PembimbinganPENELITIAN TINDAKAN KELAS

di SDN Bokoharjo

PembimbinganPENELITIAN TINDAKAN KELAS

di SDN Bokoharjo

Oleh

Drs. Dwi Siswoyo, M. Hum

2009

Pengertian

• PTK adalah sebuah prosesinvestigasi terkendali yang berdaurulang dan bersifat reflektif mandiriyang dilakukan oleh guru yangmemiliki ujuan unuk melakukanperbaikan-perbaikan terhadapsistem, cara kerja, proses, isi,kompetensi, atau situasipembelajaran yang mendidik.

• PTK adalah sebuah prosesinvestigasi terkendali yang berdaurulang dan bersifat reflektif mandiriyang dilakukan oleh guru yangmemiliki ujuan unuk melakukanperbaikan-perbaikan terhadapsistem, cara kerja, proses, isi,kompetensi, atau situasipembelajaran yang mendidik.

Tujuan1. Perbaikan/peningkatan praktik

pembelajaran yang mendidik secarakontinyu.

2. Pengembangankemampuan/ketrampilan guru dalammenghadapi masalah aktual di kelasatau sekolah.

3. Tumbuhnya budaya meneliti dikalangan guru

1. Perbaikan/peningkatan praktikpembelajaran yang mendidik secarakontinyu.

2. Pengembangankemampuan/ketrampilan guru dalammenghadapi masalah aktual di kelasatau sekolah.

3. Tumbuhnya budaya meneliti dikalangan guru

Manfaat1. Memperbaiki secara langsung efektivitas

praktik-praktik pembelajaran2. Dapat meneliti sendiri kegiatan praktik

pembelajaran di kelas/sekolah3. Dapat mencari pendekatan baru4. Meningkatkan kualitas pengajaran dan

hasil belajar siswa5. Menumbuhkan pentingnya kerjasama

dalam dan antar sekolah

1. Memperbaiki secara langsung efektivitaspraktik-praktik pembelajaran

2. Dapat meneliti sendiri kegiatan praktikpembelajaran di kelas/sekolah

3. Dapat mencari pendekatan baru4. Meningkatkan kualitas pengajaran dan

hasil belajar siswa5. Menumbuhkan pentingnya kerjasama

dalam dan antar sekolah

Karakteristik PTK1. Situasional2. Kontekstual3. Kolaboratif dan partisipatif4. Self-evaluative5. Fleksibel dan adaptif6. Memanfaatkan data pengamatan dan

perilaku empirik7. Menyelesaikan masalah praktis

1. Situasional2. Kontekstual3. Kolaboratif dan partisipatif4. Self-evaluative5. Fleksibel dan adaptif6. Memanfaatkan data pengamatan dan

perilaku empirik7. Menyelesaikan masalah praktis

Disain PTK

1. Perencanaan (Planning)2. Tindakan (Acting)3. Pengamatan (Observing)4. Refleksi (Reflecting)(Stephen Kemmis & Robin McTaggart,

1988).

1. Perencanaan (Planning)2. Tindakan (Acting)3. Pengamatan (Observing)4. Refleksi (Reflecting)(Stephen Kemmis & Robin McTaggart,

1988).

Disain PTK

PERENCANAAN

Berdasarkan identifikasi masalahyang dilakukan, rencana tindakan

disusun untuk menguji secaraempiris hipotesis yang telah

ditentukan.

PERENCANAAN

Berdasarkan identifikasi masalahyang dilakukan, rencana tindakan

disusun untuk menguji secaraempiris hipotesis yang telah

ditentukan.

TINDAKANTahap tindakan merupakan

implementasi dari semua rencanayang telah dibuat. Ini merupakan

realisasi dari segala teoripendidikan dan pendekatan

pembelajaran yang mendidik yangdipersiapkan. Guru berperan

ganda sebagai praktisi sekaliguspeneliti.

TINDAKANTahap tindakan merupakan

implementasi dari semua rencanayang telah dibuat. Ini merupakan

realisasi dari segala teoripendidikan dan pendekatan

pembelajaran yang mendidik yangdipersiapkan. Guru berperan

ganda sebagai praktisi sekaliguspeneliti.

PENGAMATANKegiatan ini dilakukan bersamaan

dengan pelaksanaan. Tahap ini perlumempertimbangkan penggunaan

beberapa jenis instrumen. Dalammenggunakan kegiatan observasi dan

evaluasi guru tidak harus bekerjasendiri. Namun pengamat dari luartidak boleh terlalu mengintervensi

pengambilan keputusan tindakan gurusebagai peneliti utama.

PENGAMATANKegiatan ini dilakukan bersamaan

dengan pelaksanaan. Tahap ini perlumempertimbangkan penggunaan

beberapa jenis instrumen. Dalammenggunakan kegiatan observasi dan

evaluasi guru tidak harus bekerjasendiri. Namun pengamat dari luartidak boleh terlalu mengintervensi

pengambilan keputusan tindakan gurusebagai peneliti utama.

REFLEKSITahap ini memproses

data/m,asukan yang diperolehpada saat pengamatan. Data

yang diperoleh diinterpretasi,dicari eksplanasinya, dandianalisis. Pengkajian data

dapat melibatkan kolaborator.

REFLEKSITahap ini memproses

data/m,asukan yang diperolehpada saat pengamatan. Data

yang diperoleh diinterpretasi,dicari eksplanasinya, dandianalisis. Pengkajian data

dapat melibatkan kolaborator.

TINDAKANTahap tindakan merupakan

implementasi dari semua rencanayang telah dibuat. Ini merupakan

realisasi dari segala teori pendidikandan pendekatan pembelajaran yangmendidik yang dipersiapkan. Guruberperan ganda sebagai praktisi

sekaligus peneliti.

TINDAKANTahap tindakan merupakan

implementasi dari semua rencanayang telah dibuat. Ini merupakan

realisasi dari segala teori pendidikandan pendekatan pembelajaran yangmendidik yang dipersiapkan. Guruberperan ganda sebagai praktisi

sekaligus peneliti.

Disain PTK1. Analisis situasi2. Perumusan dan klarifikasi permasalahan3. Hipotesis tindakan4. Perencanaan tindakan5. Implementasi tindakan dan monitoring6. Evalusi hasil tindakan7. Refleksi dan pengambilan keputusan unuk

pengembangan selanjutnya (McKerman(Depdikbud, 1999)

1. Analisis situasi2. Perumusan dan klarifikasi permasalahan3. Hipotesis tindakan4. Perencanaan tindakan5. Implementasi tindakan dan monitoring6. Evalusi hasil tindakan7. Refleksi dan pengambilan keputusan unuk

pengembangan selanjutnya (McKerman(Depdikbud, 1999)

Langkah-langkah

1. Identifikasi Masalah danPerumusan Masalah

2. Analisis Masalah3. Perumusan hipotesis tindakan4. Penyusunan Rencana tindakan

1. Identifikasi Masalah danPerumusan Masalah

2. Analisis Masalah3. Perumusan hipotesis tindakan4. Penyusunan Rencana tindakan

Muatan Rencana Tindakan

• Apa yang diperlukan untuk pemecahanmasalah

• Alat atau teknik apa yang diperlukansebagai pengumpul data

• Rencana perekaman data• Rencana pengolahan data• Rencana untuk melaksanakan tindakan

• Apa yang diperlukan untuk pemecahanmasalah

• Alat atau teknik apa yang diperlukansebagai pengumpul data

• Rencana perekaman data• Rencana pengolahan data• Rencana untuk melaksanakan tindakan

Sistematika Proposal Penelitian1. Judul

a. mencerminkan masalahb. mencerminkan upaya tindakan yang akan

dilakukanc. singkat, jelas dan mudah dipahami

2. Pendahuluana. Latar Belakang Masalah

1). Fakta-fakta pendukung2). Argumentasi teoritik tentang tindakan

yang akan dipilih

1. Judula. mencerminkan masalahb. mencerminkan upaya tindakan yang akan

dilakukanc. singkat, jelas dan mudah dipahami

2. Pendahuluana. Latar Belakang Masalah

1). Fakta-fakta pendukung2). Argumentasi teoritik tentang tindakan

yang akan dipilih

Sistematika Proposal Penelitian

3). Hasil penelitian terdahulu (jikaada)4). Alasan pentingnya penelitian dilakukan.

b. Rumusan MasalahKesenjangan antara situasi yangdiinginkan dengan kondisi yang ada dandapat dipecahkan, yang dinyatakandalam bentuk kalimat tanya

3). Hasil penelitian terdahulu (jikaada)4). Alasan pentingnya penelitian dilakukan.

b. Rumusan MasalahKesenjangan antara situasi yangdiinginkan dengan kondisi yang ada dandapat dipecahkan, yang dinyatakandalam bentuk kalimat tanya

Permasalahan• Bagaimana membelajarkan materi tertentu

agar siswa mau dan mampu belajar?• Bgaimana meningkatkan minat dan motivasi

siswa untuk belajar?• Bagaimana mengajak siswa agar benar-

benar aktif mempelajari materi yangsedang dipelajari?

• Bagaimana memilih strategi pembelajariyang paling tepat untuk masing-masingmateri yang diajarkan?

• Bagaimana membelajarkan materi tertentuagar siswa mau dan mampu belajar?

• Bgaimana meningkatkan minat dan motivasisiswa untuk belajar?

• Bagaimana mengajak siswa agar benar-benar aktif mempelajari materi yangsedang dipelajari?

• Bagaimana memilih strategi pembelajariyang paling tepat untuk masing-masingmateri yang diajarkan?

Sistematika Proposal Penelitian

c. Tujuan PenelitianRumusan tegas dan objektif, dankeberhasilannya dapat dicek secramudah.

d. Manfaat Hasil PenelitianGuru dan calon guru dapat langsungmemperbaiki praktik-praktikpembelajaran agar lebih baik danefektif

c. Tujuan PenelitianRumusan tegas dan objektif, dankeberhasilannya dapat dicek secramudah.

d. Manfaat Hasil PenelitianGuru dan calon guru dapat langsungmemperbaiki praktik-praktikpembelajaran agar lebih baik danefektif

Sistematika Proposal Penelitian

3. Kajian Teoritik4. Kerangka Pikir5. Hipotesis Tindakan6. Rancangan Metode Penelitian7. Jadwal Penelitian

3. Kajian Teoritik4. Kerangka Pikir5. Hipotesis Tindakan6. Rancangan Metode Penelitian7. Jadwal Penelitian

Sistematika Proposal Penelitian

6. Daftar Pustaka7. Lampiran

Muatan Rencana Tindakan

• Rencana untuk mengevaluasi• Pelaksanaan tindakan• Refleksi• Analisis data• Pelaporan penelitian

• Rencana untuk mengevaluasi• Pelaksanaan tindakan• Refleksi• Analisis data• Pelaporan penelitian