PENERAPAN METODE JIGSAW BERBANTUAN LKS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS 4

SD NEGERI TRIMULYO 01 SEMESTER I TAHUN 2012 / 2013

SKRIPSI

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

oleh JURIYAH

262010010

PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR STRATA SATU (S.1)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA 2013

ii

ABSTRAK

Juriyah. 2013. Penerapan metode jigsaw berbantuan LKS untuk meningkatkan hasil belajar PKn pada siswa kelas 4 SD Negeri Trimulyo 01 Kecamatan Juwana Kabupaten Pati Tahun 2012/2013. Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Prof. Dr. Slameto, M.Pd. Kata Kunci : Hasil berlajar , Mtode jigsaw , LKS. Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan metode jigsaw dengan bantuan LKS untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas 4 SD Negeri Trimulyo 01 Kecamatan Juwana Kabiupaten Pati Pati tahun 2012/2013. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subyek yang diteliti adalah siswa kelas 4 semester I SD Negeri Trimulyo 01 Kecamatan Juwana Kabupaten Pati tahun 2012/2013. Model PTK yang digunakan model Kemmis dan Target dengan dua siklus dan langkah-langkah mulai dari perencanaan, implementasi dan observasi, sampai dengan refleksi. Teknik analisis yang digunakan statistik diskripsi yaitu distribusi frekuensi, mean dan skor minimal-maksimal, dan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode jigsaw dengan bantuan LKS dapat meningkatkan hasil belajar PKn siswa kelas 4 semester I SD Negeri Trimulyo 01 Kecamatan Juwana Kabupaten Pati. Hal ini nampak pada (1) jumlah siswa yang tuntas dalam pembelajaran sebelum penerapan metode jigsaw dengan bantuan LKS 42,9 %, setelah menerapkan metode tersebut pada siklus I sebesar 76% dan pada siklus II sebesar 100 % yaitu peningkatan ketuntasan terjadi sebesar 33,1 % dan 24%. (2) Skor rata-rata kelas dalam pembelajaran sebelum penerapan metode jigsaw dengan bantuan LKS 61,4 setelah penerapan metode tersebut pada siklus I sebesar 74,8 dan pada siklus II sebesar 94,8 jadi peningkatan nilai rata-rata kelas 13,4 dan 20. (3) Skor minimal dan skor maksimal dalam pembelajaran sebelum penerapan metode jigsaw dengan bantuan LKS adalah 40 dan 90 , setelah penerapan metode tersebut pada siklus I adalah 40 dan 90 dan pada siklus II adalah 70 dan 100. Ini berarti skor minimal dan maksimal mengalami kenainakan

Berdasarkan pengalaman peneliti dalam menerapkan metode jigsaw dengan bantuan LKS pada siswa kelas 4 SD Negeri Trimulyo 01, saran yang dapat disampaikan sebagai berikut : 1) Bagi siswa hendaknya dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas 4 SD Negeri Trimulyo 01 Kecamatan Juwana kabupaten Pati pada mata pelajaran PKn 2) Bagi guru hendaknya dalam melaksanakan pembelajaran dengan memilih strategi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik materi yang diajarkan sehingga pembelajaran lebih sempurna, dan guru harus sering menggunakan model-model pembelajaran yang inovatif untuk meningkatkan pemahaman siswa dalam pembelajaran agar siswa lebih termotivasi untuk belajar sehingga mendapat hasil belajar yang maksimal, khususnya mata pelajaran PKn 3) Bagi sekolah untuk menunjang tercapainya hasil belajar yang maksimal perlu adanya dukungan dari semua pihak terutama sekolah agar dapat memberikan sarana dan prasarana yang memadai agar proses pembelajaran berlangsung maksimal.

iii

iv

v

KATA PENGANTAR

Dengan puji syukur saya panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas

limpahan RahmatNya , saya dapat menyelesaiakan skripsi penelitian tindakan kelas yang

berjudul “

Penerapan metode Jigsaw berbantuan LKS untuk meningkatkan hasil belajar PKn pada

siswa kelas IV SD Negeri Trimulyo 01 semester I tahun 2012 / 2013 yang akan saya

laksanakan pada Penelitian Tindakan Kelas.

Skripsi ini saya ajukan untuk mendapat dukungan moril maupun materiel dari

semua pihak yang berhubungan langsung maupun tidak pada penelitian tindakan kelas ini.

Skripsi Penelitian tindakan kelas ini akan saya laksanakan untuk meningkatkan kwalitas

proses pembelajaran yang mengaktifkan siswa dalam kerja sama, saling berkomunikasi

dan berinteraksi dengan berbagai sumber belajar, sehingga dapat menyenangkan bagi

siswa, serta siswa lebih antusias dalam mengikuti pembelajaran.

Skripsi Penelitian Tindakan Kelas ini selain untuk memperbaiki kwalitas proses

pembelajaran disekolah dan digunakan untuk tugas mata kuliah, juga sebagai upaya untuk

meningkatkan kinerja guru terutama dalam penyajian proses pembelajaran di kelas

sehingga mutu siswa juga meningkat.

Skripsi ini tidak akan berjalan dengan baik tanpa bantuan dari orang-orang di

sekeliling saya. Untuk itulah pada kesempatan ini tidak lupa saya ingin mengucapkan

terima kasih kepada :

vi

1. Dr. Bambang S. Sulasmono, M. Si Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

( FKIP ) Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan fasilitas dan

memperlancar program perkuliuahan di FKIP Universitas Kristen satya Wacana.

2. Herry Sanoto, S. Si., M.Pd, Kaprogdi S 1 PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan ( FKIP ) Universitas Kristen satya Wacana.

3. Prof. Dr. Slameto, M.pd, dosen pembimbing yang dengan sabar telah memberikan

bimbingan, dorongan, saran dan arahan dalam penulisan penelitian ini, hingga

terselesainya skripsi ini.

4. Kepala SD Negeri Trimulyo 01 Kecamatan Juwana

5. Semua pihak yang telah membantu kami yang tidak bisa ditulis satu persatu.

Pati, September 2012

Penulis,

vii

DAFTAR ISI Halaman

LEMBAR JUDUL……………..…………………………………......................…...……...……..i LEMBAR ABSTRAK……………………………..………………………………………………..ii SURAT PERNYATAAN…………………………………………………………………………...iii LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING….………………..………….................…....…...iv LEMBAR PENMGESAHAN ……………………………………………………………………...v KATA PENGANTAR………………….……………………………...…….........................…...vi DAFTAR ISI ……………………………………………………………………...................……vii DAFTAR TABEL………………………………………………………………………….………viii DAFTAR GAMBAR……………………………………………………………………..…………ix BAB I PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang............................................................................................................1 1.2. Identikasi Masalah.....................................................................................................3 1.3. Pembahasan Masalah…….…………….……………………………………...……..……..4 1.4. Rumusan Masalah......................................................................................................4 1.5. Tujuan dan Manfaat Penelitian…………..………..………………….……………………5 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori................................................................................................................6 2.1.1 Metode Jigsaw….…........…………………………………………..….…..………..….6 2.1.2 Lembar Kerja Siswa (LKS)………...………………….………………………………11 2.1.3 Hasil Belajar……………………..…..…………………………………………………15 2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan........................................................................16 2.3. Kerangka Berpikir.....................................................................................................17 2.4. Hipoteisis Tindakan..................................................................................................18 BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian.............................................................19 3.2. Variabel Penelitian...................................................................................................20 3.3. Prosedur Penelitian..................................................................................................21 3.4. Data dan Cara Pengumpulan Data..........................................................................32 3.5. Indikator Kinerja.......................................................................................................37

viii

3.6. Analisis Data..............................................................................................................37

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 4.1 Pelasanaan Tindakan…………………………………………………...……….………….38 4.1.1 Pelaksanaan Tindakan Siklus I……….………..…………………..…….……………41 4.1.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II………..………………………....…………………..49 4.1 Hasil Penelitian………..…………..………..…………………….……….…….……….49 4.2.1 Hasil Belajar Siklus I……………..………………………………...……….…………56 4.2.2 Hasil Belajar Siklus II………...……….....…………………………………………….58 4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ……....……………………………………………………..61 4.3.1. Pembahasan Hasil Belajar Siklus I………………………..…….……………………61 4.3.2. bahasan Hasil Belajar Siklus II..……..………………….……….……………...……62 BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1. Simpulan……………………………………………………………………………………..63 5.2. Saran…………………………………………………………………………………………63 DAFTAR PUSTAKA…………………………………………........……...…..…..................…65 LAMPIRAN – LAMPIRAN..……………………………………………………………………...67

ix

DAFTAR GAMBAR

Halama

Gambar 4.1 : Diagram Hasil Evaluasi Sebelum Perbaikan ( Pra Siklus ) ………………..41

Gambar 4.2 : Diagram Hasil Evaluasi Perbaikan Siklus I ………………………..…......… 57

Gambar 4.3 : Diagram Hasil Evaluasi Perbaikan Siklus II …………………………….…...59

Gambar 4.4 : Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II……………………….…… …..60

x

DAFTAR TABEL

Halaman Tabel 4.1 : Distribusi frekensi Skor tes Sebelum menggunakan metode jigsaw dengan bantuan LKS berdasarkan kecerdasan siswa kelas 4 SD Trimulyo 01 …… ………………………. ….….40 Tabel 4.2 : Evaluasi sebelum perbaikan ( Pra Siklus ) 2012/2013 ………….……..….….41 Tabel 4.3 : Data Observasi Guru Siklus I Pertemuan I ……………………………………..44 Tabel 4.4 : Data Observasi Siswa Siklus I Pertemuan I……………………………….……44 Tabel 4.5 : Data Hasil Observasui Guru Siklus I Pertemuan II…………………....……….46 Tabel 4.6 : Data Observasi Siswa Siklus I Pertemuan II………………………….…...……47 Tabel 4.7 : Data Hasil Observasi Guru Siklus II Pertemuan I……………………………...50 Tabel 4.8 : Data Observasi Siswa Siklus II pertemuan I……………………………...…….51 Tabel 4.9 : Data Hasil Observasi Guru Siklus II Pertemuan II………………………….....54 Tabel 4.10 : Data Observasi Siswa Siklus II Pertemuan II…………..……………………...55 Tabel 4.11 : Distribusi Ketuntasan Belajar siswa pada siklus I kelas 4 SD Negeri Trimulyo 01 semester I tahun 2012/2013…………………...…….57 Tabel 4.12 : Distribusi ketuntasan belajar Siswa pada siklus II Kelas 4 SD Negeri Trimulyo 01 semester 1 tahun 2012/2013………………...………59 Tabel 4.13 : Distribusi Hasil Belajar Siswa pada Pra siklus, siklus I dan siklus II Peningkatan ketuntasan Hasil belajar dan

Peningkatan Nilai Rata-rata……………………………………………………..60

xi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Surat Ijin Penelitian Lampiran 2 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Lampiran 3 : Daftar Nilai Siklus I Lampiran 4 : Lembar Observasi Guru dan Siswa Siklus I Lampiran 5 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Lampiran 6 : Daftar Nilai Siklus II Lampiran 7 : Lembar Observasi Guru dan Siswa Sikklus II Lampiran 8 : Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus I Lampiran 9 : Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus II

xii