PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

i

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

IPA TENTANG STRUKTUR BUMI PADA SISWA

SDN NGADIROYO 2012/2013

SKRIPSI

Oleh:

HARYANI

K7109090

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2013


ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Haryani

NIM : K7109090

Jurusan/Program Studi : IP/Pendidikan Guru Sekolah Dasar

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul PENERAPAN MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL TRHOWING UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG STRUKTUR BUMI

PADA SISWA SDN NGADIROYO NGADIROYO 2012/2013 ini benar-benar

merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari

penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan bahwa skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, 21 Mei 2013

Yang membuat pernyataan

Haryani


iii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

IPA TENTANG STRUKTUR BUMI PADA SISWA

SDN NGADIROYO 2012/2013

Oleh:

Haryani

K7109090

Skripsi

diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2013


iv

PERSETUJUAN

Skripsi dengan judul: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN

HASIL BELAJAR IPA TENTANG STRUKTUR BUMI PADA SISWA SDN

NGADIROYO 2012/2013 .

Oleh:

Nama : Haryani

NIM : K7109090

telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Surakarta, 21 Mei 2013


v

PENGESAHAN

Skripsi dengan judul: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN

HASIL BELAJAR IPA TENTANG STRUKTUR BUMI PADA SISWA SDN

NGADIROYO 2012/2013 .

Oleh:

Nama : Haryani

NIM : K7109090

telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah

satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Hari : Kamis

Tanggal : 30 Mei 2013


vi

MOTTO

Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa lalu, sedangkan

orang-

(Mario Teguh)

(Nelson Mandela)

(Penulis)


vii

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku kepada-Mu ya Rabb, karya ini kupersembahkan kepada:

Bapak dan Ibuku

Suparjo dan Rubiyati, terimakasih atas segala kasih sayang, perjuangan, serta doa

yang telah kalian berikan kepadaku selama ini. Aku bangga menjadi putri kalian.

Kakakku dan Keluargaku

Yang telah memberikan dukungan dan semangat untukku.

Sahabat dan Teman-Teman PGSD FKIP UNS Angkatan 2009

Terima kasih untuk sahabat dan teman-teman seperjuangan yang selalu

memberikan dukungan dan bantuan.

Almamater UNS

Terima kasih telah memberikanku banyak ilmu sebagai bekal untuk menjalani

kehidupan kelak.


viii

ABSTRAK

Haryani. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG STRUKTUR BUMI PADA SISWA SDN NGADIROYO 2012/2013. Skripsi: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.Surakarta. Mei 2013.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA tentang Struktur Bumi dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing pada siswa kelas V SD Negeri Ngadiroyo Kecamatan Nguntoronadi Kabupaten Wonogiri.

Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Prosedur penelitian adalah menggunakan model siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri Ngadiroyo, Nguntoronadi, Wonogiri tahun ajaran 2012/2013 yang berjumlah 16 siswa. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data adalah observasi, tes, wawancara dan dokumentasi. Validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber dan metode. Analisis data menggunakan teknik analisis interaktif.

Hasil dari penelitian ini diketahui bahwa nilai rata-rata kelas pada pratindakan adalah 65,75 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 43,75%. Pada siklus I, nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 71 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 62,5%. Pada siklus II, nilai rata-rata kelas meningkat lagi menjadi 77,9 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 93,75%. Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing dapat meningkatkan hasil belajar IPA tentang Struktur Bumi pada Siswa Kelas V SD Negeri Ngadiroyo, Nguntoronadi, Wonogiri.

Kata Kunci : Hasil Belajar IPA, Struktur Bumi, Model Pembelajaran Kooperatiftipe Snowball Throwing


ix

ABSTRACT

Haryani. The Application of the Cooperative Learning Model of the Snowball Throwing Type to Improve the Learning Result in Natural Science with the Topic of Discussion of Earth Structure of the Students of State Primary School of Ngadiroyo in Academic Year 2012/2013. Skripsi: The Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret University. Surakarta. May 2013.

The objective of this research is to improve the learning result in Natural Science with the topic of discussion of Earth Structure through the application of the cooperative learning model of the Snowball Throwing type of the students in Grade V of State Primary School of Ngadiroyo, Nguntoronadi sub-district, Wonogiri regency in Academic Year 2012/2013.

This research used the classroom action research method with two cycles. Each cycle consisted of four phases, namely: planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of the research were the students in Grade V of State Primary School of Ngadiroyo, Nguntoronadi sub-district, Wonogiri regency as many as 16 students. The data of the research were gathered from the class teacher and the students. The data were validated by using the data source and method triangulations. They were then analyzed by using the interactive technique of analysis.

The result of the research shows that prior to the treatment, the average score of the learning result in Natural Science with the topic of discussion of Earth Structure is 65.75 with the classical learning completeness of 43.75%, and following the treatment, it becomes 71 with the classical learning completeness of 62.5% in Cycle I and 77.7 with the classical learning completeness of 93.75% in Cycle II. Based on the result of the research, a conclusion is drawn that the application of the cooperative learning model of the Snowball Throwing type can improve the learning result in Natural Science with the topic of discussion of Earth Structure of the students in Grade V of State Primary School of Ngadiroyo, Nguntoronadi sub-district, Wonogiri regency in Academic Year 2012/2013.

Keyword : learning result in natural science, Earth Structure, Cooperative Learning Model of the Snowball Throwing type


x

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat serta hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan

skripsi dengan judul Snowball

Throwing untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA tentang Struktur Bumi pada

dengan baik.

Penulisan skripsi ini diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada program PGSD Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Dalam penyusunan skripsi ini banyak pihak yang ikut terlibat. Pada

kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu

Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret Surakarta.

4. Prof. Dr. H. Soegiyanto, S. U., selaku dosen pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan, arahan, dan masukan kepada penulis.

5. Dra. MG. Dwiji Astuti, M. Pd., selaku dosen pembimbing skripsi yang telah

memberikan bimbingan, arahan, dan masukan kepada penulis.

6. Karsono, S. Sn., M. Sn., selaku Pembimbing Akademik yang telah

memberikan arahan dan dukungan kepada penulis.

7. Nardi Antonius, S. Pd., selaku Kepala Sekolah SDN Ngadiroyo yang telah

memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.

8. Surati, S.Pd. SD., selaku Guru Kelas V SDN Ngadiroyo yang telah

berkolaborasi dengan peneliti.


xi

9. Bapak/Ibu guru SDN Ngadiroyo yang telah membantu penulis selama proses

penelitian.

Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna.

Oleh karena itu, saran dan kritik pembaca sangat penulis harapkan. Semoga skripsi

ini dapat bermanfaat bagi pembaca, khusunya bagi peneliti dan umumnya bagi para

pembaca terutama mahasiswa PGSD UNS. Penulis juga tidak lupa mengucapkan

permintaan maaf bila terdapat kesalahan dalam bertutur kata yang kurang berkenan

di hati pembaca sekalian.

Surakarta, Mei 2013

Penulis

Haryani


xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN .................................................................. ii

HALAMAN PENGAJUAN ...................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................. iv

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................. v

HALAMAN MOTTO ............................................................................... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................... vii

HALAMAN ABSTRAK .......................................................................... viii

HALAMAN ABSTRACT ........................................................................ ix

KATA PENGANTAR .............................................................................. x

DAFTAR ISI ............................................................................................. xii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................ xv

DAFTAR TABEL .................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xix

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ..................................................... 1

B. Rumusan Masalah .............................................................. 5

C. Tujuan Penelitian ............................................................... 5

D. Manfaat Penelitian ............................................................. 5

BAB II. LANDASAN TEORI

A. Kajian Pustaka ................................................................... 7

1. Kajian Hasil Belajar IPA tentang Struktur Bumi ......... 7

a. Pengertian Belajar .................................................... 7

b. Pengertian Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam....................................................................... 9

c. Pengertian Hasil Belajar IPA ................................... 11

d. Pengertian Struktur Bumi ......................................... 13

2. Kajian Tentang Model Pembelajaran Kooperatif TipeSnowball Throwing ....................................................... 19


xiii

Halaman

a. Pengertian Model Pembelajaran ............................... 19

b. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif ............ 20

c. Aspek-aspek Pembelajaran Kooperatif .................... 22

d. Elemen-elemen Dasar Pembelajaran Kooperatif ..... 22

e. Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif ............. 25

f. Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Kooperatif ................................................................. 28

g. Macam-macam Metode Pembelajaran Kooperatif dalam Pembelajaran IPA........................................... 29

h. Pengertian Pembelajaran Kooperatif Tipe SnowballThrowing................................................................... 32

i. Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif TipeSnowball Throwing .................................................. 34

j. Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing ........................ 36

B. Penelitian yang Relevan..................................................... 37

C. Kerangka Berpikir .............................................................. 39

D. Hipotesis Tindakan ............................................................ 41

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................ 42

1. Tempat Penelitian.......................................................... 42

2. Waktu Penelitian ........................................................... 42

B. Subjek Penelitian ............................................................... 42

C. Data dan Sumber Data ....................................................... 43

D. Pengumpulan Data ............................................................ 44

1. Observasi ..................................................................... 44

2. Dokumentasi ............................................................... 44

3. Wawancara ................................................................. 45

4. Tes ............................................................................... 45

E. Uji Validitas Data ............................................................. 46

1. Triangulasi Sumber ........................................... .......... 46


xiv

Halaman

2. Triangulasi Metode ..................................................... 46

F. Analisis Data ..................................................................... 47

1. Reduksi Data .............................................................. 48

2. Penyajian Data ............................................................ 48

3. Penarikan Kesimpulan atau Verifikasi ....................... 49

G. Prosedur Penelitian ........................................................... 49

1. Siklus I ......................................................................... 50

2. Siklus II ...................................................................... 52

H. Indikator Capaian Penelitian ............................................. 55

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Lokasi Penelitian ................................................ 56

B. Deskripsi Hasil Pelaksanaan Penelitian .............................. 57

1. Kondisi Awal (Pratindakan) ......................................... 57

2. Pelaksanaan Tindakan Pada Siklus Pertama ................. 60

3. Pelaksanaan Tindakan Pada Siklus Kedua ................... 84

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ......................... 108

D. Pembahasan Hasil Penelitian .............................................. 110

BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan ............................................................................. 113

B. Implikasi ............................................................................. 113

1. Implikasi Teoritis .......................................................... 114

2. Implikasi Praktis ........................................................... 114

C. Saran ................................................................................... 115

DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 117

LAMPIRAN .............................................................................................. 120


xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Struktur Bumi ................................................................................ 14

2.2. Lapisan Atmosfer Bumi ................................................................ 16

2.3. Penelitian Kerangka Berpikir ........................................................ 41

3.1. Analisis Data Model Interaktif ...................................................... 47

3.2. Model Penelitian Tindakan Kelas ................................................ 49

4.1. Grafik Hasil Belajar IPA tentang Struktur Bumi Siswa KelasV SD Negeri Ngadiroyo pada Pratindakan .................................. 58

4.2. Grafik Hasil Belajar Aspek Psikomotor Siklus I Pertemuan1 ...... 68

4.3. Grafik Hasil Belajar Aspek Afektif Siklus I Pertemuan 1 ............. 69

4.4. Grafik Nilai Kognitif IPA Materi Struktur Bumi Siswa Kelas V Siklus I Pertemuan 1 ....................................................... 71

4.5. Grafik Hasil Belajar Aspek Psikomotor Siklus I Pertemuan 2 .... 74

4.6. Grafik Hasil Belajar Aspek Afektif Siklus I Pertemuan 2 ............ 75

4.7. Grafik Hasil Belajar Aspek Kognitif IPA Materi Struktur Bumi Siswa Kelas V Siklus I Pertemuan 2 .................................. 76

4.8. Grafik Nilai Rata-rata Kelas Aspek Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Siklus I ............................................................................ 80

4.9. Grafik Ketuntasan Klasikal Aspek Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Siklus I ............................................................................ 80

4.10. Grafik Hasil Belajar IPA tentang Struktur Bumi Siswa Kelas V Siklus I .......................................................................................... 83

4.11. Grafik Hasil Belajar Aspek Psikomotor Siklus II Pertemuan 1..... 92

4.12. Grafik Hasil Belajar Aspek Afektif Siklus II Pertemuan 1............ 93

4.13. Grafik Hasil Belajar Aspek Kognitif IPA Materi Struktur Bumi Siswa Kelas V Siklus II Pertemuan 1 .................................. 94

4.14 Grafik Hasil Hasil Belajar Aspek Psikomotor Siklus IIPertemuan 2 .................................................................................. 98

4.15 Grafik Hasil Belajar Aspek Afektif Siklus II Pertemuan 2 ........... 99

4.16. Grafik Hasil Belajar Aspek Kognitif IPA Siswa Kelas VSiklus II Pertemuan 2 .................................................................... 100

4.17. Grafik Nilai Rata-rata Kelas Aspek Hasil Belajar IPA Siswa


xvi

Gambar Halaman

Kelas V Siklus II ........................................................................... 103

4.18. Grafik Ketuntasan Klasikal Aspek Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Siklus II ........................................................................... 104

4.19. Grafik Nilai Hasil Belajar IPA tentang Struktur Bumi Siswa Kelas V Siklus II ........................................................................... 107

4.20. Grafik Perkembangan Nilai Terendah, Nilai tertinggi, Rata-Rata Kelas, Ketuntasan Klasikal pada Pratindakan, Siklus I dan Siklus II .................................................................... 109

4.21. Grafik Perbandingan Kemampuan guru dalam Mengajar IPA tentang Struktur Bumi Siklus I dan Siklus II ............................... 110


xvii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

4.1. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri Ngadiroyo pada Pratindakan ...................................... 58

4.2. Rekapitulasi Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata dan Ketuntasan Belajar Secara Klasikal Pratindakan ................... 59

4.3. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Aspek Psikomotor Siklus IPertemuan 1 ................................................................................... 68

4.4. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Aspek Afektif Siklus I Pertemuan 1 ................................................................................... 69

4.5. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Aspek Kognitif Siklus I Pertemuan 1 ................................................................................... 70

4.6. Nilai Hasil Aktivitas Guru dalam Pembelajaran IPA Siklus I Pertemuan 1 ................................................................................... 72

4.7. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Aspek Psikomotor Siklus I Pertemuan 2 .................................................................................. 73

4.8. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Aspek Afektif Siklus I Pertemuan 2 .................................................................................. 75

4.9. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Aspek Kognitif Siklus I Pertemuan 2 .................................................................................. 76

4.10. Nilai Hasil Aktivitas Guru dalam Pembelajaran IPA Siklus I Pertemuan 2 .................................................................................. 77

4.11. Hasil Rekapitulasi Nilai Aspek Hasil Belajar IPA Siklus I .......... 80

4.12. Data Nilai Rekapitulasi Aktivitas Guru dalam Pembelajaran IPA Siklus I ................................................................................... 82

4.13. Nilai Rata-rata Hasil Belajar IPA tentang Struktur Bumi Siswa Kelas V Siklus I ................................................................. 82

4.14. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Tentang Struktur Bumi Siswa Kelas V Siklus I ................................................................. 83

4.15. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Aspek Psikomotor Siklus II Pertemuan 1 ................................................................................... 91

4.16. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Aspek Afektif Siklus II Pertemuan 1 .................................................................................. 93

4.17. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Aspek Kognitif Siklus II Pertemuan 1 ................................................................................... 94


xviii

Tabel Halaman

4.18. Nilai Hasil Aktivitas Guru dalam Pembelajaran IPA Siklus II Pertemuan 1 ................................................................................. 95

4.19. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Aspek Psikomotor Siklus II Pertemuan 2 .................................................................................. 97

4.20. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Aspek Afektif Siklus IIPertemuan 2 ................................................................................. 99

4.21. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Aspek Kognitif Siklus II Pertemuan 2 ................................................................................. 100

4.22. Nilai Hasil Aktivitas Guru dalam Pembelajaran IPA Siklus IIPertemuan 2 .................................................................................. 101

4.23. Hasil Rekapitulasi Nilai Aspek Hasil Belajar IPA Siklus II ......... 103

4.24. Data Nilai Rekapitulasi Aktivitas Guru dalam Pembelajaran IPA Siklus II ................................................................................. 105

4.25. Nilai Rata-rata Hasil Belajar IPA tentang Struktur Bumi Siswa Kelas V Siklus II ................................................................ 106

4.26. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Tentang Struktur Bumi Siswa Kelas V Siklus II ............................................................... 106

4.27. Perkembangan Nilai Terndah, Tertinggi, Nilai Rata-Rata, danKetuntasan Klasial pada Pratindakan, Siklus I dan Siklus II ....... 108

4.28. Perbandingan Kemampuan Guru Dalam Mengajar IPA tentang Struktur Bumi pada Siklus I dan Siklus II ................................... 109


xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Jadwal Penelitian ............................................................................ 120

2. Silabus Pembelajaran ...................................................................... 121

3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pratindakan ............................ 123

4. Data Nilai Pratindakan ..................................................................... 136

5. Materi Ajar ....................................................................................... 138

6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 .............. 150

7. Pedoman Penilaian Aspek Psikomotor Siklus I Pertemuan 1 .......... 169

8. Nilai Aspek Psikomotor Siklus I Pertemuan 1 ................................ 171

9. Pedoman Penilaian Aspek Afektif Siklus I Pertemuan 1 ................ 172

10. Nilai Aspek Afektif Siklus I Pertemuan 1 ....................................... 174

11. Nilai Aspek Kognitif Siklus I Pertemuan 1 ..................................... 175

12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ............. 176

13. Pedoman Penilaian Aspek Psikomotor Siklus I Pertemuan 2 .......... 198

14. Nilai Aspek Psikomotor Siklus I Pertemuan 2................................. 200

15. Pedoman Penilaian Aspek Afektif Siklus I Pertemuan 2................. 201

16. Nilai Aspek Afektif Siklus I Pertemuan 2 ....................................... 203

17. Nilai Aspek Kognitif Siklus I Pertemuan 2 ..................................... 204

18. Data Nilai Aspek Psikomotor Siklus I.............................................. 205

19. Data Nilai Aspek Afektif Siklus I .................................................... 206

20. Data Nilai Aspek Kognitif Siklus I .................................................. 207

21. Data Nilai Hasil Belajar Siklus I ..................................................... 208

22. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ............ 209

23. Pedoman Penilaian Aspek Psikomotor Siklus II Pertemuan 1......... 227

24. Nilai Aspek Psikomotor Siklus II Pertemuan 1 ............................... 229

25. Pedoman Penilaian Aspek Afektif Siklus II Pertemuan 1 ............... 230

26. Nilai Aspek Afektif Siklus II Pertemuan 1................................... ... 232

27. Nilai Aspek Kognitif Siklus II Pertemuan 1 .................................... 233

28. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ............ 234


xx

Lampiran Halaman

29. Pedoman Penilaian Aspek Psikomotor Siklus II Pertemuan 2 ........ 255

30. Nilai Aspek Psikomotor Siklus II Pertemuan 2 ............................... 257

31. Pedoman Penilaian Aspek Afektif Siklus II Pertemuan 2 ............... 258

32. Nilai Aspek Afektif Siklus II Pertemuan 2 ..................................... 260

33. Nilai Aspek Kognitif Siklus II Pertemuan 2 .................................... 261

34. Data Nilai Aspek Psikomotor Siklus II ............................................ 262

35. Data Nilai Aspek Afektif Siklus II .................................................. 263

36. Data Nilai Aspek Kognitif Siklus II ................................................ 264

37. Data Nilai Hasil Belajar Siklus II .................................................... 265

38. Rekapitulasi Nilai ............................................................................ 266

39. Hasil Wawancara Guru Sebelum Tindakan ..................................... 267

40. Hasil Wawancara Siswa Sebelum Tindakan ................................... 269

41. Hasil Wawancara Guru Setelah Tindakan ....................................... 273

42. Hasil Wawancara Siswa Setelah Tindakan ..................................... 275

43. Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Guru Siklus I Pertemuan 1 ..................................................................................... 279



46. Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Guru Siklus IIPertemuan 2 ..................................................................................... 288

47. Dokumentasi .................................................................................... 291

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF...

Documents

Transcript of PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF...