PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH … · sebelum dan sesudah dengan menggunakan model...
-
Upload
nguyentuyen -
Category
Documents
-
view
226 -
download
0
Transcript of PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH … · sebelum dan sesudah dengan menggunakan model...
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK
MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR
SISWA PADA POKOK BAHASAN PENGUKURAN DI
KELAS X SEMESTER 1 MA MIFTAHUL JANNAH
PALANGAKA RAYA
SKRIPSI
Diajukan untuk Melengkapi dan Memenuhi Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
oleh :
HERIAWAN
NIM. 100 113 0192
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PALANGKA RAYA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
PRODI PENDIDIKAN FISIKA
TAHUN 1438 H/2016 M
PERSETUJUAN SKRIPSI
Judul : Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah
Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa
Pada Pokok Bahasan Pengukuran Di Kelas X Semester I
MA Miftahul Jannah Palangka Raya
Nama : Heriawan
NIM : 1001130192
Jurusan : Pendidikan MIPA
Program Studi : Pendidikan Fisika
Jenjang : Strata 1 (S1)
Palangka Raya, 01 November 2016
Menyetujui,
Pembimbing I Pembimbing II
Suhartono, M.Pd.Si H. Muklis Rohmadi, M.Pd
NIP. 19810308 200604 1 005 NIP. 19850606 201101 1 016
Mengetahui,
Wakil Dekan
Bidang Akademik
Ketua Jurusan
Pendidikan MIPA
Dra. Hj. Rodhatul Jennah, M.Pd Sri Fatmawati, M.Pd
NIP. 19671003 199003 2 001 NIP. 19841111 201101 2 012
NOTA DINAS
Hal : Mohon Diuji Skripsi
Saudara Heriawan
Palangka Raya, November 2016
Kepada
Yth. Ketua Jurusan Pendidikan
MIPA IAIN Palangka Raya
di-
Palangka Raya
Assalamu’alaikumWr. Wb.
Setelah membaca, memeriksa dan mengadakan perbaikan seperlunya,
maka kami berpendapat bahwa skripsi saudara:
Nama : Heriawan
NIM : 1001130192
Judul : Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk
Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Pada
Pokok Bahasan Pengukuran Di Kelas X Semester I MA
Miftahul Jannah Palangka Raya
Sudah dapat diujikan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan.
Demikian atas perhatiannya diucapkan terimakasih.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Pembimbing I
Pembimbing II
Suhartono, M.Pd.Si H. Muklis Rohmadi, M.Pd
NIP. 19810308 200604 1 005 NIP. 19850606 201101 1 016
PENGESAHAN
Skripsi yang berjudul Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah
Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Pada Pokok
Bahasan Pengukuran Di Kelas X Semester I MA Miftahul Jannah Palangka
Raya Oleh Heriawan, NIM : 1001130192 telah dimunaqasyahkan pada Tim
Munaqasyah Skripsi Oleh Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palangka Raya
Pada:
Hari : Kamis
Tanggal : 10 Shafar 1438 H
10 September 2016 M
Palangka Raya, 10 November 2016
Tim Penguji:
1. Ali Iskandar Z, M.Pd ( ............................................................ )
Ketua Sidang /Penguji
2. Santiani, S.Si. M.Pd ( ............................................................ )
Anggota / Penguji I
3. Suhartono, M.Pd. Si ( ............................................................. )
Anggota / Penguji II
4. H. Mukhlis Rohmadi, M.Pd ( ............................................................ )
Sekretaris / Penguji
Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan,
IAIN Palangka Raya,
Drs. Fahmi, M.Pd
NIP. 19610520 199903 1 003
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR
SISWA PADA POKOK BAHASAN PENGUKURAN DI
KELAS X SEMESTER 1 MA MIFTAHUL JANNAH
PALANGAKA RAYA
ABSTRAK
Penelitianini bertujuan untuk mengetahui (1) pengelolaan pembelajaran fisika
dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah, (2) motivasi siswa
sebelum dan sesudah dengan menggunakan model pembelajaran berbasis
masalah,(3) hasil belajar kognitif siswa sebelum dan sesudah dengan
menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dan hasil belajar
psikomotorik dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah (4)
motivasi siswa terhadap hasil belajar siswa dengan menggunakan model
pembelajaran berbasis masalah.
Penelitian ini menggunakan metode pra eksperimen dengan desain rancangan
menggunakan desain satu kelompok pretes-postes (the one group pretest-
posttest), sampel yang dipilih yaitu kelas X MA Miftahul Jannah Palangka Raya
Penelitian ini dilaksanakan di MA Miftahul Jannah Palangka Raya pada bulan
September sampai bulan oktober 2016. Instrumen yang digunakan adalah lembar
pengelolaan, lembar angket motivasi, lembar tes hasil belajar.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pengelolaan pembelajran fisika
menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dengan nilai rata-ratanya
3,46 dengan kategori cukup baik, (2) motivasi siswa sebelum dengan
menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dengan nilai rata-ratanya
33,5 dengan kategori sedang dan motivasi siswa sesudah dengan menggunakan
model pembelajaran berbasis masalah dengan nilai rata-ratanya 34,4 dengan
kategori tinggi, (3) hasil belajar kognitif siswa sebelum menggunakan model
pembelajaran berbasis masalah dengan nilai rata-ratanya 41 dengan keterangan
tidak tuntas dan hasil belajar kognitif siswa sesudah menggunakan model
pembelajaran berbasis masalah dengan nilai rata-ratanya 56 dengan keterangan
tidak tuntas, (4) hasil belajar psikomotorik siswa menggunakan model
pembelajaran berbasis masalah dengan nilai rata-ratanya 75 dengan keterangan
tuntas Hubungan antara motivasi terhadap hasil belajar dengan korelasi sangat
rendah.
Kata Kunci : Model pembelajaran berbasis masalah, motivasi, hasil belajar
kognitif, dan psikomotorik.
APPLICATION OF MODEL-BASED LEARNING PROBLEMS TO IMPROVE
THE MOTIVATION AND LEARNING OUTCOMESSTUDENTS ON THE
SUBJECT IN THE MEASUREMENT OF DISCUSSION
CLASS X SEMESTER 1 MA MIFTAHUL JANNAH
PALANGAKA RAYA
ABSTRACT
This study aims to determine (1) the management of teaching physics using
problem-based learning model, (2) motivation of students before and after using
problem-based learning model, (3) cognitive and psychomotoric learning
achievement before and after using problem-based learning model (4) students
motivation towards the learning achievement using problem-based learning
model.
This study uses a pre-experimental with pretest-posttest control design, the
sample is X grade of MA Miftahul Jannah Palangkaraya This study is conducted
at MA Miftahul Jannah Palangkaraya from September to October 2016. the data
instrument used are learning management sheet, motivation questionnaire sheet,
achievement test sheet.
The results showed that: (1) management teaching physics using problem-
based learning model with the average score of 3.46 is in medium category, (2)
the student's motivation before using problem-based learning model with the
average of 33.5 and after using problem-based learning model with the average of
34.4 is in high category, (3) students cognitive achievement before using problem-
based learning model with the average of 41 failed after using problem-based
learning model with the average of 56 failed, (4) the students psychomotoric
achievement using problem-based learning model with the average of 75
succeeded. The correlation of motivation and the students achievement is very
poor.
Keywords: problem-based learning model, motivation, cognitive, affective and
psychomotoric learning achievement.
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT karena atas
berkat, rahmat dan hidayah-Nya jualah yang telah menganugrahkan kekuatan,
kesabaran, dan ketabahan, terutama kesehatan kepada penulis sehingga skripsi ini
dapat selesai tepat dengan waktu yang diharapkan. Skripsi ini berjudul
“Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan
Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Pengukuran Di Kelas
X Semester I MA Miftahul Jannah Palangka Raya”.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini banyak
mendapatkan motivasi, dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini
penulis menyampaikan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya
kepada:
1. Bapak Dr. Ibnu. A.S Pelu, M.H. selaku Rektor Institut Agama Islam Negeri
Negeri (IAIN) Palangka Raya.
2. Bapak Drs. Fahmi, M.Pd selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
IAIN Palangka Raya yang telah memberika izin untuk melaksanakan
penelitian.
3. Ibu Dra. Hj. Rodhatul Jennah, M.Pd selaku Wakil Dekan Bidang Akademik
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Palangka Raya.
4. Ibu Sri Fatmawati, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan MIPA Fakultas
Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Palangka Raya yang telah membantu
dalam proses persetujuan dan munaqasah skripsi.
5. Bapak Drs. Asmail Azmy H.B, Fil.I selaku Pelaksana Tugas (PLT) Fakultas
Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Palangka Raya yang telah membantu
dalam proses persetujuan dan munaqasah skripsi.
6. Bapak Suhartono, M.Pd.Si, selaku Pembimbing I sekaligus sebagai Dosen
penganjar di IAIN Palangka Raya yang telah memberikan motivasi dan
membimbing penulis selama mengikuti perkuliahan, mengarahkan penulis
dalam melaksanakan penelitian dan menyusun skripsi ini, sehingga dapat
diselesaikan sesuai dengan harapan.
7. Bapak H. Mukhlis Rohmadi, M.Pd selaku Pembimbing II yang telah
membimbing dan mengarahkan penulis dalam penyelesaian skripsi ini.
8. Ibu Sri Hidayati, M.A, selaku Pembimbing Akademik saya terima kasih atas
motivasi dan selalu memberi semangat agar segera menyelesaikan
perkuliahan.
9. Bapak Isra A. Hady, S.Pd, Kepala Sekolah MA Miftahul Jannah Palangka
Raya, yang telah memberi izin dan dukungan kepada penulis untuk
melakukan penelitian di MA Miftahul Jannah Palangka Raya.
10. Ibu Masrofah, selaku Guru Fisika di MA Miftahul Jannah Palangka Raya
yang turut membantu dan membimbing pada waktu pelaksanaan penelitian
ini, beserta Bapak/Ibu Guru seluruh Staf Tata Usaha dan Bendaharawan.
Penulis menyadari masih banyak keterbatasan dan kekurangan dalam
penulisan skripsi ini, oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun
sangat diharapkan.
Akhirnya semoga Allah SWT membalas semua perbuatan yang pernah
dilakukan, dan semoga Allah SWT senantiasa melimpahkan taufik dan
hidayahnya kepada kita semua dan semoga Skripsi ini dapat memberikan manfaat
untuk kita. Amin Yaa Rabbal’ Alamin.
Palangka Raya, November 2016
Penulis,
Heriawan
PERNYATAAN ORISINALITAS
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul “Penerapan
Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil
Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Pengukuran Di Kelas X Semester I MA
Miftahul Jannah Palangka Raya”, adalah benar karya saya sendiri dan bukan hasil
penjiplakan dari karya orang lain dengan cara yang tidak sesuai dengan etika
keilmuan.
Jika dikemudian hari ditemukan adanya pelanggaran maka saya siap
menanggung resiko atau sanksi dengan peraturan yang berlaku.
Palangka Raya, November 2016
Yang Membuat Pernyataan,
Materai 6000
Heriawan
NIM. 1001130192
MOTTO
Artinya: “yang kepunyaan-Nya-lah kerajaan langit dan bumi, dan Dia tidak
mempunyai anak, dan tidak ada sekutu baginya dalam kekuasaan(Nya), dan Dia
telah menciptakan segala sesuatu, dan Dia menetapkan ukuran-ukurannya
dengan serapi-rapinya”.
Maksudnya: segala sesuatu yang dijadikan Tuhan diberi-Nya perlengkapan-
perlengkapan dan persiapan-persiapan, sesuai dengan naluri, sifat-sifat dan
fungsinya masing-masing dalam hidup.
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirabbil’alamin….
Akhirnya aku sampai ke titik ini, sepercik keberhasilan yang Engkau hadiahkan
padaku Ya Rabb……
Tak henti-hentinya hamba mengucap syukur padaMu ya Rabb......
Serta shalawat dan salam kepada Rasulullah SAW dan para sahabat yang mulia.
Atas Ridho Allah, ku persembahkan sebuah karya kecilku ini kepada:
1. Ayah dan Ibuku teristimewa yang sejak kami dilahirkan tak henti-hentinya
selalu memberikan semangat dan mendo’akan kebaikan untuk kami anak-
anaknya. Tak ada keluh kesah di wajahmu dalam mengantar anakmu ke
gerbang masa depan yang cerah. Restu dan doa dari ayah dan ibu selalu
mengiringiku dalam mengggapai cita-cita. Semoga semua jasa dan kebaikan
ayah dan ibuku selalu tercatat di sisi Allah. Amin…….
2. Kepada adik-adik aku, Salmah, Arman Jaja, Karolina dan Gita Listari
tersayang, yang selalu memberi motivasi dan doa mu yang selalu
mengiringiku, tak sekedar dari bibir tapi dari hati yang bersih. Terima kasih
telah menjadi adik yang baik untuk Kakakmu ini.
3. Teman-teman Tadris Fisika angkatan 2010 yang selalu kompak dalam
menggapai cita-cita. Kalian adalah keluarga besarku selama aku duduk
dibangku kuliah. Terima kasih atas do’a dan motivasi dari kalian semua.
Semoga kalian dapat menggapai keberhasilan dikemudian hari.
4. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu disini, yang telah
mendo’akan dan memotivasiku selama ini. Semoga yang membaca skripsi
saya ini di murahkan dari segala hal dalam menggapai kesuksesan dan
dilindungi oleh Allah SWT. Amin
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
LEMBAR PERSETUJUAN SKRIPSI ............................................................. ii
NOTA DINAS ................................................................................................. iii
PENGESAHAN ............................................................................................... iv
ABSTRAKSI ................................................................................................... v
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vi
PERNYATAAN ORISINALITAS .................................................................. ix
MOTTO ........................................................................................................... x
DAFTAR ISI .................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xvi
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xxiii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ................................................................................. 1
B. Rumusan Masalah............................................................................ 5
C. Batasan Masalah .............................................................................. 6
D. Hipotesis. ......................................................................................... 7
E. Tujuan Penelitian ............................................................................. 7
F. Manfaat Penelitian ........................................................................... 8
G. Definisi Konsep ............................................................................... 9
H. Sistematika Penulisan. ..................................................................... 10
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Penelitian Terdahulu ........................................................................ 11
B. Deskripsi Teoritik
1. Pengertian Belajar ...................................................................... 12
2. Hasil Belajar ............................................................................. 15
3. Model Pembelajaran ................................................................. 18
a. Pengertian Model Pembelajaran ............................................ 18
b. Ciri-Ciri Model Pembelajaran ................................................ 19
C. Model Pembelajaran Berbasis Masalah. .......................................... 20
a. Konsep Pembelajaran Berbasis Masalah. .................................... 20
b. Ciri –ciri Pembelajaran Berbasis Maalah. ................................... 21
c. Tujuan Pembelajaran Berbasis Masalah. ..................................... 23
d. Tahapan-tahapan Pembelajaran Berbasis Masalah. ..................... 23
D. Keunggulan dan Kelemahan Pembelajaran Berbasis Masalah. ........ 27
1. Keunggulan. .................................................................................. 27
2. Kelemahan..................................................................................... 28
E. Motivasi belajar. ................................................................................ 29
1. Pengertian Motivai. ....................................................................... 29
F. Kajian Pokok Pengukuran. ................................................................ 32
a. Pengukuran. ................................................................................... 32
1. Alat Ukur Panjang. ................................................................... 33
a. Mistar.................................................................................... 33
b. Jangka sorong. ...................................................................... 34
c. Mikrometer Sekrup............................................................... 35
2. Alat Ukur Massa. ...................................................................... 37
a.Neraca Ohauss. ...................................................................... 37
3. Alat Ukur Waktu. ..................................................................... 38
a. Arlooji. ................................................................................. 38
b. Stop Watch. .......................................................................... 39
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian
a. Jenis Penelitian .......................................................................... 40
b. Desain Penelitian ....................................................................... 40
B. Lokasi dan Waktu Penelitian
a. Lokasi Penelitian ........................................................................ 43
C. Populasi dan Sampel
a. Populasi Penelitian ..................................................................... 44
b. Sampel Penelitian ...................................................................... 44
D. Variabel Penelitian .......................................................................... 45
E. Tahap-Tahap Penelitian ................................................................... 46
1. Tahap Persiapan. ......................................................................... 46
2. Tahap Pelaksanaan Penelitian. .................................................... 46
3. Analisa Data. ............................................................................... 47
4. Kesimpulan. ................................................................................ 47
F. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 47
1. Observasi. .................................................................................... 48
2. Tes. .............................................................................................. 48
3. Angket. ........................................................................................ 48
4. Tes Hasil Belajar. ........................................................................ 50
a. Hasil Belajar Kognitif. .............................................................. 50
b. Hasil Belajar Psikomotorik. .................................................... 51
6. Dokumentasi. .......................................................................... 52
G. Teknik Keabsahan Data. .................................................................. 52
1. Uji Validitas. ............................................................................... 53
a. Validitas Ahli. ......................................................................... 53
b. Validitas Butir Soal. ................................................................ 53
2. Releabilitas Instrumen. .................................................................. 55
3. Tingkat Kesukaran. ....................................................................... 57
4. Daya Beda Butir Soal. ................................................................... 58
H. Teknik Analisis Instrumen ............................................................. 59
1. Teknik Pendeskripsian data. ....................................................... 59
2. Teknik Persyaratan Analisa Data. ............................................... 60
3. Analisis Pengelolaan Pembelajaran. ............................................ 60
4. Analisis Data Motivasi siswa. ...................................................... 60
5. Analisis Hasil Belajar. ................................................................... 61
a. Hasil Belajar Kognitif. .............................................................. 61
b. Hasil Belajar Psikomotorik. ...................................................... 62
6. Analisis Hubungan Motivasi Terhadap hasil Belajar Kognitif. ... 62
a. Uji Normalitas. ........................................................................ 62
b. Uji Linieritas. .......................................................................... 63
c. Uji Hipotesis. ........................................................................... 64
a. Pretest. ................................................................................ 64
b. Postest. ................................................................................ 64
c. Gaun.................................................................................... 65
d. N-gain. ................................................................................ 65
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .............................................................................. 70
1. Pengelolaan Pembelajaran Fisika Menggunakan Model Pembelajaran
Berbasis Masalah. ....................................................................... 70
2. Motivasi Siswa Selama Mengikuti Pembelajaran Fisika Model
Pembelajaran Berbasis Masalah. ................................................. 76
a. Motivasi siswa sebelum Pembelajaran. ................................... 77
b. Motivasi Siswa Setelah Pembelajaran. ................................... 80
3. Hasil Belajar Kognitif dan Psikomotorik Siswa dengan Pembelajaran
Fisika Model Pembelajaran Berbasis Masalah .......................... 82
a. Hasil Belajar Kognitif. ............................................................ 82
b. Hasil Belajar Psikomotorik. .................................................... 84
4. Hubungan Antara Motivasi Terhadap Hasil Belajar Kognitif .... 86
a. Uji Normalitas. ........................................................................ 86
b. Uji Linieritas. .......................................................................... 88
c. Uji Hipotesis. .......................................................................... 89
B. Pembahasan ..................................................................................... 92
1. Pengelolaan Pembelajaran. ..................................................... 92
2. Motivasi Siswa . ..................................................................... 97
3. Hasil Belajar Kognitif dan Psikomotorik. .............................. 121
a. Hasil Belajar Kognitif. ........................................................ 121
b. Hasil Belajar Psikomotorik. ............................................... 123
4. Hubungan Antara Motivasi Terhadap Hasil Belajar ............... 125
5. Integrasi Fisika Tentang Pengukuran Dalam Islam. ............... 126
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan .................................................................................... 130
B. Saran .............................................................................................. 133
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Sintaks Pembelajaran Berbasis Masalah ...................................... 29
Tabel 2.2 Desain pra eksperimen ................................................................. 44
Tabel 2.3 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ...................................................... 46
Tabel 3.1 Jumlah Populasi Penelitian Menurut Kelas .................................. 47
Tabel 3.2 Klasifikasi Skor Motivasi Sebelum dan sesudah .......................... 52
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Kognitif Siswa. ................ 53
Tabel 3.4 Koefisen Korelasi product moment............................................... 56
Tabel 3.5 Kategori Reliabilitas Instrumen .................................................... 59
Tabel 3.6 Tabel Tingkat Kesukaran .............................................................. 60
Tabel 3.7 Kriteria Daya Pembeda Butir Soal ................................................ 61
Tabel 3.8 Kategori Gain Ternormalisasi ....................................................... 66
Tabel 3.9 Pedoman Untuk Memberikan Interpretasi Koefisien Korelasi. .... 66
Tabel 3.10 Skor Pengelolaan Pembelajaran .................................................... 68
Tabel 3.11 Pedoman Interpertasi Koefesian Korelasi ..................................... 72
Tabel 4.1 Rekapitulasi keterlaksanaan RPP I. .............................................. 77
Tabel 4.2 Rekapitulasi keterlaksanaan RPP II. ............................................. 78
Tabel 4.3 Rekapitulasi keterlaksanaan RPP III. ............................................ 79
Tabel 4.3 Rekapitulasi pengelolaan pembelajaran RPP. ............................... 81
Tabel 4.4 Motivasi Siswa Pretes Kelas X MA Miftahul Jannah. ................. 82
Tabel 4.5 Motivasi Siswa Postest Kelas X MA Miftahul Jannah. ................ 85
Tabel 4.6 Pretest Tes Hasil Belajar Individu Siswa. ..................................... 88
Tabel 4.7 Postest Tes Hasil Belajar Individu Siswa. ..................................... 89
Tabel 4.8 Hasil Belajar Psikomotorik Siswa ................................................. 91
Tabel 4.9 Hasil Uji Normatitas Data Hasil Belajar. ...................................... 93
Tabel 4.10 Hasil Uji Normatitas Data Motivasi Siswa. .................................. 94
Tabel 4.11 Hasil Uji Linieritas Data Motivasi dan hasil belajar Siswa. ......... 95
Tabel 4.12 Hasil Uji Korelasi Data Motivasi dan hasil belajar Siswa. ........... 96
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Penggaris dan Meteran ............................................................. 36
Gambar 2.2 Kesalahan Paralaks ................................................................... 37
Gambar 2.3 Bagian-bagian Jangka Sorong .................................................. 37
Gambar 2.4 Bagian-bagian Mikrometer Sekrup .......................................... 39
Gambar 2.5 Neraca Ohaus............................................................................ 41
Gambar 2.6 Arloji......................................................................................... 42
Gambar 2.7 Stopwatch Analog dan Stopwatch Digital ................................ 42
Gambar 4.1 Penilaian Rata-rata Pengelolaan Pembelajaran Model
Pembelajaran Berbasis Masalah. .............................................. 102
Gambar 4.2 Penilaian Rata-rata Pengelolaan Pembelajaran Model
Pembelajaran Berbasis Masalah RPP I-III ............................... 103
Gambar 4.3 Diagram Motivasi Kelas X MA Miftahul Jannah Angket
Motivasi Sebelum dan Setelah Model Pembelajaran
Berbasis Masalah ..................................................................... 105
Gambar 4.4 Diagram Motivasi Siswa Kelas X MA MIftahul Jannah Angket
2a Sebelum dan Sesudah Model Pembelajaran Berbasis
Masalah .................................................................................... 106
Gambar 4.5 Diagram Motivasi Kelas X MA Miftahul Jannah Angket 2b
Sebelum dan Setelah Model Pembelajaran Berbasis
Masalah. ................................................................................... 107
Gambar 4.6 Diagram Motivasi Kelas X MA Miftahul Jannah Angket
2 Sebelum Dan Setelah Model Pembelajaran
Berbasis Masalah. .................................................................... 108
Gambar 4.7 Diagram Motivasi Kelas X MA Miftahul Jannah Angket 2c
Setelah Model Pembelajaran Berbasis Masalah……………... 109
Gambar 4.8 Diagram Motivasi Kelas X MA Miftahul Jannah Nomor
3a dan 5a Sebelum dan Setelah Model Pembelajaran
Berbasis Masalah .................................................................... 110
Gambar 4.9 Diagram Motivasi Kelas X MA Miftahul Jannah Nomor
3b dan 5c Sebelum dan Setelah Model Pembelajaran
Berbasis Masalah ..................................................................... 111
Gambar 4.10 Diagram Motivasi Kelas X MA Miftahul Jannah
Nomor 3 dan Setelah Model Pembelajaran
Berbasis Masalah ..................................................................... 112
Gambar 4.11 Diagram Motivasi Kelas X MA Miftahul Jannah Angket
Nomor 4a Setelah Model Pembelajaran
Berbasis Masalah…………………………………………….. 113
Gambar 4.12 Diagram Motivasi Kelas X MA Miftahul Jannah Angket
Nomor 4b Setelah Model Pembelajaran
Berbasis Masalah ..................................................................... 114
Gambar 4.13 Diagram Motivasi Kelas X MA Miftahul Jannah Nomor
4a, 4b, 4c Setelah Model Pembelajaran
Berbasis Masalah ..................................................................... 115
Gambar 4.14 Diagram Motivasi Kelas X MA Miftahul Jannah
Angket Nomor 5b Setelah Model Pembelajaran
Berbasis Masalah ..................................................................... 116
Gambar 4.15 Diagram Motivasi Kelas X MA Miftahul Jannah Angket
Nomor 4 Sebelum Model Pembelajaran
Berbasis Masalah……………………………………………. 116
Gambar 4.16 Diagram Motivasi Kelas X MA Miftahul Jannah Angket
Nomor 5 Sebelum Model Pembelajaran
Berbasis Masalah ............................................................. 117
Gambar 4.17 Diagram Motivasi Kelas X MA Miftahul Jannah Angket
Nomor 6 Sebelum Model Pembelajaran
Berbasis Masalah ..................................................................... 118
Gambar 4.18 Diagram Motivasi Kelas X MA Miftahul Jannah Angket
Nomor 7 Sebelum Model Pembelajaran
Berbasis Masalah ..................................................................... 118
Gambar 4.19 Diagram Motivasi Kelas X MA Miftahul Jannah Angket
Nomor 8 Sebelum Model Pembelajaran
Berbasis Masalah ..................................................................... 119
Gambar 4.20 Diagram Motivasi Kelas X MA Miftahul Jannah Angket
Nomor 9 Sebelum Model Pembelajaran
Berbasis Masalah……………………………………………. 120
Gambar 4.21 Diagram Motivasi Kelas X MA Miftahul Jannah Angket
Nomor 10 Sebelum Model Pembelajaran
Berbasis Masalah ..................................................................... 120
Gambar 4.22 Diagram Motivasi Kelas X MA Miftahul Jannah Angket
Nomor 11 Sebelum Model Pembelajaran
Berbasis Masalah ..................................................................... 121
Gambar 4.23 Diagram Motivasi Kelas X MA Miftahul Jannah
Angket Nomor 12 Sebelum Model Pembelajaran
Berbasis Masalah…………………………………………...... 122
Gambar 4.24 Diagram Motivasi Kelas X MA Miftahul Jannah Angket
Nomor 13 Sebelum Model Pembelajaran
Berbasis Masalah……………………………………………. 122
Gambar 4.25 Diagram Motivasi Kelas X MA Miftahul Jannah Angket
Nomor 14 Sebelum Model Pembelajaran
Berbasis Masalah ..................................................................... 123
Gambar 4.26 Diagram Motivasi Kelas X MA Miftahul Jannah Angket
Nomor 15 Sebelum Model Pembelajaran
Berbasis Masalah ..................................................................... 124
Gambar 4.27 Diagram Motivasi Kelas X MA Miftahul Jannah Angket
Nomor 6 Setelah Model Pembelajaran
Berbasis Masalah ..................................................................... 125
Gambar 4.28 Diagram Motivasi Kelas X MA Miftahul Jannah Angket
Nomor 7 Setelah Model Pembelajaran
Berbasis Masalah ..................................................................... 125
Gambar 4.29 Diagram Motivasi Kelas X MA Miftahul Jannah Angket
Nomor 8 Setelah Model Pembelajaran
Berbasis Masalah ..................................................................... 126
Gambar 4.30 Diagram Motivasi Kelas X MA Miftahul Jannah Angket
Nomor 9 Setelah Model Pembelajaran
Berbasis Masalah ..................................................................... 127
Gambar 4.31 Presentase Pretest Ketuntasan Hasil Belajar Siswa
Kelas X MA Miftahul Jannah……………………………….. 128
Gambar 4.32 Presentase Postest Ketuntasan Hasil Belajar Siswa
Kelas X MA Miftahul Jannah……………………………….. 129
Gambar 4.33 Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Psikomotorik Siswa Kelas
X MA Miftahul Jannah ............................................................ 130
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Instrumen Penelitian
Lampiran 1.1 Soal Uji Coba Tes Hasil Belajar ............................................... 133
Lampiran 1.2 Soal Pretest dan Postest Hasil Belajar Kognitif.. ..................... 136
Lampiran 1.3 Rubrik THB Kognitip Siswa ..................................................... 138
Lampiran 1.4 Angket Motivasi Pretes dan Postest ......................................... 142
Lampiran 1.5 Lembar Pengamatan Psikomotorik ........................................... 148
Lampiran 1.6 Rubrik Pengamatan Psikomotorik ............................................ 149
Lampiran 1.7 Lembar Pengelolaan Pembelajaran .......................................... 151
Lampiran 2 Analisis Data
Lampiran 2.1. Analisis Uji Coba Soal Tes Hasil Belajar Menggunakan
ANATES. .................................................................................. 157
Lampiran 2.2 Data Pretest Hasil Motivasi Siswa .......................................... 158
Lampiran 2.3 Data Postest Hasil Motivasi Siswa ........................................... 160
Lampiran 2.4 Data Hasil Pretest, Postest, Gain, dan N-gain Motivasi. ........... 162
Lampiran 2.5 Data Pretest, Postest, Gain, dan N-gain Hasil belajar .............. 163
Lampiran 2.6 Uji Normalitas Data Motivasi................................................... 164
Lampiran 2.7 Uji Normalitas Data Hasil Belajar ........................................... 168
Lampiran 2.8 Uji Linieritas Data Motivasi Terhadap Hasil Belajar ............... 172
Lampiran 2.9 Analisis Hubungan Motivasi Terhadap Hasil Belajar. ............. 180
Lampiran 3 Perangkat Pembelajaran
Lampiran 3.1 RPP 1 Pengukuran Panjang ...................................................... 182
Lampiran 3.2 RPP 2 Pengukuran Massa ....................................................... 191
Lampiran 3.3 RPP 3 Pengukuran Waktu ........................................................ 199
Lampiran 3.4 LKS 1 Pengukuran Panjang ...................................................... 206
Lampiran 3.5 LKS 2 Pengukuran Massa ........................................................ 211
Lampiran 3.6 LKS 3 Pengukuran Waktu ....................................................... 216
Lampiran 4 Foto-Foto Penelitian
Lampiran 5 Administrasi Penelitian
DAFTAR PUSTAKA
Abdul Muiz Lidinillah,Pembelajaran berbasis masalah (Problem Based
Learning), pdf
Al-Qur’an Inword
Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta : PT Raja Grafindo, 2005
Anni Winarsih, dkk, IPA Terpadu...,
Aswan Zain dan Syaiful Bahri Djamarah, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta : PT
Rineka Cipta, 1996,
Aunurrahman, Belajar Dan Pembelajaran, Bandung: Alfabeta, 2010
Benny A Pribadi, Model DesainSistemPembelajaran, Jakarta: Dian Rakyat, 2010.
Burhan Bungin, Metodologi Penelitian Kuantitatif: Komunikasi, Ekonomi,, dan
kebijakan Publik, serta Ilmu-Ilmu Sosial lainnya, Jakarta: Kencana, 2005,
Dimyati dan Mudjiono, Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Rineka Cipta, 2009
Djaali, Psikologi Pendidikan, Jakarta: PT Bumi Aksara,2009
Emzir, metodologi penelitian pendidikan kuantitatif dan kualitatif, Jakarta: PT
Raja Grafindo Persada, 2008
Emzir, Metodologi Penelitian Pendidikan, Jakarta: PT RajaGrafindoPersada, 2012
Eti Rochaeti, dkk, Sistem Informasi Manajemen Pendidikan, Jakarta: Bumi
Aksara,2005
Eveline Siregar dan Hartini Nara, Teori Belajar dan Pembelajaran, Jakarta:
Ghalia Indonesia, 2010
Femier Liadi dan Aswan, Strategi dan Model Pembelajaran Berbasis PIKEM,
Banjarmasin: Pustaka Banua, 2013
Gito Supriyadi, Pengantar dan Teknik Evaluasi Pembelajaran, Malang : Intimedia
Press, 2011
Hamzah B. Uno, Model pembelajaran, Jakarta: Bumi Aksara, 2009
Hamzah B. Uno, Teori Motivasi dan Pengukurannya Analisis di Bidang
Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara, 2009
Hamzah, Teori Motivasi dan Pengukurannya Analisis di Bidang Pendidikan,
Jakarta : PT Bumi Aksara, 2009
Hasibuan & Moejiono, Proses Belajar Mengajar, Bandung : Remaja Rosdakarya,
1988
Juliansyah Noor, Metodologi penelitian: Skripsi Tesis, Disertasi dan Karya
Ilmiah, Jakarta: Kencana, 2012
Kamajaya, Inspirasi Sains Fisika..,
.M. Quraish Shihab, Tafsir Al-MIsbah: Pesan Kesan dan Keserasian Al-Qur’an,
Jakarta: Lentera Hati, 2002
M.Taufik Widiyoko, Pengembangan Model Pembelajaran Langsung Yang
Menekankan Pada Ketrampilan Proses Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa Dalam Bidang Biologi Pokok Bahasan Sistem Pengeluaran Sistem
Pengeluaran Di SLTP, t.tp., t.np.,
Margaret E. Gredler, Belajar dan Membelajarkan, Jakarta: Raja Grafindo Persada,
1994
Marthen Kanginan, IPA FISIKA...,
Moh. Uzer Usman, Menjadi Guru Profesional, Bandung: Remaja Rosdakarya,
2005
Mohammad Jauhar, Implementasi PAIKEM dari Behavioristik sampai
Konstruktivitik
Nana Sudjana, CBSA dalam Proses Belajar Mengajar, Bandung: Sinar Baru
Algesindo, 1996
Nana Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung: PT Remaja
Rosdakarya, 2010
.
Nanang Martono, Metode Penelitian Kuatitatif Analisis Isi dan Analisis Data
Sekunder (edisi revisi), Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2010
Nasiution,Berbagai Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar, Bandung:Bumi
Aksara,2000
Ngalim Purwanto, Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran
Ngalimun, Strategi dan Model Pembelajaran, Yogyakarta: Aswaja Pressindo,
2012
Nunung Nurlaila, Pembelajaran Fisika Dengan PBL Menggunakan Problem
Solving dan Problem Posing Ditinjau Dari Kreativitas Dan Ketrampilan
Berfikir Kritis Siswa, Jurnal Inkuiri Vol 2, 2013
Penerapan pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kreativitas siswa
dalam pembelajaran kelas VIII B SMP Negeri 2 Wates VIII Pada Tahun
Ajaran 2010/2011
Rahmah Zulaiha, Analisis Soal Secara Manual, Jakarta : PUSPENDIK, 2008. h.
28
Ratna Wilis Dahar, Teori-teori Belajar dan Pembelajaran, Jakarta :Erlangga,
2011
Riduan, Belajar Meneliti Untuk Guru-Karyawan dan Peneliti Pemula, Bandung:
Alfabeta, 2005
Ridwan Abdullah Sani,Pembelajaran Saintifik untuk Implementasi Kurikulum
2013
Ridwan, Metode dan Teknik Menyusun Tesis, Bandung: Alfabetha, 2010
Roestiyah N. K, Strategi belajar Mengajar, Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2008
.
Rusman, Model-Model Pembelajaran, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2011
Rustina Sundayana, Statistika Penelitian Pendidikan, Bandung: Alfabeta
Sardiman AM, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta: Raja Grafindo
Persada, 2000
Sardiman, Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta: PT Grafindo
Persada, 2000
Sardiman, Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar, Jakarta: PT Raja Grafindo
Persada, 2011
Silabus mata pelajaran IPA SMA kelas X Kurikulum KTSP.
Slameto, Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya, Jakarta: Rineka
Cipta,2003
Sudjana, Penelitian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung: Remaja
Rosdakarya, 1998
Sugianto, Metode Penelitian Pendidikan, …,
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R
& D, Bandung: Alfabeta, 2007
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan, Bandung: Alfabeta, 2007
Sugiyono, Statistik untuk Penelitian, Bandung, Alfabeta, 2009
Suharsimi Arikunto, Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (edisi revisi), Jakarta:
Bumi Aksara 2007
Suharsimi Arikunto, Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan
Suharsimi Arikunto, Manejemen Penelitian, Jakarta: PT. Rineka Cipta, 1999
Suharsimi, Arikunto, Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktik, Edisi Revisi,
Jakarta: Rineka Cipta, 2006
Sukardi, Metodologi Penelitian Kompetensi Dan Praktiknya, Jakarta: Bumi
Aksara, 2007
Sumarna Surapranata, Analisis, Validitas, Reliabelitas, dan Interpretasi Hasil Tes
Implementasi Kurikulum , 2004, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2006
Sumarna Surapranata, Analisis, Validitas, Reliabelitas, dan Interpretasi Hasil Tes,
Sumber: Tata Usaha MA Miftahul Jannah Palangka Raya Tahun Pelajaran
2016/2017
Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta :
Rineka Cipta, 2002
, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: Rineka Cipta, 2002
Syaiful Djamarah, Psikologi Belajar, Jakarta: Rineka Cipta, 2002
Syaiful Sagala, Konsep dan Makna Pembelajaran, Bandung : Alfabeto, 2005
Teguh Wahyono, 25 Model analisis statistic dengan SPSS 17, Jakarta: PT Elex
Media Komputindo, 2009
Teguh Wahyono, 25 Model analisis statistik dengan SPSS 17, Jakarta: PT Elex
Media Komputindo, 2009
Teguh Wahyono, 25 Model analisis statistik dengan SPSS 17, Jakarta: PT Elex
Media Komputindo, 2009
Tim Redaksi, Kamus Bahasa Indonesia Untuk Pelajar, Jakarta: badan
pengembangan dan pembinaan bahasa kementrian dan kebudayaan, 2011
Trianto, Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif , Jakarta:Kencana,
2010
Trianto, Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif : Konsep Landasan,
Dan Implementasinya Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP), Jakarta: Kencana, 2010
Trianto, Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep, Landasan,
Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Trianto, Model Pembelajaran Terpadu,
Trianto, Model Pembelajaran Terpadu, Jakarta: Bumi Aksara, 2010
Wawancara guru mata pelajaran Fisika MA Miftahul Jannah Palangka Raya
(tanggal 22/06/2016)
Wina Sanjaya, Kurikulum dan pembelajaran, Jakarta: Kencana, 2009
Wina Sanjaya, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan,
, Strategi Pembelajaran, Jakarta : Kencana, 2006,
Winkel W.S, Psikologi pengajaran.Jakarta: PT. Gramedia, 1996
Yayan Wulandari, 1001 Alasan Fisika SMA, Untuk Kelas X, Jakarta: Scientific
Press, 2012
Zainal Arifin, Penelitian Pendidikan Metode dan Paradigma Baru, Bandung,
Remaja Rosdakarya, 2012
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Heriawan lahir di Tumbang Miwan pada tanggal 22 Juli 1991. Ia putra pertama
dari lima bersaudara dari orang tuanya Aspul dan Supiah.
Dia memulai studinya ketika berumur 6 tahun. Pendidikan Taman Kanak-
kanak TK Tumbang Miwan selesai pada tahun 1997. Selanjutnya pendidikan
sekolah dasar diselesaikannnya pada tahun 2003 di SDN 2 Kurun. Selanjutnya ia
melanjutkan studinya di SMPN 2 Kurun pada tahun 2003 dan selesai pada tahun
2006. Kemudian pada tahun 2009, ia menyelesaikan studinya di SMAN 1 Kurun.
Selama menjadi siswa, ia aktif mengikuti kegiatan olah raga seperti voli dan
bulutangkis karena hobynya juga olah raga dan makanan kesukaannya Paket A
yaitu Ayam + Nasi + Teh Es.
Pada tahun 2010, ia melanjutkan studinya di Sekolah Tinggi Agama Islam
Negeri Palangka Raya (STAIN) yang sekarang berubah menjadi Institut Agama
Islam Negeri Palangka Raya (IAIN) Palangka Raya pada progam studi tadris
fisika (TFS). Ia ingin menjadi guru fisika yang professional dikemudian hari. Pada
tahun 2016, dia baru mulai bersungguh-sungguh dan fokus dalam penulisan
skripsinya agar kuliah program S-1 dapat selesai dengan waktu yang diharapkan.