PENERAPAN STRATEGI PQRST SEBAGAI UPAYA UNTUK...

No. Daftar FPIPS: 1544/UN40.A2.3/PP/2020

PENERAPAN STRATEGI PQRST SEBAGAI UPAYA UNTUK

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGOLAH INFORMASI SISWA

DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH

(Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPS 1 SMA PGRI 1 Bandung)

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi sebagian dari syarat memperoleh gelar

sarjana pendidikan sejarah

oleh:

Rany Amelia Hadiatiningsih

NIM 1500648

DEPARTEMEN PENDIDIKAN SEJARAH

FAKULTAS PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESEIA

BANDUNG

2020

2

Rany Amelia Hadiatiningsih, 2019 PENERAPAN STRATEGI PQRST SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGOLAH INFORMASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH (PENELITIAN TINDAKAN KELAS DI KELAS XI IPS 1 SMA PGRI 1 BANDUNG) Universitas Pendidikan Indonesia Ι Repository.upi.edu Ι Perpustakaan.upi.edu





Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Departemen

Pendidikan Sejarah Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial

© Rany Amelia Hadiatiningsih 2020

Universitas Pendidikan Indonesia

Januari 2020

Hak cipta dilindungi undang-undang.

Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya atau sebagian,

dengan dicetak ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa izin penulis.

3


4







disetujui dan disahkan oleh pembimbing:

5


PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul “PENERAPAN

STRATEGI PQRST SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN

KETERAMPILAN MENGOLAH INFORMASI SISWA DALAM

PEMBELAJARAN SEJARAH (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPS 1

SMA PGRI 1 Bandung)”, ini beserta seluruh isinya adalah benar-benar karya saya

sendiri dan saya tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan cara-cara yang

tidak sesuai dengan etika keilmuan yang berlaku dalam masyarakat keilmuan. Atas

pernyataan ini, saya siap menanggung risiko/sanksi yang dijatuhkan kepada saya

apabila kemudian ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan dalam

karya saya ini atau ada klaim dengan pihak lain terhadap keaslian karya saya ini.

Bandung, Januari 2020

Yang membuat pernyataan,


NIM. 1500648

i

i Rany Amelia Hadiatiningsih, 2019 PENERAPAN STRATEGI PQRST SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGOLAH INFORMASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH (PENELITIAN TINDAKAN KELAS DI KELAS XI IPS 1 SMA PGRI 1 BANDUNG) Universitas Pendidikan Indonesia Ι Repository.upi.edu Ι Perpustakaan.upi.edu

KATA PENGANTAR

Bismillahirahmanirahiim (dengan menyebut nama Allah Yang Maha Pengasih

lagi Maha Penyayang). Alhamdulilllahirabbil’alamin (segala puji bagi Allah, Tuhan

semesta alam) yang telah mencurahkan rahmat serta karunia kepada hamba-Nya,

sehingga atas izin dan kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang

berjudul “PENERAPAN STRATEGI PQRST SEBAGAI UPAYA UNTUK


DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI

IPS 1 SMA PGRI 1 Bandung)”, sesuai dengan apa yang diharapkan. Shalawat serta

salam tidak hentinya penulis curah limpahkan kepada Nabi Muhammad SAW,

beserta keluarga, sahabat dan umatnya sampai akhir zaman.

Skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat dalam menempuh ujian

sidang sarjana (S-1) pada Departemen Pendidikan Sejarah, Fakultas Pendidikan Ilmu

Pengetahuan Sosial, Universitas Pendidikan Indonesia (UPI). Sedangkan secara

umum penelitian ini adalah mengenai bagaimana penerapan strategi PQRST sebagai

upaya untuk meningkatkan keterampilan mengolah informasi siswa dalam

pembelajaran sejarah. Selain itu, penulis berharap semoga skripsi ini dapat dijadikan

sebagai sumber bacaan serta sumber rujukan yang baik dan benar bagi para

pembacanya.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari kata

sempurna. Oleh karena itu, penulis mengharapkan saran dan kritikan yang

membangun demi perbaikan penulis pada masa yang akan datang. Akhirnya dengan

segala kerendahan hati, penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi siapapun

yang membacanya. Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang

telah membantu dalam proses penyelesaian penulisan skripsi ini. Semoga Allah SWT

membalas dengan segala limpahan kebaikan.

Bandung, Januari 2020

Penulis

ii

ii Rany Amelia Hadiatiningsih, 2019 PENERAPAN STRATEGI PQRST SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGOLAH INFORMASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH (PENELITIAN TINDAKAN KELAS DI KELAS XI IPS 1 SMA PGRI 1 BANDUNG) Universitas Pendidikan Indonesia Ι Repository.upi.edu Ι Perpustakaan.upi.edu

UCAPAN TERIMA KASIH

Alhamdulillah, puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas

segala rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan

skripsi ini. Dalam proses penyusunan skripsi ini banyak pihak yang telah membantu

penulis. Oleh karena itu penulis ingin mengucapkan rasa terima kasih kepada:

1. Ibu Dr. Erlina Wiyanarti, M.Pd. sebagai pembimbing I serta Ibu Yeni

Kurniawati,S.Pd.,M.Pd. sebagai Pembimbing II yang telah dengan sabar

membimbing penulis, meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan ilmu

kepada penulis selama menyelesaikan skripsi.

2. Ibu Dr. Murdiyah Winarti, M.Hum., selaku Ketua Departemen Pendidikan

Sejarah, serta seluruh dosen dan staf Departemen Pendidikan Sejarah yang telah

memberikan segenap ilmu dan pengalaman kepada penulis.

3. Ibu, ayah dan nenek tercinta yang selalu mengerti pada setiap situasi dan kondisi

yang penulis alami, selalu memberikan kasih sayang, doa, motivasi dan

dukungan kepada penulis. Adik-adikku tercinta serta keluarga besar Aki Suhli

dan Abah Suhardi yang selalu mendukung dan mendoakan penulis.

4. Ibu Puji Nursari, S.Pd., Wulan, Irma, Dela, Citra, Anwar yang telah membantu

penulis melakukan penelitian.

5. Sahabat dan teman-temanku di Jebur Squad (U,A,O), The Kost Family (Daning,

Mia, Dela, Ina), BNC (Ami, Bore, Cici, Ponyo, Salam, Ubul), KKN Samudera

Jaya (Asep, Cencen, Iqbal, Santi, Sarah, Ranis), PPL SMA PGRI 1 Bandung

2018 dan teman-teman Kobe historia 2015. Terima kasih karena telah

memberikan warna kehidupan yang mengesankan bagi penulis selama

menempuh perkuliahan.

6. Rekan-rekan di KOPMA BS UPI yang telah sering memberikan kesempatan

untuk berbagi ilmu kepada penulis, sehingga ilmu-ilmu dan pengalamannya

bermanfaat bagi penulis saat menyelesaikan skripsi ini.

7. Pihak-pihak lainnya yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu.

iii

iii Rany Amelia Hadiatiningsih, 2019 PENERAPAN STRATEGI PQRST SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGOLAH INFORMASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH (PENELITIAN TINDAKAN KELAS DI KELAS XI IPS 1 SMA PGRI 1 BANDUNG) Universitas Pendidikan Indonesia Ι Repository.upi.edu Ι Perpustakaan.upi.edu

ABSTRAK

Penelitian ini berjudul “Penerapan Strategi PQRST Sebagai Upaya untuk Meningkatkan

Keterampilan Mengolah Informasi Siswa dalam Pembelajaran Sejarah (Penelitian Tindakan

Kelas di Kelas XI IPS 1 SMA PGRI 1 Bandung)”. Peneliti menemukan beberapa indikasi

yang menunjukkan bahwa keterampilan mengolah informasi siswa kelas XI IPS 1 masih

sangat rendah. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mendeskripsikan perencanaan

penerapan strategi PQRST, memaparkan pelaksanaan strategi PQRST untuk meningkatkan

keterampilan mengolah informasi siswa, memberikan gambaran mengenai peningkatan

keterampilan mengolah informasi siswa dalam pembelajaran sejarah, serta mendeskripsikan

upaya peneliti dalam mengatasi kendala yang dihadapi pada saat penerapan strategi PQRST.

Terdapat tiga indikator dari keterampilan mengolah informasi siswa, yaitu keterampilan

mengumpulkan sumber informasi, menyeleksi dan mengelola informasi, serta

mengomunikasikan informasi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode

penelitian tindakan kelas (PTK) dengan desain penelitian dari Kemmis & Tagart yang terdiri

dari empat tahapan, yaitu: perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian

menunjukan bahwa keterampilan mengolah informasi siswa dalam pembelajaran sejarah

mengalami peningkatan pada setiap siklusnya. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari

tercapainya skor yang sangat baik pada beberapa indikator keterampilan mengolah

informasi seperti mengumpulkan sumber informasi, menyeleksi dan mengelola

informasi, serta mengomunikasikan informasi. Berdasarkan hasil penelitian,

penerapan strategi PQRST dapat menjadi solusi untuk meningkatkan keterampilan

mengolah informasi siswa dalam pembelajaran sejarah di kelas XI IPS 1 SMA PGRI

1 Bandung.

Kata kunci: Strategi PQRST, Keterampilan Mengolah Informasi, Pembelajaran Sejarah.

iv

iv Rany Amelia Hadiatiningsih, 2019 PENERAPAN STRATEGI PQRST SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGOLAH INFORMASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH (PENELITIAN TINDAKAN KELAS DI KELAS XI IPS 1 SMA PGRI 1 BANDUNG) Universitas Pendidikan Indonesia Ι Repository.upi.edu Ι Perpustakaan.upi.edu

ABSTRACT

This research is entitled "Application of the PQRST Strategy as an Effort to Improve

Students' Information Processing Skills in Learning History (Classroom Action

Research in Class XI IPS 1 SMA PGRI 1 Bandung)". Researcher found several

indications that showed the information processing skills of class XI IPS 1 students

were still very low. This research was conducted with the aim of describing the

planning of implementing the PQRST strategy, describing the implementation of the

PQRST strategy to improve students 'information processing skills, providing an

overview of improving students' information processing skills in historical learning,

and describing the efforts of researcher in overcoming obstacles encountered when

implementing the PQRST strategy. There are three indicators of students' information

processing skills, namely skills in gathering information sources, selecting and

managing information, and communicating information. The method which is used in

this study is a classroom action research (CAR) method with a research design from

Kemmis & Tagart which is consisting of four stages, namely: planning, action,

observation, and reflection. This improvement can be seen from the achievement of

excellent scores on several indicators of information processing skills such as

gathering information sources, selecting and managing information, and

communicating information. Based on the results of the research, the application of

the PQRST strategy can be a solution to improve students' information processing

skills in learning history in class XI IPS 1 SMA PGRI 1 Bandung.

Keywords: PQRST Strategy, Information Processing Skills, Historical Learning.

v

v Rany Amelia Hadiatiningsih, 2019 PENERAPAN STRATEGI PQRST SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGOLAH INFORMASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH (PENELITIAN TINDAKAN KELAS DI KELAS XI IPS 1 SMA PGRI 1 BANDUNG) Universitas Pendidikan Indonesia Ι Repository.upi.edu Ι Perpustakaan.upi.edu

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .................................................................................................. i

UCAPAN TERIMA KASIH ...................................................................................... ii

ABSTRAK .................................................................................................................. iii

ABSTRACT ................................................................................................................ iv

DAFTAR ISI ................................................................................................................ v

DAFTAR TABEL .................................................................................................... viii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................................... x

DAFTAR GRAFIK .................................................................................................... xi

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................ 1

1.1 Latar Belakang ............................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah .......................................................................................... 6

1.3 Tujuan ............................................................................................................. 7

1.4 Manfaat ........................................................................................................... 7

1.5 Struktur Organisasi Skripsi ............................................................................ 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA .................................................................................... 10

2.1 Strategi Pembelajaran ................................................................................... 10

2.2 Strategi PQRST ............................................................................................ 11

2.2.1 Karakteristik Strategi PQRST ............................................................... 11

2.2.2 Langkah-langkah Strategi PQRST ........................................................ 13

2.2.3 Pengembangan Strategi PQRST dalam Pembelajaran Sejarah untuk

Meningkatkan Keterampilan Mengolah Informasi Siswa................................... 16

2.3 Keterampilan Siswa di Abad 21 ................................................................... 18

2.4 Keterampilan Mengolah Informasi .............................................................. 19

vi

vi Rany Amelia Hadiatiningsih, 2019 PENERAPAN STRATEGI PQRST SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGOLAH INFORMASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH (PENELITIAN TINDAKAN KELAS DI KELAS XI IPS 1 SMA PGRI 1 BANDUNG) Universitas Pendidikan Indonesia Ι Repository.upi.edu Ι Perpustakaan.upi.edu

2.4.1 Pengertian Keterampilan Mengolah Informasi Siswa .......................... 19

2.4.2 Keterampilan Mengolah Informasi Siswa dalam Pembelajaran Sejarah ..

............................................................................................................... 20

2.5 Keterhubungan antara Strategi PQRST dengan Upaya Meningkatkan

Keterampilan Mengolah Informasi Siswa dalam Pembelajaran Sejarah ................ 21

2.6 Penelitian Terdahulu ..................................................................................... 23

BAB III METODE PENELITIAN .......................................................................... 30

3.1 Lokasi Penelitian .......................................................................................... 30

3.2 Subjek Penelitian .......................................................................................... 30

3.3 Metode Penelitian ......................................................................................... 30

3.4 Desain Penelitian .......................................................................................... 32

3.5 Fokus Penelitian ........................................................................................... 35

3.5.1 Keterampilan Mengolah Informasi ....................................................... 35

3.5.2 Strategi PQRST ..................................................................................... 36

3.6 Alat Pengumpul Data ................................................................................... 39

3.7 Teknik Pengumpul Data ............................................................................... 47

3.8 Pengolahan Data ........................................................................................... 48

3.9 Validasi Data ................................................................................................ 49

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................................... 52

4.1 Hasil dan Pembahasan .................................................................................. 52

4.1.1 Profil Sekolah ........................................................................................ 52

4.1.2 Deskripsi Observasi Awal Kelas Penelitian pada Pembelajaran Sejarah .

............................................................................................................... 54

vii

vii Rany Amelia Hadiatiningsih, 2019 PENERAPAN STRATEGI PQRST SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGOLAH INFORMASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH (PENELITIAN TINDAKAN KELAS DI KELAS XI IPS 1 SMA PGRI 1 BANDUNG) Universitas Pendidikan Indonesia Ι Repository.upi.edu Ι Perpustakaan.upi.edu

4.2 Deskripsi Pelaksanaan Penerapan Strategi PQRST sebagai Upaya

Meningkatkan Keterampilan Mengolah Informasi Siswa dalam Pembelajaran

Sejarah ..................................................................................................................... 57

4.2.1 Deskripsi Siklus I .................................................................................. 57

4.2.2 Deskripsi Siklus II ................................................................................. 76

4.2.3 Deskripsi Siklus III ............................................................................... 95

4.2.4 Deskripsi Siklus IV ............................................................................. 108

4.3 Pembahasan Analisis Hasil Penelitian Penerapan Strategi PQRST untuk


Sejarah ................................................................................................................... 129

4.3.1 Analisis Perencanaan Penerapan Strategi PQRST untuk Meningkatkan

Keterampilan Mengolah Informasi Siswa dalam Pembelajaran Sejarah .......... 129

4.3.2 Analisis Pelaksanaan Penerapan Strategi PQRST untuk Meningkatkan

Keterampilan Mengolah Informasi Siswa dalam Pembelajaran Sejarah .......... 134

4.3.3 Analisis Peningkatan Keterampilan Mengolah Informasi Siswa dalam

Pembelajaran Sejarah Menggunakan Strategi PQRST ..................................... 145

4.4 Upaya Mengatasi Kendala pada Penerapan Strategi PQRST sebagai Upaya


Sejarah ................................................................................................................... 152

BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI ................................................. 154

5.1 Kesimpulan ................................................................................................. 154

5.2 Rekomendasi .............................................................................................. 157

DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................. 159

LAMPIRAN

viii

viii Rany Amelia Hadiatiningsih, 2019 PENERAPAN STRATEGI PQRST SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGOLAH INFORMASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH (PENELITIAN TINDAKAN KELAS DI KELAS XI IPS 1 SMA PGRI 1 BANDUNG) Universitas Pendidikan Indonesia Ι Repository.upi.edu Ι Perpustakaan.upi.edu

DAFTAR TABEL

Tabel 2. 1 Pengembangan Strategi PQRST dalam Pembelajaran Sejarah untuk

Meningkatkan Keterampilan Mengolah Informasi Siswa ........................................... 17

Tabel 2. 2 Keterhubungan antara Strategi PQRST dengan upaya meningkatkan

keterampilan mengolah informasi siswa dalam pembelajaran sejarah. .................... 22

Tabel 3. 1 Indikator dan sub indikator mengolah informasi ...................................... 36

Tabel 3. 2 Keterhubungan antara Kemampuan Mengolah Informasi Siswa dengan

Strategi PQRST ........................................................................................................... 38

Tabel 3. 3 Format Catatan Lapangan ........................................................................ 40

Tabel 3. 4 Rubrik Penilaian LKPD ............................................................................. 42

Tabel 3. 5 Format Penilaian LKPD ............................................................................ 44

Tabel 3. 6 Format Pedoman Wawancara Guru .......................................................... 46

Tabel 4. 1 Daftar Nama Siswa kelas X IPS 1 .............................................................. 56

Tabel 4. 2 Daftar Nama Anggota Kelompok Sejarah Peminatan Kelas XI IPS 1 ...... 59

Tabel 4. 3 Lembar Penilaian Keterampilan Mengolah Informasi Siswa Siklus I ....... 69

Tabel 4. 4 Persentase Ketercapaian Keterampilan Mengolah Informasi Siswa Siklus I

..................................................................................................................................... 71

Tabel 4. 5 Lembar Penilaian Keterampilan Mengolah Informasi Siswa Siklus II ..... 88

Tabel 4. 6 Persentase Ketercapaian Keterampilan Mengolah Informasi Siswa Siklus

II .................................................................................................................................. 90

Tabel 4. 7 Lembar Penilaian Keterampilan Mengolah Informasi Siswa Siklus III .. 101


III ............................................................................................................................... 103

Tabel 4. 9 Persentase Perkembangan Rata-Rata Aspek Preview dengan Sub Indikator

Mencari Sumber Informasi Baik dari Buku maupun Internet Selama Empat Siklus ......

................................................................................................................................... 115

ix

ix Rany Amelia Hadiatiningsih, 2019 PENERAPAN STRATEGI PQRST SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGOLAH INFORMASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH (PENELITIAN TINDAKAN KELAS DI KELAS XI IPS 1 SMA PGRI 1 BANDUNG) Universitas Pendidikan Indonesia Ι Repository.upi.edu Ι Perpustakaan.upi.edu

Tabel 4. 10 Persentase Perkembangan Rata-Rata Aspek Question dengan Sub

Indikator Menyusun Pertanyaan untuk Menemukan Informasi yang Sesuai Selama

Empat Siklus .............................................................................................................. 118

Tabel 4. 11 Persentase Perkembangan Rata-Rata Aspek Reading dengan Sub

Indikator Menyeleksi Informasi yang Relevan dan Sub Indikator Mencantumkan

Sumber Informasi secara Lengkap Selama Empat Siklus ......................................... 119

Tabel 4. 12 Persentase Perkembangan Rata-Rata Aspek Summarize dengan Sub

Indikator Menulis Poin-poin dari Informasi yang Penting Selama Empat Siklus .... 120

Tabel 4. 13 Persentase Perkembangan Rata-Rata Aspek Task dengan Sub Indikator

Menyajikan Informasi dan Menari Kesimpulan Selama Empat Siklus ..................... 120

Tabel 4. 14 Lembar Penilaian Keterampilan Mengolah Informasi Siswa Siklus IV ......

................................................................................................................................... 123


IV ............................................................................................................................... 124

Tabel 4. 16 Indikator dan Sub indikator Keterampilan Mengolah Informasi Siswa

dalam Pembelajaran Sejarah .................................................................................... 136

Tabel 4. 17 Konversi Persentase ............................................................................... 146

x

x Rany Amelia Hadiatiningsih, 2019 PENERAPAN STRATEGI PQRST SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGOLAH INFORMASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH (PENELITIAN TINDAKAN KELAS DI KELAS XI IPS 1 SMA PGRI 1 BANDUNG) Universitas Pendidikan Indonesia Ι Repository.upi.edu Ι Perpustakaan.upi.edu

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3. 1 Model Penelitian Tindakan Kelas Kemmis & Taggart (Wiriaatmadja,

2014, hlm. 66) ............................................................................................................. 33

Gambar 4. 1 Peneliti saat memberi penjelasan secara serentak kepada kelompok ... 66

Gambar 4. 2 Presentasi siswa dengan teknik time token ............................................ 67

Gambar 4. 3 Suasana kelas saat penyampaian materi secara garis besar ................. 79

Gambar 4. 4 Siswa saat berdiskusi dan kerja kelompok ............................................ 86

Gambar 4. 5 Suasana saat melakukan presentasi ....................................................... 87

Gambar 4. 6 Suasana kelas saat guru menyampaikan garis besar materi ................. 98

Gambar 4. 7 Suasana diskusi dan kerja kelompok ...................................................... 98

Gambar 4. 8 Kelompok presenter terbaik ................................................................. 100

Gambar 4. 9 Kondisi Saat Guru Memberikan Garis Besar Materi .......................... 113

Gambar 4. 10 Suasana kerja kelompok dan diskusi .................................................. 118

Gambar 4. 11 Siswa Saat Melengkapi Kerangka Mind Map dan Perwakilan

Kelompok Penerima Reward..................................................................................... 121

xi

xi Rany Amelia Hadiatiningsih, 2019 PENERAPAN STRATEGI PQRST SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGOLAH INFORMASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH (PENELITIAN TINDAKAN KELAS DI KELAS XI IPS 1 SMA PGRI 1 BANDUNG) Universitas Pendidikan Indonesia Ι Repository.upi.edu Ι Perpustakaan.upi.edu

DAFTAR GRAFIK

Grafik 4. 1 Persentase Ketercapaian Keterampilan Mengolah Informasi Siswa pada

Siklus I ........................................................................................................................ 71


Siklus II ....................................................................................................................... 90


Siklus III .................................................................................................................... 104


Siklus IV ................................................................................................................... 125

Grafik 4. 5 Perolehan Persentase Indikator Keterampilan Mengolah Informasi Siswa

pada Siklus I .............................................................................................................. 137


pada Siklus II ............................................................................................................ 139


pada Siklus III ........................................................................................................... 141


pada Siklus IV ........................................................................................................... 143

Grafik 4. 9 Perolehan Persentase Indikator Keterampilan Mengolah Informasi

Keseluruhan Siklus ................................................................................................... 146

Grafik 4. 10 Rata-rata Perolehan Indikator Keterampilan Mengolah Informasi dari

Keseluruhan Siklus ................................................................................................... 148

Grafik 4. 11 Persentase Rata-rata Hasil Penilaian Indikator Keterampilan Mengolah

Informasi ................................................................................................................... 150

159 Rany Amelia Hadiatiningsih, 2019 PENERAPAN STRATEGI PQRST SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGOLAH INFORMASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH (PENELITIAN TINDAKAN KELAS DI KELAS XI IPS 1 SMA PGRI 1 BANDUNG) Universitas Pendidikan Indonesia Ι Repository.upi.edu Ι Perpustakaan.upi.edu

DAFTAR PUSTAKA

Abidin, Y. (2010). Strategi Membaca: Teori dan Pembelajarannya. Bandung: Rizqi

Press.

Aman. (2011). Model Evaluasi Pembelajaran Sejarah. Yogyakarta: Ombak.

Arifin, Z. (2012). Penelitian Pendidikan Metode dan Paradigma Baru. Bandung:

Remaja Rosdakarya.

Arikunto, S. (2009). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Aunurrahman. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Darmawan, D. (2013). Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi. Bandung:

Remaja Rosdakarya.

Dimyati, & Mudjiono. (2002). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Djamarah, & Zain. (2006). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Eggen, P., & Kauchak, D. (2012). Strategi dan Model Pembelajaran. Jakarta Barat:

Indeks.

Endrayanto, H. Y., & Harumurti, Y. W. (2014). Aplikasi Rubrik untuk Penilaian

Belajar Siswa. Yogyakarta: Kanisius.

Hasan, S. H. (1995). Pendidikan Ilmu Sosial. Jakarta: Departemen Pendidikan dan

Kebudayaan Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Proyek Pendidikan Tenaga

Akademik.

Hendriana, H., & Afrilianto, M. (2004). Panduan bagi Guru Penelitian Tindakan

Kelas Suatu Karya Tulis Ilmiah. Bandung: Refika Aditama.

Hopkins, D. (2011). Panduan Guru Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Pustaka

Pelajar.

Isjoni. (2007). Pembelajaran Sejarah pada Satuan Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Ismaun. (2005). Pengantar Belajar Sejarah Sebagai Ilmu dan Wahana Pendidikan.

Bandung: Historia Utama Press.

Kunandar. (2009). Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas: Sebagai

Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

160


Nokes, J. D. (2013). Building Student's Historical Literacies: Learning to Read and

Reason with Historical Text and Evidence. New York: Publishers Graphics.

Robinson, F. P. (1946). Effective Study. New York and London: Harper & Brothers.

Sanjaya, W. (2009). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana Prenada Media

Group.

Satori, D., & Komariah, A. (2014). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung:

Alfabeta.

Sudaryono, d. (2013). Pengembangan Instrumen Penelitian Pendidikan. Yogyakarta:

Graha Ilmu.

Sukardi, H. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Tindakan Kelas: Implementasi dan

Pengembangannya. Jakarta: Bumi Aksara.

Supriadie, D., & Deni, D. (2012). Komunikasi Pembelajaran. Bandung: Remaja

Rosdakarya.

Supriatna, N. (2007). Konstruksi Pembelajaran Sejarah Kritis. Bandung: Historia

Utama Press.

Supriatna, N. (2018). Prosa dari Praha: Narasi Historis Masyarakat Konsumen Era

Kapitalisme Global. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times.

San Fransisco: Jossey-Bass.

Uno, H. B. (2011). Menjadi Peneliti PTK yang Profesional. Jakarta: Bumi Aksara.

Wiriaatmadja, R. (2007). Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Remaja

Rosdakarya.

Wiriatmadja, R. (2014). Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Remaja

Rosdakarya.

Artikel Jurnal

Agustinova, D. E. (2018). Penerapan Kurikulum 2013 pada Mata Pelajaran Sejarah

pada Sekolah Menengah Atas. Istoria: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sejarah,

4(1), 1-9. Doi: https://doi.org/10.21831/istoria.v14i1.19396.

https://doi.org/10.21831/istoria.v14i1.19396

161


Alismail, H. A., & McGuire, P. (2015). 21st Century Standards and Curriculum:

Current Research and Practice. Journal of Education and Practice, 6(6), 150-

155. Diakses dari https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1083656.pdf.

Budiono, E., dkk. (2012). Penerapan Model Pembelajaran Guided Inquiry untuk

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Rasional Siswa Kelas VIII-F SMPN 5

Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan Biologi, 4(3), 73-80.

Diakses dari

http://id.portalgaruda.org/index.php?ref=browse&mod=viewarticle&article=5

0696.

Hasanah, U. (2017). Peningkatan Hasil Belajar Mata Pelajaran Fiqih Melalui

Penerapan Metode PQRST (Preview, Question, Read, Summarize, Test)

Peserta Didik Kelas V di MI Ismaria Al-Qur’aniyah Islamiyah Raja Basa

Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2016/2017. Al-Tadzkiyah: Jurnal

Pendidikan Islam, 8(1), 1-14. Doi: https://doi.org/10.24042/atjpi.v8i1.2093.

Hasan, S. H. (2019). Pendidikan Sejarah untuk Kehidupan Abad ke 21. Historia:

Jurnal Pendidik dan Peneliti Sejarah, 2(2), 61-72. Doi:

http://dx.doi.org/10.17509/historia.v2i2.16630.

Malia, N.(2015). Using PQRST Strategy to Improve Students’ Reading

Comprehension of Hortatory Exposition Texts at Grade XI IPS of MA

Diniyah Puteri Pekanbaru. Journal English Language Teaching (ELT), 1(1),

1-7. Diakses dari

http://ejournal.unp.ac.id/index.php/elt/article/view/4626/3665.

Miqawati, A. H. (2014). The PQRST Strategy, Reading Comprehension, And

Learning Styles. Indonesian Journal of Applied Linguistics, 4(1), 123-139.

Doi: http://dx.doi.org/10.17509/ijal.v4i1.605.

Munashihah, H. & Hariani, S. (2017). Penerapan Strategi PQRST (Preview,

Question, Read, Summarize, and Test) untuk Meningkatkan Keterampilan

Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SDN Lakarsantri 1/472 Surabaya.

Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 5(3), 1642-1651. [Online].

https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1083656.pdf



https://doi.org/10.24042/atjpi.v8i1.2093

http://dx.doi.org/10.17509/historia.v2i2.16630

http://ejournal.unp.ac.id/index.php/elt/article/view/4626/3665

http://dx.doi.org/10.17509/ijal.v4i1.605

162


Diakses dari https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-

pgsd/article/view/21291.

Noor, M. U. (2018). Penilaian Kualitas Informasi sebagai Bentuk Sikap Tabayyun

Ketika Menerima Informasi di Sosial Media dan Internet. Bibliotika: Jurnal

Kajian Perpustakaan dan Informasi. 2(1), 33-40. Doi:

http://journal2.um.ac.id/index.php/bibliotika.

Rehalat, A. (2014). Model Pembelajaran Pemrosesan Informasi. Jurnal Pendidikan

Ilmu Sosial. 23(2), 1-11. Doi: http://dx.doi.org/10.17509/jpis.v23i2.1625.

Sari, K. D. S., dkk. (2013). A Comparative Study of PQRST and SQ3R Strategies

Based on The Text Types Upon The Eighth Grade Students’ Reading

Competency At SMPN 4 Singaraja. Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris

Indonesia, 1(1). Diakses dari http://119.252.161.254/e-

journal/index.php/jpbi/article/view/746/532.

Swapna, G. & Biradar, B. S. (2017). Information Literacy Model for Higher

Education Institutions in India. International Journal of Digital Library

Servies, 7(3), 31-50. Diakses dari:

http://www.ijodls.in/uploads/3/6/0/3/3603729/4ijodls3717.pdf.

Sholeh, K. (2017). Perbandingan Kemampuan Membaca Siswa SMA Berpola Asuh

Otoriter dan Demokratis antara yang Diajar dengan Model SQ3R dan PQRST.

Kajian Linguistik dan Sastra, 17(33), 183-192. Doi:

https://doi.org/10.23917/kls.v17i2.4537.

Zubaidah, S. (2016). “Keterampilan Abad Ke-21: Keterampilan yang Diajarkan

Melalui Pembelajaran”. Seminar Nasional Pendidikan dengan Tema Isu-Isu

Strategis Pembelajaran MIPA Abad 21, 10 Desember 2016. Diakses dari:

https://www.researchgate.net/profile/Siti_Zubaidah5/publication/318013627_

KETERAMPILAN_ABAD_KE-

21_KETERAMPILAN_YANG_DIAJARKAN_MELALUI_PEMBELAJAR

AN/links/5954c8450f7e9b2da1b3a42b/KETERAMPILAN-ABAD-KE-21-

https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/21291

https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/21291

http://journal2.um.ac.id/index.php/bibliotika

http://dx.doi.org/10.17509/jpis.v23i2.1625

http://119.252.161.254/e-journal/index.php/jpbi/article/view/746/532

http://119.252.161.254/e-journal/index.php/jpbi/article/view/746/532

http://www.ijodls.in/uploads/3/6/0/3/3603729/4ijodls3717.pdf

https://doi.org/10.23917/kls.v17i2.4537

https://www.researchgate.net/profile/Siti_Zubaidah5/publication/318013627_KETERAMPILAN_ABAD_KE-21_KETERAMPILAN_YANG_DIAJARKAN_MELALUI_PEMBELAJARAN/links/5954c8450f7e9b2da1b3a42b/KETERAMPILAN-ABAD-KE-21-KETERAMPILAN-YANG-DIAJARKAN-MELALUI-PEMBELAJARAN.pdf




163


KETERAMPILAN-YANG-DIAJARKAN-MELALUI-

PEMBELAJARAN.pdf.

Skripsi

Kartikawati, D. (2005). Keefektifan Metode PQRST dalam Membaca Pemahaman

Teks Bacaan pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII Semester I

SMP Negeri 1 Brangsong Kendal Tahun Ajaran 2004-2005. (Skripsi).

Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Semarang. Diakses dari

https://www.scribd.com/doc/241105892/Kefektifan-Metode-Pqrst-Dalam-

Membaca-Pemahaman.

Kristiani, D. (2009). Peningkatan Keterampilan Membaca Intensif untuk Menemukan

Informasi Bahan Diskusi dengan Penggunaan Metode PQRST dan Teknik

Close Reading pada Siswa Kelas VIII D SMP Negeri 16 Semarang. (Skripsi).

Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Semarang, Semarang. Diakses

dari https://lib.unnes.ac.id/5932/.

Kurniawati, D. (2006). Penggunaan Media Puzzle dalam Upaya Meningkatkan Hasil

Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah. Penelitian Tindakan Kelas di

Kelas XII IPS I SMA Negeri Cipocok Jaya Kabupaten Serang). (Skripsi).

Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Universitas Pendidikan

Indonesia, Bandung.

Marnah, S. (2018). Penggunaan Strategi SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, and

Review) sebagai upaya untuk meningkatkan Kemampuan Mengolah Informasi

Siswa dalam Pembelajaran Sejarah (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa

Kelas X IPA 7 SMAN 2 Cimahi). (Skripsi). Departemen Pendidikan Sejarah,

FPIPS, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Oktapiani, A. (2018). Penggunaan Teknik Time Token Arends pada Metode Debat

untuk Meningkatkan Kemampuan Memproses Informasi Siswa dalam

Pembelajaran Sejarah (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI MIPA 1 SMA

Negeri 1 Cisarua). (Skripsi). Departemen Pendidikan Sejarah, FPIPS,

Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.



https://www.scribd.com/doc/241105892/Kefektifan-Metode-Pqrst-Dalam-Membaca-Pemahaman

https://www.scribd.com/doc/241105892/Kefektifan-Metode-Pqrst-Dalam-Membaca-Pemahaman

164


Widiani, L. S. (2016). Penerapan Media Film Sebagai Sumber Belajar untuk

Meningkatkan Kemampuan Mengolah Informasi Siswa dalam Pembelajaran

Sejarah (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPS I SMA Pasundan 8

Bandung). (Skripsi). Departemen Pendidikan Sejarah, FPIPS, Universitas

Pendidikan Indonesia, Bandung.

Sitompul, M. (2014). Efektivitas Penggunaan Metode “PQRST (Preview, Question,

Read, Summarize, Test)” dalam Membaca Pemahaman Teks Berita Pada

Surat Kabar oleh Siswa VIII SMP Negeri 17 Medan. (Skripsi). Universitas

HKBP Nommensen, Medan. Diakses dari

http://repository.uhn.ac.id/bitstream/handle/123456789/470/Maria%20Sitomp

ul.pdf?sequence=1&isAllowed=y.

Sumber lain

Hasan, S. H. (t.t). Pendidikan Sejarah Berbasis Kompetensi. Diakses dari

http://file.upi.edu/Direktori/FPIPS/JUR._PEND._SEJARAH/1944031019671

01-

SAID_HAMID_HASAN/Makalah/Pendidikan_Sejarah_Berbasis_Kompetensi

.pdf

NBSS. (t.t.). Get Studying with PQRST. Diakses dari

https://www.nbss.ie/sites/default/files/publications/mm_pqrst_student_booklet

.pdf.

Tanpa nama. (t.t.). The PQRST method of reading. Diakses dari

https://www.lintech.org/study-skills/The_PQRST_method.html.

http://repository.uhn.ac.id/bitstream/handle/123456789/470/Maria%20Sitompul.pdf?sequence=1&isAllowed=y

http://repository.uhn.ac.id/bitstream/handle/123456789/470/Maria%20Sitompul.pdf?sequence=1&isAllowed=y

https://www.nbss.ie/sites/default/files/publications/mm_pqrst_student_booklet.pdf

https://www.nbss.ie/sites/default/files/publications/mm_pqrst_student_booklet.pdf

PENERAPAN STRATEGI PQRST SEBAGAI UPAYA UNTUK...

Documents

Transcript of PENERAPAN STRATEGI PQRST SEBAGAI UPAYA UNTUK...