PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNINGeprints.ums.ac.id/49190/2/HALAMAN DEPAN.pdfi...

i

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING

UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KEDISIPLINAN

BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS

KELAS IX A SMP MUHAMMADIYAH 2 SIMO

TAHUN AJARAN 2016/2017

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

pada Program Studi Pendidikan Akuntansi

Diajukan Oleh :

CATUR WULANDARI

A210120034

PENDIDIKAN AKUNTANSI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

JANUARI, 2017

ii

PERSETUJUAN



BELAJAR SISWA PDA MATA PELAJARAN IPS



Diajukan oleh :

CATUR WULANDARI

A210120034

Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta untuk dipertahankan dihadapan tim penguji skripsi.

Surakarta,16 Januari 2017

Dra. Titik Asmawati, SE., M.Si

NIK. 153

iii

HALAMAN PENGESAHAN

SKRIPSI



BELAJAR SISWA PDA MATA PELAJARAN IPS



Yang dipersiapkan dan disusun oleh :

CATUR WULANDARI

A210120034

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

pada hari........., ........................... 2017

dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji

1. Dra. Titik Asmawati, M.Si ( )

2. Drs. Sudarto, M.M ( )

3. Dr. Djalal Fuadi, M.M ( )

Surakarta, .................

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum.

NIP. 19650428 199303 1001

iv

PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini,

Nama : Catur Wulandari

NIM : A210120034

Program Studi : Pendidikan Akuntansi

Judul Skripsi :PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM

BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN

KEAKTIFAN DAN KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA

PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IX A SMP

MUHAMMADIYAH 2 SIMO TAHUN AJARAN 2016/2017

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar

hasil karya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali secara tertulis diacu

dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti

skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepemuhnya dan bersedia menerima

sanksi sesuai peraturan yang berlaku.

Surakarta,16 Januari 2017

Yang membuat pernyataan,

CATUR WULANDARI

A210120034

v

MOTTO

Sesungguhnya Allah tidak akan merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka

merubah keadaan pada diri mereka sendiri

(Terjemahan QS. Ar-Ra’du ayat 11)

Apapun yang terjadi hari ini, bersabarlah. Memang tidak mudah, tapi bersabar akan

menjadikanmu damai dalam kesulitan, dan upayamu lebih lancar untuk tetap sukses

walau pun ada masalah

( Mario Teguh)

Sedikit pengetahuan yang diterapkan jauh lebih berharga ketimbang banyak

pengetahuan yang tak dimanfaatkan

(Kahlil Gibran)

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah, segala puji dan syukur hamba panjatkan pada-MU atas

Rahmad, Hidayah, Karunia yang telah Engkau berikan. Dengan Ridho-MU dan

dengan penuh kerendahan hati, cinta, sayang dan do’a. Karya ini saya persembahkan

untuk :

1. Bapak dan Ibu tercinta (Bapak Riyanto dan Ibu Suyamti) terimakasih atas

segala kasih sayang dan semangat yang telah kalian berikan, serta do’a yang

tak henti-hentinya kalian panjatkan untuk saya. Semoga Allah senantiasa

menjaga dan membalas semua kebaikan Bapak dan Ibu tercinta.

2. Suami dan anakku tercinta (Degdo Rustanto dan Annisa Naila Putri Rustanto)

terimakasih atas segala kasih sayang dan semangat yang kalian berikan, serta

do’a yang tiada henti-hentinya kalian panjatkan untuk saya.

3. Kakak-kakakku (Endang Susilowati, Agus Suyitno, Prapti) terimakasih atas

segala dukungan dan semangat yang kalian berikan untuk adikmu ini.

4. Sahabatku (Ningrum, Noviana, Elsy, Lina, Sari, Luluk, Fajar, Elin, dll yang

belum disebutkan) terimakasih atas semangat dan kebersamaan selama ini

yang sangat berkesan.

5. Teman-teman kelas A angkatan 2012, Teman-teman satu pembimbing

terimakasih untuk kebersamaan ini.

6. Almamaterku tercinta

vii

ABSTRAK

CATUR WULANDARI / A210120034. PENERAPAN MODEL

PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK

MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA

PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IX A SMP MUHAMMADIYAH 2

SIMO TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Desember, 2017.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan kedisiplinan

belajar siswa dengan model pembelajaran Problem Based Learning. Jenis penelitian

ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam 2 siklus. Subjek penelitian

ini adalah guru yang memberikan tindakan dan penerima tindakan adalah siswa kelas

IX A SMP Muhammadiyah 2 Simo yang berjumlah 26 siswa. Metode pengumpulan

data yang digunakan adalah observasi, wawancara, catatan lapangan dan

dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah proses analisis data,

penyajian data, dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan adanya

peningkatan Keaktifan dan kedisiplinan siswa dalam belajar IPS. Keaktifan belajar

siswa dapat dilihat dari indikator, yaitu : 1) Turut serta dalam melaksanakan tugas

belajarnya sebelum tindakan 80,76% dan di akhir tindakan menjadi 100%, 2)

Terlibat dalam pemecahan masalah sebelum tindakan sebanyak 7,69% dan di akhir

tindakan sebanyak 84,61%, 3) Bertanya kepada siswa lain atau kepada guru apabila

tidak memahami persoalan yang dihadapinya sebelum tindakan sebanyak 15,38%

dan di akhir tindakan sebanyak 80,76%, 4) Berusaha mencari berbagai informasi

yang diperlukan untuk memecahkan masalah sebelum tindakan sebanyak 11,53%

dan di akhir tindakan menjadi 76,92%, 5) Melaksanakan diskusi kelompok sesuai

dengan petunjuk guru sebelum tindakan 76,92% dan di akhir tindakan menjadi

96,15%, 6) Menilai kemampuan dirinya dan hasil-hasil yang diperolehnya sebelum

tindakan sebanyak 19,21% dan di akhir tindakan sebanyak 69,23% 7) Melatih diri

dalam memecahkan soal atau masalah yang sejenis sebelum tindakan sebanyak

26,92% dan di akhir tindakan menjadi 73,07%, 8) Kesempatan menggunakan atau

menerapkan apa yang telah diperoleh dalam menyelesaikan tugas atau persoalan

yang dihadapinya sebelum tindakan sebanyak 23,07% dan di akhir tindakan

sebanyak 76,92%. Kedisiplinan belajar siswa dapat dilihat dari indikator, yaitu 1)

rajin dan teratur belajar sebelum tindakan sebanyak 34,61% dan di akhir tindakan

menjadi 76,92%, 2) ketaatan terhadap tugas-tugas pelajara sebelum tindakan

sebanyak 42,30% dan di akhir tindakan menjadi 92,30%. Sehingga disimpulkan

bahwa penggunaan model pembelajaran Problem Based Learningdapat

meningkatkan keaktifan dan kedisiplinan belajar siswa pada mata pelajaran IPS

siswa kelas IX A SMP Muhammadiyah 2 Simo.

Kata kunci : Keaktifan Siswa, Kedisiplinan Siswa,Problem Based Learning (PBL)

viii

ABSTRACT

CATUR WULANDARI / A210120034.MODEL APPLICATION PROBLEM

BASED LEARNING TO IMPROVE STUDENT LEARNING LIVELINESS

AND DISCIPLINE SUBJECT IPS CLASS IX A SMP MUHAMMADIYAH 2

SIMO ACADEMIC YEAR 2016/2017.

Thesis. The Faculty of Education, Muhammadiyah University of Surakarta.

December, 2017.

This research aims to enhance the activity and discipline students’ learning

model Problem Based Learning. This research is a claasroom action research

conducted in two cycles. The subjects were teachers who provide action recipients

are students of class IX A SMP Muhammadiyah 2 Simo totaling 26 students. Data

collection methods used were observation, interviews, field notes and

documentation. Data analysis technique used is the process of data analysis, data

presentation, and data verification. The results showed an increase activeness and

discipline students in social studies. Students’ learning activeness can be seen from

the indicators, namely: 1) Participate in carrying out the ask of learning before action

80,76% and the at the end of the action 100%, 2) Engage in problem solving as much

as 7,69% before treatment and at the end of the action as much 84,61%, 3) To ask

another student or the teacher if it does not understand the problems faced before

action as much as 15,38% and at the end of the action as much as 80,76%, 4) Trying

to find a variety of information needed to solve the problem before the action as

much as 11,53% and at the end of the action becomes 76,92%, 5) Conducting group

discussions in accordance with the instructions of teachers before actions 76,92%, 6)

Assessing the ability of himself and the results obtained prior to the action as much

as 19,21% and at the end of the actions as much as 69,23%, 7) Train yourself in

solving problems or similar problems before the action as much as 26,92% and in

final action becomes 73,07%, 8) Opportunity use or apply what has been gainedin

completing a task or problem faces prior to the action as 23,07% and at the end of the

action as much as 76,92%. Students learn discipline can be seen from the indicators,

namely 1) diligently and regularly studied before action as much as 34,61% and at

the end of the action becomes 76,92%, 2) Adherence to the duties subject is before

the action as much as 42,30% and at the end action be 92,30%. Thus concluded that

the use of Problem Based Learning model of learning can enhance the activity and

discipline of student learning in social studies class IX A students SMP

Muhammadiyah 2 Simo.

Keywords: active participation by students, studens discipline,Problem Based

Learning (PBL)

ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb.

Syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

memberikan rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan

skripsi yang berjudul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM

BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN

KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IX

A SMP MUHAMMADIYAH 2 SIMO TAHUN AJARAN 2016/2017” dengan baik.

Skripsi ini merupakan sebagian tugas dan syarat yang harus dipenuhi guna

memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada program studi Pendidikan Akuntansi,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari bahwa proses penulisan skripsi ini tidak terlepas dari

bantuan banyak pihak dengan tulus memberikan bimbingan, dukungan saran dan

kritik. Untuk itu dalam kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih

kepada :

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Ibu Dra. Titik Asmawati, SE, M.Si, ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta

dan sekaligus selaku dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan, ilmu,

dan pengarahan kepada penulis dalam menyusun skripsi ini sehingga skripsi ini

dapat terselesaikan.

3. Segenap dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi FKIP UMS yang telah

memberikan banyak ilmu yang bermanfaat.

x

4. Bapak Sugiharna, SPd selaku kepala sekolah di SMP Muhammadiyah 2 Simo

yang telah memberikan izin untuk penelitian ini.

5. Ibu Budi Ernawati, S.Pd selaku guru yang mengajar mata pelajaran IPS di SMP

Muhammadiyah 2 Simo yang telah meluangkan waktu untuk membantu

kelancaran penelitian ini.

6. Siswa-siswi kelas IX A SMP Muhammadiyah 2 Simo yang dengan keikhlasan

bersedia menjadi subjek penelitian, terima kasih atas kerjasamanya.

7. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan karya ilmiah ini

yang tidak dapat saya sebutkan satu per satu, mudah-mudahan apa yang telah

diberikan akan mendapat balasan dan pahala dari Allah SWT.

Penulis menyadari bahwa karya sederhana ini masih banyak kekurangan,

untuk itu demi kesempurnaannya kritik dan saran yang bersifat membangun dari

berbagai pihak sangat penulis harapkan. Semoga karya tulis ini dapat bermanfaat

bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Surakarta, 16 Januari 2017

Penulis

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ........................................................................................ v

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ vi

ABSTRAK ......................................................................................................... vii

KATA PENGANTAR ....................................................................................... ix

DAFTAR ISI .................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................. xv

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xvi

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ......................................................................... 1

B. Perumusan Masalah ............................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian ................................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian ................................................................................. 5

BABII LANDASAN TEORI ........................................................................ 7

A. Landasan Teori ....................................................................................... 7

1. Peningkatan Keaktifan Siswa dalam Proses Pembelajaran .............. 7

a. Definisi Peningkatan .................................................................. 7

b. Definisi Keaktifan ...................................................................... 7

c. Definisi Keaktifan Siswa ............................................................ 8

d. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keaktifan Siswa ................. 8

e. Indikator Keaktifan............................................................................9

2. Kedisiplinan Belajar Siswa .............................................................. 12

a. Definisi Kedisiplinan .................................................................. 12

b. Definisi Disiplin Belajar ............................................................ 12

xii

c. Pentingnya Disiplin .................................................................... 13

d. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Disiplin Belajar .................. 13

e. Indikator Kedisiplinan Belajar ................................................... 14

3. Mata Pelajaran IPS ........................................................................... 16

a. Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial .......................................... 16

b. Karakteristik IPS di SMP ........................................................... 16

c. Tujuan Pembelajaran IPS .......................................................... 17

4. Model Pembelajaran Problem Based Learning ................................ 18

a. Definisimodel pembelajaran ....................................................... 18

b. Fungsi Model Pembelajaran ....................................................... 18

c. Ciri-ciri Model Pembelajaran ..................................................... 18

d. Definisi Model Pembelajaran Problem Based Learning ............ 20

e. Langkah-langkah model pembelajaran Problem BasedLearning 21

f. Ciri-ciri Model Pembelajaran Problem Based Learning ............ . 22

g. Keunggulan dan Kelemahan Penerapan Model Pembelajaran

Model Pembelajaran Problem Based Learning ........................ 23

h. Hubungan Probem Based Learning dengan Keaktifan dan

Kedisiplinan Belajar Siswa ........................................................ 24

B. Hasil Penelitian yang Relevan ............................................................... 24

C. Kerangka Berpikir ................................................................................. 25

D. Hipotesis Tindakan................................................................................. 28

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................. 29

A. Pengertian Metode Penelitian ................................................................ 29

B. Jenis dan Desain Penelitian .................................................................... 29

C. Setting Penelitian ................................................................................... 30

1. Tempat Penelitian............................................................................. 30

2. Waktu Penelitian .............................................................................. 30

D. Subjek dan Objek Penelitian .................................................................. 30

1. Subjek Penelitian .............................................................................. 30

2. Objek Penelitian ............................................................................... 31

E. Data dan Sumber Data .......................................................................... 31

F. Teknik Pengumpulan Data ..................................................................... 32

xiii

G. Validitas Data ......................................................................................... 34

H. Teknik Analisis Data .............................................................................. 34

1. Proses Analisis ..................................................................................... 34

2. Penyajian Data .................................................................................... 34

3. Kesimpulan/ Verifikasi Data................................................................ 35

I. Prosedur Penelitian................................................................................. 35

J. Indikator Capaian Penelitian .................................................................. 37

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 39

A. Deskripsi SMP Muhammadiyah 2 Simo ................................................ 39

1. Profil SMP Muhammadiyah 2 Simo ................................................ 39

2. Deskripsi Lokasi .............................................................................. 40

B. Deskripsi Kondisi Awal ......................................................................... 40

C. Deskripsi Hasil Siklus I .......................................................................... 45

1. Perencanaan Tindakan..................................................................... 45

2. Pelaksanaan Tindakan ..................................................................... 45

3. Hasil Pengamatan ............................................................................ 46

4. Refleksi............................................................................................ 51

D. Deskripsi Hasil Siklus II ........................................................................ 53

1. Perencanaan Tindakan..................................................................... 53

2. Pelaksanaan Tindakan ..................................................................... 54

3. Hasil Pengamatan ............................................................................ 54

4. Refleksi............................................................................................ 59

E. Deskripsi Hasil Penelitian ...................................................................... 60

1. Deskripsi data hasil tindakan ........................................................... 60

2. Deskripsi Data Hasil Pengamatan .................................................... 60

F. Pembahasan ............................................................................................ 64

G. Keterbatasan Penelitian .......................................................................... 67

BAB V PENUTUP ........................................................................................... 70

A. Simpulan ................................................................................................ 70

B. Implikasi ................................................................................................. 70

C. Saran .................................................................................................... 71

xiv

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 73

LAMPIRAN

xv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Pembelajaran ........................................................ 30

Tabel 4.1 Data Keaktifan Belajar Siswa Sebelum Tindakan ............................ 42

Tabel 4.2 Data Kedisiplinan Belajar Siswa Sebelum Tindakan ....................... 44

Tabel 4.3 Data Keaktifan dan Kedisiplinan Belajar Siswa

Siklus I Pelaksanaan Model Problem Based Learning ................... 49

Tabel 4.4 Data Keaktifan dan Kedisiplinan Belajar siswa

Siklus II Pelaksanaan Model Problem Based Learning .................. 52

Tabel 4.5 Data Peningkatan Keaktifan dan Kedisiplinan Belajar Siswa

denganModel Problem Based Learning .......................................... 61

xvi

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir .............................................................. 27

Gambar 3.1 Siklus Prosedur Penelitian ........................................................... 36

Gambar 4.1 Gambar Keaktifan Belajar Siswa Sebelum Pelaksanaan Model

Problem Based Learning ............................................................... 43

Gambar 4.2 Gambar Kedisiplinan Belajar Siswa Sebelum Pelaksanaan

Model Problem Based Learning ................................................... 44

Gambar 4.3 Gambar Keaktifan Belajar Siswa Siklus I Pelaksanaan Model


Gambar 4.4 Gambar Kedisiplinan Belajar Siswa Siklus I Pelaksanaan

Model Problem Based Learning ..................................................... 51

Gambar 4.5 Gambar Keaktifan Belajar Siswa Siklus II Pelaksanaan Model


Gambar 4.6 Gambar Kedisiplinan Belajar Siswa Siklus II Pelaksanaan

Model Problem Based Learning ...................................................... 59

Gambar 4.7 Gambar Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa dengan Model


Gambar 4.8 Gambar Peningkatan Kedisiplinan Belajar Siswa dengan

Model Problem Based Learning ...................................................... 64

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Lembar Dialog Awal .................................................................... 77

Lampiran 2 Dialog Awal .................................................................................. 80

Lampiran 3 Lembar Catatan Observasi Pendahuluan ...................................... 83

Lampiran 4 Catatan Observasi Pendahuluan ................................................... 85

Lampiran 5 Pedoman Oservasi Siklus I ........................................................... 87

Lampiran 6 Pedoman Observasi Siklus II ........................................................ 92

Lampiran 7 Catatan Lapangan Siklus I ............................................................ 96

Lampiran 8 Catatan Lapangan Siklus II........................................................... 98

Lampiran 9 Lembar Tanggapan Guru Setelah Penelitian ................................ 100

Lampiran 10 Tanggapan Guru Setelah Penelitian ........................................... 104

Lampiran 11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I.............................. 107

Lampiran 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ............................ 114

Lampiran 13 Materi Pembelajaran ................................................................... 121

Lampiran 14 Lembar Diskusi Siklus I ............................................................. 132

Lampiran 15 Lembar Diskusi Siklus II ............................................................ 133

Lampiran 16 Daftar Nama Siswa ..................................................................... 134

Lampiran 17 Daftar Kelompok Diskusi ........................................................... 136

Lampiran 18 Daftar Presensi Siswa Kelas VIIIB ............................................ 137

Lampiran 19Lembar Observasi Keaktifan Belajar Siswa (Pra Siklus,

Siklus I, Siklus II) ..................................................................... 139

Lampiran 20 Lembar Observasi Kedisiplinan Belajar Siswa (Pra Siklus,

Siklus I, Siklus II ...................................................................... 155

Lampiran 21 Dokumentasi Penelitian .............................................................. 159

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNINGeprints.ums.ac.id/49190/2/HALAMAN DEPAN.pdfi...

Documents

Transcript of PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNINGeprints.ums.ac.id/49190/2/HALAMAN DEPAN.pdfi...