Pengantar Peserta Didik Aspek AFEKTIF

8/18/2019 Pengantar Peserta Didik Aspek AFEKTIF

1/14

BAB 1

DAFTAR ISI

BAB 1 DAFTAR ISI............................................................................................................... 1

BAB 2 PEMBAHASAN......................................................................................................... 2

2.1 Pengertian Perkembangan.................................................................................................. 2

2.2 Pengertian Peserta Didik.................................................................................................... 3

2.3 Pengertian Aspek Aekti................................................................................................... !

2.! "ara Merangsang Aspek Aekti........................................................................................ #

2.# Pengar$% Aspek Aekti Pada Anak................................................................................... &

2.& Pembe'a(aran Aspek)Aspek Aekti.................................................................................. 1*

2.+ Fakt,r)Fakt,r -ang Mempengar$%i Aspek Aekti.......................................................... 12

2. Imp'ikasi Aspek Aekti Bagi Pendidikan........................................................................ 13

BAB 3 /ESIMP0AN........................................................................................................... 1!

BAB ! DAFTAR P0STA/A................................................................................................. 1#

Perkembangan Peserta Didik |ASPEK AFEKTIF 1


2/14

BAB 2

PEMBAHASAN

2.1 PENGERTIAN PERKEMBANGAN

Menurut Walgito (1!" #$er%e&'angan diartikan sebagai per$ba%an)

per$ba%an ang dia'ami ,'e% indiid$ ata$ ,rganisme men$($ tingkat kede4asaanna

ang ber'angs$ng se5ara sistematis6 pr,gresi dan berkesinamb$ngan baik isik

ma$p$n psikis7. S$rantini 82*119 menatakan :

Perkembangan berarti serangkaian per$ba%an pr,gresi ang ter(adi karena adana

pr,ses kematangan dan be'a(ar7. Perkembangan b$kan sekedar penamba%an tinggi

badan sese,rang6 me'ainkan s$at$ pr,ses integrasi dari ,rganisasi ata$ str$kt$r dan

$ngsi tingka% 'ak$ ang k,mp'ek dari indiid$ ang bersangk$tan6 mengara% pada

tingkat ang 'ebi% tinggi dan bersiat menetap serta tidak dapat dip$tar kemba'i.

Sedangkan dari Isti4idaanti dan S,e(ar4, 81;;19 mengem$kakan ba%4a


3/14

• Men$r$t Sin,'$ngan 81;;+9 menatakan ba%4a


4/14

dengan ketiga d,main terseb$t di antarana seperti ang di$ngkapkan ,'e% /i Ha(ar

De4ant,r,6 ait$: 5ipta6 rasa6 dan karsa.

• Aekti men$r$t /am$s Ba%asa Ind,nesia ada'a% berkenaan dengan rasa tak$t

ata$ 5inta6 mempengar$%i keadaan6 perasaan dan em,si6 memp$nai gaa ata$

makna ang men$n($kkan perasaan.

• Perb$atan ata$ peri'ak$ ang disertai perasaan tertent$ diseb$t 4arna aekti

kadang)kadang k$at6 'ema% ata$ tidak (e'as.

• Pengar$% dari 4arna aekti akan berakibat perasaan men(adi 'ebi% menda'am.

Perasaan ini di seb$t e&o)i 8Sar'it,6 1;29.

• Men$r$t Fis%bein dan A(?en 81;+#9


5/14

kemamp$an aekti. Tiap k'asiikasi dibagi men(adi bagian)bagian ang 'ebi% k%$s$s6

me'ip$ti:

19 Menerima 8ingin menerima6 sadar akan adana ses$at$9

29 Meresp,n 8akti berpartisipasi9

39 Meng%argai 8menerima ni'ai)ni'ai6 setia kepada ni'ai)ni'ai tertent$9

!9 Meng,rganisasi 8meng%$b$ng)%$b$ngkan ni'ai)ni'ai ang diper5aaina9

#9 Bertindak> Pengama'an 8men(adikan ni'ai)ni'ai sebagai bagian dari p,'a

%id$pna9.

Men$r$t B',,m 81;#&9 aspek aekti dibagi men(adi 'ebi% rin5i 'agi ke

da'am 'ima (en(ang6 ait$:

a. Menerima atau memperhatikan ada'a% kepekaan sese,rang da'am

menerima rangsangan 8stim$'$s9 dari '$ar ang datang kepada dirina

da'am bent$k masa'a%6 sit$asi6 ge(a'a dan 'ain)'ain. Termas$k da'am

(en(ang ini misa'na ada'a%: kesadaran dan keinginan $nt$k menerima

stim$'$s6 meng,ntr,' dan mene'eksi ge(a'a)ge(a'a ata$ rangsangan ang

datang dari '$ar.

b. Menangga$i atau &ere)$on mengand$ng arti


6/14

d. Mengatur atau &engorgani)a)i%an artina memper)tem$kan perbedaan

ni'ai se%ingga terbent$k ni'ai bar$ ang $niersa'6 ang memba4a pada

perbaikan $m$m. Mengat$r ata$ meng,rganisasikan mer$pakan

pengembangan dari ni'ai keda'am sat$ sistem ,rganisasi6 termas$k

dida'amna %$b$ngan sat$ ni'ai denagan ni'ai 'ain.6 pemantapan dan

peri,ritas ni'ai ang te'a% dimi'ikina.

e. Kara%teri)a)i ,engan )uatu nilai atau %o&$le% nilai akni keterpad$an

sem$a sistem ni'ai ang te'a% dimi'iki ,'e% sese,rang6 ang

mempengar$%i p,'a kepribadian dan tingka% 'ak$na. Disini pr,ses

interna'isasi ni'ai te'a% menempati tempat tertinggi da'a' s$at$ %irarki

ni'ai. Ni'ai it$ te'a% tertanam se5ara k,nsisten pada sistemna dan te'a%mempengar$%i em,sina.

2.- PENGARH ASPEK AFEKTIF PADA ANAK

Se'ain d,main aekti sebagaimana di$raikan di atas6 aspek)aspek aekti

da'am bent$k soft skills seperti kemamp$an mengembangkan kreatiitas6

pr,d$ktiitas6 berpikir kritis6 bertangg$ng(a4ab6 memi'iki kemandirian6 ber(i4akepemimpinan serta kemamp$an berk,'ab,rasi6 per'$ dimi'iki ,'e% para

sis4a>ma%asis4a. Peng%argaan ter%adap keragaman6 memi'iki kesadaran akan ni'ai)

ni'ai kesat$an da'am kema(em$kan ang didasarkan pada ni'ai)ni'ai m,ra'6

keman$siaan6 dan re'igi6 amat per'$ dikembangkan.

Memang6 da'am perkembanganna man$sia tidak bisa dipisa%)pisa%kan ke

da'am berbagai $ngsi ata$ daa. Man$sia mer$pakan s$at$ kesat$an t,ta'itas6 di

mana berbagai $ngsi ata$ daa dapat dibedakan tetapi tidak dapat dipisa%kan. Da'am

diri man$sia aka' b$di terintegrasi dengan se'$r$% kepribadianna. Di bidang m,ra'6

ke4a(iban m,ra' ber%$b$ngan dengan pribadi man$sia sebagai kese'$r$%an ata$

t,ta'itas6 sedangkan ni'ai)ni'ai 'ainna6 8seperti ni'ai ek,n,mi6 ni'ai estetis6 dan ni'ai)

ni'ai 'ainna96 ber%$b$ngan dengan sa'a% sat$ aspek sa(a da'am diri man$sia.

Men$r$t Martin dan Briggs 81;&96 perkembangan kepribadian man$sia (self-

development) sebagai t$($an pendidikan mer$pakan k,mp,nen aekti pa'ing ink'$si

ang men5ak$p ni'ai , m,ra' dan etika6 m,tiasi dan k,mpetensi s,sia'. Ni'ai 'ebi%

ink'$si dari pada sikap (attitudes) dan berbeda dengan m,ra' dan etika. Ni'ai



7/14

berkenaan dengan peni'aian ter%adap ses$at$ ang ber%arga ata$ berni'ai6 sedangkan

m,ra' dan etika berkenaan dengan peni'aian tentang benar)sa'a%.

Aspek)aspek ni'ai 'ain ang dita4arkan dan men(adi per%atian $nt$k

dikembangkan ada'a%:

1. Re'igi,sitas6 me'ip$ti:

a. mens$k$ri %id$p dan per5aa kepada T$%an

b. sikap t,'eran

5. menda'ami a(aran agama

2. S,sia'itas6 me'ip$ti:

a. peng%argaan akan tatanan %id$p bersama se5ara p,siti

b. s,'idaritas ang benar dan baik

5. persa%abatan se(atid. ber,rganisasi dengan baik dan benar

e. memb$at a5ara ang se%at dan berg$na

3. @ender6 me'ip$i:

a. peng%argaan ter%adap peremp$an

b. kesempatan beraktiitas ang 'ebi% '$as bagi peremp$an

5. meng%argai kepemimpinan peremp$an

!. /eadi'an6 me'ip$i:

a. peng%argaan pada kebenaran se(ati dan ,rang 'ain se5ara mendasar

b. mengg$nakan %ak dan me'aksanakan ke4a(iban se5ara benar dan seimbang

5. keadi'an berdasar %ati n$rani

#. Dem,krasi6 me'ip$i:

a. meng%argai dan menerima perbedaan da'am %id$p bersama se5ara sa'ing

meng%,rmati

b. berani menerima rea'ita kemenangan ma$p$n keka'a%an

&. /e($($ran ait$ menatakan kebenaran sebagai peng%,rmatan pada sesama

+. /emandirian6 me'ip$i:a. keberanian $nt$k mengambi' kep$t$san se5ara (erni% dan benar da'am

kebersamaan

b. mengena' kemamp$an diri

5. membang$n keper5aaan diri

d. menerima ke$nikan diri

. Daa ($ang6 me'ip$i:

a. mem$p$k kema$an $nt$k men5apai t$($an

b. bersikap tidak m$da% menera%

;. Tangg$ng (a4ab6 me'ip$i:



8/14

a. berani meng%adapi k,nsek$ensi dari pi'i%an %id$p

b. mengembangkan keseimbangan antara %ak dan ke4a(iban

5. mengembangkan %id$p bersama se5ara p,siti

1*. Peng%argaan ter%adap 'ingk$ngan a'am6 me'ip$i:

a. mengg$nakan a'am ses$ai dengan keb$t$%an se5ara 4a(ar dan seimbang b. men5intai ke%id$pan

5. mengena'i 'ingk$ngan a'am dan penerapanna

Deskripsi aspek ni'ai di atas ada'a% sbbC

No Nilai De)%ri$)i Perila%u

1.

2.

3.

!.

#.

&.

+.

Re'igi,sitas

Hid$p bersama ,rang 'ain

@ender

/eadi'an

Dem,krasi

/e($($ran

/emandirian

Mamp$ berterima kasi% dan bers$k$r6 meng%,rmati

dan men5intai T$%an ang di4$($dkan da'am d,a.

Mamp$ bert,'eransi da'am setiap kegiatan di


9/14

.

;.

1*.

Daa ($ang

Tangg$ng (a4ab

Peng%argaan ter%adap a'am

@igi% dan per5aa diri da'am menger(akan setiap %a'.

Meng%indari tindakan sia)sia baik da'am be'a(ar

ma$p$n kegiatan. ptima' me4$($dkan keinginanna

dan tidak m$da% p$t$s asa. Tidak menampakkan sikap

ma'as.

Menger(akan t$gas)t$gas dengan semestina.

Meng%indarkan diri dari sikap mena'a%kan ,rang 'ain

ata$ pi%ak 'ain. Tidak me'emparkan pers,a'an kepada

,rang 'ain. Mema%ami dan menerima risik, ata$ akibat

s$at$ tindakan baik ter%adap diri sendiri dan ,rang

'ain.

Men(aga kebersi%an ke'as dan 'ingk$ngan sek,'a%.

Meng%indarkan diri dari tindakan 5,rat)5,ret me(a ata$

dinding ke'as.Memper%atikan sampa%)sampa% dan tanaman)tanaman

di sekitarna.

2./ PEMBE0AARAN ASPEKASPEK AFEKTIF

Pa$' S$parn,6 dkk. 82**29 mengem$kakan ada empat m,de' pembe'a(aran

ni'ai 8aspek)aspek aekti96 ait$C 19 m,de' sebagai mata pe'a(aran tersendiri6 29 m,de'

terintegrasi da'am sem$a bidang st$di6 39 m,de' di '$ar penga(aran6 !9 m,de'

gab$ngan. Masing)masing m,de' memi'iki ke'ebi%an dan ke'ema%an. Men$r$t

B$5%,ri 82**29 antara pengeta%$an ata$ cognitio dengan penga'aman ata$ praxis

terdapat s$at$ (arak ang dapat pan(ang tetapi dapat p$'a pendek. Men$r$tna6 antara

mengeta%$i s$at$ ni'ai dengan mengama'kanna terdapat beberapa 'angka% ang

%ar$s di'ak$kan ait$C 19 k,gnisi (cognitio96 29 aeksi (afectio96 39 ,'isi (volitio96 !9

k,nasi (conatio96 #9 m,tiasi (motivatio96 dan &9 praxis ait$ penga'aman. Pendidikan

ni'ai tidak dapat di'ak$kan me'a'$i 5erama%6 ata$ k%,tba%6 ata$ 5erita semata. /arena

teknik)teknik demikian %ana akan menamba% pengeta%$an tetapi (arang me'a%irkan

penga'aman.

Sedangkan i5k,na da'am b$k$na Educating for Character 8da'am Pa$'

S$parn,6 dkk. 2**29 menekankan pentingna diper%atikan tiga $ns$r da'am

menanamkan ni'ai6 ait$C pengertian ata$ pema%aman tentang ni'ai ang dipe'a(ari6

Perkembangan Peserta Didik |ASPEK AFEKTIF


10/14

perasaan6 dan tindakan ang ses$ai dengan ni'ai)ni'ai terseb$t. /etiga $ns$r ini sa'ing

berkaitan. Penga(ar per'$ memper%atikan ketiga $ns$r ini agar ni'ai)ni'ai ang

ditanamkan tidak sekedar sebagai pengeta%$an semata6 tetapi benar)benar men(adi

tindakan)tindakan nata.

Strategi pembe'a(aran dan m,de')m,de' pendidikan ang bersiat ma%asis4a men(adi $ns$r amat penting da'am menent$kan

kes$ksesan be'a(ar. Aktiitas mandiri ada'a% (aminan $nt$k men5apai %asi' ang

se(ati.

Pada pe'ati%an ter$tama ang dibent$k ada'a% tingka% 'ak$ 'a%iria%6

sedangkan pada pendidikan ang dibent$k ada'a% disp,sisi menta' dan em,si,na'

8Sind%$nata6 2**19. Mendidik b$kan berarti sekedar men(adikan is4a> ma%asis4a

trampi' se5ara praktis ter%adap 'ingk$nganna. Mendidik ($ga berarti membant$

sis4a>ma%asis4a $nt$k men(adi dirina dan peka ter%adap 'ingk$nganna.

ingk$ngan be'a(ar ang dem,kratis memberi kebebasan kepada

sis4a>ma%asis4a $nt$k me'ak$kan pi'i%an)pi'i%an tindakan be'a(ar dan akan

mend,r,ng mereka $nt$k ter'ibat se5ara isik6 em,si,na' dan menta' da'am pr,ses

be'a(ar6 se%ingga akan dapat mem$n5$'kan kegiatan)kegiatan ang kreati)pr,d$kti.

Prakarsa sis4a>ma%asis4a $nt$k be'a(ar akan mati bi'a kepadana di%adapkan

pada berbagai ma5am at$ran ang tak ada kaitanna dengan be'a(ar. Banakna

at$ran ang sering ka'i dib$at ,'e% penga(ar dan %ar$s ditaatina akan menebabkan

mereka se'a'$ di'ip$ti rasa tak$t. ebi% (a$% 'agi6 mereka akan ke%i'angan kebebasan

berb$at dan me'ak$kan k,ntr,' diri.

Di samping kebebasan6 %a' penting ang per'$ ada da'am 'ingk$ngan

be'a(ar $nt$k mengembangkan aspek)aspek aekti ada'a% realness. Sadar ba%4a

indiid$ memp$nai kek$atan di samping ke'ema%an6 memp$nai keberanian di

samping rasa tak$t dan rasa 5emas6 bisa mara% di samping ($ga bisa gembira.

Realness b$kan %ana %ar$s dimi'iki ,'e% sis4a>ma%asis4a6 tetapi ($ga ,'e% sem$a

,rang ang ter'ibat da'am pr,ses pembe'a(aran. ingk$ngan be'a(ar ang bebas dan

ang didasari ,'e% realness dari sem$a pi%ak ang ter'ibat da'am pr,ses pembe'a(aran

akan dapat men$mb$%kan sikap dan persepsi ang p,siti ter%adap be'a(ar.

Perkembangan Peserta Didik |ASPEK AFEKTIF 1!


11/14

2.3 FAKT4R 5 FAKT4R 6ANG MEMPENGARHI ASPEK AFEKTIF

1. Peru'a+an a)&ani

Per$ba%an (asmani ang dit$n($kkan dengan adana pert$mb$%anna ang sangat5epat dari angg,ta t$b$%. Pada tara perm$'aan pert$mb$%an ini %ana terbatas pada

bagian bagian tertent$ sa(a ang mengakibatkan p,st$r t$b$% men(adi tidak seimbang.

2. Peru'a+an Pa,a Intera%)i ,engan 4rang Tua

P,'a as$% ,rang t$a ter%adap anak6 termas$k rema(a6 sangat berariasi. Ada ang p,'a

as$%na men$r$t apa ang dianggap terbaik ,'e% dirina sendiri sa(a se%ingga ada ang

bersiat ,t,riter6 meman(akan anak6 a5$% tak a5$%6 tetapi ada ($ga ang dengan 5inta

kasi%.

3. Peru'a+an Intera%)i ,engan Te&an Se'a7a

Rema(a seringka'i membang$n interaksi sesama teman sebaana se5ara k%as dengan

5ara berk$mp$' $nt$k me'ak$kan aktiitas bersama dengan membent$k sema5am geng.

0sa%akan dapat meng%indarkan pembent$kan ke',mp,k se5ara geng it$ ketika s$da%

memas$ki masa rema(a tenga% ata$ rema(a ak%ir.

!. Peru'a+an Pan,angan 0uar

Fakt,r penting ang dapat mempengar$%i perkembangan em,si rema(a se'ain

per$ba%an per$ba%an ang ter(adi da'am diri rema(a it$ sendiri ada'a% pandangan

d$nia '$ar dirina.

Ada se($m'a% per$ba%an pandangan d$na '$ar ang dapat menebabkan k,n'ik

k,n'ik aekti da'am diri rema(a6 ait$ sebagai berik$t:

a. Sikap d$nia ter%adap rema(a sering tidak k,nsisten.

b. D$nia '$ar ata$ masarakat masi% menerapkan ni'ai ni'ai ang berbeda $nt$k

rema(a 'aki 'aki ata$ peremp$an.



12/14

Seringka'i kek,s,ngan rema(a dimanaatkan ,'e% pi%ak '$ar ang tidak bertangg$ng

(a4ab6 ait$ dengan 5ara me'ibatkan rema(a terseb$t ke da'am kegiatan kegiatan ang

mer$sak dirina dan me'anggar ni'ai ni'ai m,ra'.

2.8 IMP0IKASI ASPEK AFEKTIF BAGI PENDIDIKAN

Pengembangan /eterampi'an Em,si,na'

"ara ang dapat di'ak$kan $nt$k mengembangkan keterampi'an em,si,na'

indiid$ ada'a%:

a. Mengindetiikasikan dan memberi nama ata$ 'abe' perasaan.

b. Meng$ngkapkan perasaan.

5. Meni'ai intensitas perasaan.

d. Men$nda pem$asaan.

e. Mengenda'ikan d,r,ngan %ati.. Meng$rangi stres.

g. Menge','a perasaan.

%. Mema%ami perbedaan antara perasaan dan tindakan.

Pengembangan /eterampi'an /,gniti

"ara ang dapat di'ak$kan $nt$k mengembangkan keterampi'an k,gniti

indiid$ ada'a% sebagai berik$t.

a. Be'a(ar me'ak$kan dia',g batin sebagai 5ara $nt$k meng%adapi dan

mengatasi masa'a% ata$ memperk$at peri'ak$ diri sendiri.

b. Be'a(ar memba5a dan menasirkan isarat)isarat s,sia'6 misa'na

mengena'i pengar$% s,sia' ter%adap peri'ak$ dan me'i%at diri sendiri

da'am perspekti masarakat ang 'ebi% '$as.

5. Be'a(ar mengg$nakan 'angka%)'angka% pene'esaian masa'a% dan

pengambi'an kep$t$san6 misa'na mengenda'ikan d,r,ngan %ati6

menent$kan sasaran6 mengindetiikasikan tindakan)tindakan a'ternati6

dan memper%it$ngkan akibat)akibat ang m$ngkin timb$'.

d. Be'a(ar mema%ami s$d$t pandang ,rang 'ain 8empati9.

e. Be'a(ar mema%ami s,pan sant$n6 ait$ peri'ak$ mana ang dapat

diterima dan mana ang tidak.

. Be'a(ar bersikap p,siti ter%adap ke%id$pan.

g. Be'a(ar mengembangkan kesadaran diri6 misa'na mengembangkan

%arapan)%arapan ang rea'istis tentang diri sendiri.



13/14

BAB

KESIMP0AN

Pembe'a(aran ni'ai)ni'ai aekti b$kan'a% sebagai $paa g$r$ $nt$k mengisi ata$

mentranser begit$ sa(a ni'ai)ni'ai. @$r$>penga(ar tidak dapat memaksakan ni'ai)ni'ai kepada

sis4a>ma%asis4a. Mereka sendiri'a% ang mestina akti mengk,nstr$ksi pengeta%$an dan

sistem ni'ai ang diakinina 8Freire6 1;;;9. Para g$r$ dan peran5ang pembe'a(aran da'am

mengembangkan m,de' ata$ strategi pembe'a(aran ni'ai mestina berpi(ak pada aspek ni'ai

ang akan dikembangkan6 karakteristik sis4a dan b$daana. Materi distr$kt$r>di,rganisasi

ses$ai dengan kemamp$an sis4a serta ni'ai)ni'ai ang dikembangkan. Materi ata$ isi

pembe'a(aran ang ter5ant$m di da'am b$k$)b$k$ teks6 paket be'a(ar6 ata$ m,d$'

pembe'a(aran6 serta media pembe'a(aran 'ainna6 %endakna diambi' dari 'ingk$ngan sekitar

sis4a ber$pa masa'a%)masa'a% ang berkaitan dengan ni'ai)ni'ai k%id$pan ang per'$

dipe5a%kan. Da'am ke',mp,k)ke',mp,k6 sis4a ditantang dengan pr,b'em)pr,b'em

ke%id$pan ang bersiat %ip,tetis6 beberapa ang mereka a'ami sendiri dan beberapa ang

ter(adi di da'am masarakat. @$r$ sebagai asi'itat,r6 sis4a berad$ arg$men dengan teman)

teman mereka sendiri. @$r$ dapat menerangkan6 mend$k$ng6 ata$ menangga% arg$men)

arg$men it$.

Sit$asi pembe'a(aran %ar$s mend,r,ng interaksi sis4a dengan masarakat ata$

'ingk$nganna ang ter$s)mener$s menga'ami perkembangan. Strategi pembe'a(aran agar

diran5ang $nt$k memberikan kesempatan ang 5$k$p bagi para sis4a mengembangkan ni'ai)

ni'ai. Pembe'a(aran me'a'$i kegiatan bermain peran (role playing 9 dan partisipasi akti da'am

kegiatan s,sia' kemasarakatan per'$ ditingkatkan. 0nt$k it$ g$r$ per'$ meren5anakan kapan

kegiatan)kegiatan terseb$t di'aksanakan6 bagaimana memberikan m,tiasi kepada sis4a agar

me'ak$kan kegiatan terseb$t6 serta bagaimana mengk,ntr,' dan mengea'$asi kegiatan)

kegiatan terseb$t. 8C. sri !udiningsih ("#$-%&$ '))

BAB !DAFTAR PSTAKA



14/14

Asri B$diningsi%6 ". 82**#9. !ela*ar dan pembela*aran. =akarta: P.T. Rineka "ipta

82**&9. Aspek)aspek aekti da'am pembe'a(aran. 0N-: FIP

Ag$stiani Hendriati6 Dr. 82**&9. $sikologi perkembangan. Band$ng: P.T. Reika Aditama

Hamid6 H. 2**;. Ranah $enilaian "ognitif, fektif, dan $sikomotorik . 8n'ine96

%ttp:>>?aibi,.4,rdpress.5,m>2**;>11>1#>rana%)peni'aian)k,gniti)aekti)dan)

psik,m,t,rik>6 diakses 21 ,kt,ber 2*11.

Hidaa%6 D.F. 2*1*. $engertian $erkembangan. 8n'ine96

%ttp:>>skp.$nair.a5.id>rep,sit,r>@$r$ )

Ind,nesia>PEN@ERTIANPER/EMBANH(SriS$rantiniSPd#3#.pd 6 diakses 22 kt,ber

2*11.

Gikipedia. 2*11. #aksonomi !loom. 8n'ine96

%ttp:>>id.4ikipedia.,rg>4iki>Taks,n,miB',,m6 diakses 21kt,ber 2*11.

"#r $ida%at& Ti'it( 2!12( Perkembangan Peserta Didik.)*n+ine,&

-tt./00ti'itn#r-ida%at(b+#gs.#t(#m02!120110.erkembangan.esertadidik

menrt(-tm+

http://zaifbio.wordpress.com/2009/11/15/ranah-penilaian-kognitif-afektif-dan-psikomotorik/http://zaifbio.wordpress.com/2009/11/15/ranah-penilaian-kognitif-afektif-dan-psikomotorik/http://skp.unair.ac.id/repository/Guru-%09%09%09%09%09%09%09%09%09Indonesia/PENGERTIANPERKEMBAN_HjSriSuryantiniSPd_535.pdfhttp://skp.unair.ac.id/repository/Guru-%09%09%09%09%09%09%09%09%09Indonesia/PENGERTIANPERKEMBAN_HjSriSuryantiniSPd_535.pdfhttp://id.wikipedia.org/wiki/Taksonomi_Bloomhttp://tiwitnorhidayat.blogspot.com/2012/11/perkembangan-peserta-didik-menurut.htmlhttp://tiwitnorhidayat.blogspot.com/2012/11/perkembangan-peserta-didik-menurut.htmlhttp://zaifbio.wordpress.com/2009/11/15/ranah-penilaian-kognitif-afektif-dan-psikomotorik/http://zaifbio.wordpress.com/2009/11/15/ranah-penilaian-kognitif-afektif-dan-psikomotorik/http://skp.unair.ac.id/repository/Guru-%09%09%09%09%09%09%09%09%09Indonesia/PENGERTIANPERKEMBAN_HjSriSuryantiniSPd_535.pdfhttp://skp.unair.ac.id/repository/Guru-%09%09%09%09%09%09%09%09%09Indonesia/PENGERTIANPERKEMBAN_HjSriSuryantiniSPd_535.pdfhttp://id.wikipedia.org/wiki/Taksonomi_Bloomhttp://tiwitnorhidayat.blogspot.com/2012/11/perkembangan-peserta-didik-menurut.htmlhttp://tiwitnorhidayat.blogspot.com/2012/11/perkembangan-peserta-didik-menurut.html

Pengantar Peserta Didik Aspek AFEKTIF

Documents

Transcript of Pengantar Peserta Didik Aspek AFEKTIF