PEMANFAATAN APLIKASI WHATSAPP PADA PEMBELAJARAN BAHASA …

56 Vol. 16, Nomor 1, Juni 2021

PEMANFAATAN APLIKASI WHATSAPP PADA PEMBELAJARANBAHASA INDONESIA DI SMK TUNAS BANGSA TAWANGSARI

DENGAN METODE DARING

UTILIZATION OF THE WHATSAPP APPLICATION IN INDONESIANLANGUAGE LEARNING AT SMK TUNAS BANGSA TAWANGSARI

WITH THE ONLINE METHOD

Dafit Exfarudin1, Putri Ramadhaningrum2, Suparmin3, Sarwini4

Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra IndonesiaUniversitas Veteran Bangun Nusantara Sukoharjo1,2,3

SMK Tunas Bangsa TawangsariPos-el: [email protected], [email protected],

[email protected], [email protected]

*)Naskah diterima: 12 Desember 2020; direvisi: 12 Desember 2020; disetujui: 10 Juni 2021

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemanfaatan WhatsApp pada pembelajaran bahasaIndonesia di SMK Tunas Bangsa Tawangsari dengan metode daring. Kegiatan mengajarbiasanya dilakukan secara tatap muka, tetapi setelah terjadi pandemi ini, Sekolah MenengahKejuruan Tunas Bangsa Tawangsari melaksanakan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) denganmenggunakan aplikasi WhatsApp. Dalam artikel, ini penulis menggunakan strategi subjektifyang berbeda. Dengan memanfaatkan strategi grafis subjektif dalam eksplorasi ini, objekobjektif fundamental yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMK TunasBangsa Tawangsari. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptifkualitatif untuk mengetahui pemanfaatan aplikasi WhatsApp dalam pembelajaran daring dimasa pandemi. Manfaat yang ditemukan dalam pembelajaran menggunakan aplikasiWhatsApp ini adalah guru dan siswa dapat bertanya serta menanggapi segala pertanyaandengan lebih mudah, guru juga bisa memantau siapa saja yang sudah membuka dan membacapembelajaran yang sudah di-share, guru juga dapat mengirimkan materi pembelajaran berupaaudio untuk penjelasan materi serta dokumen untuk materi tulis pada grup WhatsApp, gurudan siswa bisa mengulangi pembelajaran atau materi yang sudah di kirimkan melalui grupkapan saja dan juga lebih mudah. Bisa dikatakan pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) di SMKTunas Bangsa Tawangsari dengan menggunakan aplikasi WhatsApp pada masa pandemi inisangat efektif dan efisien untuk pembelajaran secara daring. Seorang guru dapatmenyampaikan materi melalui berbagai fitur yang disediakan oleh WhatsApp denganberbagai fungsi dalam satu aplikasi.

Kata kunci: aplikasi, pembelajaran daring, WhatsApp

AbstractThis study aims to determine the use of WhatsApp in Indonesian language learning at SMK TunasBangsa Tawangsari using the online method. Teaching activities are usually carried out face-to-face,but after this pandemic, the learning process of the Tunas Bangsa Tawangsari Vocational High Schoolwhich was originally offline or outside the network has changed to online or online. The problem in the

Pemanfaatan Aplikasi Whatsapp pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMK Tunas Bangsa ... 57

PENDAHULUANKemunculan perdana pandemi korona

bermula di Wuhan pada dunia pendidikanakhir tahun 2019 yang akhirnya menyebarkeseluruh dunia. Hal ini menjadikan sebuahtantangan dalam dunia pendidikaan se-karang, terlebih lagi yang sedang menem-puh pendidikan di seluruh lembaga pen-didikan formal serta informal. Untuk meng-urangi penyebarannya, pemberitahuansudah mengumumkan kepada semuasekolah untuk mengharuskan menyudahibelajar langsung di kelas serta mengirimmateri pengajaran di rumah lewat peng-ajaran online menggunakan komunikasionline hingga keadaan memungkinan untukkembali melakukan pembelajaran secaratatap muka di sekolah (P, Acero, K. Cabas,C. Caycedo, P. Figueroa and Aceh, 2020).Maraknya wabah Covid-19 tersebut meng-haruskan bermacam pihak mengulas kem-bali perspektif pembelajaran lebih-lebihyang terserang akibat atas kondisi tersebut.Pembelajaran yang sebelumnya berjalansecara langsung, saat ini berubah menjadidaring.

Terdapatnya endemi ini menyerang

semua negara internasional, tidak luputpula Indonesia. Bersumber pemberitahuanterkini oleh Lembaga Kesehatan Global(World Health Organization), sejumlah 213bangsa sudah terkena Covid-19, lebih daridua setengah juta penduduk terdataterjangkit serta lebih dari seratus delapanpuluh ribu jiwa tewas. Pandemi tersebuttergolong dapat berinfeksi, primer maupunsekunder antarindividu. Situasi tersebutbisa memengaruhi sistem respirasi semacamhidung, kerongkongan, serta paru-paru. Ke-rumitan penindakan pandemi ini, minim-nya vaksin dan obat-obatan yang bisa dipa-kai guna menjaga penderita terhadap virusini, serta minimnya pemakaian alat penjagadiri (APD) bagi paramedis membuat negaramempraktikkan kebijaksanaan yang jelasguna memutuskan penjangkitan virus ini.Untuk memutus penjangkitannya dilakukandengan mengurangi kontak antarindividu(Mustakim, 2020).

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003mengenai Sistem Pendidikan Nasionalmenekankan pembelajaran ialah suatulangkah komunikasi antara siswa dan guru,serta antara sarana pembelajaran dalamsebuah metode pembelajaran untuk

world of education during the pandemic is how to keep students studying even at home. In this case,SMK Tunas Bangsa Tawangsari implements Distance Learning (PJJ) using the WhatsApp application.In this article the author uses a different subjective strategy. By utilizing the subjective graphicstrategy in this exploration, the fundamental objective object used in this research is the XI gradestudents of SMK Tunas Bangsa Tawangsari. The method used in this study is a qualitative descriptivemethod to determine the use of the WhatsApp application in online learning during the pandemic. Thebenefits found in learning using the WhatsApp application are that teachers and students can ask andrespond to all questions more easily, the teacher can also monitor who has opened and read the lessonsthat have been shared, the teacher can also send learning material in the form of audio for explanationmaterials and documents for written material in the WhatsApp group, teachers and students canrepeat learning or material that has been sent through the group at any time and this is easier too. Itcould be said that distance learning (PJJ) at SMK Tunas Bangsa Tawangsari using the WhatsAppapplication during the pandemic was very effective and efficient for online learning. A teacher candeliver material through various features provided by WhatsApp with various functions in oneapplication.

Keywords: applications, online learning, WhatsApp


memperoleh ilmu pengetahuan (Arifin,2020).

Belajar secara virtual merupakan bentukinteraksi yang menghubungkan pesertadidik serta pengajarnya untuk saling ber-interaksi secara daring (Kuntarto, 2017).Pemakaian teknologi pada pembelajaranialah cara lain memperbaiki mutu langkahserta capaian akhir dalam pembelajaran.Oleh karena itu, kepala sekolah mewajibkanpengajar serta siswa secara rutin memakaiteknologi pada langkah pengajaran.

Proses pembelajaran secara virtual ataupembelajaran secara daring ialah prosespengajaran yang dilaksanakan non primer,dengan tetapi lewat basis yang sudah ada.Seluruh wujud modul pelajaran didistri-busikan dengan cara online, serta uji dijalan-kan dengan cara virtual. Proses pengajaranonline didukung oleh berbagai metode,semacam Google Classroom, Google Meet,Edmodo, Zoom, dan WhatsApp. Pengajarandaring dalam intinya merupakan pengajar-an berbentuk metode berbicara dengan caraaskiron, yang artinya bentuk komunikasinyasekunder. Asinkron yaitu bila pengirimmengantarkan perintah pukul 7.00, hinggapemeroleh perintah amat memungkin me-nyambut perintah di kala tersebut. Namun,para pendidik yang tidak mengetahuibentuk asikron yang terjalin dalam di kalacara pengajaran.

Dewasa ini, sudah bertumbuh anekametode pengajaran lewat virtual denganmenggunakan berbagai media sebagaipenunjang pembelajaran jarak jauh. Denganbegitu, sekolah perlu menyiapkan metodepenunjang pengajaran tanpa terbatas ruangsupaya pendidikan tetap berjalan walaupunsistemnya berbeda. Saat ini, sudah banyakteknologi yang dapat menunjang sistempembelajaran, salah satunya denganmenggunakan WhatsApp. Salah satu sekolahyang menggunakan media tersebut adalahSMK Tunas Bangsa Tawangsari.

Artikel ini akan membahas media yangdigunakan di SMK Tunas Bangsa Tawang-sari yaitu WhatsApp. Adapun rumusanmasalahnya yaitu, bagaimana pemanfaatanaplikasi WhatsApp dalam pembelajarandaring?

LANDASAN TEORI

1. Pembelajaran DaringMenurut Kuntaro, E. (2017) Pembe-

lajaran daring merupakan bentuk interaksipengajar dengan siswa bertujuan melaku-kan kontak pengajaran menggunakan datavirtual (Sadikin and Hamidah 2020) danmenurut Munir (2012: 16) pembelajaran jarakjauh atau daring mengacu pada situasidimana metode pengajaran secara sekunderantara guru dan siswa. Komunikasi relasiyang dihubungkan melalui perantarasemacam perantara cetak serta perantaranon cetak. Pembelajaran jarak jauh ataudaring ialah metode telah terkonsep padaruang lainnya.

2. WhatsAppWhatsApp adalah media seluler ber-

platform jaringan contoh hasil pertumbuhankecanggihan data terpopuler karenaWhatsApp banyak digunakan di kalanganmasyarakat dan penggunaan WhatsApp ter-golong mudah, serta WhatsApp tak berbayar,tetapi menggunakan koneksi jaringanseluler (Pranajaya & Hendra Wicaksono,2017). Bagi Larasati, dkk. (2013) (dalam(Rahartri 2019), WhatsApp bentuk mediauntuk bertukar pesan, catatan, catatan ber-suara serta bisa dipakai pula bertukar infor-masi serta bertukar pikiran. Larasati me-ringkaskan kategori yang benar meliputipenggunaan WhatsApp sebagai metodepengajaran serta berbagi ilmu.

3. Pembelajaran Bahasa IndonesiaPembelajaran bahasa Indonesia me-

rupakan salah satu pembelajaran yang wajib


dilaksanakan pada pendidikan di Indonesia.Pembelajaran bahasa Indonesia memilikiempat keterampilan berbahasa yang harusdimiliki siswa yaitu keterampilan men-dengarkan, berbicara, membaca, dan me-nulis (Dalman, 2012).

METODE PENELITIANPenggunaan metode merupakan faktor

penentu berhasilnya suatu riset sebab me-tode pemahaman terhadap poin penelitian.Penelitian ini dibuat berdasarkan peng-alaman lapangan di SMK Tunas BangsaTawangsari yang menerapkan aplikasiWhatsApp dalam pembelajaran daring. Me-tode penelitian kualitatif deskriptif dipakaiuntuk riset ini. Metode kualitatif merupakanpenelitian kualitatif yang capaiannya sukardidapat melalui kuantitatifikasi lainnya(Sartika, 2018). Pada riset tersebut memakaiprosedur deskriptif yang bermaksud gunamembagikan cerminan tentang pemanfaat-an aplikasi WhatsApp dalam pembelajarandaring di SMK Tunas Bangsa Tawangsari.Teknik pengumpulan data dilakukandengan pengumpulan berupa informasi dangambar, data yang telah diperoleh tersebutkemudian dijabarkan secara deskriptif.

HASIL DAN PEMBAHASANAda beberapa media sosial yang dapat

digunakan sebagai alat komunikasi antaralain Facebook, Twitter, Line, Messenger,WhatsApp. Namun, bentuk jejaring sosialyang kerap dimanfaatkan bagi banyak indi-vidu di seluruh dunia dalam proses komu-nikasi yaitu WhatsApp. WhatsApp dibuatoleh pasangan eks pegawai Yahoo sertamempunyai keahlian, yakni Brian Actondan Jan Koum. Inspiransinya dari dua artifrasa bahasa inggris bermakna sapaan.Tujuan mereka menciptakannya supaya adapengganti lainnya yang kian efektif dari-pada pesan singkat. Brian Action dan JanKoum menciptakan WhatsApp Inc di saat

gencarnya Lembah Silikon saat Februari2009 dan diakuisisi sejumlah US$ 19 Milyarsaat Februari tahun 2014 oleh Facebook, ialahindustri yang sempat menyangkal lamaran-nya Brian Action. Indikator penggunaWhatsApp terbagi menjadi 6 antara lain GroupWhatsapp untuk reuni, Group WhatsAppuntuk diskusi, mengirim undangan acara,menelpon, berbagi lokasi, WhatsApp Web(Mustika, 2020).

Jumiatmoko (2016) (dalam Rahartri,2019) mengatakan bahwa WhatsApp merupa-kan aplikasi website membolehkan tiappemakai menyediakan materi yang ber-lainan terkait dalam kelebihan yang merekabawa. WhatsApp pula mempunyai bermacamkelebihan yang bisa dipakai berbicara lewatvirtual. WhatsApp ialah alat sosial terpopulerserta bisa dipakai sebagai alat berkomuni-kasi. Umumnya pemakai WhatsApp mem-bagikan penyebabnya memutuskan apli-kasi tersebut sebab WhatsApp mempunyaibanyak sarana. Fitur- fitur yang terdapatialah galeri untuk mengunggah gambar,kontak untuk memasukkan kontak, kamerauntuk pengambilan gambar, suara untukmengirim catatan bersuara, Maps mengirimlokasi, terakhir Doc untuk mengirim fileberupa dokumen.

WhatsApp merupakan media selulerberplatform website yang berintegrasidengan bermacam media yang dipakai gunaberbicara dengan pemakai lainnya, mulaidari pembelajaran, bidang usaha, inter-mezzo sampai bermacam media yang di-besarkan pada aplikasinya tersebut. Ditengah peningkatannya, aplikasi tersebutdituntut bisa memakai WhatsApp tidak cumakeperluan perpesanan serta chain messaging,dan kegunaan aplikasi kolaboratif sertamemberi data, alhasil pencapaian e-learningjadi nyata. (Prajana, 2017).

Secara fungsional, WhatsApp merupakanmedia perpesanan praktis seluler. WhatsAppmirip media pesan singkat, tetapi WhatsApp


tidak memerlukan biaya operator selainkoneksi jaringan. Meski merupakan aplikasiperpesanan praktis, WhatsApp tetap memi-liki beberapa fitur unik. Oleh karena itu,sistem identifikasi, verifikasi dan notifikasikontak masih diterapkan melalui nomorponsel yang terdaftar. WhatsApp memung-kinkan semua orang menghasilkan danberbagi banyak hal, terdapat beberapa fiturdi dalam WhatsApp yakni: mengirimkan per-pesanan singkat, mengirimkan gambar,mengirimkan gambar bergerak, mengirim-kan dokumen, melakukan panggilan ber-suara, termasuk mengirimkan pesan ber-suara yang bisa diterima kapan pun, meng-irimkan letak posisi, mengirim kartu nama.Gambar di bawah ini menunjukan berbagaifitur yang tersedia di dalam chat WhatsApp.

(Gambar 1. fitur aplikasi chat WhatsApp)

Keterangan :1. Dokumen berguna untuk mengirim file2. Kamera berguna untuk memotret suatu

objek3. Galeri berguna untuk mengirimkan foto

dan video

4. Audio berguna untuk mengirimkanrekaman audio

5. Lokasi berguna untuk berbagi lokasidengan memanfaatkan GPS

6. Kontak berguna untuk mengirimkankartu kontak

Dalam fitur chat WhatsApp yang diguna-kan di SMK Tunas Bangsa Tawangsari satahsatu manfaat yang digunakan adalahmengirim pesan, mengirim file/dokumen,mengirim pesan suara.

Dalam proses pembelajaran mengguna-kan aplikasi WhatsApp, guru dapat me-laksanakan pembelajaran dimulai dari me-ngirimkan audio yang berisikan salam sertamemnberikan informasi kepada pesertadidik untuk tetap semangat belajar denganmenjalankan protokol kesehatan seringmencuci tangan dan selalu memakai mas-ker, guru. Mengirimkan modul yang bakaldipakai berbentuk Power Point, pesertadidik mengunduh file tersebut lalu mencer-mati materi tersebut, guru mempersilakananak didik guna menanya berhubunganmodul yang diterima, pendidik membagi-kan tugas pada anak didik dalam bentukWord yang dikirimkan di group, setelahpembelajaran berakhir guru melakukanpresensi dengan mengirimkan list presensi.Gambar di bawah ini merupakan peman-faatan WhatsApp yang digunakan selamaproses pembelajaran berlangsung.


(Gambar 2. Pemberian materidi dalam group WhatsApp)

(Gambar 3. Pemberian tugasdi dalam group WhatsApp)

(Gambar 4. Presensi di dalam grup WhatsApp)

Dengan menggunakan aplikasi WhatsApp,pembelajaran dapat berlangsung denganefisien serta dapat mempermudah pendidikserta anak didik pada saat pengajaran. Tidakhanya tersebut, siswa pun dapat menyam-paikan hasil pemikiran masing-masingterhadap pertanyaan yang diberikan olehguru. WhatsApp juga dapat digunakan untukvideo call dalam pembelajaran tatap mukamelalui daring. Namun, video call tersebuthanya bisa memuat 8 orang saja.

Dengan menerapkan pembelajaran daringmempunyai beberapa manfaat, antara lainmengajarkan siswa tentang kedisiplinandan tanggung jawab, sistem belajar siswalebih dinamis sebab bisa dijalan di manapunserta anak juga tidak harus duduk berjam-jam yang biasa dilakukan di dalam kelas,


dapat melatih kemampuan motorik dankolaborasi pada siswa.

Keuntungan pembelajaran daring me-lalui WhatsApp, antara lain sebagai berikut.Tak terbatas apapun, murid dapat denganleluasa menyelesaikan PR (Pekerjaan Rumah)kapanpun dan di mana pun, serta perlu me-ngumpulkan catatan dalam waktu yangtelah ditentukan, serta data internet yangdigunakan dalam aplikasi WhatsApp lebihringan daripada aplikasi yang lain. Selainitu, terdapat kendala dalam penggunaanWhatsApp yaitu siswa masih cukup pasifdalam pelaksaan pembelajaran daring, be-berapa siswa mengalami kendala sepertisinyal di daerahnya yang kurang men-dukung.

PENUTUPDengan menggunakan aplikasi WhatsApp

dalam kegiatan pembelajaran daring ter-dapat beberapa manfaat antara lain gurudan siswa dapat bertanya serta menanggapisegala pertanyaan dengan lebih mudah,guru juga bisa memantau siapa saja yangsudah membuka dan membaca pembelajar-an yang sudah di share, guru juga dapat me-ngirimkan materi pembelajaran berupaaudio untuk penjelasan materi serta doku-men untuk materi tulis pada grup Whatsapp,guru dan siswa bisa mengulangi pembe-lajaran atau materi yang sudah di kirimkanmelalui grup kapan saja dan juga lebihmudah.

Dengan bermacam-macam fitur dalamsatu aplikasi membuat banyak kemudahanbagi guru dan siswa dalam penggunaannya,karena guru dapat menyampaikan bahanajar dengan menggunakan berbagai ke-mudahan atau fitur yang telah disediakanoleh WhatsApp, tidak hanya berupa teksmelainkan bisa berupa video, rekaman suara,dan gambar. Selain itu, guru dapat juga me-mantau keaktifan siswanya dengan fiturchat, serta dapat dengan efisien dalam mem-

berikan tugas sebagai bahan evaluasi untukmengetahui tingkat pemahaman siswa.Selain itu, WhatsApp juga dapat digunakanuntuk video call dalam pembelajaran tatapmuka melalui daring. Hal ini menunjukkanbahwa pembelajaran menggunakan WhatsAppcukup efisien dalam proses pembelajarandaring saat ini.

Berdasarkan paparan mengenai hasilpenelitian dan simpulan adapun saran-saran yang dapat disampaikan penelitiantara lain sebagai berikut.

1. Bagi Guru Bahasa IndonesiaSecara umum penggunaan media apli-

kasi WhatsApp dalam proses pembelajarandaring di SMK Tunas Bangsa Tawangsarisudah baik dan berjalan dengan efektif.Untuk ke depannya, sebaiknya guru tetapmempertahankan hal tersebut agar lebihdapat membantu guru dalam memberimateri serta mengajarkan materi kepadapeserta didik.

2. Bagi Peserta DidikBagi peserta didik, penggunaan media

aplikasi WhatsApp dalam proses pembe-lajaran daring lebih fokus lagi agar saatproses pembelajaran dapat berhasil sertaterlaksana dengan baik, dan peserta didikmampu menguasai materi yang telahdiberikan oleh guru.

3. Bagi SekolahPada daya dukung pembelajaran daring

di SMK Tunas Bangsa Tawangsari sudshbaik, untuk ke depannya penulis meng-harapkan sekolah dalam pembelajaran daringmenggunakan media aplikasi WhatsApppada pembelajaran bahasa Indonesia untukdimanfaatkan dengan sebaik-baiknya, se-hingga penggunaan media aplikasi WhatsAppdalam proses pembelajaran daring tetapberjalan dengan lancar dan efisien.


4. Bagi Penulis LainDalam penelitian ini diharapkan dapat

dijadikan acuan untuk meneliti masalahyang sejenis dan peneliti mengharapkanagar peneliti lain dapat melakukan peneliti-an lanjutan terhadap pemanfaatan aplikasiWhatsApp pada pembelajaran bahasaIndonesia dengan menggunakan metodedaring sehingga didapatkan hasil yanglebih maksimal.

DAFTAR PUSTAKAArifin, Muhammad. 2020. Manajemen

Pembelajaran Pendidikan Jarak Jauh UntukMillenial.Sukabumi: Haura Publishing.

Dalman, 2012. Keterampilan Menulis.Jakarta: Rajawali Pers.

Kuntarto, Eko. 2017. “Keefektifan ModelPembelajaran Daring Dalam Per-kuliahan Bahasa Indonesia Di PerguruanTinggi.” Journal Indonesian LanguageEducation and Literature 3(1):53–65.

Mustakim. 2020. “Efektivitas PembelajaranDaring Menggunakan Media OnlineSelama Pandemi Covid-19 Pada MataPelajaran Matematika the Effectivenessof E-Learning Using Online MediaDuring the Covid-19 Pandemic inMathematics.” Al Asma: Journal of IslamicEducation 2(1):1–12.

Mustika, Marleen. 2020. “‘EfektivitasPemanfaatan Aplikasi Whatsapp dalamPengambilan Keputusan Redaksi’(Studi/ : Redaksional Harian RakyatMaluku).” Badati 2(1):85–97.

P, Acero, K. Cabas, C. Caycedo, P. Figueroa,G.Patrick &. M.Rudas., and kuetradisional khas Aceh. 2020. “SistemPembelajaran Daring MenggunakanMedia Online Pada Era Covid-19.”(September):92027.

Prajana, Andika. 2017. “PemanfaatanAplikasi Whatsapp Untuk MediaPembelajaran Dalam Lingkungan UinAr-Raniry Banda Aceh.” Cyberspace:Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi1(2):122.

Rahartri. 2019. “‘Whatsapp’ MediaKomunikasi Efektif Masa Kini (StudiKasus Pada Layanan Jasa InformasiIlmiah Di Kawasan Puspiptek).” VisiPustaka 21(2):147–56.

Sadikin, Ali, and Afreni Hamidah. 2020.“Pembelajaran Daring Di Tengah WabahCovid-19.” Biodik 6(2):109–19.

Sartika. 2018. “Kegunaan Whatsapp SebagaiMedia Informasi Dan Media Pembe-lajaran Pada Mahasiswa Ilmu Komu-nikasi STISIP Persada Bunda.” Medium6(2):15–26.

PEMANFAATAN APLIKASI WHATSAPP PADA PEMBELAJARAN BAHASA …

Documents

Transcript of PEMANFAATAN APLIKASI WHATSAPP PADA PEMBELAJARAN BAHASA …