PEMBELAJARAN AKTIF, INOVATIF, KREATIF, EFEKTIF DAN MENYENANGKAN

PEMBELAJARAN AKTIF, INOVATIF, KREATIF,EFEKTIF DAN MENYENANGKANPAIKEM MENGAPA PAIKEM ?Belajar Di Asumsikan sebagai:Individual ProcessSocial ProcessMenyenangkan Tak pernah berhentiMembangun maknaMENGAPA PAIKEM ?Lanjutan2. PERUBAHAN PARADIGMAMengajar Pembelajaran(teaching learning) Penilaian Perbaikan MenerusTerus menerus (Continous improvement)MENGAPA PAIKEM ?Lanjutan3. PENGERTIANPembelajaran yang memungkinkan peserta didik melakukan kegiatan yang bervariasi untukmengembangkan ketrampilan, sikap danpemahaman dengan penekanan kepada belajarsambil berkarya, sementara GURU menggunakan berbagai sumber dan alat bantu belajar termasuk pemanfaatan lingkungan supaya pembelajaran lebih menarik, menyenangkan dan efektifMENGAPA PAiKEM ?Lanjutan4. PENGERTIANMenciptakan Lingkungan Belajaryang kondusif/bermakna yangmampu memberikan mahasiswaketerampilan, pengetahuan dansikap untuk kelangsungan hidup.MENGAPA PAIKEM ?Lanjutan5. Ciri-Ciri5.1 PembelajaranMulti metodeMulti mediaPraktik dan bekerja dalam TimMemanfaatkan Lingkungan sekolahMulti Aspek :- Logika- Kinestika- Estetika- Etika5. Ciri-Ciri Lanjutan5.2 Melatih Kebiasaan yangMengarah pada 6 K Kebersihan Keindahan Kerindangan Ketertiban Keamanan Kekeluargaan5. Ciri-Ciri Lanjutan5.3 Suasana belajar Pembelajaran hendaknya: Menyenangkan Mengasyikan Mencerdaskan MenguatkanBelajarproses membangun makna/pemahamanoleh si pembelajar terhadap pengalamandan informasi yang disaring dengan persepsi, pikiran, perasaan .Jadi, Belajar = memproduksi gagasanMengajarMenciptakan suasana yang mengembangkaninisiatif dan tanggung jawab belajar sipembelajar ke arah pemahaman, sikapbelajar sepanjang hidupMANFAAT BAGI SISWABelajar lebih efektif/mendalam siswa lebih kritis dan kreatif Suasana dan pengalaman belajar bervariasi Meningkatkan kematangan emosional/sosial Produktivitas siswa tinggi Siap menghadapi perubahan dan berpartisipasi dalam proses perubahanPembelajaranMerubah dari konsep MENGAJAR ke PEMBELAJARAN

Agar siswa. AktifGURU mengajukan pertanyaan yang mengundang banyak jawaban siswa

Agar siswa AktifGuru merespon dan menghargai semua pendapat siswaPembelajaran interaktifADALAH pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjalin kerjasama yang bermakna denganteman dan GURU.Pembelajaran inspiratifADALAH pembelajaran yangmendorong dan memicu siswauntuk mencaritemukan hal-hal yang baru dan inovatif.Agar siswa. KreatifGURUmeminta siswa untuk menghasilkan karya atau kreativitasAgar siswa KreatifGURU menciptakan lingkunganbelajar yang kondusif, bervariatif dankreatif.Agar siswa. KreatifGURUmenghargai dan memamerkanhasil karya semua siswa

Agar Pembelajaran EfektifGURU memperhatikan efisiensi waktuAgar Pembelajaran EfektifGURU memberikan tugas-tugas denganpanduan yang jelasPembelajaran yang menyenangkanADALAH pembelajaran yangmemungkinkan siswa belajar dalam suasana tanpa tekanan, bebas, terlibat secara psikis dan fisik.LanjutanPembelajaran multi-indera : 1.Dengan membaca dan memvisualisasikanbahan ajar .berarti Anda telah melihatnya Visual2. Dengan mengajukan pertanyaan dan menjawabnyadengan suara kerasberarti Anda telahmendengarnya Auditorial3. Dengan menuliskan pokok masalah pada kartu danmenyusunnya dalam urutan logis..berarti Anda telahMelakukannyaKinestetik/FisikLanjutan Somatis: Belajar sambil bergerak Auditori: Belajar dengan berbicara dan mendengar Visual: Belajar dengan mengamati danmenggambarkan Intelektual: Belajar dengan memecahkan masalah dan merenung/refleksiPelibatan Otak Kiri dan Kanan Lanjutan....Otak Kiri Otak Kanan - Perencanaan - Semangat- Outline - Spontanitas- Tata Bahasa - Emosi- Penyuntingan - Warna- Penulisan Kembali Naskah Imajinasi- Penelitian - Gairah- Tanda Baca - Ada unsur baru -KegembiraanKOMPONEN UTAMA PAIKEMKURIKULUM & PERANGKATNYASARANA PRASARANASDMMANAJEMEN1. PAIKEM 2.PEMBELAJARAN YANG MENGARAH PAS. 3.PENILAIAN YG BERKELANJUTANStandarisasimutuPendidikanSecaraBerkelanjutanMenghadapiTuntutan lokal,Nasional,dan global.Komponen PAIKEMPAIKEMPAIKEMKOMUNIKASI

MENGALAMI INTERAKSI

REFLEKSIMengalami Melakukan pengamatanMelakukan percobaanMelakukan penyelidikanMelakukan wawancara-Siswa banyak berbuat-Pengalaman langsung mengaktifkan banyak inderaHasil Penelitian Dr. Vernon Magnesen.Persentase apa yang kita ingat jika . Membaca ---- 20 % Mendengar ---- 30 % Melihat ----- 40 % Mengucapkan ----- 50 % Melakukan ------ 60 % Melihat, mengucapkan, mendengar & melakukan --------90 %Komunikasi Mengemukakan pendapat Presentasi laporan Memajangkan hasil kerjaUngkap gagasan Konsolidasi pikiran Gagasan yang lebih baik berpeluang keluar Dapat memancing gagasan orang lain Bangunan makna siswa diketahui guruInteraksi Diskusi Tanya jawab Lempar lagi pertanyaan Kesalahan makna berpeluang terkoreksi Makna yang terbangun semakin mantap Kualitas hasil belajar meningkatRefleksi Memikirkan kembali apa yang diperbuat/dipikirkan mengapa demikian? apakah hal itu berlaku untuk ? Peluang lahirkan gagasan baru Untuk perbaikan gagasan/makna Untuk tidak mengulangi kesalahanSikap dan Perilaku guru Mendengarkan siswa Menghargai siswa Mengembangkan rasa percaya diri siswa Menanamkan rasa tidak takut salah Memberikan tantanganSuasana Ruang Kelas Banyak sumber belajar: a.l. buku, majalah, koran, dan benda nyata; Banyak alat bantu belajar: a.l. batu, lidi, tanaman, alat peraga; Banyak hasil karya siswa: a.l. gambar, puisi, laporan percobaan Mobilitas guru dan siswa mudah Interaksi G-S, S-S mudah Akses ke sumber belajar mudah Variasi kegiatan (diskusi, percobaan, seminar)Belajar = Membangun makna, oleh karena itu PerluAgarCaranya

Mengalamilangsungbanyak indera yangterlibat sehinggaprosesmembangun maknaterbantuPengamatan, ujicoba, wawancara,alat peraga.Cara Lain ?Komunikasimaknaterkomunikasikankepada orang lainsehingga terbukauntuk mendapattanggapanPajangan,presentasi, laporan.Cara lain ?PerluAgarCaranyaInteraksiMempermudahpembangunanmaknaPersepsi ataumakna yang keliruakan terkoreksiBelajar kelompokDiskusiLempar kembalipertanyaanCara Lain ?RefleksiMenyadarikekurangan dankelebihan diriMakna yangterbangun semakinmantapUmpan balik(mengapa demikian,apakah hal ituberlaku untuk, caralain ?)

Belajar = proses memproduksi gagasan, bukan mengkonsumsi gagasan orang lainSEPULUH MASALAH SISWAPERMASAHAN SISWAMOTIVASI BELAJARBAHASATDK JELAS TUJUANDUKUNGAN GURUFASILITASBUDAYA ILMIAHKETRAMPILAN BELAJARSUMBER BELAJARKETRAMPILAN SEKOLAHPEMAHAMAN SEKOLAHSEPULUH MASALAH GURUKUALITAS GURUMOTIVASI BELAJARLERADERSHIPKETRAMPILAN MENGAJAROPEN TO CHANGEBAHASADukunganMANAJEMENTEKNOLOGIDAN MEDIAPEMAHAMAN SEKOLAHAKSES IPTEKSUPDATINGTIDAK JELASVISI-MISIPENYAKIT GURU PENYAKIT GURUKUSTAASMATBCKUDISKRAMLESUASAM URATTIPUSMUALWTSLanjutan.1. KUSTA .......... KURANG STRATEGI2. TBC................ TIDAK BANYAK CARA3. KUDIS ........... KURANG DISIPLIN4. KRAM ............KURANG TRAMPIL5. LESU............... LEMAH SUMBER6. WTS ................WAWASAN TIDAK LUAS7. MUAL .............MUTU AMAT LEMAH8. TIPUS .............TIDAK PUNYA SELERA9. ASAM URAT .........ASAL SUSUN MATERI URUTAN TIDAK AKURAT10. ASMA ....................ASAL MASUK KELAS