PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MEDIA … · based learning dengan media kartu soal,...

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

i

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MEDIA

KARTU SOAL UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPS

TENTANG SUMBER DAYA ALAM DAN KEGIATAN EKONOMI

PADA SISWA KELAS 4 SDN 2 TANGGULANGIN TAHUN AJARAN

2017/2018

SKRIPSI

Oleh:

KHOERUL AMIN

K7114085

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2018

commit to user


ii

commit to user


iii

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MEDIA

KARTU SOAL UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPS

TENTANG SUMBER DAYA ALAM DAN KEGIATAN EKONOMI

PADA SISWA KELAS 4 SDN 2 TANGGULANGIN TAHUN AJARAN

2017/2018

Oleh:

KHOERUL AMIN

K7114085

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2018

commit to user


iv

commit to user


v

commit to user


v

ABSTRAK

Khoerul Amin. PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED

LEARNING DENGAN MEDIA KARTU SOAL UNTUK MENINGKATKAN

PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS 4 SDN 2 TANGGULANGIN

TAHUN AJARAN 2017/2018. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret. Maret 2018.

Tujuan penelitian ini yaitu: 1) mendeskripsikan penerapan model problem

based learning dengan media kartu soal, 2) meningkatkan pembelajaran IPS pada

siswa kelas 4 SDN 2 Tanggulangin tahun ajaran 2017/2018, 3) mendeskripsikan

kendala dan solusi dalam penerapan model problem based learning dengan media

kartu soal dalam pembelajaran IPS tentang sumber daya alam dan kegiatan

ekonomi.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif. Penelitian

dilaksanakan dalam tiga siklus dengan lima kali pertemuan. Data berasal dari

siswa, guru, dan dokumen. Teknik pengumpulan data yaitu tes, observasi, dan

wawancara. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi

teknik. Analisis data dilakukan secara kualitaitf dan kuantitatif.

Hasil penelitian ini antara lain: 1) penerapan model problem based

learning dengan media kartu soal dilaksanakan dengan langkah langkah sebagai

berikut: a) menghubungkan materi dengan pengetahuan siswa; b) membentuk

kelompok; c) mengorientasikan terhadap masalah menggunakan media kartu soal;

d) meneliti dan mendiskusikan masalah; e) membuat laporan hasil diskusi; f)

mempresentasikan sulusi atas masalah; g) konfirmasi dan penguatan hasil diskusi;

dan h) kesimpulan umum, 2) penerapan model problem based learning dengan

media kartu soal dapat meningkatkan pembelajaran IPS, hal tersebut dibuktikan

dengan meningkatnya proses dan hasil belajarnya, ketuntasan hasil belajar IPS

pratindakan 48%, meningkat setelah dilakukannya tindakan menjadi 89%,

keaktifan siswa dalam proses pembelajaran juga mencapai 90%, 3) kendala dalam

penelitian ini yaitu: a) keaktifan antarkelompok tidak sama; b) siswa kurang

mandiri dalam mencari informasi; dan c) siswa kurang percaya diri dalam

mempresentasikan hasil diskusi. Solusi untuk mengatasi kendala tersebut, yaitu:

a) membagian kelompok sebaiknya dilakukan dengan melibatkan siswa; b)

memotivasi siswa supaya siswa aktif danpercaya diri.

Simpulan penelitian ini adalah penerapan model probem based learning

dengan media kartu soal dapat meningkatkan pembelajaran IPS tentang kegiatan

ekonomi dan sumber daya alam pada siswa kelas 4 SDN 2 Tanggulangin tahun

ajaran 2017/2018.

Kata kunci: model problem based learning, kartu soal, peningkatan

pembelajaran, IPS

commit to user


vi

ABSTRACT

Khoerul Amin. THE IMPLEMENTATION OF PROBLEM BASED

LEARNING MODEL USING TEST-CARD MEDIA IN IMPROVING SOCIAL

SCIENCE LEARNING FOR THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SD

NEGERI 2 TANGGULANGIN IN THE ACADEMIC YEAR OF 2017/2018.

Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of

Surakarta. March 2018.

The objectives of this research are: (1) to describe the implementation of

Problem Based Learning model using test-card media, (2) to improve social

science learning for the fourth grade students of SD Negeri 2 Tanggulangin in the

academic year of 2017/2018, and (3) to describe problems and solutions in the

implementation of Problem Based Learning model using test-card media to

improve social science learning about natural science and economic activity.

This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR)

conducted within three cycles and five meetings on each cycle. Sources of data

were derived from students, teacher, and observer. Techniques of collecting data

were test, observation, and interview. Validity of data in this research was

analyzed using triangulation of sources and triangulation of technique. Data were

analyzed using qualitative and quantitative descriptive analysis.

The results of this research show that: (1) the steps of the implementation

of Problem Based Learning model using test-card media, namely: (a) connecting

materials with student knowledge, (b) making a group, (c) orienting problems

using test-card media, (d) observing and discussing problems, (e) reporting the

discussion result, (f) delivering solution of the problems, (g) reflection and

evaluation of discussion result, and (h) final conclusion; (2) the implementation of

Problem Based Learning model using test-card media can improve social science

learning. It was proven by the increase of learning process and learning outcomes

in the first cycle 48 %, in the second cycle 89 %, and the level of students’

involvement is 90%. (3) The problems encountered in the learning, namely: a)

students' activeness among groups were different; c) students cannot seek

information individually; and d) students are less confident in presenting the

results of the discussion. Solutions for these problems are: a) group division

involves students; c) motivate students to be active and confident.

The conclusion of this research is implementation of Problem Based

Learning model using test-card media can improve social science learning about

natural science and economic activity for the fourth grade students of SD Negeri

2 Tanggulangin in the academic year of 2017/2018.

Keywords: Problem Based Learning model, test-card, learning improvement,

social science

commit to user


vii

MOTTO

Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan. Maka kerjakanlan

urusanmu dengan bersungguh-sungguh dan hanya kepada Allah kamu berharap.

(QS. Al-Insyirah: 6-8)

Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum, kecuali kaum itu

sendiri yang merubah apa-apa yang ada pada diri mereka.

(QS. Ar-Rad: 11)

Barang siapa mempersulit urusan dan jalan baik seseorang, niscaya akan

dipersulit urusan-urusan anak cucunya.

Menghargai dan menghormati dosen atau guru adalah suatu kewajiban.

Ketahuilah yang menentukan masa depanmu bukanlah dosen atau nilai yang

diberikan oleh dosen, melainkan Tuhan-lah yang menentukan nasib seseorang.

Maka janganlah kamu menjadi munafik, menjadi licik, melebih-lebihkan dan

menghalalkan segala cara demi sebuah nilai di atas kertas serta demi sudut

pandang dosenmu.

Sesungguhnya penilaian Tuhan lebih utama dibandingkan semua penilaian

manusia. Ingat!, kuliah adalah bagian dari perjalanan dan kesempatan yang

Tuhan berikan untuk memporoleh penilaian dan raport amal kita di dunia. Pada

akhirnya masa depan kita adalah surga atau neraka bukanlah hingar bingar

semu dunia.

commit to user


viii

PERSEMBAHAN

Dengan mengucap Alhamdulillahhirrobilalamin, kupersembahkan sekripsi ini untuk:

Drs. M. Chamdani, M. Pd

Dosen yang bijaksana dan keren yang telah sabar memimbing saya dalam menyelesaikan Skripsi ini.

Dr. Rokhmaniyah, M. Pd.

Tidak cukup dengan mengucapkan terima kasih untuk membalas budi yang telah beliau berikan. Dengan

penuh keibuan dan kasih sayang, beliau membimbing saya dalam menyelesaikan Skripsi ini.

Siti Mustakimah

Di balik laki-laki yang tenang dan senantiasa sabar, terdapat perempuan yang senantiasa menguji

kesabaran, menyebalkan, banyak membicarakan hal yang tidak berfaedah dan senantiasa menjadi beban

pikiran. Dia adalah tujuan yang tidak akan aku lewatkan.

Yunia Setyo

Terima kasih atas bantuannaya dalam menlaksanakan penelitian.

Eman Supriyadi, S. Pd.

Yang telah berkenan menjadi kolaborator dalam penelitian tindakan kelas yang saya lakukan.

SDN 2 Tanggulangin

Yang telah mengijinkan saya untuk melakukukan penelitian dan memberikan fasilitas-fasilitas yang saya

butuhkan selama penelitian berlangsung.

Iwan Foto Copy

Yang telah memberikan harga print copy termurah di kelasnya. (Sponsor)

commit to user


ix

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT, yang telah memberikan ilmu, inspirasi dan

kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“Penerapan Model Problem Based Learning dengan Media Kartu Soal untuk

Meningkatkan Pembelajaran IPS tentang Sumber”Daya Alam dan

Kegiatan Ekonomi pada Siswa Kelas IV SDN 2 Tanggulangin Tahun Ajaran

2017/2018”

Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan prapenelitian yang akan

dilaksanakan.

Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari

bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta, Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.

2. Kepala Program Studi PGSD FKIP UNS Kampus VI Kebumen dan selaku

Pembimbing Akademik, Dr. Suhartono, M.Pd.

3. Drs. M. Chamdani, M.Pd., selaku Pembimbing I yang selalu memberikan

pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan proposal skripsi ini.

4. Dr. Rokhmaniyah, M. Pd., selaku Pembimbing II yang selalu memberikan

pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan proposal skripsi ini.

5. Eman Suprianto, S.Pd., selaku Guru Kelas IV SD Negeri 1 Tanggulangin

yang telah berkenan menjadi kolaborator dalam penelitian ini.

6. Para siswa kelas IV SD Negeri 2 Tanggulangin yang telah bersedia menjadi

pihak yang terobservasi dan terwawancara.

7. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkin disebutkan satu persatu.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan

karena keterbatasan peneliti. Oleh karena itu, peneliti sangat mengharapkan kritik

dan saran yang bersifat membangun dari pembaca untuk menjadikan skripsi ini

commit to user


x

menjadi lebih baik lagi. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini

bermanfaat bagi peneliti dan pembaca umumnya.

Kebumen, Mei 2018

Peneliti

commit to user


xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN .......................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK ............................................................................... vi

HALAMAN MOTTO ................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... ix

KATA PENGANTAR .................................................................................. x

DAFTAR ISI ................................................................................................. xii

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .............................................................................. 4

C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 5

D. Manfaat Hasil Penelitian .................................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori ........................................................................................ 7

B. Kerangka Berpikir .............................................................................. 37

C. Hipotesis ............................................................................................. 41

BAB III METODE PENELITIAN

A. Waktu dan Tempat Penelitian ............................................................ 42

B. Pendekatan Penelitian ........................................................................ 44

C. Subjek Penelitian ................................................................................ 44

D. Data dan Sumber Data ........................................................................ 45

E. Tehnik Pengumpulan Data ................................................................. 45

commit to user


xii

F. Teknik Uji Validitas Data .................................................................. 53

G. Tehnik Analisis Data ......................................................................... 53

H. Indikator Kinerja Penelitian ............................................................... 54

I. Prosedur Penelitian ............................................................................. 54

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian .................................................................................. 60

B. Pembehasan ........................................................................................ 111

BAB V KESIMPULAN

A. Simpulan ............................................................................................. 116

B. Implikasi ............................................................................................. 117

C. Saran ................................................................................................... 118

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 120

commit to user


xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar ........................................................................................ Halaman

2.1 Kerangka Berpikir ............................................................................. 40

3.1 Prosedur Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ............................. 55

4.1 Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa pada Siklus I, Siklus II

dan Siklus III...................................................................................... 113

4.2 Perbandingan ketuntasan hasil belajar siswa pratindakan, siklus I, II

dan Siklus III...................................................................................... 114

commit to user


xiv

DAFTAR TABEL

Tabel ..................................................................................................... Halaman

2.1 Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD)

Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas 4 Semester 2 .................................... 16

2.2 Pemetaan Kompetensi Dasar dan Indikator Materi Penelitian .......... 16

2.3 Pemanfaatan Sumber Daya Alam ...................................................... 20

3.1 Kisi-kisi Observasi Penerapan Model Problem Based Learning

dengan Media Kartu Soal terhadap Guru dan Siswa ......................... 49

3.2 Kisi-kisi Wawancara Penerapan Model Problem Based Learning

dengan Media Kartu Soal terhadap Guru .......................................... 50

3.3 Kisi-kisi Wawancara Penerapan Model Problem Based Learning

dengan Media Kartu Soal terhadap Siswa ......................................... 50

3.4 Instrumen Siklus I .............................................................................. 52

3.5 Instrumen Siklus II ............................................................................ 52

3.6 Instrumen Siklus III ........................................................................... 52

3.7 Indikator Kinerja Penelitian ............................................................... 54

4.1 Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 4 Tahun Ajaran 2016/2017 ............... 61

4.2 Hasil Tengah Semester Mata Pelajaran IPS Tahun Ajaran 2017/2018

Kelas IV SDN 2 ................................................................................ 61

4.3 Hasil Pengamatan terhadap Guru dan Siswa Siklus I Pertemuan I ... 65

4.4 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Siklus I Pertemuan 1............ 67

4.5 Hasil Pengamatan Guru dan Siswa pada Siklus I Pertemuan II ........ 73

4.6 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Siklus I Pertemuan II ........... 75

4.7 Analisis Pengamatan terhadap Guru di Siklus I ................................ 79

4.8 Analisis Pengamatan terhadap Siswa di Siklus I ............................... 80

4.9 Analisis Hasil Belajar Antarpertemuan di Siklus I ............................ 80

4.10 Hasil Pengamatan terhadap Guru dan siswa Siklus I Pertemuan II . 84

4.11 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Siklus II Pertemuan I ........... 86

4.12 Hasil Pengamatan terhadap Guru dan Siswa Siklus II Pertemuan II. 92

4.13 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Siklus II Pertemuan II.......... 93

commit to user


xv

4.14 Analisis Pengamatan terhadap Guru di Siklus II ............................... 97

4.15 Analisis Pengamatan terhadap Siswa di Siklus II.............................. 97

4.16 Analisis Hasil Belajar Antarpertemuan Siklus II............................... 98

4.17 Hasil Pengamatan terhadap Guru dan Siswa Siklus III Pertemuan I. 102

4.18 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Siklus III Pertemuan I.......... 104

4.19 Perbandingan Hasil Pengamatan terhadap Guru dalam Penerapan

Model Problem Based Learning dengan Media Kartu Soal Siklus

I, siklus II dan siklus III ..................................................................... 107

4.20 Perbandingan Hasil Pengamatan terhadap Siswa dalam Penerapan


I, Siklus II dan Siklus III.................................................................... 108

4.21 Perbandingan Hasil Pengamatan terhadap Siswa dalam Penerapan


I, Siklus II dan Siklus III.................................................................... 108

commit to user


xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Daftar Nama Siswa Kelas 4 SDN 2 Tanggulangin ....................... 123

2. Daftar Nilai Pratindakan ............................................................... 124

3. Hasil Observasi dan wawancara Pratindakan ............................... 128

4. Silabus Pembelajaran IPS Kelas 4 SD .......................................... 131

5. Lembar Observasi dan Deskriptor Penerapan Model Problem

Based Learning dengan Media Kartu Soal terhadap Guru .......... 133

6. Lembar observasi dan Deskriptor Penerapan Model Problem

Based Learning dengan Media Kartu Soal terhadap Siswa .......... 139

7. Pedoman wawancara guru ............................................................ 144

8. Pedoman wawancara siswa ........................................................... 146

9. Skenario Pembelajaran.................................................................. 148

10. RPP Siklus I Pertemuan I .............................................................. 150

11. RPP Siklus I Pertemuan II ............................................................ 160

12. RPP Siklus II Pertemuan I ............................................................ 171

13. RPP Siklus II Pertemuan II ........................................................... 182

14. RPP Siklus III Pertemuan I ........................................................... 193

15. Daftar Hadir Siswa Kelas 4 SDN 2 Tanggulagnin ....................... 205

16. Rekapitulasi Hasil Observasi Terhadap Siswa ............................. 206

17. Rekapitulasi Hasil Observasi Terhadap Guru ............................... 212

18. Dokumentasi Pelaksanaan Tindakan ............................................ 218

19. Rekapitulasi Wawancara Terhadap Guru ..................................... 221

20. Rekapitulasi Wawancara Terhadap Siswa .................................... 230

21. Rekapitulasi Hasil Belajar IPS ...................................................... 241

22. Contoh Data Hasil Observasi Terhadap Guru .............................. 247

23. Contoh Data Hasil Observasi Terhadap Siswa ............................. 249

24. Contoh Hasil Tes Tertulis Siswa................................................... 252

25. Surat Keputusan Dekan FKIP UNS Surakarta.............................. 253

26. Surat Permohonan Izin Penelitian ke SD ...................................... 254

commit to user


xvii

27. Surat Keterangan dari SD ............................................................. 255

28. Surat Perjanjian Kolaborasi dengan Guru Kelas .......................... 256

29. Surat Keterangan Kesediaan Menjadi Observer ........................... 257

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MEDIA … · based learning dengan media kartu soal,...

Documents

Transcript of PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MEDIA … · based learning dengan media kartu soal,...