PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN TEAM QUIZ

SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

PKn MATERI HAM PADA SISWA KELAS VIIC

MTs YASSIN GEMOLONG SRAGEN TAHUN

PELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai

derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan

Pancasila dan Kewarganegaraan

Oleh:

RETNO PEBRIYANTI

A 220070022

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2013

ii

iii

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan

Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu

dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila kelak ternyata dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam

pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, Maret 2013

Retno Pebrianti

A220070022

v

MOTTO

Guru uang biasa berbicara

Guru yang bagus menerangkan

Guru yang hebat menjelaskan

Guru yang agung memberi inspirasi

(William Atnur, jurnalis)

“Barang siapa yang mengamalkan ilmunya, maka allah akan

membuka baginya ilmu yang belum diketahui sebelumnnya."

(Abdul Wahid Bin Zaid)

"Iklaslah dalam beramal, karena yang menilai baik buruk adalah allah,

lakukan

uang terbaik. Untuk diri sendiri dan orang lain”

(Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Bapak dan Ibunda tercinta Rakimin dan Pariyem yang

tak pernah lelah memberikan dukungan dan motivasi,

semangat, doa, dan kasih sayang hingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini.

Bapak Idu dosen yang telah ikhlas mengajarkan ilmu

kepada kami

Adikku didik biantoro yang memberikan senyuman

semangat, doa, dan kasih sayangnya

Kekasihku mas dwi terima kasih motivasi dan do’anya

semoga dapat menjadikan aku lebih baik dari sekarang

Sahabat dan teman-temanku raty, tanty, heni, darwati,

anita, oky, jimmy, ulil, dan alief.

Teman-teman kelas A dan seluruh angkatan 2007

Almamaterku

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warrohmatullohhiwabarakatu.

Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang

telah melimpahkan rahmat serta hidayah,-Nya sehingga dapat menyelesaikan

skripsi ini dengan baik yang berjudul " Penerapan Metode Pembelajaran Team

Quiz Sebagai Upaya Meningkatkan Basil Belajar PKn Mated HAM Pada Siswa

Kelas VIIC MTs YASSIN Gemolong Sragen Tahun Pelajaran 2012/2013" ini

berjalan lancar dan terselesaikan dengan baik.

Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian dari syarat guna

memperoleh gelar sarjana pendidikan S-l Jurusan Pendidikan Kewarganegaraan,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan

skripsi ini, namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya

kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi. Oleh karena itu pada kesempatan

ini penulis menghaturkan terima kasih dan penghargaan kepada:

1. Kedua orang tuaku Bapak dan Ibu tercinta yang telah memberikan ananda

segalanya sehingga ananda dapat menyelesaikan skrispsi ini,

2. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi ijin

kepada penulis untuk mengadakan penelitian.

3. Ibu Dra. Hj.Sri Arfiah, SH,.M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan

Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta, Sekaligus

Pembimbing Akademik yang telah membantu penulis dalam penyusunan

skripsi ini.

viii

4. Bapak Prof. Dr., H. Bambang Sumardjoko Selaku pembimbing I dalam

penelitian atas bimbingannya selama masa penyelesaian penyusunan skripsi,

sehingga penulis dapat menyelesaikannya dengan baik.

5. Bapak Dr. Nurhadiantomo. selaku pembimbing II dalam penelitian atas

bimbingannya selama masa penyelesaian penyusunan skripsi, sehingga

penulis dapat menyelesaikannya dengan baik.

6. Dra. Sri Arfiah SH.M.Pd, selaku dosen Penguji III yang telah menyempatkan

i waktunya menjadi Penguji III, sehingga penulis dapat menyelesaikan

skripsi ini dengan baik.

7. Bapak /Ibu Guru MTs YASSIN Gemolong Sragen yang telah memberikan

ijin

untuk melakukan penelitian dalam skripsi ini.

8. Bapak/Ibu Dosen yang telah memberikan -Umu yang bermanfaat, sehingga

penulis dapat mencapai gelar sarjana S-l.

9. Teman - teman seperjuangan retno, heni, pudi, nami, darwati, tanti, anita,

nora, rani, wahyu (terima kasih atas bantuannya )

Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis

khususnya, dan bagi para pembaca umumnya.

Wassalamu ‘alaikum Warrohmatullohhiwabarakatu.

Surakarta, 15 Maret 2013

Retno Pebriyanti

A 220070022

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN .................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ................................................................................. v

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................. vi

KATA PENGANTAR ................................................................................. vii

DAFTAR ISI ............................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xiii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xiv

ABSTRAK .................................................................................................. xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1

B. Identifikasi Masalah .................................................................. 3

C. Pembatasan Masalah ................................................................... 4

D. Perumusan Masalah .................................................................... 5

E. Tujuan Penelitian ........................................................................ 5

F. Manfaat atau Kegunaan Penelitian ............................................... 6

BAB II LANDASAN TEORI ..................................................................... 7

A. Kajian Teori .................................................................................... 7

x

1. Penerapan Metode Pembelajaran Team Quiz ............................... 7

2. Meningkatkan Hasil Belajar ........................................................ 9

3. Pendidikan Kewarganegaraan ..................................................... 10

4. Materi HAM ............................................................................... 10

B. Penelitian yang Relevan................................................................... 12

C. Kerangka Pemikiran ........................................................................ . 13

D. Hipotesis Tindakan............................................................................. 14

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 15

B. Subyek Penelitian ............................................................................ 16

C. Jenis Data dan Sumber Data ............................................................ 16

D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 17

E. Validitas Data .................................................................................. 18

F. Analisis Data .................................................................................. 18

G. Indikator Kinerja………………………………………………….. .. 20

H. Prosedur Penelitian………………………………………………….. 20

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Profil Tempat Penelitian .................................................................. 24

B. Dialog Awal .................................................................................... 25

C. Kondisi Awal................................................................................... 26

D. Perencanaan Tindakan Penelitian..................................................... 28

E. Pelaksanaan Tindakan Penelitian ..................................................... 28

F. Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran ............................................... 28

xi

1. Putaran I ..................................................................................... 29

2. Tindakan Belajar ......................................................................... 31

G. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................... 47

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ................................................................................ ....... 52

B. Implikasi.......................................................................................... .. 52

C. Saran ............................................................................................... 53

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 55

LAMPIRAN ............................................................................................... 56

xii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian ....................................................... 15

Tabel 2. Daftar Nilai Pretest Siawa ........................... .................................. 26

Tabel 3. Daftar Nilai Putaran 1 .................................................................... 32

Tabel 4. Daftar Nilai Putaran 2 ........................ ............................................ 38

Tabel 5. Daftar Nilai Putaran 3....................................................................... 42

Tabel 6. Daftar Perbandingan pretest, Putaran 1,2, dan 3.............................. 45

Tabel 7. Data Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas VIIC.......................... 46

xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1. Siklus Kerangka Pemikiran ........................................................ 14

Gambar 2. Komponen Analisis Data....................... ..................................... 19

Gambar 3. Siklus Prosedur Penelitian.... ...................................................... 21

Gambar 4. Grafik Hasil Belajar Siswa........................................................... 50

Gambar 5. Grafik Nilai Rata-rata Kelas...................................... .................. 50

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

1. Dokumentasi .................................................................................. 56

2. Surat Ijin Riset ................................................................................ 57

3. Surat Keterangan Penelitian ............................................................ 58

4. Soal-soal ......................................................................................... 59

xv

ABSTRAK

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN TEAM QUIZ SEBAGAI

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKN MATERI

HAMPADA SISWA KELAS VIIC MTS YASSIN

GEMOLONG SRAGEN TAHUN

PELAJARAN

2012/2013

Retno Pebriyanti, A220070022, Program Studi Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, xvii-55 halaman

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar PKn materi Hak

Asasi Manusia melalui penerapan metode pembelajaran Team Quiz pada siswa

kelas VIIC MTs YASSIN Gemolong Sragen Tahun Pelajaran 2012/2013. Jenis

penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Subyek penerima

tindakan adalah siswa kelas VIIC MTs YASSIN Gemolong yang berjumlah 42

siswa, subyek pelaku tindakan adalah guru PKn kelas VIIC MTs YASSIN

Gemolong, subyek pembantu adalah peneliti dan staf mengajar. Teknik

pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan Metode Test, Teknik

analisis data yang digunakan model Interaktif yaitu pengumpulan data, Reduksi

data, Penyajian data, dan Penarikan Kesimpulan.

Hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan secara kolaborasi antara

peneliti dan guru PKn Kelas VIIC MTs YASSIN Gemolong Sragen dapat

disimpulkan bahwa pembelajaran dengan metode Team Quiz terbuki efektif

dapat meningkatkan hasil belajar. Keefektifan ini terbukti dari peningkatan

hasil belajar siswa yang semula sebelum pelaksanaan tindakan hasil belajar

siswa yang memenuhi KKM sebesar 35,71 %, kemudian dilakukan tindakan

pada putaran I hasil belajar siswa meningkat menjadi 38,1% selanjutnya pada

tindakan putaran II hasil belajar siswa meningkat menjadi sebesar 69,05% dan

terakhir pada tindakan putaran III hasil belajar siswa meningkat menjadi

sebesar 95,24 %. Serta dapat dilihat dari adanya peningkatan nilai rata-rata

kelas dari sebelum tindakan 55,83 menjadi 57,98 pada putaran I kemudian

menjadi 68,69 pada putaran II dan meningkat lagi menjadi 79,88 pada putaran

III.

Kata kunci: peningkatan_team_quiz