PENERAPAN METODE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT)...

i

PENERAPAN METODE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT)

UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIVAN DAN HASIL BELAJAR

GEOGRAFI PADA KOMPETENSI DASAR MENGIDENTIFIKASI JENIS-

JENIS SUMBER DAYA ALAM SISWA KELAS XI SEMESTER GENAP

SMA KRISTEN KALAM KUDUS SUKOHARJO TAHUN AJARAN

2011/2012

Disusun Oleh :

Hananto Timor Perdana

K5405020

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ii

PENERAPAN METODE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT)

UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIVAN DAN HASIL BELAJAR

GEOGRAFI PADA KOMPETENSI DASAR MENGIDENTIFIKASI JENIS-

JENIS SUMBER DAYA ALAM SISWA KELAS XI SEMESTER GENAP

SMA KRISTEN KALAM KUDUS SUKOHARJO TAHUN AJARAN

2011/2012

OLEH :

HANANTO TIMOR PERDANA

NIM : K5405020

SKRIPSI

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Geografi Progam Studi Pendidikan Geografi

Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013


commit to user

iii

PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I

Dr. Sarwono, M.Pd

NIP.19640414 198903 1 020

Pembimbing II

Drs. Ahmad, M.Si

NIP. 19640507 1990031 011

HALAMAN PENGESAHAN


commit to user

iv

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan

diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Pada hari : Senin

Tanggal : 29 April 2013

Tim Penguji Skripsi:

Nama Terang

Ketua : Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd

Sekretaris : Singgih Prihadi, S.Pd. M.Pd

Anggota I : Dr. Sarwono M.Pd

Anggota II : Drs. Ahmad, M.Si

.

Tanda Tangan

(.............................)

(.............................)

(.............................)

(.............................)

Disahkan Oleh:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret

Dekan,

Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.

NIP 19600727 198702 1 001


commit to user

v

ABSTRAK

Hananto Timor Perdana. PENERAPAN METODE NUMBERED HEADS

TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIVAN DAN

HASIL BELAJAR GEOGRAFI PADA KOMPETENSI DASAR

MENGIDENTIFIKASI JENIS-JENIS SUMBER DAYA ALAM SISWA

KELAS XI SEMESTER GENAP SMA KRISTEN KALAM KUDUS

SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2011/2012. Skripsi, Surakarta: Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta,

Maret 2013.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keaktivan dan hasil belajar dalam

pembelajaran Geografi kelas XI IPS 3 dengan model pembelajaran kooperatif tipe

Numbered Heads Together (NHT) dengan jumlah siswa 25 yang terdiri dari 14

siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Penelitian dilaksanakan pada bulan

Januari tahun 2012 semester genap tahun ajaran 2011/2012. Lingkup materi pada

kompetensi dasar mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam.

Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan

data dengan wawancara, metode observasi, metode angket, dokumentasi dan

metode tes. Teknik analisis yang digunakan adalah model analisis kualitatif.

Model analisis kualitatif meliputi 3 alur kegiatan, yaitu: reduksi data, penyajian

dan penarikan kesimpulan.

Berdasarkan hasil penelitian Siklus I diketahui rata-rata keaktivan siswa yang

positif masih sebesar 82,66% sebesar sedangkan rata-rata hasil belajar siswa

dalam pembelajaran Geografi 69,92 (76%). Pada Siklus II keaktivan belajar siswa

dalam proses pembelajaran semakin meningkat, ditandai dengan rata-rata

keaktivan siswa yang positif sebesar 90,66% dengan hasil belajar siswa dalam

pembelajaran Geografi yang juga mengalami peningkatan menjadi 76,64 (88%)

sehingga ketuntasan belajar siswa secara individu maupun klasikal telah

terpenuhi. Adapun batas ketuntasan secara klasikal 85% dari jumlah siswa yang

mendapat nilai 67 ke atas.

Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran

kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dapat meningkatkan keaktivan

dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Geografi.

Kata Kunci : NHT , Keaktivan, Hasil belajar


commit to user

vi

ABSTRACT

Hananto Timor Perdana. APPLICATION METHODS NUMBERED

HEADS TOGETHER (NHT) ACTIVITY OF TO ENHANCE LEARNING

GEOGRAPHY AND COMPETENCE IN IDENTIFYING BASIC TYPES

OF NATURAL RESOURCES STUDENTS EVEN SEMESTER CLASSES

XI HIGH SCHOOL CHRISTIAN KALAM KUDUS SUKOHARJO

ACADEMIC YEAR 2011/2012. Skripsi, Surakarta: Teacher Training and

Education Faculty, Sebelas Maret University, March 2013.

This research aim to to know the activeness and result of learning in study of

Geography class XI Christian High School Kalam Kudus Sukoharjo in the school

year of 2011/2012 with the model study cooperative Numbered Heads Together

(NHT). The student 25 consisted of 14 men student and 11 woman student.

Research executed in year January 2012 even semester in the school year of

2011/2012. The scope of the material on the basis of competencies identify the

types of natural resources.

This research represent type classroom action research. Technique data collecting

with interview, observation method, questionnaire method, documentation and

test method. Analysis technique used model analyse the kualitative. Model the

analysis kualitative cover 3 activity path, that is: data discount, presentation and

withdrawal of conclusion.

Pursuant to result of research cycle I know the average activity of the students

were still positive at 82.66% while the average amount of student learning

outcomes in learning Geography 69.92 (76%). In Cycle II activity of students in

the learning process has increased, marked by the average activity of the students

were positive at 90.66% with the learning outcomes of students in learning

geography also increased to 76.64 (88%). Complete to so that learn the student

individually and also clasikal have been fufilled. As for complete boundary by

clasikal 85% from amount of student getting value 67 up.

From inferential research result that application model study cooperative

Numbered Heads Together (NHT) can improve the activeness and result learning

student in study of Geography.

Key word : Numbered Heads Together, activeness, result learning.


commit to user

vii

MOTTO

Dalam hidup, anda tak akan selalu mendapatkan apa yang paling anda

inginkan, terkadang anda hanya mendapat pelajaran yang sebenarnya

lebih anda butuhkan.

(Bong Chandra)

Apapun juga yang kamu perbuat, perbuatlah dengan segenap hatimu

seperti untuk Tuhan dan bukan untuk manusia.

( Kolose 3 : 23 )

Seorang ibu tidak pernah memintamu untuk meletakkan dunia di

tangannya, namun tutur kata yang halus, perangai yang santun, prilaku

yang bertanggung jawab dari seorang anak adalah kebahagiaan buat

seorang Ibu

(Penulis)


commit to user

viii

PERSEMBAHAN

Skripsi ini kupersembahkan untuk:

Ayah ibuku tercinta.

Adikku terkasih.

Teman-teman Geografi angkatan 2005.

Almamater.


commit to user

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas rahmat dan

hidayah-Nya, sehingga skripsi yang berjudul Penerapan Metode Numbered

Heads Together (NHT) Untuk Meningkatkan Keaktivan dan Hasil Belajar

Geografi Pada Kompetensi Dasar Mengidentifikasi Jenis-jenis Sumber Daya

Alam Kelas XI Semester Genap SMA Kristen Kalam Kudus Sukoharjo Tahun

Ajaran 2011/2012 dapat diselesaikan. Skripsi ini disusun untuk memenuhi

sebagian persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi

Pendidikan Geografi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.

Banyak hambatan dalam penyusunan skripsi ini, namun bantuan dari berbagai

pihak maka hambatan tersebut dapat diatasi. Untuk itu atas segala bantuannya,

disampaikan terimakasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. selaku Dekan Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah berkenan

memberi ijin untuk menyusun skripsi.

2. Bapak Drs. H. Saiful Bachri, M.Pd. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu

Pengetahuan Sosial yang telah berkenan memberi ijin untuk menyusun skripsi.

3. Bapak Drs. Djoko Subandriyo. M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Geografi yang telah berkenan memberi ijin untuk menyusun skripsi.

4. Bapak Dr. Sarwono, M.Pd. selaku Pembimbing I atas kesediaan waktu dan

kesabarannya memberikan arahan, bimbingan dan saran-saran dalam

penyusunan skripsi ini

5. Bapak Drs. Ahmad, M.Si. selaku Pembimbing II yang telah berkenan

memberikan arahan, petunjuk serta masukan dalam penyusunan skripsi ini.

6. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Geografi FKIP yang telah

memberi ilmu selama penulis belajar di UNS.

7. Bapak Wiwoho M.Pd. selaku Kepala Sekolah SMA Kristen Kalam Kudus

Sukoharjo yang telah memberikan ijin penelitian.


commit to user

x

8. Ibu Nani Yuniatun S.Pd. selaku Waka Kurikulum SMA Kristen Kalam Kudus

Sukoharjo yang telah memberikan bantuan dalam penelitian ini.

9. Bapak Agustinus Untung, S.Pd. selaku guru Geografi SMA Kristen Kalam

Kudus Sukoharjo yang telah memberikan waktu dan bantuan dalam penelitian

ini.

10. Bapak dan Ibu guru serta seluruh staf administrasi SMA Kristen Kalam Kudus

Sukoharjo yang telah memberikan bantuan dalam penelitian ini.

11. Geografi angkatan 2005 yang telah memberikan banyak kenangan yang tak

terlupakan.

12. Berbagai pihak yang tidak bisa disebutkan satu per satu yang telah membantu

menyelesikan penulisan skripsi.

Semoga kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Tuhan.

Menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna, untuk itu kritik

dan saran yang membangun dari pembaca sangat diharapkan. Semoga skripsi ini

dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan.

Surakarta, Februari 2013

Penulis,

Hananto Timor Perdana


commit to user

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iv

ABSTRAK .......................................................................................................... v

ABSTRACT ....................................................................................................... vi

HALAMAN MOTTO ......................................................................................... vii

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ viii

KATA PENGANTAR ....................................................................................... ix

DAFTAR ISI ....................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiii

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1

B. Perumusan Masalah ....................................................................... 6

C. Tujuan Penelitian ........................................................................... 6

D. Manfaat Penelitian ......................................................................... 6

BAB II LANDASAN TEORI

A. Tinjauan Pustaka ......................................................................... 8

1. Pembelajaran Kooperatif ........................................................ 8

2. Metode Numbered Heads Together (NHT) ............................

14

3. Keaktivan Siswa .................................................................... 20

4. Hasil Belajar .......................................................................... 22

B. Hasil Penelitian Yang Relevan ...................................................... 24

C. Kerangka Pemikiran....................................................................... 31

D. Hipotesa Tindakan...................................................................... ... 32

BAB III METODOLOGI PENELITIAN


commit to user

xii

A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................ 33

B. Subjek dan Objek Penelitian .......................................................... 34

C. Pendekatan Penelitian .................................................................... 35

D. Sumber Data................................................................... ............... 37

E. Teknik Pengumpulan Data............................................................. 29

F. Validitas Data................................................................................. 39

G. Analisis Data.................................................................................. 40

H. Indikator Kinerja ............................................................................ 42

I. Prosedur Penelitian ........................................................................ 43

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Deskripsi Lokasi Penelitian ........................................................... 48

B. Kondisi Awal dan Hasil Belajar Siswa Sebelum Tindakan .......... 52

C. Kegiatan Siklus I ........................................................................... 53

1. Perencanaan Tindakan............................................................... 53

2. Pelaksanaan Tindakan................................................................ 54

3. Observasi dan Evaluasi.............................................................. 56

4. Analisis dan Refleksi.................................................................. 65

5. Tindak Lanjut.............................................................................. 67

D. Kegiatan Siklus II ........................................................................... 68

1. Perencanaan Tindakan............................................................... 68

2. Pelaksanaan Tindakan............................................................... . 69

3. Observasi dan Evaluasi.............................................................. 71

4. Analisis Tindakan....................................................................... 79

5. Refleksi....................................................................................... 80

E. Pembahasan...................................................................................... 81

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan ....................................................................................... 88

B. Implikasi ........................................................................................ 88

C. Saran .............................................................................................. 89

DAFTAR PUSTAKA......................................................................................... 90

LAMPIRAN......................................................................................... ............... 93


commit to user

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1. Hasil Belajar Siswa pada Kompetensi Dasar Mengidentifikasi

jenis-jenis Sumber Daya Alam pada Tahun 2009 dan 2010 ............. 3

Tabel 2. Perbandingan Nilai Rata-rata Siswa Kelas XI IS Semester Genap

pada tiap Kompetensi Dasar Tahun 2010 .......................................... 4

Tabel 3 Nilai rata-rata ulangan semester ganjil kelas XI IPS

SMA Kristen Kalam Kudus Sukoharjo Tahun 2011 ......................... 4

Tabel 4. Perbandingan Metode NHT dengan Metode yang lain ...................... 17

Tabel 5. Penelitian Yang Relevan .................................................................... 17

Tabel 6. Rincian Kegiatan Penelitian .............................................................. 24

Tabel 7. Kriteria Ketuntasan Minimum ........................................................... 32

Tabel 8. Prosedur Penelitian Siklus 1 .............................................................. 44

Tabel 9. Prosedur Penelitian Siklus 2 .............................................................. 45

Tabel 10. Sarana dan Prasarana SMA Kristen Kalam Kudus .......................... 35

Tabel 11. Ketuntasan Nilai Semester I ............................................................. 52

Tabel 12. Keaktivan Siswa Pada Saat Penyampaian Materi Siklus 1 ............. 57

Tabel 13. Keaktivan Siswa Pada Saat Kegiatan Kelompok Siklus 1 ............. 60

Tabel 14. Keaktivan Siswa Pada Saat Mengerjakan Soal Tes Formatif

Siklus I ............................................................................................... 62

Tabel 15. Klasifikasi Hasil Tes Siklus 1 ............................................................ 63

Tabel 16. Perkembangan Hasil Belajar Setelah Diberi Tindakan Siklus 1 ......... 64

Tabel 17. Keaktivan Siswa Pada Saat Penyampaian Materi Siklus 2 ................. 72

Tabel 18. Keaktivan Siswa Pada Saat Kegiatan Kelompok Siklus 2 .................. 74

Tabel 19. Keaktivan Siswa Pada Saat Mengerjakan Soal Tes Formatif

Siklus 2 ............................................................................................... 76

Tabel 20. Klasifikasi Hasil Tes Siklus 2 ............................................................. 77

Tabel 21. Perkembangan Hasil Belajar Setelah Diberi Tindakan Siklus 2 ......... 78

Tabel 22. Perbandingan Keaktivan Siswa Pada Siklus 1 dan Siklus 2 ............... 81

Tabel 23. Perbandingan Tanggapan Siswa Mengenai Penerapan Metode

NHT Pada Siklus 1 dan Siklus 2 ........................................................ 84


commit to user

xiv

Tabel 24. Perkembangan Hasil Pembelajaran Setelah Diberi Tindakan

Siklus 1 dan Siklus .......................................................................... 85


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1. Skema Ilustrasi Kerangka Berfikir .................................................... 22

Gambar 2. Siklus Penelitian Tindakan Kelas................................................... ... 35

Gambar 3. Diagram Perbandingan Keaktivan Siswa Selama

Siklus I dan Siklus II ......................................................................................... 83

Gambar 4. Diagram Perbandingan Tanggapan Siswa Mengenai Penerapan

Metode NHT ...................................................................................................... 85

Gambar 5. Perbandingan Hasil Belajar Siswa pada Kondisi Awal,

Siklus I dan Siklus II ..................................................................... 87


commit to user

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Materi Pembelajaran Siklus 1 dan Siklus 2............................... 92

Lampiran 2. Peta Lokasi Penelitian SMA Kristen Kalam Kudus.................. 127

Lampiran 3. Daftar Nama Siswa Kelas XI IS 3 SMA Kalam Kudus

Sukoharjo Tahun 2011............................................................... 128

Lampiran 4. Daftar Nilai Siswa Kelas XI IS 3 Sebelum PTK...................... 129

Lampiran 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1

Dengan Metode NHT................................................................ 130

Lampiran 6. Daftar Kelompok Diskusi Pada Siklus 1.................................. 139

Lampiran 7. Lembar Penilaian Guru Pada Siklus 1...................................... 140

Lampiran 8. Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar Siklus 1.................................. 144

Lampiran 9. Angket Tanggapan Siswa Tentang Metode NHT Siklus 1....... 145

Lampiran 10. Hasil Tanggapan SiswaTentang Metode NHT Siklus 1........ 146

Lampiran 11. Daftar Nilai Siswa Kelas XI IS 3 Sesudah PTK (Siklus 1)..... 147

Lampiran 12. Soal Diskusi Kelompok Siklus 1............................................. 148

Lampiran 13. Soal Tes Hasil Belajar Siklus 1............................................. 149

Lampiran 14. Jawaban Soal Tes Hasil Belajar Siklus 1............................... 154

Lampiran 15. Lembar Pengamatan Keaktivan Siswa Siklus I...................... 155

Lampiran 16. Rencana Pelaksanana Pembelajaran Siklus 2 Dengan NHT... 160

Lampiran 17. Daftar Kelompok Diskusi Pada Siklus 2................................. 169

Lampiran 18. Lembar Penilaian Guru Siklus 2............................................. 170

Lampiran 19. Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar Siklus 2............................... 174

Lampiran 20. Angket Tanggapan Siswa Tentang Metode NHT Siklus 2..... 175

Lampiran 21. Hasil Tanggapan SiswaTentang Metode NHT Siklus 2........ 176

Lampiran 22. Soal Diskusi Kelompok Siklus 2............................................. 178

Lampiran 23. Soal Tes Hasil Belajar Siklus 2............................................... 179

Lampiran 24. Jawaban Soal Tes Hasil Belajar Siklus 2................................ 184

Lampiran 25. Lembar Pengamatan Keaktivan Siswa Siklus 2...................... 186

Lampiran 26. Daftar Nilai Siswa Kelas XI IS 3 Sesudah PTK (Siklus 2)..... 190

Lampiran 27. Surat Perijinan Penelitian......................................................... 191


commit to user

PENERAPAN METODE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT)...

Documents

Transcript of PENERAPAN METODE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT)...