PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES … · Jurusan/Program Studi : P.MIPA/Pendidikan Kimia ....

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT

(TGT) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI

BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK HIDROKARBON

KELAS X SMA NEGERI GONDANGREJO

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

SKRIPSI

SKRIPSI

Oleh:

AYU ARYANTI PUTRI

K3312012

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Oktober 2016


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Ayu Aryanti Putri

NIM : K3312012

Jurusan/Program Studi : P.MIPA/Pendidikan Kimia

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN MODEL

PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK

MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA

PADA MATERI POKOK HIDROKARBON KELAS X SMA NEGERI

GONDANGREJO TAHUN PELAJARAN 2015/2016” ini benar-benar

merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari

penulisan lain telah disebutkan dalam teks dan tercantum dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, September 2016

Yang membuat pernyataan

Ayu Aryanti Putri


commit to user

iii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT

(TGT) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI

BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK HIDROKARBON

KELAS X SMA NEGERI GONDANGREJO

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Oleh:

AYU ARYANTI PUTRI

K3312012

Skripsi

Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Guna Mendapatkan Gelar Sarjana

Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Oktober 2016


commit to user

iv

PERSETUJUAN


NIM : K3312012

Judul Skripsi : Penerapan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT)

Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Siswa pada

Materi Pokok Hidrokarbon Kelas X SMA Negeri Gondangrejo

Tahun Pelajaran 2015/2016

Skripsi ini telah di setujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Persetujuan Pembimbing,

Pembimbing I

Dr. Suryadi Budi Utomo, M.Si.

NIP. 19790202 200312 1 001

Pembimbing II

Prof. Dr. Ashadi

NIP. 19510102 197501 1 001


commit to user

v

PENGESAHAN


NIM : K3312012

Judul Skripsi : Penerapan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT)

Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Siswa pada

Materi Pokok Hidrokarbon Kelas X SMA Negeri Gondangrejo

Tahun Pelajaran 2015/2016

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

………….. dengan hasil …………... dan revisi maksimal … bulan. Skripsi telah

direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Dr. Endang Susilowati, S.Si.,M.Si. ………….. …..……..

Sekretaris : Widiastuti Agustina E.S., S.Si, M.Si. ………….. …..……..

Anggota I : Dr. Suryadi Budi Utomo, M.Si. ………….. …..……..

Anggota II : Prof. Dr. Ashadi ………….. …..……..

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Kimia pada:

Hari :

Tanggal :

Mengesahkan


commit to user

vi

ABSTRAK

Ayu Aryanti Putri. K3312012. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN

AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK

HIDROKARBON KELAS X SMA NEGERI GONDANGREJO TAHUN

PELAJARAN 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta. Oktober 2016.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan: (1) aktivitas belajar siswa

dan (2) prestasi belajar siswa siswa pada materi pokok hidrokarbon kelas X7

SMA N Gondangrejo tahun pelajaran 2015/2016 dengan penerapan model

pembalajaran Teams Games Tournament (TGT).

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action

Research) yang terdiri dari dua siklus dengan tiap siklus terdiri dari perencanaan,

pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X7

SMA N Gondangrejo tahun pelajaran 2015/2016. Data diperoleh melalui

wawancara, observasi, tes dan angket. Teknik analisis data menggunakan

deskriptif kualitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran Teams

Games Tournament (TGT) dapat meningkatkan: (1) aktivitas belajar siswa pada

materi hidrokarbon. Hal ini dapat dilihat dari kenaikan persentase pra siklus

sebesar 31,05% menjadi 73,68% pada siklus I dan 86,84% pada siklus II. (2)

Prestasi belajar siswa aspek kognitif meningkat dari 60,53% pada siklus I menjadi

81,58% pada siklus II. Persentase aspek afektif pada siklus I adalah 81,58%

meningkat menjadi 89,48% pada siklus II.

Kata Kunci: Teams Games Tournament (TGT), Aktivitas Belajar, Prestasi

Belajar, Hidrokarbon


commit to user

vii

ABSTRACT

Ayu Aryanti Putri. K3312012. THE IMPLEMENTATION OF TEAMS

GAMES TOURNAMENT (TGT) LEARNING MODEL TO IMPROVE

THE STUDENTS ACTIVITY AND LEARNING ACHIEVEMENT ON

HYDROCARBON OF CLASS X SMA NEGERI GONDANGREJO IN THE

ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Minor Thesis. Surakarta: Teacher Training

and Education Faculty of Sebelas Maret University. October 2016.

The purpose of this research were to know: (1) students learning activity

and (2) learning achievement on hydrocarbon in the subject of class X-7 SMA N

Gondangrejo in the academic year of 2015/2016 by the implementation of Teams

Games Tournament (TGT).

This research was a Classroom Action Research which consits of two

cycles, each cycle consists of planning, action, observation, dan reflection. The

subjects was the students of class X-7 of SMA N Gondangrejo. The data collected

from interview, observation, test, and questionaire. The data analysis was

desciption qualitative method.

The results shows that the implementation of Teams Games Tournament

(TGT) can improve: (1) the students learning activity on hydrocarbon subject. It

can be seen from the increasing of pre cycle percentage 31,05% to 73,68% in

cycle I and 86,84% in cycle II. (2) The students achievement on hydrocarbon

subject. The improvement of students achievement cognitive aspect increase from

60,53% in cycle I to 81,58% in cycle II. The affective aspect percentage in cycle I

was 81,58% increased to 89,48% in cycle II.

Keywords: Teams Games Tournament, learning activity, learning achievement,

Hydrocarbon


commit to user

viii

MOTTO

“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sehingga

mereka mengubah sendiri keadaannya”

(Ar-Ra’d: 11)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Kupersembahkan untuk :

Mama tercinta, Erwin Budi Astuti, yang

selalu memberikan doa atas kelancaran

kuliah.

Papa tercinta, Sarsono S.Pd, yang

senantiasa bekerja keras dan selalu

memberikan nasehat demi kelancaran

studiku.

Kakak dan adikku, Endah dan Ersan,

yang memberi motivasi dan semangat.

Sahabatku, Salima Puji Astuti, Juventie

Primastuti, Rohana Putri Agustina,

Hasna Putri Azizah, dan Ayuk

Widiyastuti Kurniasari yang selalu

memberikan perhatian dan semangat.

Bapak dan ibu dosen Pendidikan Kimia

FKIP UNS, terimakasih atas ilmunya.

Teman-teman Pendidikan Kimia 2012

Almamaterku tercinta UNS


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan yang Maha Esa yang

senantiasa melimpahkan rahmat dan berkatNya sehingga penulis dapat

menyelesaikan Skripsi ini guna memenuhi sebagian persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia FKIP

UNS Surakarta.

Skripsi ini dapat terselesaikan berkat bantuan dan bimbingan dari berbagai

pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan banyak terima

kasih kepada yang terhormat:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., selaku Dekan FKIP UNS yang telah

memberikan ijin penyusunan skripsi ini

2. Dr. rer.nat. Sri Mulyani, M.Si. selaku Kepala Program Studi Pendidikan

Kimia FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan

ijin penelitian.

3. Dr. Suryadi Budi Utomo, M.Si., selaku pembimbing I yang selalu

memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Prof. Dr. Ashadi, selaku pembimbing II yang selalu memberikan motivasi

dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Dr. Endang Susilowati, S.Si., M.Si, selaku penguji I yang selalu

memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi in.i

6. Widiastuti Agustina Eko Setyowati S.Si, M.Si., selaku penguji II yang selalu

memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

7. Joko Raharjo, S. Pd., selaku Guru Mata Pelajaran Kimia kelas X SMA

Negeri Gondangrejo yang telah memberikan bimbingan dalam penelitian.

8. Siswa kelas X7 SMA Negeri Gondangrejo yang telah bersedia untuk

berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

9. Juventie, Rohana, Salima, Hasna, dan Ayuk yang selalu memotivasi.

10. Dewi Ariyanti, Rizka A dan Heri Wijayanto yang membantu sebagai

observer dalam penelitian ini.

11. Teman-teman Pendidikan Kimia angkatan 2012.

12. Semua pihak yang turut membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.


commit to user

xi

Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat dan memberikan

kontribusi bagi dunia pendidikan.

Surakarta, Oktober 2016

Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN.............................................................. ii

HALAMAN PENGAJUAN ................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................. iv

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................. v

ABSTRAK .......................................................................................... vi

ABSTRACT ........................................................................................ vii

MOTTO ............................................................................................ viii

PERSEMBAHAN ................................................................................ ix

KATA PENGANTAR ......................................................................... x

DAFTAR ISI ....................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................... xiv

DAFTAR TABEL ............................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................ xiv

BAB I PENDAHULUAN ............................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................. 1

B. Rumusan Masalah...................... ..................................... 4

C. Tujuan Penelitian ........................................................... 4

D. Manfaat Penelitian ......................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................ 7

A. Kajian Teori dan Penelitian yang Relevan ...................... 7

B. Kerangka Berpikir .......................................................... 38

C. Hipotesis Tindakan ......................................................... 40

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ........................................... 41

A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................... 41

B. Subjek Penelitian ............................................................ 42

C. Data dan Sumber Data .................................................... 42

D. Pengumpulan Data ......................................................... 43

E. Uji Validitas Instrumen .................................................. 44


commit to user

xiii

F. Analisis Data .................................................................. 51

G. Indikator Kerja Penelitian ............................................... 53

H. Prosedur Penelitian ......................................................... 54

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ............................................ 58

A. Deskripsi Pratindakan..................................................... 58

B. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus I .................................. 60

C. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus II ................................. 81

D. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ...................... 92

E. Pembahasan ................................................................... 97

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ........................... 102

A. Simpulan ........................................................................ 102

B. Implikasi ........................................................................ 102

C. Saran .............................................................................. 103

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................... 104

LAMPIRAN ........................................................................................ 108


commit to user

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Kerangka Berpikir ....................................................................... 40

3.1. Skema Analisis Data ................................................................... 52

3.2. Ringkasan Prosedur Penelitian .................................................... 57

4.1. Diagram Pie Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I................. 71

4.2. Diagram Pie Hasil Angket Aktivitas Siswa Siklus I .................... 73

4.3. Diagram Pie Hasil Akhir Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I ........ 73

4.4. Diagram Pie Hasil Observasi Afektif Siklus I .............................. 75

4.5. Diagram Pie Hasil Angket Afektif Siklus I .................................. 76

4.6. Diagram Pie Hasil Akhir Afektif Siklus I .................................... 77

4.7. Diagram Pie Ketuntasan Belajar Siklus I ..................................... 78

4.8. Diagram Pie Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ............... 85

4.9. Diagram Pie Hasil Angket Aktivitas Siswa Siklus II ................... 86

4.10. Diagram Pie Hasil Akhir Penilaian Aktivitas Siswa Siklus II ...... 86

4.11. Diagram Pie Hasil Observasi Afektif Siklus II ............................ 88

4.12. Diagram Pie Hasil Angket Afektif Siklus II ................................ 89

4.13. Diagram Pie Hasil Akhir Afektif Siklus II ................................... 89

4.14. Diagram Pie Ketuntasan Belajar Siklus II.................................... 90

4.15. Histogram Perbandingan Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II... 94

4.16. Histogram Perbandingan Afektif Siswa Siklus I dan Siklus II...... 95

4.17. Histogram Prestasi Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ............... 96


commit to user

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1.1. Nilai Rata-rata Ulangan Harian Hidrokarbon Kelas X SMA N

Gondangrejo Tahun Pelajaran 2014/2015 .................................... 2

2.1. Nama Alkana Rantai Lurus ......................................................... 23

2.2. Nama-nama Gugus Alkil ............................................................. 25

2.3. Titik Leleh dan Titik Didih Beberapa Senyawa ........................... 33

3.1. Tahapan Pelaksanaan Penelitian .................................................. 41

3.2. Skor Aspek Afektif dan Aktivitas ................................................ 47

3.3. Hasil Validasi Instrumen pembelajaran ....................................... 48

3.4. Hasil Validasi Instrumen Penilaian .............................................. 48

3.5. Hasil Uji realibilitas Tryout Intrument Penilaian.......................... 49

3.6. Hasil Uji Daya Beda Tryout Instrumen Kognitif .......................... 50

3.7. Hasil Uji Kesukaran Tryout Instrumen Kognitif .......................... 51

3.8. Indikator Keberhasilan Aktivitas Siswa ....................................... 53

3.9. Indikator Keberhasilan Prestasi Belajar Aspek Kognitif .............. 54

3.10. Indikator Keberhasilan Prestasi Belajar Siswa Aspek Afektif ...... 54

4.1. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa pada Proses

Pembelajaran Siklus I .................................................................. 70

4.2. Hasil Angket Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus I ..................... 72

4.3. Hasil Observasi Afektif Siswa pada Proses Pembelajaran

Siklus I ........................................................................................ 74

4.4. Hasil Angket Afektif Siswa pada Proses Pembelajaran Siklus .... 76

4.5. Hasil Tes Kognitif Siklus I .......................................................... 77

4.6. Hasil Ketercapaian Indikator Tes Kognitif Siklus I ...................... 78

4.7. Ketercapaian Target Keberhasilan Siklus I .................................. 80

4.8. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa pada Proses

Pembelajaran Siklus II................................................................. 84

4.9. Hasil Angket Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus II.................... 85

4.10. Hasil Observasi Afektif Siswa Siklus II ...................................... 87

4.11. Hasil Angket Afektif Siswa pada Proses Pembelajaran Siklus II . 88


commit to user

xvi

4.12. Hasil Tes Kognitif Siklus II ......................................................... 90

4.13. Hasil Ketercapaian Indikator Tes Kognitif Siklus II .................... 90

4.14. Ketercapaian Target Keberhasilan Siklus II ................................. 92

4.15. Perbandingan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ........ 93

4.16. Hasil Pengkategorian Aktivitas Belajar Siswa ............................. 93

4.17. Perbandingan Afektif Siswa Siklus I dan Siklus II ....................... 95

4.18. Perbandingan Persentase Afektif Siswa Siklus I dan Siklus II...... 95

4.19. Perbandingan Hasil Tes Kognitif Siklus I dan Siklus II .............. 96


commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Silabus Mata Pelajaran Kimia ........................................................ 109

2 Observasi Awal .............................................................................. 111

3 Daftar Nilai UAS Semester Ganjil .................................................. 113

4 Daftar Kelompok Siklus I ............................................................... 120

5 Silabus .......................................................................................... 121

6 Hasil Validasi Silabus .................................................................... 123

7 RPP Siklus I ................................................................................... 124

8 Hasil Validasi RPP Siklus I ............................................................ 196

9 RPP Siklus II.................................................................................. 197

10 Hasil Validasi RPP Siklus II ........................................................... 214

11 Kisi-kisi Instrumen Penilaian Afektif ............................................. 215

12 Pedoman Penskoran Afektif (Angket) ............................................ 218

13 Hasil Validasi Instrumen Penilaian Afektif ..................................... 220

14 Lembar Angket Penilaian Afektif ................................................... 221

15 Kisi-kisi Instrumen Penilaian Aktivitas .......................................... 223

16 Pedoman Penskoran Aktivitas (Angket) ......................................... 226

17 Hasil Validasi Instrumen Penilaian Aktivitas .................................. 228

18 Lembar Angket Penilaian Aktivitas ................................................ 229

19 Kisi-Kisi Instrumen Kognitif Siklus I ............................................. 231

20 Hasil Validasi Instrumen Kognitif Siklus I ..................................... 244

21 Lembar Soal Kognitif Siklus I ........................................................ 245

22 Kisi-kisi Instrumen Penilaian Observasi Afektif ............................. 252

23 Pedoman Penskoran Penilaian Observasi Afektif ........................... 254

24 Lembar Observasi Penilaian Afektif ............................................... 256

25 Kisi-kisi Instrumen Penilaian Observasi Aktivitas .......................... 258

26 Pedoman Penskoran Penilaian Observasi Aktivitas ........................ 260

27 Lembar Observasi Penilaian Aktivitas ............................................ 264

28 Hasil Tryout Angket Afektif ........................................................... 266

29 Hasil Angket Penilaian Afektif Siklus I ......................................... 268


commit to user

xviii

30 Hasil Observasi Penilaian Afektif Siklus I ..................................... 270

31 Hasil Akhir Penilaian Afektif Siklus I ........................................... 276

32 Hasil Tryout Angket Aktivitas ........................................................ 278

33 Hasil Angket Penilaian Aktivitas Siklus I ....................................... 280

34 Hasil Observasi Penilaian Aktivitas Siklus I ................................... 282

35 Hasil Akhir Penilaian Aktivitas Siklus I ......................................... 288

36 Hasil Iteman Tryout Soal Kognitif Siklus I ..................................... 290

37 Hasil Analisis Tryout Soal Kognitif Siklus I ................................... 296

38 Hasil Analisis Soal Kognitif Siklus I .............................................. 297

39 Kisi-Kisi Soal Kognitif Siklus II .................................................... 300

40 Hasil Validasi Soal Kognitif Siklus II ............................................. 305

41 Pedoman Penskoran Soal Kognitif Siklus II ................................... 306

42 Hasil Angket Aktivitas Siklus II ..................................................... 307

43 Hasil Observasi Aktivitas Siklus II ................................................. 309

44 Hasil Akhir Aktivitas Siklus II ....................................................... 311

45 Hasil Angket Afektif Siklus II ........................................................ 313

46 Hasil Observasi Afektif Siklus II .................................................... 315

47 Hasil Akhir Afektif Siklus II .......................................................... 317

48 Hasil Iteman Tryout Soal Kognitif Siklus II .................................... 319

49 Hasil Analisis Tryout Soal Kognitif Siklus II .................................. 323

50 Hasil Analisis Soal Kognitif Siklus II ............................................. 324

51 Daftar Kelompok Siklus II ............................................................. 326

52 Pedoman Wawancara Aktivitas Belajar Siswa ................................ 327

53 Pedoman Wawancara Afektif Belajar Siswa ................................... 328

54 Soal Kognitif Siklus II.................................................................... 329

55 Dokumentasi Penelitian .................................................................. 332

56 Perijinan Penelitian ........................................................................ 333

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES … · Jurusan/Program Studi : P.MIPA/Pendidikan Kimia ....

Documents

Transcript of PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES … · Jurusan/Program Studi : P.MIPA/Pendidikan Kimia ....