................ 2. Deskripsi Data Pre-test dan Pos-test Kelas Eksperimen..........
B. Uji Asumsi.................................................................................... 1. Uji Normalitas.......................................................................... 2. Uji Homogenitas variansi.........................................................
C. Uji Hipotesis................................................................................. D. Pembahasan..................................................................................
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan.................................................................................. B. Implikasi...................................................................................... C. Saran............................................................................................
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
43 47 48 49 51 53
54 54 55 55 55 56 55 57 57 58 59 60
62 62 62 65 67 67
68 68 70
87 87 88 88 90 93
viii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2 Tabel 2.1 Tabel 2.2 Tabel 3 Tabel 3.1 Tabel 3.2 Tabel 4 Tabel 4.1 Tabel 4.2 Tabel 4.3 Tabel 4.4 Tabel 4.5 Tabel 4.6 Tabel 4.7.
Skenario Pembelajaran PBL Perbedaan Model PBL dengan Model Konvensional
Standart Kompetensi Dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan................................................. Design Pre test-post-test control group...........…....…............ Skenario Pembelajaran PBL………………………................ Kisi-kisi Instrumen tes Hasil belajar PKn................................ Distribusi Frekuensi Pre-test dan Post-test.............................. Distribusi Frekuensi Pre-test dan Post-test.............................. Hasil Uji Normalitas................................................................. Hasil Uji homogenitas variansi................................................ Mean Pretest-Postest Kelompok Kontrol................................ Hasil Uji Paired Sample t Test antar Kelompok...................... Mean Pretest-Postest Kelompok Eksperimen.......................... Hasil Uji Paired Sample t Test antar Kelompok.....................
23 28 44 54 56 58 62 64 66 67 67 68 68 68
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
LAMPIRAN................................................................................. Data hasil uji vailiditas dan reliabilitas instrumen........................ Data hasil uji instrumen kelas kontrol.......................................... Data hasil uji instrumen kelas eksperimen.................................... Hasil uji Statistik.......................................................................... Instrumen soal pre-test.................................................................. Instumen soal post-test.................................................................. Kunci jawaban soal pre-test.......................................................... Kunci jawaban soal post-test......................................................... Powerpoint Pendidikan Kewarganegaraan.................................... Dokumentasi.................................................................................. Soal bergambar.............................................................................. Soal pre-test siswa......................................................................... Soal post test siswa........................................................................ Jadwal pelajaran semester ganjil SMP N 16 Yogyakarta.............. Daftar absensi kelas VII D............................................................ Daftar Absensi kelas VII F............................................................ Surat Ijin pemerintah Kota Yogyakarta........................................ Surat ijin penelitian SMP N 16 Yogyakarta.................................
92 93 94 96 98
107 126 132 133 134 137 138 139 151 159 160 161 162 163