JURUSAN P.IPS PROGRAM STUDI EKONOMI BKK AKUNTANSI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

MINI PROPOSAL

I. IDENTIFIKASI DIRI

Nama : Wulan Widayati

NIM : K 7406163

Tahun Basis : 2006

II. JUDUL SKRIPSI

“Penerapan Model Pembelajaran Direct Instruction Untuk Meningkatkan

Kualitas Pembelajaran Akuntansi Kelas X SMK N 6 Surakarta”

III. BIDANG ILMU

Skripsi ini termasuk dalam bidang disiplin ilmu Pendidikan.

IV. LATAR BELAKANG

Pendidikan memegang peran penting dalam meningkatkan kesejahteraan

masyarakat. Tujuan utama pendidikan adalah memberi kemampuan pada

manusia untuk hidup di masyarakat. Kemampuan ini berupa pengetahuan

dan/atau keterampilan, serta perilaku yang diterima masyarakat. Kemampuaan

seseorang akan dapat berkembang secara optimal apabila memperoleh

pengalaman belajar yang tepat. Untuk itu lembaga pendidikan dalam hal ini

sekolah harus memberi pengalaman belajar yang sesuai dengan potensi dan

minat peserta didik.

Peningkatan kualitas pendidikan harus dilakukan secara terus menerus

dan berkesinambungan. Faktor yang menentukan kualitas pendidikan antara lain

kualitas pembelajaran dan karakter peserta didik yang meliputi bakat, minat, dan

kemampuan. Kualitas pembelajaran dilihat pada interaksi peserta didik dengan

sumber belajar, termasuk pendidik. Interaksi yang berkualitas adalah yang

menyenangkan dan menantang. Menyenangkan berarti peserta didik belajar

dengan rasa senang, sedangkan menantang berarti ada pengetahuan atau

keterampilan yang harus dikuasai untuk mencapai kompetensi.

Mata pelajaran Akuntansi merupakan salah satu mata pelajaran yang

dikatakan gampang-gampang susah. Dalam melakukan pembelajaran Akuntansi,

guru harus pandai dalam menanamkan konsep awal pada siswa. Siswa pun

dituntut untuk memiliki pemahaman yang cukup disertai keterampilan yang

menunjang pencapaian kompetensi yang telah ditentukan. Maka tidak jarang

siswa tidak begitu tertarik pada mata pelajaran ini karena jika tidak memahami

di awal dan tidak menyimak secara seksama penjelasan prosedural dari guru,

akan merasa tertinggal. Tugas guru adalah memberikan situasi pembelajaran

yang hidup untuk memacu motivasi siswa pada saat belajar komputer akuntansi.

Proses pembelajaran dengan paradigma lama harus diubah dengan

paradigma baru yang dapat meningkatkan kreativitas siswa dalam berpikir, arah

pembelajaran yang lebih kompleks tidak hanya satu arah sehingga proses belajar

mengajar akan dapat meningkatkan kerjasama diantara siswa dengan guru, siswa

dengan siswa serta dengan metode yang tidak lagi dengan patokan metode

konvensional tapi dengan inovasi baru agar siswa lebih memahami materi yang

disampaikan.

Berdasarkan pandangan di atas, maka permasalahan yang muncul adalah

bagaimana guru dapat menciptakan suatu proses pengajaran yang hidup dan

mampu meningkatkan kualitas belajar siswa dalam pelajaran komputer

akuntansi dengan model pembelajaran yang tepat. Perubahan dalam dunia

pendidikan memang merupakan tantangan tersendiri bagi semua pihak yang

terkait. Selain sistem pendidikan yang perlu diperbaharui lagi, proses

pembelajaran yang lebih inovatif perlu dikembangkan untuk mencapai

kompetensi peserta didik. Proses pembelajaran yang berkualitas adalah proses

yang memberikan makna bagi kehidupan siswa sehari-hari. Proses yang

menjadikan siswa memiliki ‘sesuatu’, yang memberi bekal pengetahuan untuk

menghadapi dunia kerja dan masyarakat. Karena proses ini begitu penting, maka

harus ada motivasi dan minat dari dalam diri siswa terhadap pembelajaran itu.

Proses pembelajaran perlu dibuat semenarik mungkin, agar siswa dapat

menikmati masa pendidikan mereka dengan penuh semangat. Semangat inilah

yang nantinya akan mendorong siswa lebih mudah memahami apa yang

diajarkan kepada mereka di sekolah. Dewasa ini, model pembelajaran lebih

inovatif mulai dipraktekkan dan dikembangkan oleh beberapa tenaga pendidik.

Pembelajaran kontekstual, cooperative learning, dan masih banyak lagi yang

lainnya.

Salah satu model pembelajaran yang dapat meningkatkan kreativitas

siswa adalah model pembelajaran direct instruction. Merupakan model

pembelajaran secara langsung yang menitikberatkan pada suatu bentuk

pembelajaran untuk membantu siswa mempelajari kemampuan dasar dan

perolehan informasi yang diajarkan dalam bentuk tahap demi tahap.

Joice, Weil, Calhaun (2000:339) menjelaskan bahwa metode

pembelajaran langsung telah digunakan untuk menjelaskan suatu konsep atau

kemampuan baru kepada kelompok besar siswa, memberikan ujian pemahaman

materi dengan berlatih di bawah bimbingan guru (latihan terbimbing/ terkontrol)

dan mendorong merekan melanjutkan latihan di bawah pengawasan guru

(latihan terbimbing).

Model pembelajaran dengan sistem pengajaran langsung cukup baik

untuk meningkatkan kemampuan atau keterampilan siswa serta pengetahuan

siswa khususnya dalam mata pelajaran komputer akuntansi. Oleh karena itu,

penulis tertarik untuk mengadakan penelitian dengan judul : “Penerapan Model

Pembelajaran Direct Instruction Untuk Meningkatkan Kualitas

Pembelajaran Akuntansi Kelas X SMK N 6 Surakarta”

V. PERUMUSAN MASALAH

Masalah penelitian ini adalah bagaimana pengaruh penerapan model

pembelajaran direct instruction dalam meningkatkan kualitas pembelajaran

Akuntansi Kelas X SMK N 6 Surakarta

VI. TUJUAN PENELITIAN

Secara umum, tujuan penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan Model

Pembelajaran Direct Instruction dalam upaya peningkatan kualitas pembelajaran

akuntansi kelas X SMK N 6 Surakarta

VII. MANFAAT PENELITIAN

Dari hasil penelitian ini diharapkan :

1. Bagi Guru

Sebagai alternatif pembelajaran dengan menerapkan pendekatan

kontekstual dalam pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa tidak

hanya nilai tetapi juga ketrampilan dalam menerapkan materi Akuntansi

Keuangan dalam kehidupan sehari-hari.

2. Bagi Siswa

Mendapatkan kemudahan dalam menemukan pengetahuan dan

mengimplementasikan pengetahuannya dalam kehidupan sehari-hari.

VIII. METODOLOGI PENELITIAN

Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian

tindakan kelas (Classroom Action Research). Secara ringkas, penelitian tindakan

kelas adalah bagaimana sekelompok guru dapat mengorganisasikan kondisi

praktek pembelajaran mereka, dan belajar dari pengalaman mereka sendiri.

Mereka dapat mencobakan suatu gagasan perbaikan dalam praktek pembelajaran

mereka, dan melihat pengaruh nyata dari upaya itu (Prof. Dr. Rochiati W,2005).

DAFTAR PUSTAKA

Prof. Dr. Rochiati Wiriaatmaja .2005. Metode Penelitian Tindakan Kelas : untuk

meningkatkan kinerja guru dan dosen. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.

http://bandono.web.id/cv/ diakses pada tanggal 6 November 2009 pukul 06:33.

http://one.indoskripsi.com// diakses pada tanggal 6 November 2009 pukul 06:45.

HALAMAN PENGESAHAN

Surakarta, 5 Januari 2010

Mahasiswa

Wulan Widayati

NIM. K7406163

Mengetahui,

Ketua Program Studi

Pendidikan Ekonomi BKK Akuntansi Pembimbing Akademik

Drs. Wahyu Adi, MPd Dra. Sri Witurachmi, MM

NIP. 19630520 198903 1 005 NIP. 19540614 198103 2 001

Pembimbing I …………………………………… (…………………..)

Pembimbing II …………………………………… (…………………..)