i

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF DALAM

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR FIQH PADA SISWA

KELAS 1 DI MTs TA’MIRUL ISLAM SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2017/2018

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta

untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Agama Islam (S.Pd. I)

Oleh:

Akhmad Muttaqi Abdul Karim

NIM: G000140160

NIRM: 14/X/02.2.1/0163

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2018

ii

NOTA DINAS PEMBIMBING

Surakarta, 02 Mei 2018

Kepada Yth.

Dekan Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Di

Surakarta

Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarkaatuh

Sesudah melakukan beberapa kali bimbingan, baik dari segi isi, bahasa maupun

teknik penulisan, dan setelah membaca skripsi mahasiswa tersebut di bawah ini:

Nama Mahasiswa :Akmad Muttaqi Abdul Karim

NIM :G000140160

NIRM :14/X/02.2.1/0163

Program Studi :Pendidikan Agama Islam

Judul Skripsi :

Maka selaku pembimbing kami berpendapat bahwa skripsi ini sudah layak untuk

dimunaqasyahkan, dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam.

Demikian mohon dimaklumi adanya.

Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarkaatuh

Pembimbing

Drs. Zaenal Abidin, M.Pd

Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Dalam

Peningkatan Motivasi Belajar Fiqh Pada Siswa

Kelas 1 Di MTs Ta’mirul Islam Surakarta

Tahun Ajaran 2017/2018

iii

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

FAKULTAS AGAMA ISLAM

Jl. A. Yani Tromol Pos I. Pabelan. Kartasura Telp. (0271) 717413, 719483

Fak 715448 Surakarta 57102

PENGESAHAN

Skripsi berjudul :

Nama : Akhmad Muttaqi Abdul Karim

NIM : G000140160

NIRM : 14/X/02.2.1/0163

Fakultas/Program Studi : Agama Islam/Pendidikan Agama Islam

Telah dapat diterima sebagai kelengkapan ujian akhir dalam rangka

menyelesaikan studi program Strata Satu (S-1) guna memperoleh gelar Sarjana

Pendidikan Islam(S.Pd).

Surakarta, 02 Mei 2018

Dekan FAI

Dr. Syamsul Hidayat, M.Ag

NIDN. 0605096402

Panitia Penguji

Penguji I

Drs. Zaenal Abidin, M.Pd

NIDN. 0601095901

Penguji II

Dra. Chusniatun, M.Ag

NIDN. 0619055801

Penguji III

Dr. Mohamad Ali, M.Pd

NIDN. 0628117301

Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Dalam

Peningkatan Motivasi Belajar Fiqh Pada Siswa

Kelas 1 Di MTs Ta’mirul Islam Surakarta Tahun

Ajaran 2017/2018

iv

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN

Yang bertanda di bawah ini:

Nama : Akhmad Muttaqi Abdul Karim

NIM : G000140160

NIRM : 14/X/02.2.1/0163

Fakultas/Program Studi : Agama Islam/Pendidikan Agama Islam

Menyatakan bahwa naskah skripsi ini secara keseluruhan adalah hasil

penelitian/karya saya sendiri, kecuali pada bagian-bagian tertentu yang telah

dirujuk sumbernya.

Surakarta, 02 Mei 2018

Hormat Saya,

Akhmad Muttaqi AK

G000140160

v

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN

Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri

Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22

Januari 1988.

1. Konsonan Tunggal

Huruf Arab Nama Huruf Latin Keterangan

Alif Tidak dilambangkan Tidak dilambangkan ا

ba’ B Be ب

ta’ T Te ت

sa’ ṡ Es (dengan titik di atas) ث

Jim J Je ج

ḥa’ ḥ Ha (dengan titik di bawah) ح

kha’ Kh Kadan Ha خ

Dal D De د

Żal Ż Zet (dengan titik di atas) ذ

ra’ R Er ر

Zai Z Zet ز

Sin S Es س

Syin Sy Esdan Ye ش

ṣād ṣ Es (dengan titik di bawah) ص

ḍaḍ ḍ De (dengan titik di bawah) ض

ṭa’ ṭ Te (dengan titik di bawah) ط

ẓa’ ẓ Zet (dengan titik di bawah) ظ

ain ‘ Koma terbalik keatas‘ ع

Gain G Ge غ

fa’ F Ef ف

Qāf Q Qi ق

vi

Kāf K Ka ك

Lam L El ل

Mim M Em م

Nun N En ن

ha’ H Ha ه

Hamzah ' Apostrof ء

ya’ Y Ye ي

2. Konsonan Rangkap Karena Syiddah Ditulis Rangkap

Ditulis ‘iddah عدة

3. Ta’ marbūṭoh

a. Bila dimatikan ditulis h

Ditulis Hibah هبة

Ditulis Jizyah جزية

(ketentuan ini tidak diberlakukan untuk kata-kata Arab yang sudah

terserap kedalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya,

kecuali bila dikehendaki lafal aslinya).

Bila diikuti dengan kata sandang “al” serta bacaan kedua itu

terpisah, maka ditulis dengan “h”.

’Ditulis karāmah al-auliyā كرامة الأولياء

b. Bila ta’ marbūṭah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah, dan

dhammah ditulis “t”

Ditulis zakātulfiṭri زكاة الفطر

4. Vokal Pendek

Kasrah Ditulis I

fatḥah Ditulis A

vii

ḍammah Ditulis U

5. Vokal Panjang

fatḥah + alifcontoh: جاهلية Ditulis ā jāhiliyah

fatḥah + alif layyinah contoh: يسعى Ditulis ā yas‘ā

kasrah + ya’ mati contoh: كريم Ditulis ī karīm

ḍammah + wāwu mati contoh: فروض Ditulis ū furūd

6. Vokal Rangkap

fatḥah + ya’ maticontoh: بينكم Ditulis aibainakum

fatḥah + wāwumaticontoh: قول Ditulis au Qaulun

7. HurufSandang “ال”

Kata sandang “ال” ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda

penghubung “-”, baik ketika bertemu dengan huruf qomariyyah maupun

huruf syamsiyyah; contoh:

Ditulis al-qalamu القلم

Ditulis al-syamsu الشمس

8. HurufKapital

Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam

transliterasi huruf capital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan

sebagainya seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri tidak

ditulis dengan huruf kapital; contoh:

Ditulis Wamā Muḥammadun illā rasūl و ما محمد الا رسول

viii

MOTTO

“Dan tidak sepatutnya bagi mukminin itu semuanya pergi (ke medan perang).

mengapa sebagian dari setiap golongan diantara mereka tidak pergi untuk

memperdalam pengetahuan agama mereka dan untuk memberi peringatan kepada

kaumnya apabila mereka telah kembali, agar mereka dapat menjaga dirinya”

(Surat At-Taubah Ayat 122)1

1Departemen Agama, Syamil Al-Qur’an Spesial For Women (Jakarta: Syamil, 2007),

hlm. 206

ix

PERSEMBAHAN

Setelah berjuang mencapai kesuksesan dalam belajar, dengan segenap

cinta dan ketulusan hati, karya yang sangat sederhana ini penulis persembahkan

kepada:

1. Kedua Orang tua Bapak Muh. Rusli Junaidi dan Ibu Zuhriyah. yang selalu

sabar membimbing, yang telah banyak memberikan perhatian, cinta dan

kasih sayangnya yang tiada terhingga.

2. Kakak, adik, saudara, dan saudari yang telah memberikan motivasi sehingga

penulis selalu bersemangat dalam menyelesaikan skripsi ini.

3. Vivit Syarafina Yang selalu memberikan do’a, motivasi dan selalu ada disaat

suka maupun duka.

4. Teman-teman seperjuangan di prodi PAI khususnya teman satu angkatan dari

KMI Ta’mirul Islam yang bersama-sama menuntut ilmu di Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

Serta semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu,semoga

Allah SWT menerima jasa-jasanya sebagai amal shalih dan mendapat pahala yang

berlipat ganda. Amin yarobbal ‘alamin.

x

ABSTRAK

Proses pembelajaran merupakan suatu unsur penting untuk mencapai

keberhasilan dalam pembelajaran. Dalam proses pembelajaran siswa memerlukan

pembelajaran yang aktif untuk mendapatkan hasil yang maksimal. Dengan

strategi pembelajaran aktif dapat merangsan siswa untuk lebih aktif, bebas

berekspresi baik secara individu maupun secara kelompok, sehingga pelajaran

akan tercapai dengan lebih baik.

Dengan strategi belajar aktif ini diharapkan dapat meningkatkan motivasi

belajar siswa. Pada kenyataanya proses pembelajaran baik pada pelajaran umum

maupun pelajaran agama masih dominan terpusat pada gurudan siswa lebih

banyak pasif sebagai pendengar. Khususnya pada pelajaran agama islam.

Berdasarkan latar belakang tersebut, tujuan penelitian ini adalahuntuk

mengetahui:penerapan strategi pembelajaran aktif dalam peningkatan motivasi

belajar fiqh siswa pada siswa kelas 1 di MTs Ta’mirul Islam Surakarta, serta apa

saja faktor pendukungdan faktor penghambat yang mempengaruhi.

Penelitian ini dilakukan di MTs Ta’mirul Islam Surakarta dan penelitian ini

termasuk dalam penelitian lapangan. Objek penelitian ini diambil dari guru

pengajar fiqh. Dalam pengumpulan data penelitian ini menggunakan metode

wawancara, observasi dan dokumentasi.

Hasil penelitian menunjukan bahwa Penerapan strategi pembelajaran aktif

dalam peningkatan motivasi belajar siswa pada pelajaran fiqh dilakukan guru

dengan cara: memilih dan menggunakan strategi pembelajaran yang sesuai dengan

tujuan pembelajaran, materi, kemampuan dan karakteristik siswa. Guru

menggunakan beberapa strategi pembelajaran aktif yaitu: Everyone is Teacher

Here, Jigsaw Learning, Card Sort, Questions Student Have,Inquiring Minds what

to Know. Faktor-faktor yang mempengaruhi penerapan strategi pembelajaran aktif

dalam peningkatan motivasi belajar antara lain yaitu: lingkungan, sarana

prasarana, kecerdasan, dan suasana kelas.

Kata Kunci: penerapan strategi pembelajaran aktif dalam peningkatan

motivasibelajar

xi

ABSTRACT

The learning process is an important element for achieving success in

learning. In the learning process students need active learning to get maximum

results. With an active learning strategy can stimulate students to be more active,

free to express both individually and in groups, so that lessons will be achieved

better. With this active learning strategy, it is expected to increase student

learning motivation. In fact the learning process in both general and religious

subjects is still teacher-centered dominant and students are more passive as

listeners. Especially in Islamic studies.

Based on this background, the purpose of this study was to find out: the

implementation of active learning strategies in improving students' motivation to

learn fiqh in grade 1 students in MTs Ta’mirul Islam Surakarta, as well as what

factors and factors that influence them.

This research was conducted at MTs Ta’mirul Islam Surakarta and this

research was included in the field research. The object of this study was taken

from the teacher of fiqh. In collecting data, this research uses interview,

observation and documentation methods.

The results showed that the implementation of active learning strategies in

improving students' learning motivation in fiqh lessons was conducted by the

teacher by: choosing and using learning strategies that were appropriate to the

learning objectives, material, abilities and characteristics of students. The teacher

uses several active learning strategies, namely: Everyone is Teacher Here, Jigsaw

Learning, Card Sort, Questions Student Have, Inquiring Minds what to Know.

Factors that influence the application of active learning strategies in increasing

learning motivation include: environment, infrastructure, intelligence, and class

atmosphere.

Keywords: the application of active learning strategies in improving learning

motivation

xii

KATA PENGANTAR

يم ب سم الله الرح ن الرح ن ي و ف ت ح الله ب ه أ عي نا ع ميا, ا ل م د لله ر ب الع ال م ي ؤم

ن ة ف ق ل وب الم الذى أ ن ز ل السك ي

الله م ص ل و س لم ع ل ى . وآذ انا ص ما و ق ل وبا غ لفا و أ خر ج ب ه الناس م ن الظ ل م ات إ ل النور ار ص لا ة و س لا ما د ائ م ي ع ل يه ا ل ي وم الب عث و النش ور و ع ل ى آل ه الطي ب ي الأ طه .مح مد

اب ه الا ب ر ار ين , و أ صح ان إ ل ي وم الد و ب عد . و م ن ت ب ع ه م ب إ حس

Segala puji hanya milik Allah SWT, Rabb semesta alam yang telah

melimpahkan karunia-Nya berupa taufiq, hidayah dan inanyah-Nya kepada kita

semua, sehingga kita masih bisa merasakan nikmatnya iman, Islam dan ikhsan

sampai saat ini. Sholawat dan salam semoga senantiasa tercurahkan kepada uswah

khasanah Nabi Muhammad SAW, keluarga, sahabat, dan orang-orang yang

senantiasa berpegang teguh di jalan-Nya.

Syukur Alḥamdulillah, dengan izin Allah SWT penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini yang berjudul “Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif

Dalam Peningkatan Motivasi Belajar Fiqh Pada Siswa Kelas 1 Di MTs Ta’mirul

Islam Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi

sebagian tugas persyaratan guna mencapai gelar Sarjana Pendidikan Islam di

Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Skripsi ini memaparkan tentang penerapan strategi pembelajaran aktif oleh

guru guna peningkatan motivasi belajar siswa dalam pelajaran fiqh di MTs

Ta’mirul Islam Surakarta.

Selama penyusunan skripsi dan menuntut ilmu di Fakultas Agama Islam

Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) Universitas Muhammadiyah

xiii

Surakarta, penulis banyak mendapatkan dukungan baik moral maupun material

dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan penghargaan dan

mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dr. Syamsul Hidayat, M.Ag. Selaku Dekan Fakultas Agama Islam yang telah

memberi izin kepada penulis untuk melakukan penelitian guna menyelesaikan

skripsi.

2. Drs. Zaenal Abidin,M.Pd. Selaku pembimbing yang telah banyak

meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan sehingga dapat

terselesaikan skripsi ini.

3. Seluruh Staff Dosen Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah

Surakarta, yang telah membimbing, mengajari dan mengarahkan penulis

dalam perkuliahan,

4. Seluruh karyawan Universitas Muhammadiyah Surakarta khususnya bagian

perpustakaan yang telah menyediakan buku-buku referensi dan bagian TU

yang membantu saya dalam kesekretariatan.

5. Suwardi Sechan M.Si. Selaku Kepala Sekolah MTsTa’mirul Islam Surakarta

dan stafnta yang telah memberikan izin penelitian di sekolah MTs Negeri 1

Surakarta.

6. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Agama Islam dan semua pihak yang

tidak bisa disebutkan satu persatu.

Hanya lantunan do’a yang mampu penulis berikan, mudah-mudahan niat

dan amal baik dari semua pihak mendapat balasan dan ridho Allah SWT.

xiv

Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para

pembaca dan dapat dijadikan referensi untuk penelitian berikutnya yang lebih

baik. Amin yarobbal ‘alamin.

Surakarta,02 Mei 2018

Penulis

Akhmad Muttaqi Abdul Karim

xv

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

NOTA DINAS pEMBIMBING ....................................................................... ii

PENGESAHAN ............................................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN............................................................ iv

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN ............................................. V

MOTTO ........................................................................................................... viii

PERSEMBAHAN ............................................................................................ ix

ABSTRAK ....................................................................................................... x

ABSTRACT ..................................................................................................... xi

KATA PENGANTAR ..................................................................................... xii

DAFTAR ISI .................................................................................................... xv

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xvii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xviii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xix

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................ 1

A. Latar Belakang ....................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................. 3

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ............................................... 3

BAB II LANDASAN TEORI .................................................................... 5

A. Tinjauan Pustaka .................................................................. 6

B. Tinjauan Teoritik .................................................................... 6

1. Strategi pembelajaran aktif .............................................. 6

2. Motivasi Belajar............................................................... 17

3. Fikih ................................................................................ 26

BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 31

A. Jenis dan Pendekatan Penelitian ............................................. 31

B. Tempat dan Subjek Penelitian ................................................ 31

C. Metode Pengumpulan Data .................................................... 31

D. Metode Analisis Data ............................................................. 33

xvi

BAB IV DESKRIPSI DATA ...................................................................... 35

A. Gambaran Umum MTs Ta’mirul Islam Surakarta ................. 35

B. Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Dalam

Peningkatan Motivasi Belajar Fiqh Pada Siswa Kelas 1

Di MTs Ta’mirul Islam Surakarta ......................................... 40

1. Strategi pembelajaran aktif .............................................. 40

2. Tujuan penggunaan strategi ............................................. 42

C. Faktor pendukung dan penghambat Penerapan Strategi

Pembelajaran Aktif Dalam Peningkatan Motivasi Belajar

Fiqh Pada Siswa Kelas 1 ........................................................ 43

BAB V ANALISIS DATA ........................................................................ 45

A. Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Dalam

Peningkatan Motivasi Belajar Fiqh Pada Siswa Kelas 1

Di MTs Ta’mirul Islam Surakarta .......................................... 45

BAB VI PENUTUP ..................................................................................... 48

A. Kesimpulan ............................................................................. 48

B. Saran ....................................................................................... 49

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 Rumpun Mata Pelajaran MTs Ta’mirul Islam ........................ 38

xviii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.2 Sturuktur Organisasi Madrsah Tsanawiyah (MTs)

Ta’mirul Islam Surakarta ............................................................. 39

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Permohonan Pembimbing

Lampiran 2 Berita Acara Pembimbing Skripsi

Lampiran 3 Surat Permohonan Izin Riset

Lampiran 4 Surat Keterangan Telah Melakukan Riset di MTs Ta’mirul

Islam Surakarta

Lampiran 5 Pedoman Wawancara

Lampiran 6 Daftar Guru MTs Ta’mirul Islam Surakarta

Lampiran 7 Daftar Sisiwa Kelas 1 MTs Ta’mirul Islam

Lampiran 8 Jadwal Pelajaran Kelas

Lampiran 9 Sarana dan Prasarana

Lampiran 10 Foto Dokumentasi

Lampiran 11 Biografi Penulis