PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A …eprints.ums.ac.id/22904/1/03_HALAMAN_DEPAN.pdf ·...

i

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER

HERE UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA PADA

PEMBELAJARAN IPA KELAS V SD NEGERI 1 JEPANG

KUDUS TAHUN AJARAN 2012/ 2013

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:

RIZA AHMAD SETIAWAN

A510090133

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2013

ii

PERSETUJUAN





Dipersiapkan dan disusun oleh:

RIZA AHMAD SETIAWAN

A510090133

Telah Disetujui untuk Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Persetujuan Pembimbing,

Pembimbing

Drs. Mulyadi SK, S.H., M.Pd.

NIK : 191

iii

PENGESAHAN





Dipersiapkan dan disusun oleh:

RIZA AHMAD SETIAWAN

A510090133

Telah dipertahankan di Depan Dewan Penguji

Pada Tanggal, 18 Februari 2013 dan dinyatakan telah Memenuhi Syarat

Susunan Dewan Penguji

1. Drs. Mulyadi Sri Kamulyan, S.H., M.Pd. ( )

2. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd. ( )

3. Dra. Sri Hartini, M.Pd. ( )

Surakarta, 18 Februari 2013

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.

NIK. 547

iv

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

Jl. A. Yani Tromol Pos I Pabelan Kartasura Telp. (0271) 717417 Surakarta 57102

PERNYATAAN KEASLIAN PTK

Saya yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : RIZA AHMAD SETIAWAN

NIM : A510090133

Jurusan : PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)

Judul Skripsi : “PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN

EVERYONE IS A TEACHER HERE UNTUK

MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA PADA

PEMBELAJARAN IPA KELAS V SD NEGERI 1

JEPANG KUDUS TAHUN AJARAN 2012/ 2013”.

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya buat dan serahkan ini

merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan dan ringkasan yang semuanya telah

saya jelaskan dengan mencantumkan sumbernya. Apabila dikemudian hari terbukti dan

atau dapat dibuktikan bahwa skripsi ini hasil jiplakan, maka saya bersedia menerima

sanksi apapun dari FKIP dan saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.


Yang membuat Pernyataan

RIZA AHMAD SETIAWAN

A 510090133

v

MOTTO

“Dimanapun engkau berada selalulah menjadi yg terbaik dan berikan yang terbaik

dari yg bisa kita berikan”

(Prof. Dr. Ing. B. J. Habibie)

“Aku Berpikir terus menerus berbulan-bulan dan bertahun tahun, sembilan puluh

sembilan kali dan kesimpulannya salah. Untuk yang keseratus aku benar”

(Albert Einstein)

“Tinggalkanlah kesenangan yang menghalangi pencapaian kecemerlangan hidup

yang diidamkan. Dan berhati-hatilah, karena beberapa kesenangan adalah cara

gembira menuju kegagalan”

(Mario Teguh)

“Orang yang sukses adalah orang yang dapat melihat kemungkinan berhasil pada

masa depan dan dapat memanfaatkan kesempatan untuk mendapatkan suatu

keuntungan”

(Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Setiap kata dari skripsi ini, kupersembahkan kepada :

1. Kedua orang tuaku tercinta, Bapak Sutrisno dan Ibu Putri Yuliati, terima kasih

atas semua pengorbanan, keikhlasannya dan kasih sayang yang sangat luar

biasa. Semoga Allah membalas semua kebaikan kalian.

2. Adikku tercinta “Feni Febriansari N” yang telah memberikanku motivasi dan

dukungan dalam menyelesaikan kuliah.

3. Seluruh keluarga besarku, terima kasih atas do‟a dan dukungannya.

4. Teman-teman PGSD angkatan 2009 khususnnya kelas C, aku akan selalu

merindukan canda tawa kalian semua.

5. Yang terkasih “Dyah Ayu Puspitarini” terima kasih atas segala cinta,

dukungan dan perhatian yang telah kamu berikan selama ini.

6. Teman-teman di kost BALI, terima kasih atas support dan bantuan kalian

selama ini dan semoga kita dalam menyelesaikan kuliah dapat berjalan

dengan lancar.

7. Thanks to supra hitamku yang setia antarkan kemanapun aku pergi.

8. Almamaterku

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang

telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan

penyusunan skripsi dengan judul “Penerapan Strategi Pembelajaran Everyone Is A

Teacher Here Untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa Pada Pembelajaran IPA

Kelas V SD Negeri 1 Jepang Kudus Tahun Ajaran 2012/ 2013” sebagai syarat untuk

memperoleh gelar sarjana S-1.

Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun pasti tidak terlepas dari

kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan yang dimiliki penulis. Oleh

karena itu, kritik dan saran yang sifatya membangun sangat diharapkan oleh penulis.

Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan bantuan

yang telah diberikan oleh berbagai pihak, baik langsung maupun tidak langsung. Pada

kesempatan ini, kami ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada:

1. Bapak Drs.H.Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan

memberikan izinnya kepada penulis untuk melakukan penelitian.

2. Bapak Dr. Saring Marsudi, SH, M.Pd, selaku Ketua Progdi PGSD dan terima kasih

telah mendidik serta memberikan ilmunya kepada penulis,

3. Bapak Drs. Mulyadi Sri Kamulyan, S.H., M.Pd, selaku pembimbing, terima kasih

atas petunjuk dan dorongan dengan sabar teliti sehingga memperlancar dalam

penulisan skripsi ini..

viii

4. Bapak Ruh Suyoto,S.Pd, selaku kepala sekolah SD N 1 Jepang Kudus yang telah

berkenan memberi izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.

5. Bapak Rohman selaku guru kelas V SD N 1 Jepang Kudus yang telah membantu

dalam penelitian.

6. Seluruh keluarga besar SD N 1 Jepang Kudus yang telah memberikan kesempatan

kepada penulis untuk mengadakan penelitian.

7. Dosen-dosen FKIP Khususnya PGSD, terima kasih telah mendidik dan

memberikan ilmunya kepada penulis, jasamu akan selalu kukenang.

8. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu

penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun penulis

sendiri dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Akhirnya

semoga skripsi ini bermanfaat bagi peningkatan pembelajaran di sekolah dasar.

Wassalamu „alaikum Wr.Wb.


Penulis

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... iv

MOTTO.............................................................................................................. v

PERSEMBAHAN .............................................................................................. vi

KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii

DAFTAR ISI .................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ............................................................................................. xii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xiv

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xv

ABSTRAK ......................................................................................................... xvi

BAB I Pendahuluan.......................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah................................................................... 1

B. Pembatasan Masalah ........................................................................ 4

C. Perumusan Masalah.......................................................................... 5

D. Tujuan Penelitian ............................................................................. 5

E. Manfaat Penelitian ............................................................................ 6

BAB II Landasan Teori ..................................................................................... 8

A. Kajian Teori .................................................................................... 8

1. Partisipasi Siswa ......................................................................... 8

a. Pengertian Partisipasi .............................................................. 8

b. Jenis-jenis Partasipasi ............................................................. 10

c. Faktor-faktor yang Menyebabkan Partisipasi ......................... 10

x

d. Cara Meningkatkan Partisipasi Siswa .................................... 11

e. Aspek yang Dinilai dalam Partisipasi .................................... 12

f. Hubungan Strategi Everyone Is A Teacher Here dengan

Peningkatan Partisipasi Siswa .................................................. 13

g. Indikator Tinggi atau Rendahnya Partisipasi Siswa dalam

Pembelajaran ............................................................................. 14

2. Strategi Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here .................. 16

a. Pengertian Strategi Pembelajaran ............................................ 16

b. Alasan Pemilihan Strategi Pembelajaran ................................ 18

c. Komponen Strategi Pembelajaran .......................................... 19

d. Everyone Is A Teacher Here .................................................... 20

e. Kelebihan dan Kelemahan Strategi Everyone Is A Teacher

Here .......................................................................................... 21

f. Sumbangan Strategi Everyone Is A Teacher Here Terhadap

Peningkatan Partisipasi Siswa ................................................ 22

3. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di SD ................... 23

a. Pengertian Pembelajaran ........................................................ 23

b. Komponen-komponen Pembelajaran ..................................... 25

c. Langkah-langkah Pembelajaran .............................................. 25

d. Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif dan

Menyenangkan (PAIKEM) ..................................................... 26

e. Pengertian IPA ........................................................................ 28

f. Ruang Lingkup Pembelajaran IPA di SD .............................. 29

g. Tujuan Pembelajaran IPA di SD ............................................ 29

B. Penelitian yang Relevan ................................................................. 30

C. Kerangka Berfikir ........................................................................... 35

D. Hipotesis Tindakan .......................................................................... 38

BAB III Metode Penelitian ................................................................................. 39

A. Setting Penelitian ............................................................................ 39

B. Subyek Penelitian ........................................................................... 40

C. Prosedur Penelitian ......................................................................... 40

xi

D. Jenis dan Sumber Data ................................................................ 44

E. Metode Pengumpul Data ............................................................. 45

F. Instrumen Penelitian .................................................................... 47

G. Validitas ...................................................................................... 49

H. Teknik Analisis Data .................................................................. 50

I. Indikator Pencapaian .................................................................... 51

BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan ..................................................... 52

A. Profil Tempat Penelitian .............................................................. 52

B. Deskripsi Kondisi Awal ............................................................... 59

C. Deskripsi Masing-masing Siklus ................................................. 68

D. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................... 120

BAB V PENUTUP .......................................................................................... 128

A. Kesimpulan ................................................................................... 128

B. Implikasi ....................................................................................... 128

C. Saran ............................................................................................. 129

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 130

LAMPIRAN ....................................................................................................... 133

xii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Perbedaan Variabel Penelitian ............................................... 34

Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian .................................................... 39

Tabel 4.1 Sarana dan Prasarana SD Negeri 1 Jepang Kudus ................ 55

Tabel 4.2 Jumlah Siswa SD Negeri 1 Jepang Kudus ............................. 57

Tabel 4.3 Daftar Nama Siswa Kelas V .................................................. 57

Tabel 4.4 Daftar Nama Guru dan Staff SD Negeri 1 Jepang Kudus ..... 59

Tabel 4.5 Tabel Hasil Observasi Partisipasi Siswa Pra Siklus .............. 62

Tabel 4.6 Tabel Frekuensi Partisipasi Siswa Pra Siklus ........................ 64

Tabel 4.7 Tabel Hasil Observasi Hasil Belajar Siswa Pra Siklus ........... 65

Tabel 4.8 Tabel Frekuensi Hasil Belajar Siswa Pra Siklus ................... 66

Tabel 4.9 Tabel Hasil Observasi Partisipasi Siswa Siklus I

Pertemuan 1 ............................................................................ 74

Tabel 4.10 Tabel Frekuensi Partisipasi Siswa Siklus I Pertemuan 1 ........ 76

Tabel 4.11 Tabel Hasil Observasi Hasil Belajar Siswa Siklus I

Pertemuan 1 ............................................................................ 77

Tabel 4.12 Tabel Frekuensi Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 78

Tabel 4.13 Tabel Hasil Observasi Partisipasi Siswa Siklus I

Pertemuan 2 ........................................................................... 87

Tabel 4.14 Tabel Frekuensi Partisipasi Siswa Siklus I Pertemuan 2 ....... 89

Tabel 4.15 Tabel Hasil Observasi Hasil Belajar Siswa Siklus I

xiii

Pertemuan 2 ............................................................................ 90

Tabel 4.16 Tabel Frekuensi Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 .. 91

Tabel 4.17 Tabel Hasil Observasi Partisipasi Siswa Siklus II

Pertemuan 1 ........................................................................... 100

Tabel 4.18 Tabel Frekuensi Partisipasi Siswa Siklus II Pertemuan 1 ..... 102

Tabel 4.19 Tabel Hasil Observasi Hasil Belajar Siswa Siklus II

Pertemuan 1 ........................................................................... 103

Tabel 4.20 Tabel Frekuensi Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 . 104

Tabel 4.21 Tabel Hasil Observasi Partisipasi Siswa Siklus II

Pertemuan 2 ........................................................................... 113

Tabel 4.22 Tabel Frekuensi Partisipasi Siswa Siklus II Pertemuan 2 ..... 115

Tabel 4.23 Tabel Hasil Observasi Hasil Belajar Siswa Siklus II

Pertemuan 2 ........................................................................... 116

Tabel 4.24 Tabel Frekuensi Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 . 117

Tabel 4.25 Tabel Peningkatan Partisipasi Siswa Dari Pra Siklus Sampai

Dengan Siklus II Pertemuan 2 ............................................... 121

Tabel 4.26 Tabel Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dari Pra Siklus

Sampai Dengan Siklus II Pertemuan 2 ................................. 123

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir .................................................... 37

Gambar 3.1 Siklus PTK Model Kurt Lewin ........................................... 42

Gambar 4.1 Denah SD Negeri 1 Jepang Kudus ...................................... 53

Gambar 4.2 Grafik Partisipasi Siswa Pra Siklus ..................................... 64

Gambar 4.3 Grafik Hasil Belajar Siswa Pra Siklus ................................ 67

Gambar 4.4 Grafik Partisipasi Siswa Siklus I Pertemuan 1 .................... 76

Gambar 4.5 Grafik Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 ............... 79


Gambar 4.7 Grafik Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 ............... 92

Gambar 4.8 Grafik Partisipasi Siswa Siklus I Pertemuan 2 ..................... 102

Gambar 4.9 Grafik Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 .............. 105


Gambar 4.11 Grafik Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 .............. 118

Gambar 4.12 Grafik Peningkatan Partisipasi Siswa Dari Pra Siklus

Sampai Dengan Siklus II Pertemuan 2 ................................ 122

Gambar 4.13 Grafik Peningkatan Rata-rata Partisipasi Siswa Dari Pra

Siklus Sampai Dengan Siklus II Pertemuan 2 ..................... 122

Gambar 4.14 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dari Pra Siklus

Sampai Dengan Siklus II Pertemuan 2 ................................ 124

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Pedoman wawancara ........................................................... 134

Lampiran 2 RPP siklus I Pertemuan 1 dan Pertemuan 2 ......................... 136

Lampiran 3 Pedoman Observasi Guru Mengajar Siklus I Pertemuan 1 . 155

Lampiran 4 Pedoman Observasi Guru Mengajar Siklus I Pertemuan 2 . 162

Lampiran 5 RPP siklus II Pertemuan 1 dan Pertemuan 2 ........................ 169

Lampiran 6 Pedoman Observasi Guru Mengajar Siklus II Pertemuan 1 187

Lampiran 7 Pedoman Observasi Guru Mengajar Siklus II Pertemuan 2 194

Lampiran 8 Dokumentasi ........................................................................ 201

Lampiran 9 Surat ijin riset

Lampiran 10 Jadwal bimbingan

Lampiran 11 Blangko pengajuan judul skripsi

Lampiran 12 Surat keterangan bukti penelitian

xvi

ABSTRAK



PEMBELAJARAN IPA KELAS V SD NEGERI 1 JEPANG KUDUS

TAHUN AJARAN 2012/ 2013

Riza Ahmad Setiawan, A510090133, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

(PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta, 2013,132 halaman

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Partisipasi siswa dalam

Pembelajaran IPA menggunakan strategi pembelajaran everyone is a teacher here.

Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas V SDN 1 Jepang Kudus yang

berjumlah 32 siswa. Penelitian ini diawali dengan kegiatan perencanaan, tindakan,

pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan

melalui observasi, wawancara, dokumentasi dan tes. Validitas yang digunakan adalah

validitas data dan validitas instrumen. Validitas data yang digunakan adalah

triangulasi metode dan triangulasi sumber. Teknik analisis data yang digunakan

adalah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan partisipasi siswa dalam

pembelajaran IPA. Peningkatan partisipasi siswa tersebut terlihat dalam 4 indikator

yaitu mengajukan pertanyaan, menjawab, menanggapi dan menarik kesimpulan. Hasil

penelitian diperoleh: 1) Banyaknya siswa yang mengajukan pertanyaan pada kondisi

awal sebesar 21,87% dan diakhir tindakan menjadi sebesar 75%. 2) Banyaknya siswa

yang menjawab pertanyaan pada kondisi awal sebesar 21,87% dan diakhir tindakan

menjadi sebesar 81,25%. 3) Banyaknya siswa yang memberikan tanggapan pada

kondisi awal sebesar 18,75% dan diakhir tindakan menjadi sebesar 78,12%. 4)

Banyaknya siswa yang menarik kesimpulan pada kondisi awal sebesar 28,12% dan

diakhir tindakan menjadi sebesar 87,5%. Jadi secara keseluruhan partisipasi siswa

mengalami peningkatan menjadi 80,46%. Peningkatan partisipasi siswa juga

mempengaruhi hasil belajar siswa. Hasil belajar siswa yang mencapai KKM pada

kondisi awal 53,13% dan di akhir tindakan menjadi 87,5%.

Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penerapan strategi pembelajaran

everyone is a teacher here dapat meningkatkan partisipasi siswa pada

pembelajaran IPA kelas V SD Negeri 1 Jepang kudus tahun ajaran 2012/ 2013

Kata kunci: everyone is a teacher here, partisipasi

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A …eprints.ums.ac.id/22904/1/03_HALAMAN_DEPAN.pdf ·...

Documents

Transcript of PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A …eprints.ums.ac.id/22904/1/03_HALAMAN_DEPAN.pdf ·...