PEMBELAJARAN KOPERATIFJABATAN KAJI SOSIALIPTI.

Pembelajaran Koperatif Pembelajaran berasaskan pengalaman melalui aktiviti Merupakan asas utama dalam pembelajaran koperatif Kaedah pengajaran yang memerlukan pelajar dari pelbagai kebolehan,pelbagai latar belakang budaya,campuran jantina dan pelbagai etnik bekerjasama dalam pasukan kecil untuk mencapai satu matlamat yang sama

PERANAN GURU

Pelaksanaan aktiviti dikawal mengikut masa yang ditetapkan ,diatur supaya peluang pembelajaran adil dan telus dan ada pengukuhan yang jelas Menggalakkan pelajar diberi ruang merehatkan minda (Brain Breaks ) untuk mengelakkan pelajar merasa bosan.

PENGASAS PEMBELAJARAN KOPERATIFROBERT SLAVINNEIL DAVIDSONSPENCER KAGEN

UNSUR ASAS DALAM PEMBELAJARAN KOPERATIFSaling bergantungan antara satu sama lain secara positifSaling berinteraksi secara bersemukaTanggungjawab individuKemahiran sosialPemprosesan pasukan

FALSAFAH PEMBELAJARAN KOPERATIFPembelajaran berasaskan pengalamanMengintegrasikan pembelajaran masteri,mengaplikasikan teori kecerdasan pelbagai,kemahiran berfikir,kemahiran komunikasi,selain dari mengukuhkan kemahiran sosial.

Keistimewaan Pembelajaran KoperatifMenyediakan pelajar untuk lebih yakin,berani dan berwibawaMelahirkan pelajar yang lebih rasional,beretika,hormat-menghormati dan bantu membantuMenghubungkaitkan prinsip bahawa pembelajaran akan lebih bermakna jika pelajar memngaitkan apa yang dipelajari dengan pengalaman.Pembelajaran terhasil apabila ada kesepaduan fungsi minda dan otak (Brain-based Learning)

PERANAN PELAJAR

KESAN PEMBELAJARAN KOPERATIF

Pencapaian akademik yang lebih baikTahap persahabatan merentas kumpulan etnik lebih baik

BRAIN BREAKSBrain breaks boleh mempertingkatkan pembelajaran dan mengurangkan kesilapanApabila pelajar merasa malap dan motivasi menurun perlu ada masa berehatBoleh mengurangkan stress,menambahkan peredaran oksigen dan glukos ke otak ,meransangkan anderalin

Sambungan Brain BreaksPelajar diberi ruang untuk melakukan aktiviti kinestetik,mengandubgi unsur muzikal,puitis dan teater untuk mengelakkan bosanAktiviti yang ringan dan menyeronokkanTiada kaitan dengan P&P(teka-teki,nyanyian ,sajak dll.)

Contoh-contoh Brainbreaks(teka-teki)Namakan satu tempat yang banjir dahulu baru hujanMula-mula mlekat pada ibu,kemudian tinggal ibu bersendirianGelap nampak terang disembunyikan

Contoh-contoh Kuiz PendekNegara pertama berjaya menghantar pesawat angkasa lepas bersama angkasawan ialah..Male terletak di negara.Susunan keutamaan bendera negeri selepas N.S?

Contoh Brain Breaks NyanyianHeads And ShouldersHeads and ShouldersKnee and ToesKnee and ToesKnee and ToesHeads and Shoulders Knees and ToesEyes EarNose and Mouth

P I E S P - Positive Interdependence

I - Individual Accountability

E Equal Participation

S - Simultaneous Interaction

P I E S P - is a gain for one, a gain for another ? Is help necessary ?

I - is indivividual performance required?

E How equql is participation?

S- What percent are overtly active at once?

STRUKTUR PEMBELAJARAN KOPERATIF SECARA AMTeam InterviewTeam ProjectFan-N-PickRally RobinRound RobinRound TableRally TableInside outside CircleTalking Chip

Sambungan Struktur Pembelajaran koperatifShow DownTrade A-ProblemLine UpsTeam Word-WebGallery TourThink Pair-ShareTeam StatementRotating ReviewTraveling File

STRUKTUR PEMBELAJARAN SECARA KHUSUS

STRUKTUR SECARA KHUSUS TERBAHAGI 2

TEAMBUILDINGCLASS BUILDING

KEPENTINGAN TEAMBUILDINGDalam kerja sepasukanBeban kerja semakin ringanKualiti kerja akan meningkatBilangan ahli yang terlibat lebih ramaiSetiap ahli berpeluang beri idea dan bekerjasama selesaikan masalahDapat membina semangat untuk berjaya

Sambungan kepentinganDapat bina hubungan yang positif & menghargai keistimewaan masing-masingDapat meningkatkan iklim bilik darjah yang menyeronokkan & mengurangkan masalah disiplinDapat meningkatkan motivasi dan pembelajaran serta memupuk rasa sayang pada kelas

Lima Matlamat TeambuildingGetting Acquainted/dapat saling mengenaliTeam identify/bentuk identiti pasukanMutual Support/saling membantu

Sambungan 5 matlamat TeambuildingValuing Differences/menghargai perbezaanDeveloping Synergy/menimbulkan semangat kerja berpasukan

Strategi - strategi Pembelajaran Koperatif untuk TeambuildingRoundrobin Roundtable Team ActivitiesTeam ProjectFan N - Pick

ROUNDROBIN(Aktiviti berkenalan antara ahli pasukan )Membentuk pasukan ( 4 orang )Setiap ahli pasukan secara bergilir menyatakan maklum

at diri seperti : nama,hobi,tempat asal,makanan kegemaran

ROUNDTABLE(Membentuk identiti pasukan )Pasukan sudah sedia terbentukSetiap pasukan diminta cipta motto pasukan Setiap ahli diberi giliran catat idea di atas kertas yang disediakanSetelah semua ahli bersetuju rumusan motto disediakan

TEAM ACTIVITIES-CLAPPING GAME(membina semangat bekerjasama dan sokongan kepada pasukan )1. Seorang ahli pasukan dapatkan kad tugasan ( nama objek)2. Ahli dimaklumkan nama objek yang perlu dicari& disentuh dalam bilik berkenaan3. Mana-mana ahli telah berjumpa objek berkenaan tepuk tangan,semua ahli berkumpul & buat sorakan

Team Project(Meningkatkan kesedaran nilai & beza dengan ahli pasukan yang lain)

1. Pasukan dibentuk mengikut hobi2. Setiap ahli catat atas kertas ciri-ciri yang sama bagi kebanyakan ahli 3. Setiap pasukan buat rumusan ciri-ciri yang sama bsagi kebanyakan ahli. 4.Setiap pasukan buat logo/tema nada /muzik

Fan N - PickSetiap ahli ada peranan,dan setiap peranan dimainkan secara bergilir-gilirPelajar 1 susun kad seperti kipasPelajar 2 Pilih kad dan bacakan soalanPelajar 3 Jawab soalanPelajar 4 Beri respon dan pujian kepada jawapan yang diberi

Struktur Pembelajaran Koperatif Classbuilding*Membina hubungan yang positif di kalangan pelajar*Meningkatkan iklim kelas yang menggembirakan*Mempertingkatkan semangat bekerjasama dan saling membantu*Mengurangkan masalah disiplin dalam kelas*Menggalakkan kemahiran yang pelbagai*Meningkatkan penghargaan kendiri

Strategi-strategi Pembelajaran Koperatif untuk ClassbuildingGuess The FibIn-out-circleLines-UpsCornersFormationGallery Tour

Guess-The-FibPeserta membentuk pasukan 4 orangSetiap peserta diminta menulis tiga pernyataan tentang diri masing-masing.Dua dari pernyataan tersebut benar dan satu lagi tidak benar.Seorang peserta akan dipilih untuk membacakannya kepada kelas.

SambunganSetiap pasukan berbincang untuk pilih pernyataanSetiap pasukan akan ditanya pernyataan mana yang salah,isyarat angkat tangan digunakan sebagai respon peserta.

CORNERSDi beberapa sudut dalam kelas letakkan nama-nama negara di dunia.Soalan kepada peserta diminta berbincang mengapa mereka memilih negara tersebutSeorang peserta akan dipilih dari setiap kumpulan negara untuk menyatakan mengapa mereka memilih negara berkenaan kepada ahli lain dalam kelas.

FormationUntuk mewujudkan semangat tolong menolong dan bekerjasama antara ahli pasukanPeserta diminta bergerak dan saling bekerjasama untuk membentuk huruf Z yang besar.

Gallery TourSetiap pasukan diberi tugasanSetelah selesai tugasan dalam pasukan anda dikehendaki berpecah untuk melawat ke meja pasukan lainSemasa lawatan mereka mencatat,komen atau beri pandangan terhadap jawapanSetelah tamat masa lawatan,setiap ahli pasukan kembali ke pasukan masing-masing untuk membuat laporan

Contoh Gallery Tour4.3 PenjajahanKedatangan Kuasa LuarPenjajah a)Portugis b)Belanda c) British d) Jepun

LINES UPSDalam pasukan berempat,pelajar membuat barisanPasukan lain akan mengemukakan soalan dan jawapan samada betul atau salahPasukan akan membuat garisan lurus kalau jawapannya betul sebagai tanda setuju dan garisan tidak akan lurus kalau jawapannya salah dan sebagai tanda tidak setuju.

Lines Ups4. Sejarah Negara Kita 4.1. Kesultanan Melayu Melaka * Setiap pasukan diberi tugasanPasukan A diminta ke hadapan untuk membuat Lines UpsPasukan B akan menyoal pasukan ASeterusnya pasukan B akan membuat line ups dan Pasukan A akan menyoal

Lines Ups4. Sejarah Negara Kita4.1 . Kesultanan Melayu MelakaContoh soalan* Melaka diasaskan oleh Parameswara.Jika setuju-pasukan berada dalam barisan lurus* jika tidak setujupasulan berada dalam barisan tidak lurus *Masa untuk menjawab ditetapkan.

INSIDE-OUTSIDE CIRCLEPeserta membentuk dua kumpulan-satu diluar dan satu di dalamPeserta di bulatan luar menghadap ke dalam dan peserta di bulatan dalam menghadap ke luarSetiap peserta dan pasangan masing-masing dan berdiri secara berhadapan

Sambungan Fasilitator membacakan soalan demi soalan.Setiap pasangan pederta mengemukakan jawapan mereka secara bergilir.Peserta bergerak ke kiri / kanan.Setiap kali supaya pasangan berubah untuk menjawab soalan fasilitator yang berikutnya.