i

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PBL MATERI

VIRUS TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT

TINGGI PESERTA DIDIK SMA NEGERI 1 HANAU

KABUPATEN SERUYAN

Skripsi

Diajukan untuk Memenuhi sebagian Syarat Memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh :

NOR APRIYANI DEWI

NIM : 1301140332

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PALANGKA RAYA

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

JURUSAN PENDIDIKAN MIPA

PROGRAM STUDI TADRIS BIOLOGI

TAHUN 2017 M/1439 H

ii

iii

iv

v

vi

Penerapan Model Pembelajaran PBL Materi Virus Terhadap Kemampuan

Berpikir Tingkat Tinggi Peserta Didik SMA Negeri 1 Hanau Kabupaten

Seruyan

ABSTRAK

Penelitian ini bertolak dari kegiatan pembelajaran masih berpusat pada

guru, peserta didik cenderung hanya mencatat serta mendengarkan dari penjelasan

guru sehingga peserta didik masih berpikir tingkat rendah yaitu mengetahui (C1),

memahami (C2), mengaplikasikan (C3) sehingga peserta didik belum mampu

menguasai berpikir tingkat tinggi yaitu ranah berpikir analisis (C4), evalusai (C5),

dan mencipta (C6) sehingga hasil belajar kognitif rendah. Hasil belajar peserta

didik pada mata pelajaran biologi kelas X masih rendah di bawah kriteria

ketuntasan minimal (KKM) yang ditetapkan 70. Rendahnya kemampuan berpikir

peserta didik disebabkan karena tidak sesuainya materi dengan model

pembelajaran yang diterapkan oleh guru. Melalui model pembelajaran PBL

peserta didik diharapkan dapat menggali informasi melalui permasalahan dalam

kehidupan sehari-hari.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Kemampuan berpikir

tingkat tinggi, (2) Ketuntasan hasil belajar peserta didik, (3) Respon peserta didik,

(4) Pengelolaan pembelajaran biologi materi virus, setelah menggunakan model

PBL.

Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif, jenis

penelitian adalah pra eksperimen dengan desain rancangan pre-tes dan pos-tes.

Sampel penelitian yaitu 31 peserta didik Kelas X MIA. Pengambilan data

menggunakan tes pilihan ganda 15 soal, tes uraian berbentuk skala likert 5 soal,

angket, dan dokumentasi.

Hasil penelitian menunjukan bahwa melalui PBL; (1) Kemampuan

berpikir tingkat tinggi menunjukkan nilai rata-rata sebesar 65.54% kategori

cukup, (2) Ketuntasan individual diperoleh 22 orang tuntas dan 9 orang tidak

tuntas dan ketuntasan klasikal diperoleh 70,96% kategori tidak tuntas, (3) Respon

peserta didik terhadap model pembelajaran PBL memperoleh rata-rata sebesar

65,69% kategori baik, (4) Pengelolaan dalam kegiatan pembelajaran dengan

menerapkan model pembelajaran PBL matei Virus diperoleh skor rata-rata 73,6

kategori baik.

Kata Kunci: PBL, Berpikir Tingkat Tinggi, Materi Virus.

vii

Application of PBL Learning Model on Virus Material to Ability of Higher

Order Thinking at SMA Negeri 1 Hanau of Seruyan Regency

ABSTRACT

This study is based on learning activities that still centered on the teacher,

students tend to only record and listen from the teacher explanation so that

learners still think low level of knowing (C1), understanding (C2), applying (C3)

so that learners have not been able to think about analysis (C4), evaluation(C5),

and creating (C6) so that the cognitive learning outcomes are low. Learning

outcomes of learners on the subjects of biology class X is still low under the

minimum completeness criteria (KKM) that established 70. Low ability of

thinking of learners caused by inappropriate material with the model of learning

applied by the teacher. Through the learning model PBL learners are expected to

dig information through problems in everyday life.

The purpose of this research is to know: (1) high level of thinking ability,

(2) mastery of learners' learning result, (3) student response, (4) management of

biology learning of viral material, after using PBL model.

This research uses quantitative descriptive approach, research type is pre

experiment with pre-test design and post-test design. The samples were 31

students of Class X MIA. The data were collected using a multiple choice test of

15 questions, a description of a Likert scale of 5 questions, questionnaires, and

documentation.

The results showed that through PBL are; (1) High thinking ability shows

average value of 65.54% enough category, (2) individual completeness obtained

22 are complete and 9 stundents unfinished and classical completeness obtained

70.96% unfinished category, (3) Response learners to the PBL learning model

obtained an average of 65.69% is good category, (4) Management in learning

activities by applying PBL Virus material learning model obtained an average

score of 73,6 is good category.

Keywords: PBL, Higher-Order Thinking, Virus Material.

viii

KATA PENGANTAR

Pertama-tama Penulis mengucapkan hamdalah kepada Tuhan yang telah

memberikan kemudahan dalam menyusun dan menyelesaikan penelitian ini.

Penelitian ini tidak akan berhasil tanpa bantuan dari pihak-pihak yang benar-benar

konsen dengan dunia penelitian. Oleh karena itu, Penulis mengucapkan

terimakasih kepada:

1. Rektor IAIN Palangka Raya Bapak Dr. Ibnu Elmi A.S Pelu SH, MH.,

yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.

2. Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Palangka Raya Bapak Drs.

Fahmi, M.Pd., yang telah membantu dalam proses persetujuan dan

munaqasah skripsi.

3. Wakil Dekan Bidang Akademik Ibu Dra. Hj. Rodhatul Jennah, M.Pd.,

yang telah membantu dalam proses persetujuan dan munaqasah skripsi.

4. Ketua Jurusan Pendidikan MIPA/Ketua Prodi Ibu Sri Fatmawati, M.Pd.,

Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Palangka Raya yang telah

membantu dan memberikan arahan dalam proses persetujuan dan

munaqasah skripsi.

5. Para pembimbing yakni, pembimbing I Bapak Gito Supriadi, M.Pd., dan

pembimbing II Bapak Yatin Mulyono, M.Pd., yang selama ini telah

bersedia meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, sehingga

skripsi ini dapat diselesaikan sesuai yang diharapkan.

6. Bapak H. Mukhlis Rohmadi M.Pd., selaku pembimbing Akademik yang

selalu memberikan motivasi dan membantu proses akademik mulai awal

hingga sekarang ini.

7. Bapak/Ibu Dosen IAIN Palangka Raya khususnya Program Studi

Pendidikan Biologi yang dengan ikhlas memberikan bekal ilmu

pengetahuan kepada penulis.

ix

x

MOTTO

Artinya: Sesungguhnya dalam penciptaan langit dan bumi, dan silih

bergantinya malam dan siang terdapat tanda-tanda orang-

orang yang berakal. (QS. Ali’Imran Ayat 190)

xi

PERSEMBAHAN

Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT

dan dengan rasa cinta skripsi ini kupersembahkan

kepada:

1. Ayah dan ibu tercinta yaitu Usmansyah dan Siti Rahilah yang telah

memberikan kasih sayang yang tiada tara, do’a yang dipanjatkan

siang dan malam, air susu yang telah tumbuh dan berkembang

menjadi darah daging-Ku serta bekerja keras dengan segenap

pikiran, tenaga, dan tiap tetes keringatnya yang telah

memberikanku kehidupan, dan pendidikan yang diberikan sampai

sekarang.

2. Adek-adekku tercinta M. Rio Julkipli, M. Ikbal Aspihani, M. Rajib

Zikri Y, dan Artanabil Alfarezi serta sepupu dan keluarga besarku,

yang tidak bisa disebutkan satu persatu juga ikut memberiku

semangat dan dukungan selama menjalani proses kuliah.

3. Ibu Noor Hujjatusnaini, M.Pd., yang telah membantu memberikan

arahan dan dorongan selama ini.

4. Yanuar Arif Chandra S.Pd., yang telah banyak memberikan

semangat dan dukungan kepadaku serta doa untuk menyelesaikan

skripsi ini.

5. Untuk Ismawati S.Pd., dan Lilis Karlina S.SOS., terimakasih atas

motivasi dan dukungan yang diberikan kepadaku.

6. Semua guru dan dosen-ku yang telah memberikan arahan dan

bimbingan yang penuh dengan kesabaran untuk meraih cita-cita-ku.

7. Kepada teman-teman seperjuangan pendidikan biologi Angkatan

2013 yang selalu saling membantu dalam mewujudkan cita-cita.

DAFTAR ISI

xii

Halaman

HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i

PERNYATAAN ORISINALITAS ......................................................................... ii

PERSETUJUAN SKRIPSI ..................................................................................... iii

NOTA DINAS ........................................................................................................ iv

PENGESAHAN SKRIPSI ...................................................................................... v

ABSTRAK .............................................................................................................. vi

KATA PENGANTAR ............................................................................................ vii

MOTTO .................................................................................................................. x

PERSEMBAHAN ................................................................................................... xi

DAFTAR ISI ........................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL .................................................................................................. xv

DAFTAR DIAGRAM ............................................................................................. xvi

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ...................................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah .............................................................................. 5

C. Batasan Masalah .................................................................................... 5

D. Rumusan Masalah ................................................................................. 5

E. Tujuan Penelitian ................................................................................... 6

F. Manfaat Penelitian ................................................................................. 6

G. Definisi Operasional .............................................................................. 7

H. Sistematika penulisan ............................................................................ 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teoritis ....................................................................................... 10

1. Model Pembelajaran PBL ............................................................... 10

a. Pengertian Model PBL .............................................................. 10

b. Karakteristik PBL ...................................................................... 11

xiii

c. Manfaat PBL ............................................................................. 11

d. Kelebihan dan Kekurangan PBL ............................................... 12

e. Tahapan-Tahapan PBL .............................................................. 13

2. Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi ............................................. 14

a. Pengertian Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi ..................... 14

b. Indikator Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi ....................... 16

3. Pengertian Belajar ........................................................................... 16

4. Pengertian Hasil Belajar Kognitif ................................................... 17

5. Pengertian KKM ............................................................................. 18

6. Materi Virus .................................................................................... 20

a. Sejarah Virus ............................................................................ 20

b. Ciri-Ciri Virus .......................................................................... 21

c. Susunan Tubuh Virus ............................................................... 21

d. Bentuk Tubuh Virus ................................................................. 22

e. Replikasi Virus ......................................................................... 23

f. Peranan Virus bagi Kehidupan ................................................. 25

g. Kegunaan Virus bagi Kehidupan ............................................. 28

B. Penelitian Relevan ................................................................................. 28

C. Kerangka Berpikir ................................................................................. 32

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Desain Penelitian ................................................................................... 33

B. Subjek Penelitian ................................................................................... 33

C. Variabel Penelitian ................................................................................ 33

D. Teknik Pengambilan Data ..................................................................... 34

E. Instrumen Penelitian .............................................................................. 34

1. Lembar Soal Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi ....................... 34

2. Lembar Soal Ketuntasan Hasil Belajar ........................................... 35

3. Angket Respon Peserta Didik ......................................................... 36

4. Lembar Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran ............................. 36

F. Teknik Instrumen Penelitian ................................................................. 36

xiv

1. Uji Validitas..................................................................................... 36

2. Uji Reliabilitas ................................................................................. 38

3. Uji Taraf Kesukaran ........................................................................ 39

4. Uji Data Beda .................................................................................. 39

G. Teknik Analisis Data ............................................................................. 40

1. Penilaian Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi ............................. 41

2. Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif .................................... 41

3. Data Respon Peserta Didik .............................................................. 42

4. Data Pengelolaan Pembelajaran ...................................................... 43

H. Jadwal Penelitian ................................................................................... 44

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian .................................................................................... 45

1. Hasil Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi................................... 46

2. Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif ................................................. 47

3. Respon Peserta Didik ..................................................................... 48

4. Pengelolaan Pembelajaran.............................................................. 48

B. Pembahasan .......................................................................................... 49

1. Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi ............................................ 49

2. Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif ................................................. 53

3. Respon Peserta Didik ..................................................................... 57

4. Pengelolaan Pembelajaran.............................................................. 60

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan .......................................................................................... 63

B. Saran .................................................................................................... 64

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

xv

Halaman

Tabel 2.1 Langkah-langkah Pembelajaran PBL ............................................ 14

Tabel 2.5 Kerangka Berpikir ......................................................................... 32

Tabel 3.1 Kriteria Validitas Butir Soal.......................................................... 37

Tabel 3.2 Hasil Validitas Butir Soal ............................................................. 37

Tabel 3.3 Kriteria Reliabilitas ....................................................................... 38

Tabel 3.4 Kriteria Taraf Kesukaran .............................................................. 39

Tabel 3.5 Kriteria Daya Beda ........................................................................ 40

Tabel 3.6 Kriteria Presentase Skor kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi .... 41

Tabel 3.7 Kategori Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif ................................. 42

Tabel 3.8 Kriteria Pengelolaan Pembalajaran ............................................... 43

Tabel 3.9 Jadwal Penelitian ........................................................................... 44

Tabel 4.1 Data Rekapitulasi Hasil berpikir Tingkat Tinggi dan Hasil Belajar

Kognitif ......................................................................................... 46

Tabel 4.5 Rata-rata Penilaian Pengelolaan Pembelajaran ............................. 48

xvi

DAFTAR DIAGRAM

Halaman

Diagram 4.2 Diagram Analisis Berpikir Tingkat Tinggi ................................... 46

Diagram 4.3 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif ................................. 47

Diagram 4.4 Diagram Ketuntasan Peserta Didik secara Klasikal ...................... 48

Diagram 4.6 Diagram Hasil Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran ................ 60

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Silabus, RPP, LKPD dan Artikel

1.1 Silabus............................................................................................................ .. 69

1.2 RPP................................................................................................................ .. 72

1.3 LKPD............................................................................................................. .. 88

Lampiran 2 Instrumen Penelitian

2.1 Kisi-Kisi Instrumen Penelitian ......................................................................... 105

2.2 Soal Uji Coba ................................................................................................... 112

2.3 Soal Pre-tes dan Pos-tes ................................................................................... 125

2.4 Soal Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi ...................................................... 131

2.5 Angket Respon Peserta Didik .......................................................................... 134

2.6 Lembar Pengamatan Pengelolaan Kelas .......................................................... 137

Lampiran 3 Analisis Data 1

3.1 Uji Validitas Soal ............................................................................................. 141

3.2 Uji Reliabilitas ................................................................................................. 142

3.3 Uji Kasukaran Soal .......................................................................................... 143

3.4 Uji Daya Beda .................................................................................................. 144

3.5 Rakapitulasi Uji Coba Instrumen penelitian ................................................... 145

3.6 Rekapitulasi Hasil Berpikir Tingkat Tinggi dan Hasil Belajar Kognitif ......... 146

Lampiran 4 Analisis Data II

1.1 Hasil Perhitungan Uji Validitas Soal

1.2 Hasil Perhitungan Reliabilitas

1.3 Hasil Perhitungan Indeks Kesukaran Soal

1.4 Hasil Perhitungan Daya Beda Soal

1.5 Hasil Perhitungan Keampuan Berpikir Tingkat Tinggi

1.6 Hasil Perhitungan Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif

xviii

1.7 Hasil Perhitungan Angket Respon Peserta Didik

1.8 Hasil Perhitungan Lembar Pengamatan Pengelolaan Kelas

Lampiran 5 Administrasi Penelitian

Lampiran 6 Foto Penelitian

Lampiran 7 Riwayat Hidup Penulis