PENERAPAN METODE INKUIRI BERBASIS · PDF fileMETODE INKUIRI BERBASIS VISUALISASI ......

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENERAPAN METODE INKUIRI BERBASIS VISUALISASI

MUSEUM SANGIRAN UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR

DAN MENUMBUHKEMBANGKAN KESADARAN SEJARAH SISWA

KELAS VII SMP NEGERI 2 SURAKARTA

TESIS

Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister

Program Studi Pendidikan Sejarah

OLEH

CHAIRANY FITRIAH

NIM. S861208007

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2014


commit to user

ii

Penerapan Metode Inkuiri Berbasis Visualisasi Museum Sangiran Untuk

Meningkatkan Prestasi Belajar dan Menumbuhkembangkan

Kesadaran Sejarah Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Surakarta

PENGESAHAN PEMBIMBING TESIS

TESIS

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Sejarah

Disusun Oleh

Chairany Fitriah

S861208007

Telah dinyatakan memenuhi syarat

Pada tanggal 15 Januari 2014


commit to user

iii

Penerapan Metode Inkuiri Berbasis Visualisasi Museum Sangiran

Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar dan Menumbuhkembangkan

Kesadaran Sejarah Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Surakarta

TESIS

Disusun Oleh

Chairany Fitriah

S861208007

Telah Disetujui Oleh Tim Penguji

Jabatan Nama TandaTangan Tanggal

Ketua Dr. Akhmad Arif Musadad, M.Pd. --------------------- -----------

NIP.196705071992031002

Sekretaris Dr. Leo Agung S.,M.Pd. --------------------- ------------

NIP.195605151982031005

Penguji I Prof.Dr. Hermanu Joebagio,M.Pd. -------------------- -----------

NIP. 195603031986031001

Penguji II Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. -------------------- -----------

NIP. 196611081990092001

Telah dipertahankan di depan penguji dinyatakan telah memenuhi syarat

pada tanggal 23 Januari 2014

Direktur Magiter Pendidikan UNS Ketua Program Studi

Prof, Dr. M. Furqon H, M.Pd. Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd

NIP. 196007271987021001 NIP. 195603031986031001


commit to user

iv


commit to user

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO :

“Jika dia mendekatkan diri kepadaKu sejengkal, maka aku akan mendekatkan

sehasta. Jika mendekatkan diri kepadaKu sehasta maka Aku akan mendekatkan

diriKu sedepa. Jika dia datang Kepadaku berjalan kaki maka Aku akan datang

kepadanya berlari” (HR. Bukhari)

Nikmati hidupmu dengan kesejukan hati, berpikir positif dan lepaskan amarah.

PERSEMBAHAN

Karya ini kupersembahkan kepada :

1. Suamiku Tercinta. Ridwan Iryanto yang telah memberi cinta kasih,

bimbingan dan dukungan baik materiil maupun moril,

2. Anak-anakku Irfiade, Irfidwika, Irfitiara dan Irfiarrobi‟, yang banyak

memberikan doa dan motivasi,

3. Kedua ibuku tercinta, yang menyayangiku dan selalu memberi doa restu,

4. Saudara-saudaraku, kakak dan adikku yang banyak mendukungku.

5. Sahabatku Eny Wityastuti,S.Pd., Esti Dwiwardayati, M.Pd.,Tatik Lestari

S.Pak, Nunuk Srisudarmi, S.Pd

5. Teman-teman seperjuangan di Pascasarjana Pendidikan Sejarah UNS.

6. Sahabat-sahabatku dan rekan-rekan guru di SMP Negeri 2


commit to user

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas rahmat dan

hidayahNya, sehingga tesis dengan judul “Penerapan Model Inkuiri Berbasis

Visualisasi Museum Sangiran Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar dan

Menumbuhkembangkan Kesadaran Sejarah Siswa Kelas VII SMP Negeri 2

Surakarta” ini, dapat terselesaikan dengan baik.

Dalam menyusun proposal ini penulis banyak mendapatkan bantuan,

bimbingan, pengarahan dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis

banyak mengucapkan terima kasih kepada:

1. Prof .Dr. Ravik Karsidi, MS, selaku Rektor Universitas Sebelas Maret yang

telah memberikan ijin belajar di Program Pascasarjana Universitas Sebelas

Maret.

2. Prof, Dr. M. Furqon H, M.Pd., selaku Direktur Program Magister

Pendidikan, yang memberikan kesempatan untuk melanjutkan studi di

program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret dan membantu dalam

proses perijinan penelitian.

3. Prof. Dr. Hermanu Jubagio, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Sejarah yang telah memberikan izin dan kesempatan kepada penulis. Dan

selaku Pembimbing I yang telah memberikan dorongan, pengarahan dan

pembimbingan secara seksama dalam penyusunan tesis ini.

4. Dr. Sariatun M.Pd., M.Hum, selaku Sekretaris Program Studi Pendidikan

yang banyak memberi dorongan dan semangat.


commit to user

vii

5. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd., selaku Pembimbing II yang telah memberikan

dorongan, pengarahan dan pembimbingan secara seksama dalam

penyusunan tesis ini.

6. Dr. Leo Agung, M.Pd. dan Dr. Akhmad Arif Musadad, M.Pd, selaku Ketua

dan Sekretaris Tim Penguji yang banyak memberi masukan kepada Penulis.

7. Para Dosen Magister Pendidikan Sejarah yang telah memberi bekal materi

dalam penulisan Tesis.

8. Bapak Drs. H. Sutrisno, M.Pd., selaku kepala Sekolah SMP Negeri 2

Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian di SMP Negeri 2.

9. Ibu Dra. Siti Nuraini dan Ibu Titik Haryanti, S.Pd., selaku Guru SMP

Negeri 2 Surakarta yang telah membantu dalam proses penelitian.

10. Semua pihak yang telah membantu yang tidak dapat penulis uraikan satu

persatu.

Penulisan Tesis ini masih jauh dari sempurna, untuk itu penulis masih perlu

memperbaikinya, dengan demikian penulis mengharapkan kritik dan saran yang

membangun demi kesempurnaan Tesis ini.

Akhir kata semoga karya ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada umumnya

dan bermanfaat pula bagi penulis pada khususnya.

Surakarta, Januari 2014

Penulis


commit to user

viii

ABSTRAK

Chairany Fitriah. S861208007. Penerapan Metode Inkuiri Berbasis Visualisasi

Museum Sangiran untuk Meningkatkan Prestasi Belajar dan

Menumbuhkembangkan Kesadaran Sejarah Siswa Kelas VII SMP Negeri 2

Surakarta. Tesis. Pembimbing I : Prof. Dr. Hermanu Joebagio,M.Pd.,

Pembimbing II: Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Magister Pendidikan Sejarah.Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2013.

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) meningkatkan prestasi belajar; dan 2)

menumbuhkembangkan kesadaran Sejarah pada siswa kelas VII SMP Negeri 2

Surakarta melalui penerapan Metode Inkuiri Berbasis visualisasi Museum

Sangiran.

Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian

dilaksanakan dalam 3 siklus tindakan. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri

2 Surakarta pada semester I tahun pelajaran 2013/2014. Penelitian dilaksanakan

selama 3 bulan, yaitu dari bulan Juni sampai Oktober tahun 2013. Subjek

penelitian adalah siswa kelas VII C semester I tahun pelajaran 2013/2014 dengan

jumlah sebanyak 32 orang siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan

menggunakan teknik tes, observasi, dan dokumen. Teknik analisis data dilakukan

dengan menggunakan teknik analisis data kualitatif yang terdiri dari tiga tahap

pokok, yaitu reduksi data, paparan data, dan penyimpulan.

Berdasarkan hasil analisis, penelitian ini menyimpulkan bahwa: 1)

Penerapan metode inkuiri berbasis visualisasi Museum Sangiran dapat

meningkatkan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran IPS Sejarah. Hal ini

ditunjukkan dengan meningkatnya nilai hasil belajar dan tingkat ketuntasan

belajar pada setiap tahapan tindakan pembelajaran yang dilakukan. Nilai hasil

belajar yang diperoleh siswa mengalami peningkatan pada setiap siklus tindakan

yang dilakukan, yaitu sebesar 69.22 pada tahap pra siklus, meningkat menjadi

69.88 pada akhir tindakan Siklus I, dan meningkat menjadi 74.38 pada akhir

tindakan Siklus II, kemudian meningkat menjadi sebesar 83.25 pada akhir

tindakan Siklus III. Tingkat ketuntasan belajar siswa mengalami peningkatan,

yaitu dari sebesar 43.75% pada tahap pra siklus, meningkat menjadi 46.88% pada

akhir tindakan Siklus I, dan meningkat menjadi 68.75% pada akhir tindakan

Siklus II, kemudian meningkat menjadi sebesar 90.63% pada akhir tindakan

Siklus III; dan 2) Penerapan metode inkuiri berbasis visualisasi Museum Sangiran

dapat menumbuhkan sikap kesadaran sejarah pada siswa kelas VII SMP Negeri 2

Surakarta semester I tahun pelajaran 2013/2014. Hal ini ditunjukkan dengan

meningkatnya skor rata-rata sikap kesadaran terhadap sejarah pada siswa dalam

setiap tahapan tindakan pembelajaran yang dilakukan.

Kata kunci: Metode Inkuiri, Prestasi Belajar, Kesadaran Sejarah, Visualisasi

Museum Sangiran.


commit to user

ix

ABSTRACT

Chairany Fitriah. S861208007. The Application of Inquiry Method using

Sangiran Museum Visualization to Improve Learning Achievement and Raise

Historical Awareness on Seventh Grade Students of SMP Negeri 2 Surakarta.

Thesis. Pembimbing I : Prof. Dr. Hermanu Joebagio,M.Pd., Pembimbing II: Dr.

Nunuk Suryani, M.Pd Historic Education Program. Postgraduate of Sebelas

Maret University of Surakarta. 2013.

The research is aimed to: 1) improve students‟ learning achievement; and

2) raise students‟ historical awareness of seventh grade students of SMP Negeri 2

Surakarta through the application of inquiry method using Sangiran Museum

visualization.

The type of the research is Classroom Action Research (CAR). The

research was done in three cycles. The research was done at SMP Negeri 2 of

Surakarta at semester I academic year 2013/2014. The research was done in three

months, starting from June up to October 2013. The subject of the research were

students of class VII C of semester I academic year 2013/2014 with the total of 32

students. The data collecting method was done using test, observation, and

document techniques. The data analysis technique was done using qualitative data

analysis that consist of three main stages, namely data reduction, data display, and

verification.

Based on the analysis, the research concludes that: 1) the application of

inquiry method using Sangiran Museum visualization is able to improve students‟

learning achievement in history learning. It is demonstrated with the improvement

of students‟ average score and students‟ mastery level in every cycle undertaken.

The students‟ average score improves from 69.22 on pre cycle, into 69.88 at the

end of cycle I, improves become 74.38 at the end of cycle II, and became 83.25 at

the end of cycle III. The students‟ mastery level improves from 43.75% at the pre

cycle stage became 46.88% at the end of cycle I, and improve into 68.75% at the

end of cycle II, and became 90.63% at the end of cycle III; and 2) the application

of inquiry method using Sangiran Museum visualization is able to improve

students‟ historical awareness for 7th

grade students of SMP Negeri 2 Surakarta of

semester I academic year 2013/2014. It is demonstrated with the improvement of

students‟ average scores in their perception toward history in every cycle

undertaken.

Keywords: Inquiry method, learning achievement, historical awareness,

Sangiran Museum Visualization.


commit to user

x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING THESIS ............................. ii

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI THESIS ..................................... iii

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ILMIA ......................... iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. v

KATA PENGANTAR ................................................................................... vi

ABSTRAK ...................................................................................................... viii

ABSTRACT .................................................................................................... ix

DAFTAR ISI ................................................................................................. x

DAFTAR TABEL........................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR....................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ................................................................. 11

C. Rumusan Masalah ..................................................................... 12

D. Tujuan Penelitian ...................................................................... 13

E. Manfaat Penelitian..................................................................... 13

1. Manfaat Teoritik................................................................... 13

2. Manfaat Praktis ..................................................................... 14

BAB II LANDASAN TEORI.................................................................... 15

A. Kajan Teori ............................................................................... 15

1. Pengertian Metode Pembelajaran dan Metode Inkuiri ......... 15

2. Media Berbasis Visualisasi Museum Sangiran ................... 22

3. Kesadaran Sejarah .............................................................. 31

B. Penelitian Yang Relevan ........................................................... 34

C. Kerangka Berpikir ..................................................................... 39

BAB III METODE PENELITIAN ......................................................... 43

A. Tempat dan Waktu Penelitian.................................................... 43


commit to user

xi

1. Tempat Penelitian ................................................................. 43

2. Waktu Penelitian................................................................... 43

B. Jenis Penelitian .......................................................................... 44

C. Subyek Penelitian ...................................................................... 45

D. Sumber Data............................................................................... 46

E. Teknik Pengumpulan Data......................................................... 46

F. Validasi Data.............................................................................. 49

G. Teknik Analisis Data ................................................................ 49

H. Indikator Kinerja ....................................................................... 50

I. Prosedur Penelitian ................................................................... 51

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................... 62

A. Deskripsi Hasil Penelitian ......................................................... 63

1. Deskripsi Latar...................................................................... 63

2. Deskripsi Pra Siklus ............................................................ 65

3. Deskripsi Tindakan Siklus I.................................................. 72

4. Deskripsi Tindakan Siklus II ............................................... 97

5. Deskripsi Tindakan Siklus III .............................................. 121

B. Pembahasan Hasil Tindakan ..................................................... 144

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .................................. 158

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 163

LAMPIRAN ....................................................................................................167


commit to user

xii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 4. 1 : Data Nilai Hasil Tes Siswa Pra Siklus .......................................... 68

Tabel 4. 2 : Ketuntasan Belajar Siswa Tahap Pra-siklus .................................. 69

Tabel 4. 3 : Hasil Pengukuran Skala Sikap Kesadaran Sejarah Tahap

Pra-siklus ....................................................................................... 70

Tabel 4. 4 : Hasil Pengukuran Respon Siswa terhadap Penggunaan Media

Tahap Pra-siklus ............................................................................ 72

Tabel 4. 5 : Skenario Pembelajaran Tindakan Siklus I ..................................... 73

Tabel 4. 6 : Hasil Pengukuran Skala Sikap Kesadaran Sejarah Tindakan

Siklus I ........................................................................................... 82

Tabel 4. 7 : Sikap Kesadaran terhadap Sejarah Kondisi Pra Siklus dan

Tindakan Siklus I ........................................................................... 83

Tabel 4. 8 : Ringkasan Sikap Kesadaran Sejarah Kondisi Pra Siklus dan


Tabel 4. 9 : Ringkasan Respon Siswa terhadap Penggunaan Media Tindakan

Siklus I ........................................................................................... 85

Tabel 4. 10 :Respon Siswa terhadap Penggunaan Media Kondisi Pra Siklus

dan Tindakan Siklus I .................................................................... 87

Tabel 4. 11 :Ringkasan Respon Siswa terhadap penggunaan Media Kondisi

Pra Siklus dan Tindakan Siklus I ................................................... 88

Tabel 4. 12 :Skor Hasil Pengamatan Kegiatan Guru dalam Pembelajaran


Tabel 4. 13 : Skor Hasil Pengamatan Kegiatan Siswa Tindakan Siklus I .......... 90

Tabel 4. 14 : Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Tindakan Siklus I ....................... 91

Tabel 4. 15 : Data Nilai Hasil Tes Siswa Pra Siklus dan Tindakan Siklus I ...... 92

Tabel 4. 16 : Ringkasan Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa Kondisi

Pra Siklus dan Tindakan Siklus I ................................................... 93

Tabel 4. 17 : Deskripsi Kualitatif Kondisi Pra Siklus dan Siklus I ................... 95

Tabel 4. 18 : Diskripsi hasil belajar siswa Pra Siklus dan Siklus I ..................... 96


commit to user

xiii

Tabel 4. 19 : Deskripsi Menumbuhkembangkan Sejarah Pra Siklus dan

Siklus I ........................................................................................... 96

Tabel 4. 20 : Deskripsi perbandingan Penggunaan Media Berbasis

Visualisasi Museum Pra Siklus dan Siklus I ................................ 96

Tabel 4. 21 : Skenario Pembelajaran Tindakan Siklus II ................................... 98

Tabel 4. 22 : Ringkasan Sikap Kesadaran Sejarah Tindakan Siklus II ........... 106

Tabel 4. 23 : Sikap Kesadaran terhadap Sejarah Pra Siklus hingga Tindakan

Siklus II ....................................................................................... 107

Tabel 4. 24 : Ringkasan Sikap Kesadaran Sejarah Kondisi Pra Siklus, dan

Tindakan Siklus I, dan Tindakan Siklus II .................................. 108


Tindakan Siklus II ....................................................................... 110

Tabel 4. 26 : Respon Siswa terhadap Penggunaan Media Kondisi Pra Siklus,


Tabel 4. 27 : Ringkasan Respon Siswa terhadap Penggunaan Media Kondisi

Pra Siklus, dan Tindakan Siklus I, dan Tindakan Siklus II ......... 112

Tabel 4. 28 : Skor Hasil Pengamatan Kegiatan Guru dalam Pembelajaran

Tindakan Siklus II ....................................................................... 113

Tabel 4. 29 : Skor Hasil Pengamatan Kegiatan Siswa Tindakan Siklus II ....... 114

Tabel 4. 30 : Ketuntasan Belajar Siswa Tindakan Siklus II ............................. 116

Tabel 4. 31 : Nilai Tes Hasil Belajar Tahap Pra Siklus hingga Tindakan

Siklus II ....................................................................................... 117

Tabel 4. 32 : Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa Kondisi Pra Siklus, dan


Tabel 4. 33 : Diskripsi Kualitatif Siklus I dan Siklus II ................................... 119

Tabel 4. 34 : Diskripsi hasil belajar siswa Siklus I dan Siklus II ..................... 120

Tabel 4. 35 : Deskripsi Kesadaran Sejarah Siklus I dan Siklus II .................... 120


Visualisasi Museum Siklus I dan Siklus II .................................. 121

Tabel 4. 37 : Skenario Pembelajaran Tindakan Siklus II ................................. 122

Tabel 4. 38 : Hasil Pengukuran Sikap Kesadaran Sejarah Tindakan

Siklus III ...................................................................................... 130


commit to user

xiv

Tabel 4. 39 : Sikap Kesadaran terhadap Sejarah Pra Siklus hingga Tindakan

Siklus III ...................................................................................... 131

Tabel 4. 40 : Ringkasan Sikap Kesadaran Sejarah Kondisi Pra Siklus

hingga Tindakan Siklus III .......................................................... 132


Tindakan Siklus III ...................................................................... 133



Tabel 4. 43 : Ringkasan Respon Siswa terhadap Penggunaan Media Kondisi

Pra Siklus hingga Tindakan Siklus III ......................................... 135

Tabel 4. 44 : Skor Hasil Pengamatan Kegiatan Guru dalam Pembelajaran


Tabel 4. 45 : Skor Hasil Pengamatan Kegiatan Siswa Tindakan Siklus III ..... 137

Tabel 4. 46 : Ketuntasan Belajar Siswa Tindakan Siklus III ............................ 138

Tabel 4. 47 : Nilai Tes Hasil Belajar Tahap Pra Siklus hingga Tindakan

Siklus III ...................................................................................... 140

Tabel 4. 48 : Ringkasan Ketuntasan Belajar Siswa Kondisi Pra Siklus,

Tindakan Siklus I, Siklus II dan Siklus III .................................. 141

Tabel 4. 49 : Diskripsi Kualitatif Kondisi Siklus II dan Siklus III .................. 142

Tabel 4. 50 : Diskripsi hasil belajar siswa Siklus II dan Siklus III ................... 143

Tabel 4. 51 : Deskripsi Kesadaran Sejarah Siklus II dan Siklus III ................. 143


Visualisasi Museum Siklus II dan Siklus III ............................... 143

Tabel 4. 53 : Peningkatan Nilai Rata-rata dan Ketuntasan Belajar Siswa

Kondisi Awal – Tindakan Siklus III ............................................ 148

Tabel 4. 54 : Peningkatan Nilai Rata-rata dan Ketuntasan Belajar Siswa

Kondisi Awal – Tindakan Siklus III ............................................ 154

Tabel 4. 55 : Perkembangan Respon Siswa terhadap Penggunaan Media

Tahap Pra Siklus – Tindakan Siklus III ....................................... 156


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1 Bagan Alur Kerangka Berpikir 41

Gambar 3. 1 Jadwal Kegiatan 44

Gambar 4.1. Suasana belajar mengajar pra siklus 66

Gambar 4.2 Diagram Ketuntasan Belajar Siswa Tahap Pra-siklus 69

Gambar 4. 3 Diagram Sikap Kesadaran Sejarah Tahap Pra-siklus 71

Gambar 4.4 Respon Siswa terhadap Penggunaan Media Tahap Pra-siklus 72

Gambar 4.5 Siswa Mengajukan Pertanyaan pada Saat Siswa Lain

memberikan Presentasi pada Pertemuan pertama

Tindakan Siklus I 77

Gambar 4.6. Foto Suasana Pembelajaran Pertemuan Pertama Siklus I 78

Gambar 4.7. Guru Menjelaskan Materi Pembelajaran pada Pertemuan

Pertama Tindakan Siklus I 79

Gambar 4.9 Siswa Bertanya saat presentasi diskusi Tindakan Siklus I 80

Gambar 4.10 Diagram Sikap Kesadaran Sejarah Tindakan Siklus I 83

Gambar 4.11 Diagram Peningkatan Sikap Siswa terhadap Sejarah Kondisi

Pra Siklus – Tindakan Siklus I 85

Gambar 4.12 Respon Siswa terhadap Penggunaan Media Tindakan Siklus I 86

Gambar 4.13 Diagram Peningkatan Respon Siswa terhadap Penggunaan

Media Kondisi Pra Siklus – Tindakan Siklus I 88

Gambar 4.14 Diagram Ketuntasan Belajar Siswa Tindakan Siklus I 92

Gambar 4.15 Diagram Ketuntasan Belajar Siswa Tahap Pra Siklus dan

Tindakan Siklus I 94

Gambar 4.16. Siswa Melaksanakan Kerja Kelompok pada Pertemuan

Pertama Tindakan Siklus II 100

Gambar 4.17 Penayangkan Materi Video Kehidupan Pra Sejarah pada

Pertemuan Pertama Tindakan Siklus II 100

Gambar 4.18 Guru Menjelaskan Materi pada Pertemuan Kedua Tindakan

Siklus II 102


commit to user

xvi

Gambar 4.19 Siswa Mempresentasikan hasil diskusi Pertemuan Kedua

Tindakan Siklus II 103

Gambar 4.19 Siswa Mempresentasikan hasil diskusi Pertemuan Kedua

Tindakan Siklus II 103

Gambar 4.21 Guru dan Siswa Bersama-sama Menyimpulkan Hasil

Pembelajaran Pertemuan Kedua Tindakan Siklus II 104

Gambar 4.22 Siswa Mengerjakan Tes Akhir Tindakan Siklus II 105

Gambar 4.23 Diagram Sikap Kesadaran Sejarah Tindakan Siklus II 106

Gambar 4.24 Diagram Perkembangan Kesadaran terhadap Sejarah Tahap

Pra Siklus hingga Tindakan Siklus II 109

Gambar 4.25 Respon Siswa terhadap Penggunaan Media Tindakan

Siklus II 110

Gambar 4.26 Diagram Perkembangan Respon Siswa terhadap Penggunaan

Media Tahap Pra Siklus hingga Tindakan Siklus II 113

Gambar 4.27 Diagram Ketuntasan Belajar Siswa Tindakan Siklus II 116

Gambar 4.28 Diagram Perkembangan Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa

Tahap Pra Siklus hingga Tindakan Siklus II 119

Gambar 4.29 Siswa Bekerja Kelompok pada Pertemuan Pertama Tindakan

Siklus III 125

Gambar 4.30 Siswa Bekerja Kelompok pada Pertemuan Kedua Tindakan

Siklus III 127

Gambar 4.31 Guru Memberikan Bimbingan Bagi Siswa dalam Melakukan

Kerja Kelompok pada Pertemuan Kedua Tindakan Siklus III 127

Gambar 4.32 Siswa Melaksanakan Presentasi di Depan Kelas pada

Pertemuan Kedua Tindakan Siklus III 128

Gambar 4.33 Siswa Mengerjakan Tes Akhir Tindakan Siklus III 128

Gambar 4.34 Diagram Sikap Kesadaran Sejarah Tindakan Siklus III 130

Gambar 4.35 Diagram Perkembangan Sikap Kesadaran Siswa terhadap

Sejarah Tahap Pra Siklus hingga Tindakan Siklus III 132

Gambar 4.36 Respon Siswa terhadap Penggunaan Media Tindakan

Siklus III 133


commit to user

xvii

Gambar 4.37 Diagram Perkembangan Respon Siswa terhadap Penggunaan

Media Tahap Pra Siklus hingga Tindakan Siklus III 135

Gambar 4.38 Diagram Ketuntasan Belajar Siswa Tindakan Siklus III 139

Gambar 4.39 Peningkatan Ketuntasan Belajar Siswa Kondisi Pra Siklus

hingga Tindakan Siklus III 141

Gambar 4.43 Peningkatan Nilai Hasil Belajar Siswa tahap Pra Siklus –

Akhir Siklus III 149

Gambar 4.44 Peningkatan Ketuntasan Belajar Siswa tahap Pra Siklus –

Akhir Tindakan Siklus III 149

Gambar 4.45 Perkembangan Sikap Kesadaran Sejarah pada Siswa dari

Tahap Pra Siklus Hingga Tindakan Siklus III 155

Gambar 4.46 Perkembangan Respon Siswa terhadap Penggunaan Media

dari Tahap Pra Siklus Hingga Tindakan Siklus III 157


commit to user

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian

Lampiran 2. Permohonan Ijin Penelitian

Lampiran 3. Jadwal Pelajaran

Lampiran 4. Silabus

Lampiran 5. Kisi-kisi Soal Siklus I, Siklus II, Siklus III

Lampiran 6. Soal Pra Siklus

Lampiran 7. Hasil Nilai Pra Siklus

Lampiran 8. Daftar Hadir Siswa Pra Siklus

Lampiran 9. RPP Siklus I

Lampiran 10. Hasil Diskusi Pra Siklus

Lampiran 11. Soal Siklus I

Lampiran 12. Hasil Tes Siklus I

Lampiran 13. Daftar Hadir Siswa Siklus I

Lampiran 14. Pengamatan Kegiatan Guru Siklus I

Lampiran 15. Pengamatan Kegiatan Siswa Siklus I

Lampiran 16. RPP Siklus II

Lampiran 17. Hasil Presentasi Siswa Siklus II

Lampiran 18. Soal Tes Siklus II

Lampiran 19. Hasil Tes Siklus II

Lampran 20. Daftar Hadis Siswa Siklus II

Lampiran 21. Pengamatan Kegiatan Guru Siklus II

Lampiran 22. Pengamatan Kegiatan Siswa Siklus II

Lampiran 23. RPP Siklus III

Lampiran 24. Hasil Presentasi Siswa Siklus III

Lampiran 25. Soal Tes Siklus III

Lampiran 26. Hasil Tes Siklus III

Lampran 27. Daftar Hadis Siswa Siklus III

Lampiran 28. Pengamatan Kegiatan Guru Siklus III

Lampiran 29. Pengamatan Kegiatan Siswa Siklus III


commit to user

xix

Lampiran 30. Instrumen Sikap Kesadaran Sejarah

Lampiran 31. Instrumen Pembelajaran dan Penggunaan Media Di Kelas

Lampiran 32. Rekapitulasi data Sikap Kesadaran Sejarah Pra Siklus

Lampiran 33. Rekapitulasi data Sikap Kesadaran Sejarah Siklus I

Lampiran 34. Rekapitulasi data Sikap Kesadaran Sejarah Siklus II

Lampiran 35. Rekapitulasi data Sikap Kesadaran Sejarah Siklus III

Lampiran 36. Rekapitulasi data Sikap Kesadaran Sejarah Pra Siklus

Lampiran 37. Rekapitulasi data Sikap Kesadaran Sejarah Siklus I

Lampiran 38. Rekapitulasi data Sikap Kesadaran Sejarah Siklus II

Lampiran 39. Rekapitulasi data Sikap Kesadaran Sejarah Siklus III

Lampiran 40. Pedoman dan Hasil Wawancara kepada Siswa

Lampiran 41. Pedoman dan Hasil Wawancara kepada Guru

PENERAPAN METODE INKUIRI BERBASIS · PDF fileMETODE INKUIRI BERBASIS VISUALISASI ......

Documents

Transcript of PENERAPAN METODE INKUIRI BERBASIS · PDF fileMETODE INKUIRI BERBASIS VISUALISASI ......