PENGARUH PEMBERIAN KONSEP DEMOGRAFI DALAM … filePEMBERIAN KONSEP DEMOGRAFI DALAM ILMU LINGKUNGAN...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENGARUH PEMBERIAN KONSEP DEMOGRAFI DALAM ILMU

LINGKUNGAN TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA

STATISTIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR

SISWA SMAN 1 NGADIROJO, PACITAN

(Eksperimen Pada Materi Statistik Kelas XI IPA Semester I

SMAN 1 Ngadirojo tahun Pelajaran 2013/2014)

TESIS

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program

Studi Pendidikan Kependudukan Dan Lingkungan Hidup

Minat Utama Pendidikan Kependudukan Dan Lingkungan Hidup

Oleh :

Rudy Kuncoro (S821208006)

PROGRAM PASCASARJANA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

SURAKARTA

2014


commit to user

ii







TESIS

Oleh:

Rudy Kuncoro

(S821208006)

KOMISI

PEMBIMBIN

G

NAMA TANDA

TANGAN TANGGAL

Pembimbing I

Prof. Dr. Sigit Santoso, M.Pd

NIP. 195009301976031004

............................

...............

Pembimbing II

Puguh Karyanto,S.Si.M.Si Ph.D

NIP. 197508312001121001

............................

................

Telah dinyatakan memenuhi syarat

Pada tanggal .................... 2014

Ketua Program studi PKLH

Program Pasca Sarjana

Dr. H. Suwarto WA, M.Pd.

NIP. 195209071979031006


commit to user

iii







TESIS

Oleh:

Rudy Kuncoro (S821208006)

TIM PENGUJI

JABATAN NAMA Tanda Tangan Tanggal

KETUA


NIP. 19520907197903 1 006

............................

...............

SKRETARIS

Dr. Ch. Muryani, M.Si.

NIP. 19561223198303 2 005

............................

................

ANGGOTA

PENGUJI I

Prof. Dr. Sigit Santoso, M.Pd.

NIP. 19500930197603 1 004

............................

...............

ANGGOTA

PENGUJI II

Puguh Karyanto, S.Si, M.Si, Ph.D.

NIP. 19750831200112 1 001

............................

................

Telah dipertahankan di depan penguji

Dinyatakan telah memenuhi syarat

Pada tanggal .........Januari 2014

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret

Dekan

Prof. Dr. H. Muhammad Furqon

Hidayatullah, M.Pd.

NIP. 19600727 198702 1 001

Ketua Program studi PKLH

Program Pasca Sarjana


NIP. 19520907 197903 1 006


commit to user

iv

PERNYATAAN

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa :

1. Tesis yang berjudul “PENGARUH PEMBERIAN KONSEP

DEMOGRAFI DALAM ILMU LINGKUNGAN TERHADAP HASIL

BELAJAR MATEMATIKA STATISTIKA DITINJAU DARI

MOTIVASI BELAJAR SISWA SMAN 1 NGADIROJO, PACITAN

(Eksperimen Pada Materi Statistik Kelas XI IPA Semester I SMAN 1

Ngadirojo tahun Pelajaran 2013/2014) ini adalah benar benar karya sendiri

dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh

orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau

pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara

tertulis digunakan sebagai acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian

hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia

menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang undangan

(Permendiknas No. 17 tahun 2010)

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah

lain harus seijin dan menyertakan Tim Pembimbing sebagai author dan PPs –

UNS sebagai institusinya . Apabila dalam waktu sekurang kurangnya satu

semester (enam bulan sejak Pengesahan Tesis) saya tidak melakukan

publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis inj, maka Prodi PKLH PPS-

UNS berhak mempublikasikan nya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh

Prodi PKLH PPs – UNS . Apabila saya melakukan pelanggaran dari

ketentuan Publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik

yang berlaku.

Surakarta, 2014

Yang membuat Pernyataan

Rudy Kuncoro

NIM S821208006


commit to user

v

PERSEMBAHAN

Kupersembahkan tulisan ini untuk

Ibuku Ismiati, kedua mertuaku yang senantiasa memberikan doa ,

semangat dan kasih sayangnya dan pengorbanan yang tak ternilai

harganya.

Istriku jumiati serta anak anakku Adib, Bella dan Cindy Dewi Astuti yang

selalu mendoakan dan memotivasiku untuk bisa selalu berkarya yang

terbaik.

Almamaterku yang tercinta Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas

Maret Program Studi PKLH


commit to user

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdullilah rabbil ‘alamin penulis panjatkan kehadirat

Allah SWT, yang telah melimpahkan karunia- Nya sehingga penulis dapat

menyelesaikan laporan Tesis dengan Judul “PENGARUH PEMBERIAN

KONSEP DEMOGRAFI DALAM ILMU LINGKUNGAN TERHADAP

HASIL BELAJAR MATEMATIKA STATISTIKA DITINJAU DARI

MOTIVASI BELAJAR SISWA SMAN 1 NGADIROJO, PACITAN.

Eksperimen Pada Materi Statistik Kelas XI IPA Semester I SMAN 1 Ngadirojo

tahun Pelajaran 2013/2014. Laporan penelitian ini disusun Untuk Memenuhi

Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan

Kependudukan Dan Lingkungan Hidup Minat Utama Pendidikan Kependudukan

Dan Lingkungan Hidup Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Penelitian ini disusun atas bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak

yang terlibat langsung maupun tidak langsung. Untuk itu penulis mengucapkan

terima kasih dan penghargaan yang setinggi tingginya kepada :

1. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, MS selaku Direktur Program Pasca Sarjana

Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenan memberikan

bantuan berupa sarana dan fasilitas dalam menempuh pendidikan

Pascasarjana.

2. Dr. H. Suwarto WA, M.Pd. selaku ketua Program Studi Pendidikan

Kependudukan dan Lingkungan Hidup Progran Pascasarjana Universitas

Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan pengarahan dan semangat.

3. Dr. Ch. Muryani, MSI selaku Sekretaris Program Studi Pendidikan

Kependudukan dan Lingkungan Hidup Progran Pascasarjana Universitas

Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan motivasi, pengarahan dan

semangat.

4. Prof. Dr. Sigit Santoso, M.Pd, selaku pembimbing I yang dengan kesabaran

dan karismatiknya telah memberikan bimbingan, pengarahan selama

penyusunan laporan Penelitian ini.

5. Puguh Karyanto,S.Si.M.Si P.Hd, selaku pembimbing II yang dengan

kesabaran, keteladanan dan ketelatenannya membimbing tak kenal lelah

selama penyusunan laporan penelitian ini.

6. Bapak dan Ibu Dosen Program Pascasarjana Pendidikan Kependudukan dan

Lingkungan Hidup Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah banyak

memberikan pengalaman dan wawasan keilmuan pada penulis.


commit to user

vii

7. Kepala SMA Negeri I Ngadirojo yang telah memberikan kesempatan kepada

penulis untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang Pascasarjana

8. Isteri dan anak anakku yang senantiasa memberi motivasi, dukungan dan

semangat dalam hidupku.

9. Teman teman Mahasiswa Program Pascasarjana Pendidikan Kependudukan

dan Lingkungan Hidup UNS Surakarta Angkatan September 2012 yang telah

memberikan motivasi dan masukan kepada penulis dalam penyusunan

laporan ini.

10. Rekan rekan Guru Matematika SMA Negeri 1 Ngadirojo yang selalu

memberikan sumbangan pemikiran dan pengarahan yang berharga selama

penyusunan, pelaksanaan dan penyelesaian tesis ini.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam penyususnan tesis ini masih

banyak kekurangan. Oleh karena itu kritik dan saran yang bersifat membangun

dari semua pihak sangat penulis harapkan untuk kesempurnaan tesis ini. Semoga

tesis ini dapat memberikan manfaat bagi penulis dan para pembaca.

Surakarta, Januari 2014

Penulis


commit to user

viii

Rudy Kuncoro, 2013. Pengaruh Pemberian Konsep Demografi Dalam Ilmu

Lingkungan terhadap Hasil Belajar Matematika Statistika Ditinjau dari

Motivasi Belajar Siswa SMAN 1 Ngadirojo, Pacitan. Eksperimen pada materi

statistik kelas XI IPA semester 1 SMAN 1 Ngadirojo tahun pelajaran 2013/2014.

TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Sigit Santoso, M.Pd., Pembimbing II: Dr. Puguh

Kariyanto, S.Si., M.Si., Ph.D. Program Studi Pendidikan Kependudukan dan

Lingkungan Hidup Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRAK

Penelitian bertujuan untuk mengetahui: 1) Pengaruh pemberian konsep demografi

dalam ilmu lingkungan terhadap hasil belajar matematika statistik, 2) Pengaruh

antara motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika statistik, 3) Pengaruh

interaksi pemberian konsep demografi dalam ilmu lingkungan dan motivasi

belajar matematika secara bersama sama terhadap hasil belajar matematika.

Penelitian eksperimen dilaksanakan pada bulan Maret 2013 - Nopember 2013

menggunakan pemberian konsep demografi dalam ilmu lingkungan pada

pembelajaran statistik dan pembelajaran konvensional. Populasi penelitian adalah

peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Ngadirojo, Kabupaten Pacitan tahun

pelajaran 2013/2014, sejumlah 210 siswa. Sampel penelitian adalah kelas XI IPA

1 dan XI IPA 2 yang diambil secara acak (cluster random Sampling). Kelas XI

IPA 1 menggunakan pemberian konsep demografi dalam ilmu lingkungan pada

pembelajaran statistik dan kelas XI IPA 2 menggunakan pembelajaran

konvensional. Semua data hasil penelitian dianalisis dengan uji normalitas dan

homogenitas kemudian dianalisis menggunakan anava dua jalan (two ways

anova).

Hasil uji two ways anova aspek prestasi kognitif dan afektif menunjukkan bahwa

pemberian konsep demografi lebih berpengaruh signifikan daripada adanya

motivasi belajar. Hasil uji two ways anova menunjukkan bahwa model

pembelajaran dan motivasi belajar lebih berpengaruh signifikan pada prestasi

afektif daripada kognitif. Prestasi afektif meningkat signifikan sedangkan prestasi

kognitif meningkat tidak signifikan.

Kata Kunci: Motivasi Belajar, Konsep Demografi, dan Matematika Statisik


commit to user

ix

Rudy Kuncoro, 2013. The Effect of Demographic Concepts In Environmental

Science Mathematics Statistics on Learning Outcomes Student Motivation

Judging from SMAN 1 Ngadirojo, Pacitan. Experiments on statistical material

XI Science semester of classes 1 SMAN 1 Ngadirojo academic year 2013/2014 .

THESIS. Supervisor I: Prof. Dr. Sigit Santoso, M.Ed., Supervisor II: Dr. Puguh

Karyanto, S.Si., M.Si., Ph.D. Education Program for Population and Environment

Post Graduate Program of Sebelas Maret University.

ABSTRACT

The study aims to determine: 1) The effect of administration of demographic

concepts in environmental science on statistical mathematics learning outcomes,

2) The influence of motivation to learn the results of statistical mathematics

learning, 3) The effect of the interaction of demographic concepts in the provision

of environmental science and motivation to learn mathematics together at the

math learning outcomes.

Experimental study was conducted in March 2013 - November 2013 using

demographic concepts in the provision of environmental science on statistical

learning and conventional learning. The study population was a class XI student

of SMA Negeri 1 Ngadirojo, Pacitan academic year 2013/2014, some 210

students. The sample was a class XI Science 1 and XI Science 2 are drawn at

random (random cluster sampling). Class XI Science 1 using demographic

concepts in the provision of environmental science on statistical learning and class

XI Science 2 using conventional learning. All data were analyzed with tests of

normality and homogeneity then analyzed using two ways ANOVA.

Results of two ways ANOVA test of cognitive and affective aspects of

achievement demonstrated that administration of demographic concepts give more

significant effect than the motivation to learn. Two ways ANOVA test results

show that the model of learning and motivation to give a more significant effect

on the affective rather than cognitive achievement. Affective achievement

increased significantly while not significantly increasing cognitive achievement.

Keywords: Motivation, Demographics Concept, and Mathematics of Statistics


commit to user

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. ii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iv

PERSEMBAHAN ............................................................................................ v

KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii

ABSTRAK ....................................................................................................... viii

DAFTAR ISI .................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN...................................................................................

A. Latar Belakang.............................................................................................

B. Identifikasi masalah....................................................................................

C. Pembatasan Masalah..................................................................................

D. Rumusan Masalah........................................................................................

E. Tujuan Penelitian.........................................................................................

F. Manfaat Penelitian.......................................................................................

BAB II KAJIAN PUSTAKA.............................................................................

A. Landasan Teori..............................................................................................

1. Ilmu Lingkungan ....................................................................................

a. Pengertian Lingkungan.............................................................

b. Demografi ................................................................................

2. Motivasi Belajar..................................................................................

3. Hasil Belajar Matematika......................................................................

4. Hasil Belajar Matematika Statistik ..................................................

B. Penelitian Yang Relevan........................................................................

C. Kerangka Berfikir................................... ................ .....................................

D. Hipotesis Penelitian........................................................................................

BAB III. METODE PENELITIAN.....................................................................

i

ii

iii

iv

v

vi

viii

x

xii

xiv

xv

1

1

5

5

5

6

6

7

7

7

7

8

10

17

19

21

21

23

24


commit to user

xi

A. Waktu dan Tempat Penelitian....................................................................

B. Jenis dan Desaign Penelitian.........................................................................

C. Populasi dan Sampel..................................................................................

D. Teknik Pengambilan Sampel......................................................................

E. Instrumen Penelitian...................................................................................

F. Validasi Instrumen .......................................................................................

G. Teknik Analisis Data....................................................................................

BAB IV. HASIL PENELITIAN...............................................................................

A. Deskripsi Lokasi Penelitian .......................................................................

B. Pelaksanaan Penelitian ................................................................................

C. Deskripsi Data ............................................................................................

D. Pengujian Prasyarat..................................................................................

E. Pengujian Hipotesis .....................................................................................

F. Pembahasan Hasil Penelitian .......................................................................

BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN...............................................

A. Simpulan.....................................................................................................

B. Implikasi......................................................................................................

C. Saran............................................................................................................

DAFTAR PUSTAKA.............................................................................................

LAMPIRAN…………...........................................................................................

24

25

29

30

30

33

37

40

40

43

61

73

77

79

82

82

82

83

85

87


commit to user

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Indikator Motivasi Belajar ............................................................ 16

Tabel 2 Jadwal Kegiatan Penelitian ........................................................... 24

Tabel 3 Matrik Desain Penelitian .............................................................. 26

Tabel 4 Kisi Kisi Tes Prestasi belajar Aspek Kognitif ............................... 31

Tabel 5 Kisi kisi Penyususnan Angket Aspek Afektif ............................... 31

Tabel 6 Indikator Angket Afektif Siswa .................................................... 32

Tabel 7 Kriteria Skore Motivasi Belajar .................................................... 33

Tabel 8 Kisi-Kisi Angket Motivasi Belajar............................................... 33

Tabel 9 Hasil Validitas Soal Kognitif ......................................................... 35

Tabel 10 Hasil Validitas Angket Motivasi ................................................... 35

Tabel 11 Tingkat Kesukaran Soal Kognitif .................................................. 36

Tabel 12 Daya Pembeda Angket Motivasi ................................................... 37

Tabel 13 Desain Faktorial Penelitian ........................................................... 38

Tabel 14 Data Siswa 3 Tahun Terakhir ........................................................ 41

Tabel 15 Keadaan Ruang Kelas ................................................................... 42

Tabel 16 Data Sarana Prasarana ................................................................... 42

Tabel 17 Data Guru dan kualifikasi Pendidikan .......................................... 43

Tabel 18 Tahap Pelaksanaan Pembelajaran dan Pengambilan Data ............ 44

Tabel 19 Perbedaan Kelas Kontrol dan Eksperimen .................................... 61

Tabel 20 Prestasi belajar matematika dari aspek kognitif peserta didik yang

mempunyai motivasi rendah dan tinggi ........................................ 62

Tabel 21 Distribusi frekuensi aspek kognitif peserta didik yang mempunyai

motivasi tinggi dan rendah ............................................................ 63

Tabel 22 Prestasi kognitif peserta didik dengan kedua pembelajaran dan

kedua motivasi belajar ................................................................... 64

Tabel 23 Distribusi frekunsi prestasi kognitif peserta didik yang

mempunyai motivasi tinggi dan rendah ........................................ 65

Tabel 24 Distribusi frekuensi prestasi kognitif pada kelas kontrol atau

kelas konvensional yang mempunyai motivasi rendah dan tinggi 65

Tabel 25 Prestasi belajar aspek afektif ......................................................... 67


commit to user

xiii

Tabel 26 Distribusi frekuensi prestasi belajar aspek afektif dengan

Pemberian konsep demografi dan konvensional ........................... 67

Tabel 27 Prestasi belajar aspek afektif motivasi tinggi dan rendah ............. 68

Tabel 28 Distribusi frekuensi prestasi aspek afektif peserta didik yang

mempunyai motivasi tinggi dan rendah ........................................ 69

Tabel 29 Prestasi afektif dipengaruhi oleh pemberian konsep demografi

dan konvensional ditinjau motivasi belajar rendah dan tinggi ...... 70

Tabel 30 Distribusi frekunsi prestasi afektif dengan perlakuan konsep

demografi yang mempunyai motivasi tinggi dan rendah .............. 71

Tabel 31 Distribusi frekuensi prestasi aspek afektif pada kelas

konvensional yang mempunyai motivasi rendah dan Tinggi ........ 71

Tabel 32 Hasil uji normalitas prestasi belajar kognitif untuk kelas

Kontrol dan eksperimen ................................................................ 73

Tabel 33 Hasil uji normalitas prestasi belajar kognitif untuk motivasi

tinggi dan rendah ........................................................................... 73

Tabel 34 Hasil uji normalitas prestasi belajar afektif untuk kelas kontrol

dan eksperimen .............................................................................. 74

Tabel 35 Hasil uji normalitas prestasi belajar afektif untuk motivasi


Tabel 36 Hasil uji homogenitas prestasi belajar kognitif untuk kelas

kontrol dan eksperimen ................................................................. 75

Tabel 37 Hasil uji homogenitas prestasi belajar kognitif untuk motivasi


Tabel 38 Hasil uji homogenitas prestasi belajar afektif untuk kelas

kontrol dan eksperimen ................................................................. 76

Tabel 39 Hasil uji homogenitas prestasi belajar afektif untuk motivasi


Tabel 40 Hasil two ways anova untuk pengaruh model pembelajaran

terhadap hasil belajar kognitif matematika ................................... 77

Tabel 41 Hasil two ways anova untuk pengaruh model pembelajaran

terhadap hasil belajar afektif ......................................................... 78


commit to user

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Kerangka Berpikir ......................................................................... 22

Gambar 2 Dokumentasi SMA Negeri 1 Ngadirojo ........................................ 40

Gambar 3 Histogram Prestasi belajar aspek kognitif dengan memberikan

konsep demografi dan model konvensional .................................. 62

Gambar 4 Grafik prestasi belajar aspek kognitif dengan motivasi rendah

dan motivasi tinggi ........................................................................ 63

Gambar 5 Histogram prestasi belajar aspek kognitif dengan pemberian

konsep demografi ditinjau dari motivasi rendah dan tinggi .......... 66

Gambar 6 Histogram prestasi belajar aspek kognitif dengan konvensional

ditinjau dari motivasi rendah dan tinggi ........................................ 66

Gambar 7 Histogram prestasi aspek afektif yang mendapat perlakuan

dengan pemberian konsep demografi dan konvensional............... 68

Gambar 8 Histogram Prestasi Belajar Aspek Afektif Dengan Motivasi

Rendah Dan Tinggi ....................................................................... 69

Gambar 9 Grafik prestasi belajar aspek afektif dengan pemberian konsep

demografi ditinjau dari motivasi rendah dan tinggi ...................... 72

Gambar 10 Grafik prestasi belajar aspek afektif dengan konvensional

ditinjau dari motivasi rendah dan tinggi ........................................ 72


commit to user

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 jadwal dan kegiatan penelitian ............................................... 87

Lampiran 2 Silabus IX IPA ....................................................................... 97

Lampiran 3 kisi kisi, angket dan kunci motivasi prapenelitian ................. 105

Lampiran 4 try out tes kognitif .................................................................. 110

Lampiran 5 tes kognitif matematika .......................................................... 115

Lampiran 6 Uji Prasyarat dan Uji Hipotesis .............................................. 118

Lampiran 7 analisis validitas motivasi ...................................................... 125

Lampiran 8 analisis validitas kognitif........................................................ 126

Lampiran 9 reliabilitas kognitif ................................................................. 127

Lampiran 10 reliabilitas motivasi ................................................................ 129

Lampiran 11 daya beda motivasi ................................................................. 132

Lampiran 12 tingkat kesukaran tes kognitif ................................................ 135

Lampiran 13 daftar nilai motivasi................................................................ 138

Lampiran 14 daftar nilai afektif ................................................................... 140

Lampiran 15 daftar nilai kognitif ................................................................. 142

Lampiran 16 RPP ......................................................................................... 144

Lampiran 17 Permohonan Ijin Penelitian .................................................... 168

Lampiran 18 Ijin Penelitian ......................................................................... 169

Lampiran 19 Surat Keterangan Penelitian ................................................... 170

Lampiran 20 Foto Kegiatan Penelitian ........................................................ 171

PENGARUH PEMBERIAN KONSEP DEMOGRAFI DALAM … filePEMBERIAN KONSEP DEMOGRAFI DALAM ILMU LINGKUNGAN...

Documents

Transcript of PENGARUH PEMBERIAN KONSEP DEMOGRAFI DALAM … filePEMBERIAN KONSEP DEMOGRAFI DALAM ILMU LINGKUNGAN...