UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN POKOK BAHASAN MENGHARGAI NILAI-NILAI JUANG DALAM PROSES PERUMUSAN PANCASILA SEBAGAI DASAR NEGARA MELALUI METODE PAKEM DI KELAS VI SD NEGERI 4 LUMBIR KECAMATAN LUMBIR KABUPATEN BANYUMAS

Disusun dan Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Tugas Akhir dalam Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan Profesional (PDGK 4501) Program S1 PGSD FKIP Universitas Terbuka

Oleh : TUGINO NIM. 816964818

UNIVERSITAS TERBUKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH PURWOKERTO 2010

i

HALAMAN PENGESAHAN LAPORAN HASIL PERBAIKAN PEMB ELAJARAN (PENELITIAN TINDAKAN KELAS) Laporan ini disusun dan diajukan sebagai persyaratan tugas akhir program S1 PGSD FKIP Universitas Terbuka. Nama NIM Program Studi Tempat Mengajar : TUGINO : 816964818 : S1 PGSD : SD Negeri 4 Lumbir Kecamatan Lumbir

Jumlah Pembelajaran : Tiga Siklus Perbaikan Pembelajaran Tempat Pelaksanaan : Kelas VI SD Negeri 4 Lumbir Kecamatan Lumbir Waktu Pelaksanaan a. Siklus kesatu c. Siklus ketiga : : 01 dan 03 September 2010 : 08 dan 10 September 2010

b. Siklus kedua: 05 dan 07 September 2010 Masalah yang merupakan fokus perbaikan : 1. Rendahnya pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran 2. Rendahnya hasil belajar siswa Menyetujui Dosen Pembimbing Purwokerto, 20 November 2010 Mahasiswa

Untung Priyono. S. Pd. NIP.

Tugino NIM. 816964818

ii

MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEAGARAAN MELALUI METODE PAKEM BAGI SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR NEGERI 4 LUMBIR PADA SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2010/2011 ABSTRAK : Tujuan penelitian secara umum adalah meningkatkan prestasi belajar melalui metode PAKEM, sedangkan tujuan secara khusus adalah mengetahui upaya meningkatkan pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan melalui metode PAKEM bagi siswa kelas VI SD Negeri 4 Lumbir. Penelitian dilaksanakan di kelas VI SD Negeri 4 Lumbir Kecamatan Lumbir Kabupaten Banyumas. Subyek penelitian adalah semua siswa kelas VI SD Negeri 4 Lumbir pada semester I tahun pelajaran 2010/2011 dengan jumlah siswa laki-laki 10 siswa dan siswa perempuan 8 siswa. Metode penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan kelas (PTK) dengan pelaksanaan tindakan tiga siklus. Hasil penelitian membuktikan kondisi awal sebelum menggunakan metode diskusi nilai rata-rata 57,94, setelah menggunakan metode diskusi pada siklus I nilai rata-rata menjadi 66,18 atau naik 8,24%. Siklus II naik lagi menjadi 72,06 atau naik 5,88 % dan pada siklus III nilai rata-rata naik lagi menjadi 80,1 atau naik 7,94%. Kesimpulan dalam PTK ini berdasarkan kajian teoritis sebagaimana terdapat pada kerangka berpikir pada BAB II bahwa melalui metode PAKEM dapat meningkatkan prestasi belajar bagi siswa kelas VI SD Negeri 4 Lumbir Kecamatan Lumbir Kabupaten Banyumas pada semester I tahun pelajaran 2010/2011. Dengan demikian dapat dilihat dengan jelas bahwa kesimpulan secara teoritis sejalan dengan kesimpulan secara empirik. Jadi hipotesis yang diajukan dari PTK ini benarbenar terbukti. Kata kunci : Metode PAKEM

iii

KATA PENGANTAR Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Alloh Subkhanahu Wataala atas Rahmat dan Karunia-Nya, penulis dapat menyelesaikan penyusunan laporan hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan judul : Upaya Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Pokok Bahasan Menghargai Nilai-nilai Juang dalam Proses Perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara di Kelas VI Sekolah Dasar Negeri 4 Lumbir Kecamatan Lumbir Kabupaten Banyumas Melalui Metode PAKEM. Penelitian ini dimaksudkan untuk mengetahui kelemahan pada pembelajaran Matematika dan mencari alternatif pemecahan masalahnya dengan harapan akan terjadi peningkatan hasil pembelajaran setelah dilakukan perbaikan pembelajaran. Sedangkan sarana yang digunakan penulis sebagai dasar penyusunan laporan ini adalah nilai prestasi belajar siswa pada saat penulis melaksanakan kegiatan perbaikan pembelajaran melalui Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP). Penulis menyadari bahwa keberhasilan penulis dalam menyelesaikan laporan ini tidak lepas dari peran dan bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu perkenankan penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada : 1. Kepala Unit Program Belajar Jarak Jauh (UPBJJ) Purwokerto Universitas Terbuka yang telah memberikan kesempatan untuk menempuh pendidikan S1 PGSD. 2. Dosen Universitas Terbuka UPBJJ Purwokerto yang telah membantu kami selama ini. 3. Untung Priyono, S.Pd selaku Dosen Supervisor FKIP Universitas Terbuka. 4. Bapak Sukasno, S.Pd selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri 6 Lumbir Kecamatan Lumbir Kabupaten Banyumas. 5. Bapak Teguh Yuwono, S,Pd.SD selaku Teman Sejawat yang telah membantu kami menjadi pengamat selama perbaikan pembelajaran. 6. Dewan Guru dan Karyawan Sekolah Dasar Negeri 4 Lumbir Kecamatan Lumbir Kabupaten Banyumas

iv

7. Semua Instansi Dinas yang terkait dengan penelitian kami yang telah memfasilitasi kegiatan kami sehingga dapat berjalan dengan lancar. 8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu. Dengan segala kerendahan hati penulis menyadari pula bahwa penyusunan laporan ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu segala kritik, saran, pandapat serta pandangan untuk pemyempurnaan laporan ini sangat penulis harapkan. Lumbir, 1 November 2010 Penulis

Tugino NIM. 816964818

DAFTAR ISI Halaman

v

HALAMAN JUDUL............................................................................................ HALAMAN PENGESAHAN.............................................................................. ABSTRAK............................................................................................................ KATA PENGANTAR.......................................................................................... DAFTAR ISI........................................................................................................ DAFTAR TABEL................................................................................................ DAFTAR GAMBAR............................................................................................ DAFTAR LAMPIRAN........................................................................................ BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah................................................................. B. Rumusan Masalah........................................................................... C. Tujuan Penelitian............................................................................ D. Manfaat Penelitian.......................................................................... BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kerangka Teori................................................................................. ......................................................................................................... B. Kerangka Bepikir............................................................................. C. Hipotesis Tindakan........................................................................... D. Kriteria Keberhasilan....................................................................... BAB III PELAKSANAAN PERBAIKAN A. Subyek Penelitian........................................................................... B. Prosedur Penelitian Tindakan kelas................................................ C. Data, Teknik Pengumpulan Data dan analisis Data....................... D. Deskripsi per Siklus........................................................................ BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian............................................................................... B. Pembahasan.....................................................................................

i ii iii iv vi viii ix x 1 3 6 6 8

13 14 15 17 17 21 22 32 36

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan..................................................................................... 38

vi

B. Saran................................................................................................ DAFTAR PUSTAKA...........................................................................................

38 40

DAFTAR TABEL

vii

Tabel 4.1 4.2 4.3

Halaman Hasil Tes Formatif Mata PKn..................................................................... Tingkat Ketuntasan Siswa dalam Pembelajaran PKn................................ Tingkat Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran PKn................................... 32 33 34

DAFTAR GAMBAR

viii

Gambar 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3

Halaman 13 17 19 20 32

2.1 Skema Kerangka Berpikir........................................................................... Tahap-tahap dalam PTK............................................................................. Daur Penelitian Tindakan Kelas................................................................. Alur PTK Tiga Siklus Perbaikan Pembelajaran......................................... Data Tingkat Ketuntasan Siswa dalam Pembelajaran PKn........................ Data Perkembangan Ketuntasan Siswa dalam Pembelajaran PKn............ 33 Data Tingkat Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran PKn..........................

34

DAFTAR LAMPIRAN

ix

Lampiran

Halaman 41 47 48 54 55 61 62 63 64

1. Rencana Perbaikan Pembelajaran 1............................................................... 2. Lembar Kerja Siswa....................................................................................... 3. Rencana Perbaikan Pembelajaran 2............................................................... 4. Lembar Kerja Siswa....................................................................................... 5. Rencana Perbaikan Pembelajaran 3............................................................... 6. Lembar Kerja Siswa....................................................................................... 7. Surat Pernyataan Observer............................................................................. 8. Surat Keterangan............................................................................................ 9. Data Observasi Siswa.....................................................................................

x