Sosialisasi KTSP 11

PENELITIAN TINDAKAN PENELITIAN TINDAKAN KELASKELAS

UNTUKUNTUKMENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN

OlehOleh

Prof. Dr. Suharsimi ArikuntoProf. Dr. Suharsimi Arikunto

Guru Besar Emiritus di UNYGuru Besar Emiritus di UNY

Tahun 201Tahun 20111

11

Sosialisasi KTSP 2222

APAKAH PTK ITU?APAKAH PTK ITU?SINGKATAN DARI:SINGKATAN DARI:

• PENELITIAN PENELITIAN - penyelidikan- penyelidikan - pencermatan- pencermatan

• TINDAKAN TINDAKAN - pemberian perlakuan- pemberian perlakuan

• KELAS KELAS – – sekelompok subjeksekelompok subjek yang sedang yang sedang

belajar hal yang sama, pada waktubelajar hal yang sama, pada waktu

waktu yang bersamaanwaktu yang bersamaan

- kelas - kelas tidak harustidak harus siswa satu siswa satu

ruanganruangan

Sosialisasi KTSP 3333

BEBERAPA ISTILAH BEBERAPA ISTILAH PENELITIAN PENELITIAN TINDAKAN TINDAKAN

•PTKPTK – – PPenelitian enelitian TTindakan indakan KKelaselas

untuk guru dengan subjek siswauntuk guru dengan subjek siswa

•PTSPTS - - PPenelitian enelitian TTindakan indakan SSekolahekolah - -

untuk Kepala Sekolahuntuk Kepala Sekolah

•PTSWPTSW – – PPenelitian enelitian TTindakan indakan SSekolah ekolah

Se Se WWilayah– untuk Pengawasilayah– untuk Pengawas

Sosialisasi KTSP 4444

PTS DAN PTSWPTS DAN PTSW

• PRINSIP SAMA PERSIS DENGAN PRINSIP SAMA PERSIS DENGAN PTKPTK

• YANG BERBEDA HANYA SUBJEK YANG BERBEDA HANYA SUBJEK TINDAKANNYATINDAKANNYA

• MENGAKTIFKAN SUBJEK MENGAKTIFKAN SUBJEK TINDAKAN TINDAKAN

• DILAPORKAN DENGAN DILAPORKAN DENGAN

SISTEMATIKA SAMA DENGAN PTKSISTEMATIKA SAMA DENGAN PTK

Sosialisasi KTSP 5555

SUBJEK TINDAKANSUBJEK TINDAKAN

• SUBJEK TINDAKAN PTS: SUBJEK TINDAKAN PTS: - GURU DI SEKOLAHNYA- GURU DI SEKOLAHNYA

- STAF TATA USAHA DI SEKOLAHNYA- STAF TATA USAHA DI SEKOLAHNYA

- SISWA DI SEKOLAHNYA- SISWA DI SEKOLAHNYA

• SUBJEK TINDAKAN PTSW:SUBJEK TINDAKAN PTSW: - GURU DI WILAYAH BINAANNYA- GURU DI WILAYAH BINAANNYA

- STAF TATA USAHA DI WILAYAH BINAANNYA- STAF TATA USAHA DI WILAYAH BINAANNYA

- PENANGGUNGJAWAB UNIT-UNIT DI SEKOLAH - PENANGGUNGJAWAB UNIT-UNIT DI SEKOLAH

DI WILAYAH BINAANNYADI WILAYAH BINAANNYA

Sosialisasi KTSP 6666

MENENTUKAN MENENTUKAN MODELMODEL

KONDISI KONDISI

IDEALIDEAL

KONDISI KONDISI

YANG ADAYANG ADA

ADA KE-ADA KE-SENJANGANSENJANGAN

MM

AA

SS

AA

LL

AA

HH

MENENMENENTUKANTUKANMODELMODEL

YANGYANGTEPATTEPAT

Sosialisasi KTSP 7777

UNSUR-UNSUR MODEL YANG UNSUR-UNSUR MODEL YANG TEPATTEPAT

AKTIFAKTIF II

NN

SS

TT

RR

UU

MM

EE

NN

MODELMODEL

YANGYANG

TEPATTEPAT

AGAR AGAR SISWASISWA

MINATMINAT

SUASANASUASANA

HASILHASIL

Sosialisasi KTSP 8888

INDIKATOR UNSUR-UNSUR INDIKATOR UNSUR-UNSUR MODELMODEL

AKTIFAKTIF

INDIKATORINDIKATOR

MINATMINAT

SUASANASUASANA

HASILHASIL

- - -- - -

- - -- - -

- - -- - -

- - -- - -

Sosialisasi KTSP 9999

PERSYARATAN PENELITIAN PERSYARATAN PENELITIAN TINDAKANTINDAKAN

1.1. PENELITI MEMBERI TUGAS UNTUK PENELITI MEMBERI TUGAS UNTUK DILAKUKAN OLEH SUBJEK DILAKUKAN OLEH SUBJEK TINDAKAN TINDAKAN

2.2. DIRENCANAKAN SECARA CERMAT DIRENCANAKAN SECARA CERMAT

DIAMATI PELAKSANAANNYA, DIAMATI PELAKSANAANNYA, DENGAN LEMBAR PENGAMATANDENGAN LEMBAR PENGAMATAN

Sosialisasi KTSP 10101010

PENENTUAN PROSEDUR PENENTUAN PROSEDUR

TINDAKANTINDAKAN

• MENENTUKAN JENIS TINDAKANMENENTUKAN JENIS TINDAKAN

• MENENTUKAN TAHAPAN MENENTUKAN TAHAPAN TINDAKANTINDAKAN

• MENENTUKAN OBJEK YANG MENENTUKAN OBJEK YANG DIAMATIDIAMATI

Sosialisasi KTSP 11111111

PENELITIAN TINDAKANPENELITIAN TINDAKAN

A. PENGERTIANA. PENGERTIAN IN-REYEN METODE/MODEL/ IN-REYEN METODE/MODEL/

STRATEGI/ PENDEKATANSTRATEGI/ PENDEKATAN

B. CIRI-CIRIB. CIRI-CIRI DIULANG BERKALI-KALI SAMPAI DIULANG BERKALI-KALI SAMPAI

DAPAT DIRASAKAN PROSESNYA DAPAT DIRASAKAN PROSESNYA

Sosialisasi KTSP 12121212

SIKLUS PENELITIAN SIKLUS PENELITIAN TINDAKANTINDAKAN

Refleksi SIKLUS I

Perencanaan

Pelaksanaan

Pengamatan

Refleksi SIKLUS II

Perencanaan

Pelaksanaan

Pengamatan

?

Sosialisasi KTSP 13131313

PENGULANGAN PROSESPENGULANGAN PROSES

• BUKAN SEMATA-MATA MENGARAH BUKAN SEMATA-MATA MENGARAH

KE HASIL, TETAPI KE HASIL, TETAPI PROSES DULUPROSES DULU

• OLEH KARENA ITU HARUS BETUL- OLEH KARENA ITU HARUS BETUL-

BETUL DIRASAKAN PROSESNYA BETUL DIRASAKAN PROSESNYA

• HARUS ADA LEMBAR PENGAMATANHARUS ADA LEMBAR PENGAMATAN

Sosialisasi KTSP 14141414

UNTUK DAPAT UNTUK DAPAT MERASAKAN PROSES MERASAKAN PROSES DALAM SIKLUSDALAM SIKLUS• BUKAN SEMUA DIULANGI TETAPI HANYA BUKAN SEMUA DIULANGI TETAPI HANYA

PELAKSANAAN DAN PENGAMATAN SAJAPELAKSANAAN DAN PENGAMATAN SAJA

• PENGULANGAN SEBAIKNYA 3 (TIGA) KALIPENGULANGAN SEBAIKNYA 3 (TIGA) KALI

1. PENGENALAN METODE BARU1. PENGENALAN METODE BARU

2. PEMBENAHAN KALAU PERLU2. PEMBENAHAN KALAU PERLU

3. PEMANTAPAN3. PEMANTAPAN

Sosialisasi KTSP 15151515

BAGAIMANA MEMILIH BAGAIMANA MEMILIH TOPIK PTK/PTS/PTSW TOPIK PTK/PTS/PTSW

• S = spesific, khusus, tertentu

• M = managable, dapat dilaksanakan

• A = achievable, dapat dicapai

• R = realistic, nyata dalam keseharian

• T = time bound – ada batasan waktu

Sosialisasi KTSP 16161616

JUDUL JUDUL PTK/PTS/PTSWPTK/PTS/PTSW

MENGANDUNG TIGA UNSUR:MENGANDUNG TIGA UNSUR:

* * WHAT WHAT – apa yang ditingkatkan– apa yang ditingkatkan

* * WHO WHO - siapa yang ditingkatkan- siapa yang ditingkatkan

* * HOW HOW - bagaimana cara untuk- bagaimana cara untuk

meningkatkannyameningkatkannya

Sosialisasi KTSP 17171717

CONTOH PENERAPAN PTS / PTSWCONTOH PENERAPAN PTS / PTSW

WHATWHAT : Meningkatkan kemampuan : Meningkatkan kemampuan

menyusun RPPmenyusun RPP

WHOWHO : guru-guru SD satu sekolah : guru-guru SD satu sekolah

HOWHOW : melalui penugasan dan : melalui penugasan dan

saling mengoreksi saling mengoreksi

Sosialisasi KTSP 18181818

PENULISAN JUDUL PTK – PENULISAN JUDUL PTK – ADA 3 UNSUR (dalam ADA 3 UNSUR (dalam PTK)PTK)

• WHATWHAT – APA YANG – APA YANG

DITINGKATKANDITINGKATKAN

• WHOWHO - SISWA YANG MANA - SISWA YANG MANA

• HOWHOW - DENGAN CARA SEPERTI - DENGAN CARA SEPERTI

APAAPA

Sosialisasi KTSP 19191919

PENERAPAN - 3 PENERAPAN - 3 UNSURUNSUR

• WHATWHAT – PENINGKATAN KEBERANIAN – PENINGKATAN KEBERANIAN

BERPENDAPATBERPENDAPAT

• WHOWHO - SISWA KELAS VII (SMP) - SISWA KELAS VII (SMP)

• HOWHOW - DENGAN DISKUSI DAN - DENGAN DISKUSI DAN

SHARINGSHARING

Sosialisasi KTSP 20202020

SISTEMATIKA TULISANSISTEMATIKA TULISAN• LAPORAN PTKLAPORAN PTK

– BAB IBAB I : PENDAHULUAN : PENDAHULUAN

– BAB IIBAB II : KAJIAN PUSTAKA : KAJIAN PUSTAKA

– BAB III : METODOLOGI PENELITIANBAB III : METODOLOGI PENELITIAN

– BAB IVBAB IV : HASIL PENELITIAN DAN : HASIL PENELITIAN DAN

PEMBAHASANPEMBAHASAN

– BAB VBAB V : KESIMPULAN : KESIMPULAN

Sosialisasi KTSP 21212121

BAB I PENDAHULUANBAB I PENDAHULUAN

A.A. LATAR BELAKANG MASALAHLATAR BELAKANG MASALAH

B.B. IDENTIFIKASI MASALAHIDENTIFIKASI MASALAH

C.C. RUMUSAN MASALAHRUMUSAN MASALAH

D.D. TUJUAN PENELITIANTUJUAN PENELITIAN

E.E. MANFAAT PENELITIANMANFAAT PENELITIAN

Sosialisasi KTSP 22222222

IDENTIFIKASI IDENTIFIKASI MASALAHMASALAH- DAFTAR PERMASALAHAN YANG DAFTAR PERMASALAHAN YANG

TERJADI DALAM PELAKSANAAN TERJADI DALAM PELAKSANAAN TINDAKAN, TINDAKAN, BUKANBUKAN MASALAH YANG MASALAH YANG SUDAH DISEBUTKAN DALAM LATAR SUDAH DISEBUTKAN DALAM LATAR BELAKANG MASALAHBELAKANG MASALAH

- YANG TERKAIT DENGAN HAL-HAL - YANG TERKAIT DENGAN HAL-HAL YANG AKAN DIRUMUSKAN DALAM YANG AKAN DIRUMUSKAN DALAM RUMUSAN MASALAHRUMUSAN MASALAH

Sosialisasi KTSP 23232323

IDENTIFIKASI IDENTIFIKASI MASALAHMASALAHDIURUTKAN DARI AWAL KEGIATANDIURUTKAN DARI AWAL KEGIATAN

PEMBELAJARAN KEMUNGKINANPEMBELAJARAN KEMUNGKINAN

MUNCUL MASALAH, a.l.MUNCUL MASALAH, a.l.

1.1.Kemungkinan siswa kurang faham Kemungkinan siswa kurang faham akan petunjuk yang dijelaskan akan petunjuk yang dijelaskan oleh guru. oleh guru.

2.2.Kemungkinan perhatian siswa Kemungkinan perhatian siswa kurang terpusat.kurang terpusat.

Sosialisasi KTSP 24242424

IDENTIFIKASI IDENTIFIKASI MASALAHMASALAH (Lanjutan)(Lanjutan)

3. Siswa kurang berminat mengikuti 3. Siswa kurang berminat mengikuti

pembelajaran.pembelajaran.

4.4.Siswa kurang mau bekerjasama Siswa kurang mau bekerjasama dalam membuat kesimpulan.dalam membuat kesimpulan.

5.5. Siswa kurang sabar dan bekerjaSiswa kurang sabar dan bekerja

tidak cermat.tidak cermat.

6. Suasana pembelajaran tidak tertib.6. Suasana pembelajaran tidak tertib.

Sosialisasi KTSP 25252525

RUMUSAN MASALAH RUMUSAN MASALAH PENELITIAN TINDAKAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS KELAS

* DIPILIH DARI KESULITAN YANG * DIPILIH DARI KESULITAN YANG

DISEBUTKAN DALAM IDENTIFIKASI DISEBUTKAN DALAM IDENTIFIKASI

MASALAH.MASALAH.

* DIBUAT PERTANYAAN, APA SEBAB * DIBUAT PERTANYAAN, APA SEBAB

DALAM PEMBELAJARAN TERJADI DALAM PEMBELAJARAN TERJADI

SEPERTI YANG DISEBUTKAN DALAM SEPERTI YANG DISEBUTKAN DALAM

IDENTIFIKASI MASALAH? – IDENTIFIKASI MASALAH? – UNTUK UNTUK

PERBAIKAN TINDAKANPERBAIKAN TINDAKAN

Sosialisasi KTSP 26262626

MERUPAKAN PERTANYAAN YANG AKAN DICARI JAWABNYA MELALUI PENELITIAN

BERUPA KALIMAT PERTANYAAN

DIRUMUSKAN SECARA RINCI YANG MENUNJUK PADA PROSES DAN HASIL

DIRUMUSKAN LEBIH DARI 1 KALIMAT

RUMUSAN RUMUSAN MASALAHMASALAH

Sosialisasi KTSP 27272727

APA SEBAB RUMUSAN APA SEBAB RUMUSAN MASALAH PTK TERTUJU KE MASALAH PTK TERTUJU KE

PROSES?PROSES?

KARENA PTK MENCOBAKAN METODE BARU KARENA PTK MENCOBAKAN METODE BARU

(YANG BERBEDA DARI BIASANYA), SELALU(YANG BERBEDA DARI BIASANYA), SELALU

DIPERHATIKAN PROSESNYA, DIPERHATIKAN PROSESNYA, APAKAH SISWAAPAKAH SISWA

MERASA SENANG DAN AKTIF MENGIKUTINYA?MERASA SENANG DAN AKTIF MENGIKUTINYA?

PTK ADALAH PTK ADALAH ININREYENREYEN METODE /CARA METODE /CARA

/STRATEGI//STRATEGI/

MODEL/ PENDEKATANMODEL/ PENDEKATAN

Sosialisasi KTSP 28282828

RUMUSAN MASALAH RUMUSAN MASALAH PENELITIAN TINDAKAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS KELAS

• TERTUJU PADA PROSES TERTUJU PADA PROSES (OPERASIONAL),(OPERASIONAL),

SESUDAH ITU BARU HASILSESUDAH ITU BARU HASIL

• BIASANYA TIDAK HANYA SATU BIASANYA TIDAK HANYA SATU KALIMATKALIMAT

TANYA, TETAPI BEBERAPA KALIMAT TANYA, TETAPI BEBERAPA KALIMAT

Sosialisasi KTSP 29292929

RUMUSAN MASALAH PENELITIAN RUMUSAN MASALAH PENELITIAN EKSPERIMEN (BUKAN PTK)EKSPERIMEN (BUKAN PTK)

• TERTUJU PADA HASILTERTUJU PADA HASIL

• BIASANYA HANYA SATU KALIMATBIASANYA HANYA SATU KALIMAT “ “Apakah pembelajaran dengan Apakah pembelajaran dengan

metodemetode

CTL dapat meningkatkan prestasi CTL dapat meningkatkan prestasi siswa?” siswa?”

Sosialisasi KTSP 30303030

RUMUSAN MASALAH RUMUSAN MASALAH PENELITIAN TINDAKAN PENELITIAN TINDAKAN KELASKELAS

CONTOH: CONTOH:

- “Apakah siswa senang, bersemangat, - “Apakah siswa senang, bersemangat, aktif, aktif,

kreatif, ketika ……?kreatif, ketika ……?- “Apakah suasana pembelajaran tertib, - “Apakah suasana pembelajaran tertib,

riuh, riuh, dan semarak ketika…..?dan semarak ketika…..?- “Apakah proses pembelajaran lancar?”- “Apakah proses pembelajaran lancar?”- “Apakah prestasi siswa memuaskan?” - “Apakah prestasi siswa memuaskan?”

Sosialisasi KTSP 31313131

RUMUSAN MASALAHRUMUSAN MASALAH

• TIDAK LANGSUNG DITUJUKAN PADA TIDAK LANGSUNG DITUJUKAN PADA

HASIL, TETAPI PADA PROSES DULU:HASIL, TETAPI PADA PROSES DULU:

- SIKAP/TANGGAPAN SUBJEK DALAM- SIKAP/TANGGAPAN SUBJEK DALAM

MELAKUKAN TINDAKAN MELAKUKAN TINDAKAN

- SUASANA TERTIB, TERATUR,- SUASANA TERTIB, TERATUR,

MENYENANGKANMENYENANGKAN

- KELANCARAN PROSES TINDAKAN - KELANCARAN PROSES TINDAKAN

Sosialisasi KTSP 32323232

RUMUSAN MASALAH RUMUSAN MASALAH

SALAH: SALAH:

• APAKAH MELALUI DISKUSI KELOMPOK APAKAH MELALUI DISKUSI KELOMPOK DENGAN TOPIK BERVARIASI PRESTASI DENGAN TOPIK BERVARIASI PRESTASI

BELAJAR SISWA DAPAT MENINGKAT?BELAJAR SISWA DAPAT MENINGKAT?

APAKAH PEMBELAJARAN DENGAN MEDIA APAKAH PEMBELAJARAN DENGAN MEDIA DAPAT MENINGKATKAN PRESTASI DAPAT MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA? BELAJAR SISWA?

Sosialisasi KTSP 33333333

RUMUSAN MASALAH RUMUSAN MASALAH

BETUL:BETUL: • APAKAH MELALUI DISKUSI KELOMPOK APAKAH MELALUI DISKUSI KELOMPOK

DENGAN TOPIK BERVARIASI SISWA DENGAN TOPIK BERVARIASI SISWA AKTIF, KREATIF, DAN HASILNYA BAIK?AKTIF, KREATIF, DAN HASILNYA BAIK?

(DIPECAH MENJADI BEBERAPA KALIMAT) (DIPECAH MENJADI BEBERAPA KALIMAT)

• APAKAH PEMBELAJARAN DENGAN APAKAH PEMBELAJARAN DENGAN SALING MENGOREKSI MENINGKATKAN SALING MENGOREKSI MENINGKATKAN MINAT BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR MINAT BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR SISWA?SISWA?

Sosialisasi KTSP 34343434

TUJUAN PTKTUJUAN PTK

SALAH:SALAH: • DENGAN MENERAPKAN DISKUSI DENGAN MENERAPKAN DISKUSI

KELOM- POK, PENELITI INGIN KELOM- POK, PENELITI INGIN MENINGKATKAN PRESTASI SISWAMENINGKATKAN PRESTASI SISWA

PENELITI INGIN MENINGKATKAN PENELITI INGIN MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN INDIVIDUAL MEDIA PEMBELAJARAN INDIVIDUAL

Sosialisasi KTSP 35353535

TUJUAN PTK TUJUAN PTK BETUL:BETUL: * DENGAN MENERAPKAN DISKUSI * DENGAN MENERAPKAN DISKUSI

KELOMPOK PENELITI KELOMPOK PENELITI INGIN INGIN MENINGKATKAN DAN MENINGKATKAN DAN MENGETAHUIMENGETAHUI APAKAH SISWA AKTIF DAN KREATIFAPAKAH SISWA AKTIF DAN KREATIF

MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN MEDIA INDIVIDUAL PENELITI MEDIA INDIVIDUAL PENELITI INGIN INGIN MENINGKATKAN DAN MENINGKATKAN DAN MENGETAHUIMENGETAHUI TINGGINYA MINAT BELAJAR SISWA TINGGINYA MINAT BELAJAR SISWA

Sosialisasi KTSP 36363636

MANFAAT MELAKSANAKAN MANFAAT MELAKSANAKAN PTKPTK

•UNTUK SISWA YANG MENJADI UNTUK SISWA YANG MENJADI SUBJEK TINDAKAN – Siswa lebih SUBJEK TINDAKAN – Siswa lebih menguasai materi, kreatif, aktif. menguasai materi, kreatif, aktif.

•UNTUK GURU YANG MENDAPAT UNTUK GURU YANG MENDAPAT PENGALAMAN – Guru mahir PENGALAMAN – Guru mahir melaksanakan PTK, puas, melaksanakan PTK, puas, pembela- jaran menyenangkan.pembela- jaran menyenangkan.

Sosialisasi KTSP 37373737

SISTEMATIKA SISTEMATIKA LAPORAN PENELITIAN LAPORAN PENELITIAN

(BAB II)(BAB II)

BAB II KAJIAN PUSTAKA BAB II KAJIAN PUSTAKA

(sebagai pendukung dalam(sebagai pendukung dalam

pemecahan masalah)pemecahan masalah)

A. Kajian teoriA. Kajian teori

B. Kajian hasil penelitian B. Kajian hasil penelitian

terdahuluterdahulu

Sosialisasi KTSP 38383838

KAJIAN PUSTAKA KAJIAN PUSTAKA

• KESALAHAN UMUMKESALAHAN UMUM:: - HANYA - HANYA MENUMPUKMENUMPUK PENGERTIAN PENGERTIAN DARI TEORI YANG DIKUITP DARI TEORI YANG DIKUITP • YANG BENARYANG BENAR:: - MENYAMPAIKAN HUBUNGAN - MENYAMPAIKAN HUBUNGAN

ANTAR VARIABEL, TERKAIT ANTAR VARIABEL, TERKAIT DENGAN DENGAN TINDAKANTINDAKAN , YAITU: , YAITU: WHAT, WHO, HOWWHAT, WHO, HOW

Sosialisasi KTSP 39393939

SISTEMATIKA SISTEMATIKA LAPORAN PENELITIAN LAPORAN PENELITIAN

(BAB III)(BAB III)BAB III METODOLOGI PENELITIAN BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Setting Penelitian (Lokasi, A. Setting Penelitian (Lokasi,

kelas, siswa dan kondisi riil) kelas, siswa dan kondisi riil)

B. Tindakan dan LangkahnyaB. Tindakan dan Langkahnya

C. Metode dan InstrumenC. Metode dan Instrumen

Pengumpulan DataPengumpulan Data

D. Metode Analisis Data D. Metode Analisis Data

Sosialisasi KTSP 40404040

POPULASI DAN POPULASI DAN SAMPEL?SAMPEL?

• PTK TIDAK MENGGUNAKAN POPULASI DAN PTK TIDAK MENGGUNAKAN POPULASI DAN SAMPEL, TETAPI SUBJEK TINDAKANSAMPEL, TETAPI SUBJEK TINDAKAN

• PENELITI KONSENTRASI PADA TINDAKAN PENELITI KONSENTRASI PADA TINDAKAN DENGAN OBJEK YANG DICERMATI SEBAGAI DENGAN OBJEK YANG DICERMATI SEBAGAI VARIABEL, VARIABEL, ==YANG DISEBUT DALAM RUMUSAN YANG DISEBUT DALAM RUMUSAN MASALAHMASALAH

• SETELAH MEMBUAT KISI-KISI TAHU SIAPA SETELAH MEMBUAT KISI-KISI TAHU SIAPA SUMBER DATA, METODE, INSTRUMENSUMBER DATA, METODE, INSTRUMEN

Sosialisasi KTSP 41414141

PENJELASAN TENTANG PENJELASAN TENTANG

TINDAKANTINDAKAN • DITULIS DI DITULIS DI BAB I:BAB I: IDE PEMECAHAN MASALAHIDE PEMECAHAN MASALAH• DITULIS DI DITULIS DI BAB II:BAB II: SEBAGAI TEORI PENDUKUNG SEBAGAI TEORI PENDUKUNG • DITULIS DI DITULIS DI BAB III:BAB III: SEBAGAI RENCANA TINDAKANSEBAGAI RENCANA TINDAKAN

• DITULIS DI DITULIS DI BAB IV:BAB IV:

SEBAGAI LAPORAN PELAKSANAAN SEBAGAI LAPORAN PELAKSANAAN

TINDAKANTINDAKAN

Sosialisasi KTSP 42424242

LANGKAH LANGKAH REFLEKSIREFLEKSI

• MENENTUKAN OBJEK REFLEKSIMENENTUKAN OBJEK REFLEKSI

• MNENTUKAN SIAPA IKUT MNENTUKAN SIAPA IKUT REFLEKSIREFLEKSI

• MENENTUKAN LAPORAN MENENTUKAN LAPORAN REFLEKSIREFLEKSI

Sosialisasi KTSP 43434343

SUMBER DATA DANSUMBER DATA DAN INSTRUMENINSTRUMEN

• SUMBER DATASUMBER DATA - - INSTRUMENINSTRUMEN - - Penampilan siswaPenampilan siswa - Lemb - Lemb

pengamatanpengamatan - - Pendapat siswaPendapat siswa - Wawancara - Wawancara - Angket- Angket - - Portofolio siswaPortofolio siswa - Lmb. - Lmb.

pencermatan pencermatan

Sosialisasi KTSP 44444444

Pengumpulan dataPengumpulan data* * DATA TENTANG SISWA:DATA TENTANG SISWA:

Oleh: Guru penelitiOleh: Guru peneliti

PengamatPengamat

Siswa sendiri (self Siswa sendiri (self evaluation)evaluation)

• DATA TENTANG GURU:DATA TENTANG GURU:

Oleh: Guru penelitiOleh: Guru peneliti

PengamatPengamat

Siswa – bolehkah oleh Siswa – bolehkah oleh siswa?siswa?

Sosialisasi KTSP 4545

INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA YANG UTAMA DALAM PTK (Wajib harus YANG UTAMA DALAM PTK (Wajib harus ada) adalah: LEMBAR PENGAMATAN.ada) adalah: LEMBAR PENGAMATAN.

LEMBAR PENGAMATAN INI MUDAH LEMBAR PENGAMATAN INI MUDAH DIUBAH MENJADI ANGKET, PEDOMAN DIUBAH MENJADI ANGKET, PEDOMAN WAWANCARA, DAN LEMBAR WAWANCARA, DAN LEMBAR PENCERMATANPENCERMATAN

4545

Sosialisasi KTSP 46464646

A.A.Ada 2 (dua) bentuk lembar pengamatan:Ada 2 (dua) bentuk lembar pengamatan:

1. Lembar pengamatan dengan 2 (dua) 1. Lembar pengamatan dengan 2 (dua) alternatif alternatif jawaban, yaitu: “YA” DAN jawaban, yaitu: “YA” DAN “TIDAK”.“TIDAK”.

2. Lembar pengamatan dengan 4 (empat) 2. Lembar pengamatan dengan 4 (empat) alternatIf jawaban yaitu:alternatIf jawaban yaitu:

a. 4 – sangat tinggia. 4 – sangat tinggi

b. 3 – tinggib. 3 – tinggi

c. 3 – rendahc. 3 – rendah

d. 1 – sangat rendahd. 1 – sangat rendah

Sosialisasi KTSP 47474747

B. Cara memberikan tanda centang (v).B. Cara memberikan tanda centang (v).

1. Centangan untuk data kuantitatif 1. Centangan untuk data kuantitatif yang yang menunjukkan banyak atau menunjukkan banyak atau jumlah jumlah penampilan yang diamati:penampilan yang diamati:

a. Centang pada “YA”, jika jumlah a. Centang pada “YA”, jika jumlah lebih lebih dari 50%. dari 50%.

b. Centang pada “TIDAK”, jika 50% b. Centang pada “TIDAK”, jika 50% atau atau kurang. kurang.

Sosialisasi KTSP 48484848

Contoh: Contoh: LEMBAR PENGAMATAN DENGAN DUA LEMBAR PENGAMATAN DENGAN DUA PILIHANPILIHAN

No. Objek yang

diamati

Pilihan Keteranga

nYa Tidak

Sosialisasi KTSP 49494949

2. Centangan untuk data “kualitatif” 2. Centangan untuk data “kualitatif” menggunakan indikator atau 3 (tiga) menggunakan indikator atau 3 (tiga) bukti:bukti:

a. Centang pada kolom 4, jika a. Centang pada kolom 4, jika terpenuhi 3 terpenuhi 3 bukti.bukti.

b. Centang pada kolom 3, jika b. Centang pada kolom 3, jika terpenuhi 2 terpenuhi 2 dari 3 bukti.dari 3 bukti.

c. Centang pada kolom 2, jika c. Centang pada kolom 2, jika terpenuhi 1 terpenuhi 1 dari 3 bukti.dari 3 bukti.

d. Centang pada kolom 1, jika tidak ada d. Centang pada kolom 1, jika tidak ada bukti yang terpenuhi.bukti yang terpenuhi.

Sosialisasi KTSP 50505050

Contoh: Contoh: LEMBAR PENGAMATAN DENGAN DUA LEMBAR PENGAMATAN DENGAN DUA PILIHANPILIHAN

No. Objek yang

diamati

Pilihan Keteranga

n1 2 3 4

Sosialisasi KTSP 51515151

PENGKALIMATAN:PENGKALIMATAN:

1.1.Untuk butir dengan dua alternatif (“Ya” dan Untuk butir dengan dua alternatif (“Ya” dan “Tidak”): “Tidak”):

a. Dimulai dengan kata: “Apakah”.a. Dimulai dengan kata: “Apakah”.

Contoh: Apakah siswa aktif dalam Contoh: Apakah siswa aktif dalam diskusi?diskusi?

b. Dengan kalimat pernyataan.b. Dengan kalimat pernyataan.

Contoh: Siswa aktif dalam pembelajaran.Contoh: Siswa aktif dalam pembelajaran.

Sosialisasi KTSP 52525252

PENGKALIMATAN:PENGKALIMATAN:

2. Untuk butir dengan empat alternatif.2. Untuk butir dengan empat alternatif.

a. Dimulai dengan kata: “Bagaimana”.a. Dimulai dengan kata: “Bagaimana”.

Contoh: Bagaimana keadilan guru Contoh: Bagaimana keadilan guru memberi memberi tugas?tugas?

b. Dimulai dengan kata benda bentukan b. Dimulai dengan kata benda bentukan dengan dengan awalan “ke” dan akhiran “an”.awalan “ke” dan akhiran “an”.

Contoh: Keseriusan guru dalam ....Contoh: Keseriusan guru dalam ....

Sosialisasi KTSP 53535353

PENSKORAN:PENSKORAN:

1.1.Untuk lembar pengamatan dengan dua alternatif, Untuk lembar pengamatan dengan dua alternatif, tingginya skor adalah banyaknya centang (v) pada tingginya skor adalah banyaknya centang (v) pada pilihan “YA”.pilihan “YA”.

Contoh: Andaikata obyek yang diamati ada 10 butir Contoh: Andaikata obyek yang diamati ada 10 butir dan dari seluruh butir pengamatan pada dan dari seluruh butir pengamatan pada pilihan “YA” ada 7 (tujuh) maka skornya 7,pilihan “YA” ada 7 (tujuh) maka skornya 7,

dan nilai yang diperoleh: dan nilai yang diperoleh: 7 7 x 100 = 70. x 100 = 70.

1010

Sosialisasi KTSP 54545454

PENSKORAN:PENSKORAN:

2. Lembar pengamatan dengan empat alternatif 2. Lembar pengamatan dengan empat alternatif tingginya skor merupakan jumlah skor dalam tingginya skor merupakan jumlah skor dalam pilihan dibagi jumlah butir maksimum.pilihan dibagi jumlah butir maksimum.

Contoh: Contoh:

a. Ada 4 centang dalam pilihan 4a. Ada 4 centang dalam pilihan 4

b. Ada 2 centang dalam pilihan 3b. Ada 2 centang dalam pilihan 3

c. Ada 2 centang dalam pilihan 2c. Ada 2 centang dalam pilihan 2

d. Ada 2 centang dalam pilihan 1d. Ada 2 centang dalam pilihan 1

maka jumlah skor adalah: maka jumlah skor adalah:

(4x4)+(2x3)+(2x2)+(2x1) = 28(4x4)+(2x3)+(2x2)+(2x1) = 28

Nilai: Nilai: 2828 x 100 = 70 x 100 = 70

4040

Sosialisasi KTSP 55555555

APA SAJA YANG DIAMATI?APA SAJA YANG DIAMATI?

• SISWA DIAMATI OLEH PENELITI SISWA DIAMATI OLEH PENELITI DAN PENGAMATDAN PENGAMAT

• PROSES DIAMATI OLEH PENELITI PROSES DIAMATI OLEH PENELITI DAN PENGAMATDAN PENGAMAT

• GURU DIAMATI OLEH GURU GURU DIAMATI OLEH GURU SENDIRI DAN PENGAMATSENDIRI DAN PENGAMAT

Sosialisasi KTSP 56565656

BOLEHKAH SISWA BOLEHKAH SISWA MENGAMATI GURU?MENGAMATI GURU?

• BOLEHKAH SISWA MENGGUNAKAN BOLEHKAH SISWA MENGGUNAKAN LEMBAR PENGAMATAN? LEMBAR PENGAMATAN?

- - siswa tidak belajarsiswa tidak belajar - kurang etis - kurang etis

• SISWA BOLEH DIMINTA SISWA BOLEH DIMINTA PENDAPATNYA MELALUI ANGKETPENDAPATNYA MELALUI ANGKET

Sosialisasi KTSP 57575757

PTK PTK KOLABORASIKOLABORASI

• DILAKUKAN OLEH DUA PENELITIDILAKUKAN OLEH DUA PENELITI

• SEBAGAI PENELITI DAN PENGAMAT SEBAGAI PENELITI DAN PENGAMAT BERGANTIAN DI DUA TEMPATBERGANTIAN DI DUA TEMPAT

• SALING MENGAMATI DAN MEMBERI SALING MENGAMATI DAN MEMBERI SARANSARAN

Sosialisasi KTSP 58585858

PENELITIAN PENELITIAN KOLABORASIKOLABORASI

BAGAIMANA NILAINYA?BAGAIMANA NILAINYA? 1. GURU HARUS AKTIF DALAM1. GURU HARUS AKTIF DALAM SELURUH PROSESSELURUH PROSES 2. JIKA TIDAK, NILAINYA TIDAK 2. JIKA TIDAK, NILAINYA TIDAK UTUH, TERGANTUNG PERAN UTUH, TERGANTUNG PERAN MASING-MASING GURUMASING-MASING GURU

Sosialisasi KTSP 59595959

PELAKSANAAN DI PELAKSANAAN DI KELASKELAS•Hanya di satu kelas bergantian:Hanya di satu kelas bergantian: - nilai dibagi dua, 60% dan 40% - nilai dibagi dua, 60% dan 40% •Dilaksanakan di dua kelas, Dilaksanakan di dua kelas,

saling mengamati:saling mengamati: - nilainya utuh- nilainya utuh - masing-masing 4,0- masing-masing 4,0

Sosialisasi KTSP 60606060

Lembar PengamatanLembar Pengamatan

Ada 2 bentuk alternatif:Ada 2 bentuk alternatif:

a.a. Alternatif dua pilihan Alternatif dua pilihan

“ “Ya” dan “Tidak”Ya” dan “Tidak”

b.b. Alternatif bergradasiAlternatif bergradasi

1 sampai 4 atau 1 sampai 51 sampai 4 atau 1 sampai 5

Sosialisasi KTSP 61616161

a)

b)

c)

d)

KOMPOSISI DAN PROPORSI LAPORAN KOMPOSISI DAN PROPORSI LAPORAN PENELITIANPENELITIAN

98

7

6

5

321

a) b) c) d)

a)b)c)d)

1. Latar Belakang

2. Rumusan Masalah

3. Tujuan Penelitian

4. Manfaat Penelitian

5. Bab II : Kajian Pustaka

6. Bab III : Metodologi Penelitian

7. Bab IV : Hasil Penelitian

8-9 Bab V : Kesimpulan dan Saran

Kesimpulan

Saran

4

Sosialisasi KTSP 62626262

•TELAH TIBA SAATNYA KITA TELAH TIBA SAATNYA KITA BERPISAH-PISAHANBERPISAH-PISAHAN

•SETELAH DUA HARI KITA SETELAH DUA HARI KITA BERSAMA-SAMABERSAMA-SAMA

•MEMBAHAS PTK DAN CARA MEMBAHAS PTK DAN CARA PEMBUATANNYAPEMBUATANNYA

•MENINGKATKAN KEMAMPUAN KITA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KITA SAMPAI BISASAMPAI BISA