i

PENINGKATAN PEMECAHAN MASALAH

DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI

PEMBELAJARAN INKUIRI

( PTK bagi Siswa Kelas VII Semester Gasal SMP Negeri 2 Ngemplak Tahun

2013/2014 )

SKRIPSI

Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan

Guna mencapai Derajat Sarjana S-1

Pendidikan Matematika

Disusun Oleh :

HAVID SETIAWAN

A 410 100 127

PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2014

v

Dengan menyebut nama Allah

Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang

“Bertempur dan menaklukkan musuh dalam peperangan bukanlah kehebatan

paling tinggi; kehebatan tertinggi terjadi ketika Anda mampu menghentikan

musuh tanpa perlawanan.”

(Sun Tzu)

“Pemimpin yang efektif bukan soal pintar berpidato dan mencitrakan diri agar

disukai; kepemimpinan tergambar dari hasil kerjanya, bukan atribut-atributnya”

(Peter F Drucker)

“Pengetahuan diperoleh dengan belajar, kepercayaan didapat dengan keraguan,

keahlian dengan latihan, dan cinta diraih dengan cinta”

(Thomas S Szasz)

“Orang yang terkaya adalah orang yang menerima pembagian takdir dari alloh

dengan senang hati”

(Ali Bin Husain)

“Akan lebih baik jika hidup saling menghargai, tanpa batasan, dan saling

mengerti”

(Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, Yang Maha Pemurah lagi Maha

Penyayang karena rahmat dan karunia-Nyalah karya sederhana ini dapat

terselesaikan.

Skripsi ini kupersembahkan untuk:

Bapak Ibuku (Budiyono-Fajarrini) kalian adalah malaikatku

“orangtuaku adalah segalanya bagiku, tak akan pernah terbayar jasa-jasanya

dengan apapun, terimakasih atas kasih sayAng, pengorbananmu, kesabaranmu,

dan semua yang telah kau lakukan untukku”

Kakek dan Nenekku (Sadino- Suwarsi), yang selalu memberikan hal yang terbaik

untukku.

Teman Kontrakan (Fatkhur, Harmoko, Isnan, Yuli, Sutan, Sigit, Anto)+ Tyas.

Terimakasih atas kebersamaan kita, suka dan duka selalu bersama.

Terimakasih juga atas semangat, loyalitas dan kekeluargaan yang selama ini kita

bina.

Terimakasih kepada Annisa Prasetyaningsih, penyemangatku, yang selalu ada

buatku :-*

Terimakasih Untuk teman-teman Math-C 2010, kalian selalu memberikan warna

di Hidupku, teman yang selalu ada dikala kita bersama-sama menuntut ilmu,

bersama berpusing-pusing menggeluti Matematika :-D

Terimakasih Untuk Prof. Dr. Sutama, M. Pd yang tak pernah capek

membimbingku dalam pembuatan skripsi ini

Terimakasih kepada semua yang tak bisa disebutkan, yang telah memberiku

semangat dan motivasi sehingga terselesaikannya skripsi ini

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu ’alaikum Wr. Wb.

Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT

yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, dan karunia-Nya, sholawat serta salam

terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena

dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “peningkatan penalaran

dan hasil belajar matematika melalui strategi problem based learning bagi siswa

kelas VIIIA Semester Ganjil SMP Negeri 2 Ngemplak tahun 2013/2014” sebagai

salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi

Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

Penulis menyadari bahwa proses penyusunan skripsi ini banyak

mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima

kasih kepada:

1. Dra. Nining Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

viii

3. Drs. Ariyanto, M.Pd, selaku pembimbing akademik yang senantiasa

memberikan bimbingan dan pengarahan.

4. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku Pembimbing yang selalu memberikan

pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga

skripsi ini dapat terselesaikan.

5. Drs. Bambang Wahono D.P dan Muhammad Qomari, S.Pd, selaku Kepala

Sekolah dan Guru Matematika SMP Negeri 3 Sawit yang telah memberikan

ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.

6. Seluruh siswa kelas VII F SMP Negeri 2 Ngemplak tahun 2013/2014.

7. Semua pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini yang tidak dapat

penulis sebutkan satu per satu.

Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri

saya pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.

Semoga ilmu yang didapat dari skripsi ini bermanfaat dalam dunia, akhirat dan

dapat dikembangkan.

Wassalamu ’alaikum Wr. Wb.

Surakarta, 20 Juni 2014

Penulis

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN....................................................................... vi

KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii

DAFTAR ISI .................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv

ABSTRAK ..................................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................ 6

C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 7

D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 7

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Pustaka ...................................................................................... 9

B. Kajian Teori ......................................................................................... 12

1. Pemecahan Masalah dan Hasil Belajar Matematika ...................... 12

a. Hakikat Matematika ................................................................. 12

b. Hakikat Belajar ......................................................................... 13

c. Konsep Pemecahan Masalah .................................................... 14

d. Konsep Hasil Belajar Matematika ............................................ 17

2. Hakekat Strategi Inkuiri ................................................................. 18

3. Penerapan Strategi Inkuiri .............................................................. 19

C. Kerangka Berpikir ................................................................................ 21

x

D. Hipotesis Tindakan............................................................................... 24

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ..................................................................................... 25

B. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 25

1. Tempat Penelitian........................................................................... 25

2. Waktu Penelitian ............................................................................ 26

C. Subjek Penelitian .................................................................................. 26

D. Rancangan Penelitian Tindakan Kelas ................................................. 27

1. Dialog Awal dan Perencanaan Tindakan ....................................... 28

2. Pelaksanaan Tindakan dan Observasi ............................................ 29

3. Refleksi dan Evaluasi ..................................................................... 30

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 31

1. Metode Pokok ................................................................................ 31

a. Metode Observasi..................................................................... 31

b. Metode Tes ............................................................................... 31

2. Metode Bantu ................................................................................. 31

a. Catatan Lapangan ..................................................................... 31

b. Dokumentasi ............................................................................ 32

F. Instrumen Penelitian............................................................................. 32

G. Teknik Analisis Data ............................................................................ 33

H. Keabsahan Data .................................................................................... 33

I. Indikator Kinerja .................................................................................. 34

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian .................................................................................... 35

1. Deskripsi Data Kondisi Awal......................................................... 35

2. Deskripsi Data Siklus I................................................................... 36

a. Perencanaan Tindakan .............................................................. 36

b. Pelaksanaan Tindakan dan Observasi ...................................... 37

c. Refleksi dan Evaluasi ............................................................... 49

3. Deskripsi Data Siklus II ................................................................. 56

xi

a. Perencanaan Tindakan .............................................................. 56

b. Pelaksanaan Tindakan dan Observasi ...................................... 57

c. Refleksi dan Evaluasi ............................................................... 68

4. Data Hasil Penelitian ...................................................................... 71

B. Pembahasan .......................................................................................... 77

1. Pembahasan Tiap Siklus ................................................................ 77

2. Pembahasan Antar Siklus ............................................................... 79

a. Data Dari Guru ......................................................................... 79

b. Data Dari Siswa........................................................................ 84

C. Proposisi Hasil Penelitian .................................................................... 88

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Kesimpulan .......................................................................................... 89

B. Implikasi ............................................................................................... 91

C. Saran ..................................................................................................... 92

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 94

LAMPIRAN ..................................................................................................... 98

xii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Kegiatan Penelitian Tahun Ajaran 2013/2014 ............................... 26

Tabel 3.2 Indikator Kinerja ............................................................................ 34

Tabel 4.1 Contoh hasil presentasi yang belum tepat dan yang sudah tepat ... 61

Tabel 4.2 Contoh hasil presentasi yang belum tepat dan yang sudah tepat ... 65

Tabel 4.3 Data Peningkatan Pemecahan Masalah Siswa ............................... 75

Tabel 4.4 Data Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa ....................... 76

xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian .................................................... 23

Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaan Penelitian ................................................... 27

Gambar 4.1 Guru memberikan penjelasan dan motivasi di depan kelas ...... 39

Gambar 4.2 Guru berkeliling memotivasi, mengamati dan memberikan

penjelasan terhadap kelompok yang mengalami kesulitan ...... 39

Gambar 4.3 Guru memberikan kesempatan setiap kelompok untuk

memaparkan hasil pekerjaannya ............................................... 40

Gambar 4.4 Contoh hasil presentasi yang belum tepat ................................. 40

Gambar 4.5 Contoh hasil presentasi yang sudah tepat ................................. 41

Gambar 4.6 Suasana pembelajaran saat di kelas ........................................... 42

Gambar 4.7 Guru memberikan penjelasan dan motivasi di depan kelas ..... 44

Gambar 4.8 Guru berkeliling memotivasi, mengamati dan memberikan

penjelasan terhadap kelompok yang mengalami kesulitan ...... 44

Gambar 4.9 Guru memberikan kesempatan setiap kelompok untuk

memaparkan hasil pekerjaannya ............................................... 45

Gambar 4.10 Contoh hasil presentasi yang belum tepat ................................ 46

Gambar 4.11 Contoh hasil presentasi yang sudah tepat ................................. 46

Gambar 4.12 Suasana pembelajaran saat di kelas ......................................... 47

Gambar 4.13 Gambar Penelitian Siklus I ..................................................... 55

Gambar 4.14 Siswa saat mengerjakan tugas kelompok ................................. 59

Gambar 4.15Guru memberikan kesempatan setiap kelompok untuk

memaparkan hasil pekerjaannya ............................................... 60

Gambar 4.16 Siswa saat mengerjakan tugas kelompok ................................. 64

Gambar 4.17Guru memberikan kesempatan setiap kelompok untuk

memaparkan hasil pekerjaannya ............................................... 64

Gambar 4.18 Suasana pembelajaran saat di kelas .......................................... 67

Gambar 4.19 Gambar Penelitian Siklus II .................................................... 71

xiv

Gambar 4.20 Grafik Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah

Matematika .............................................................................. 87

Gambar 4.21 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Matematika.......................... 87

xv

LAMPIRAN

Lampiran 1 Halaman persetujuan instrumen penelitian..................98

Lampiran 2 Absensi Siswa.............................................................. 99

Lampiran 3 Dialog Awal................................................................. 100

Lampiran 4 Catatan Observasi Pendahuluan................................... 102

Lampiran 5 Pedoman observasi siklus I 104

Lampiran 6 Pedoman observasi siklus II 112

Lampiran 7 Catatan Lapangan Siklus I 120

Lampiran 8 Catatan Lapangan Siklus II 123

Lampiran 9 RPP Siklus I 126

Lampiran 10 RPP Siklus II 142

Lampiran 11 Materi Ajar Siklus I 157

Lampiran 12 Materi Ajar Siklus II 159

Lampiran 13 Soal Mandiri Siklus I 161

Lampiran 14 Kunci Jawaban Soal Mandiri Siklus I 162

Lampiran 15 Soal mandiri siklus II 165

Lampiran 16 Kunci jawaban soal mandiri siklus II 166

Lampiran 17 Daftar siswa yang mencapai Indikator Pemecahan

Masalah 169

Lampiran 18 Daftar Nilai Siswa 174

Lampiran 19 Permohonan Riset 175

Lampiran 20 Bukti Riset 176

Lampiran 21 Jadwal Bimbingan 177

xvi

ABSTRAK

PENINGKATAN PEMECAHAN MASALAH

DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI

PEMBELAJARAN INKUIRI

Havid Setiawan, A410100127, Program Studi Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Muhammadiyah Surakarta, 2014, 97 Halaman

Tujuan penelitian untuk mendiskripsikan peningkatan pemecahan

masalah dan hasil belajar matematika dengan subyek siswa SMP Negeri 2

Ngemplak kelas VII F semester genap tahun ajaran 2013/2014 melalui strategi

pembelajaran Inkuiri. Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas.

Teknik pengumpulan data melalui metode wawancara, observasi, dokumetasi, tes

dan catatan lapangan. Data yang diperoleh berupa nilai tes pada akhir siklus I

dan siklus II. Analisis data dilakukan dengan analisa deskriptif komparatif yaitu

membandingkan nilai tes pada kondisi awal, siklus I dan siklus II. Hasil

penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan hasil

belajar matematika yang dapat dilihat dari: 1) siswa mampu memahami masalah

sebelum tindakan 21,87%, siklus I 40,62%, dan siklus II 71,87%, 2) siswa mampu

merumuskan penyelesaian masalah sebelum tindakan 34,37%, siklus I 46,87%,

dan siklus II 78,12%, 3) siswa mampu melaksanakan penyelesaian masalah

sebelum tindakan 40,46%, siklus I 53,12%, dan siklus II 84,37 % 4) siswa mampu

melakukan pengecekan kembali terhadap semua langkah yang telah dikerjakan

sebelum tindakan 18,75%, siklus I 37,5%, dan siklus II 75% dan siswa yang

nilainya tuntas KKM sebelum tindakan 21,87%, siklus I 37,5%, dan siklus II

84,37%. Berdasarkan uraian diatas disimpulkan bahwa penerapan strategi

pembelajaran Inkuiri dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan

hasil belajar matematika.

Kata kunci: hasil belajar, pemecahan masalah, inkuiri