PELAKSANAAN PROGRAM SIT IN

DALAM MENUMBUHKAN SIKAP TOLERANSI

(STUDI ANALISIS SISWA SMP AL-HASRA BOJONGSARI DEPOK)

Skripsi Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan ( S.Pd.)

Oleh :

Lathifah Indriana

NIM: 16311696

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAM ISLAM (PAI)

FAKULTAS TARBIYAH

INSTITUT ILMU AL-QUR’AN (IIQ) JAKARTA

1441 H/ 2020 M

PELAKSANAAN PROGRAM SIT IN

DALAM MENUMBUHKAN SIKAP TOLERANSI

(STUDI ANALISIS SISWA SMP AL-HASRA BOJONGSARI DEPOK)

Skripsi Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan ( S.Pd.)

Pembimbing:

Reksiana, MA, Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAM ISLAM (PAI)

FAKULTAS TARBIYAH

INSTITUT ILMU AL-QUR’AN (IIQ) JAKARTA

1441 H/ 2020M

i

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING

Skripsi dengan judul “ Pelaksanaan Program Sit In Dalam Menumbuhkan

Sikap Toleransi (Studi Analisis Siswa SMP Al-Hasra Bojongsari Depok)”

disusun oleh Lathifah Indriana dengan Nomor Induk Mahasiswa 16311696 telah

melalui proses bimbingan dengan baik dan dinilai oleh pembimbig telah memenuhi

syarat ilmiah untuk diajukan pada sidang munaqasyah.

Jakarta, 22 Agustus 2020

Pembimbing

Reksiana MA.Pd

ii

LEMBAR PENGESAHAN

Skripsi dengan judul “ Pelaksanaan Program Sit In Dalam Menumbuhkan

Sikap Toleransi (Studi Analisis Siswa SMP Al-Hasra Bojongsari Depok)” oleh

Lathifah Indriana dengan NIM 16311696 telah diujikan pada sidang Munaqasyah

Fakultas Tarbiyah Institut Ilmu Al-Qur‟an (IIQ) Jakarta pada tanggal 26 Agustus

2020 Skripsi telah diterima sebagai salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana

Pendidikan (S.Pd).

Jakarta, 26 Agustus 2020

Plh. Dekan Fakultas Tarbiyah

iii

PERNYATAAN PENULIS

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama: Lathifah Indriana

NIM: 16311696

Tempat/Tanggal Lahir: Tulungagung, 22 Oktober 1996

Menyatakan bahwa skripsi dengan judul “ Pelaksanaan Program Sit In Dalam

Menumbuhkan Sikap Toleransi ” adalah benar-benar hasil karya saya kecuali

kutipan-kutipan yang telah disebutkan. Kesalahan dan kekurangan didalam karya ini

sepenuhnya menjadi tanggung jawab saya.

Jakarta, 3 September 2020

Lathifah indriana

iv

ن الرحيممبسم الله الرح

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT. atas segala limpahan

rahmat dan karunia Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi berjudul “

Pelaksanaan Program Sit In Dalam Menumbuhkan Sikap Toleransi (Studi Analisis

Siswa SMP Al-Hasra Bojongsari Depok)”

Shalawat serta salam tak lupa penulis panjatkan kepada junjungan Nabi

Agung kita, Nabi Muhammad Saw. beserta keluarga dan para sahabatnya. Semoga

dengan senantiasa bershalawat kepada baginda Rasul kita mendapatkan syafaat di

hari perhitungan kelak. Aamiin. Penulisan skripsi ini dapat penulis selesaikan dengan

adanya dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu dengan kerendahan hati, penulis

ucapkan banyak terima kasih dan penghormatan yang tak terhingga kepada:

1. Ibu Prof. Dr. Hj. Huzaemah T. Yanggo, MA., Rektor Institut Ilmu Al-Qur`an

(IIQ) Jakarta, yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk dapat studi

di IIQ Jakarta.

2. Ibu Dr. Hj. Nadjematul Faizah, S.H., M.Hum., Wakil Rektor I bidang akademik

dan Plh. Dekan Fakultas Tarbiyah Institut Ilmu Al-Qur`an (IIQ) Jakarta,

sekaligus Plh Fakultas Tarbiyah, yang telah banyak memberi bimbingan dan

arahan kepada penulis selama studi di IIQ Jakarta.

3. Ibu Reksiana, MA. Pd., dosen pembimbing skripsi penulis dan juga Kaprodi

PAI Fakultas Tarbiyah IIQ yang selalu membimbing penulis selama pembuatan

skripsi ini dan membantu penulis hingga dapat menyelesaikan skripsi dengan

tepat waktu, semoga allah membalsa kebaikan ibu. Terima kasih bu Reksi

4. Seluruh bapak dan ibu dosen Institut Ilmu Al-Qur`an (IIQ) Jakarta, atas ilmu

yang telah diberikan kepadan penulis, semoga bermanfaat bagi kehidupan

penulis di dunia dan di akhirat.

v

5. Seluruh instruktur tahfizh Institut Ilmu Al-Qur`an (IIQ) Jakarta, terutama kepada

bapak Dr. KH. Ahmad Fathoni Lc, M.Ag., Ibu Hj. Muthmainnah, MA., Ibu Hj.

Istiqamah, MA., kak Siti Sarah, S.Pd. Kak Ayuna, S.Th.I. Kak Lutfah, dan Kak

Herlin, M.Ag. yang selalu sabar menuntun, mengarahkan dan memberi nasehat

dalam hal menghafal Al-Qur`an. Semoga beliau-beliau mendapatkan derajat

yang mulia.

6. Seluruh Civitas akademika IIQ Jakarta, terkhusus Staf Fakultas TarbiyahInstitut

Ilmu Al-Qur`an (IIQ) Jakarta, yang telah banyak membantu penulis dalam

pengurusan administrasi akademik selama penulis studi di IIQ Jakarta.

7. Kepala dan seluruh staf perpustakaan yang telah memudahkan penulis dalam

menyusun skripsi ini.

8. Mama tercinta dan tersayang Yastiwi dan Ayah penulis tersayang H. Achmad

Subandi yang senantiasa dengan kasih sayangnya telah membesarkan, mendidik

dan mencurahkan kasih sayangnya kepada penulis, serta motivasi yang selalu

diberikan, pengorbanan, segenap tenaga, hati, dan materinya yang tak ternilai

dengan suatu apapun, Jasa-jasa ayah dan mama tidak akan pernah tergantikan

oleh apapun. Terima kasih ayah mama.

9. Bapak Dr. H. Ahmad Syukron Hasyim, MA. dan Ustadzah Hj. Yayat Solihat,

MA , beserta para donatur dari Yayasan Ahya Bilkhair Serua, Ciputat

Tangerang Selatan yang membiayai kuliah dari semester 7 sampai penulis

wisuda, semoga Allah Swt. memberikan pahala yang berlipat ganda dan barokah

dunia akhirat, Amiin.

10. Kepala sekolah, segenap dewan guru, siswa siswi dan seluruh staf SMP Al-

Hasra yang sudah mengizinkan penulis untuk melakukan penelitian di sekolah,

semoga penulis bisa terus menjalin silaturrahmi baik dengan pihak sekolah SMP

Al-Hasra.

11. Teman-teman seperjuangan di Institut Ilmu Al-Qur`an (IIQ) Jakarta angkatan

2016, khususnya teman-teman Fakultas Tarbiyah Semester 8B, terima kasih atas

semangat dan doa-doa kalian kepada penulis, hari-hari bersama kalian sangat

vi

indah dan menyenangkan, canda tawa, suka duka selalu kita lewati bersama-

sama. Semoga ukhuwah kita tetap terjalin seiring atas izin-Nya. Hanya harapan

dan doa, semoga Allah SWT memberikan balasan yang berlipat ganda kepada

semua pihak yang telah berjasa dalam membantu penulis menyelesaikan skripsi

ini. Dan mudah-mudahan karya yang sederhana ini dapat bermanfaat khususnya

bagi penulis dan umumnya bagi semua pembaca.

Jakarta, 24 Agustus 2020

Penulis,

Lathifah Indriana

vii

PEDOMAN TRANSLITERASI

Transliterasi adalah penyalinan dengan penggantian huruf abjad yang

satu ke abjad yang lain. Dalam penulisan skripsi IIQ, transliterasi Arab-Latin

mengacu pada berikut ini:

1. Konsonan

th : ط a : أ

zh : ظ b : ب

„ : ع t : خ

gh : غ ts : ث

f : ف j : ج

q : ق h : ذ

k : ك kh : خ

l : ل d : د

m : م dz : ر

n : ى r : ر

z : w : ز

s : h : ش

‟ : ء sy : ظ

sh : y : ص

dh : ض

2. Vokal

Vokal tunggal

vokal panjang

vokal rangkap

Fathah : a أ : â … : ai

Kasrah : i : î … : au

Dhammah : u : û

viii

3. Kata Sandang

a. Kata sandang yang diikuti alif lam (ال) qamariyah

Kata sandang yang diikuti alif lam (ال) qamariyah

ditransliterasikan sesuai dengan bunyinya. Contoh:

لوذحا al-Baqarah : الثقرج : al-Madînah

b. Kata sandang yang diikuti alif lam (ال) syamsiyah

Kata sandang yang diikuti alif lam (ال) syamsiyah

ditransliterasikan sesuai dengan aturan yang digariskan di depan

dan sesuai dengan bunyinya. Contoh:

asy-syams : الشوص ar-rajul : الرخل

c. Syaddah (Tasydîd)

Syaddah (Tasydîd) dalam sistem aksara Arab digunakan

lambang ( ), sedangkan untuk alih aksara ini dilambangkan

dengan huruf, yaitu dengan cara menggandakan huruf yang

bertanda tasydîd. Aturan ini berlaku secara umum, baik tasydîd

yang berada di tengah kata, di akhir kata ataupun yang terletak

setelah kata sandang yang diikuti oleh huruf-huruf syamsiyah.

Contoh:

: Âmannâ billâhi Inna al-ladzîna

:

ix

d. Ta Marbûthah (ج)

Ta Marbûthah (ج) apabila berdiri sendiri, waqaf atau

diikuti oleh kata sifat (na‟at). Maka huruf tersebut dialih

aksarakan menjadi huruf “h”. Contoh:

al-Af‟idah :

Sedangkan ta marbûthah (ج) yang diikuti atau

disambungkan (di-washal) dengan kata benda (ism), maka

dialih aksarakan menjadi huruf “t”. Contoh:

: Âmilatun Nâshibah

e. Huruf Kapital

Sistem penulisan huruf Arab tidak mengenal huruf

kapital, akan tetapi apabila telah dialih aksarakan maka

berlaku ketentuan Ejaan yang Disempurnakan (EYD)

bahasa Indonesia, seperti penulisan awal kalimat, huruf

awal nama tempat, nama bulan, nama diri dan lain-lain.

Ketentuan yang berlaku pada EYD berlaku pula dalam alih

aksara ini, seperti cetak miring (italic) atau cetak tebal

(bold) dan ketentuan lainnya. Adapun untuk nama diri

diawali dengan kata sandang, maka huruf yang ditulis

capital adalah awal nama diri, bukan kata sandangnya.

Contoh: „Ali Hasan al-„Âridh, al- Asqallânî. Khusus untuk

penulisan kata Al-Qur`an dan nama-nama surahnya

menggunakan huruf kapital. Contoh: Al- Qur`an, Al-

Baqarah, Al-Fâtihah dan seterusnya.

x

DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ...................................................... i

LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................... ii

PERNYATAAN PENULIS .................................................................................. iii

KATA PENGANTAR .......................................................................................... iv

PEDOMAN TRANSLITERASI ......................................................................... vii

DAFTAR ISI .......................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xii

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiv

ABSTRAK ............................................................................................................ xv

BAB I ...................................................................................................................... 1

PENDAHULUAN .................................................................................................. 1

A. Latar Belakang ................................................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ........................................................................................... 7

C. Pembatasan Masalah ......................................................................................... 8

D. Perumusan Masalah ........................................................................................... 8

E. Tujuan dan Manfaat Penelitian ........................................................................ 8

F. Tinjauan Pustaka ............................................................................................... 9

G. Landasan Teori ................................................................................................. 14

H. Sistematika Penulisan ...................................................................................... 15

BAB II ................................................................................................................... 17

LANDASAN TEORI ........................................................................................... 17

A. PERTUKARAN PELAJAR ............................................................................ 17

1. Pengertian Program Pertukaran Pelajar ................................................... 17

xi

2. Manfaat Program Pertukaran Pelajar ....................................................... 20

3. Macam –Macam Program Pertukaran Pelajar ......................................... 22

B. TOLERANSI .................................................................................................... 25

1. Pengertian Toleransi .................................................................................... 25

2. Ayat-Ayat Al-Quran Tentang Toleransi .................................................... 28

3. Manfaat Toleransi ........................................................................................ 35

4. Macam – Macam Sikap Toleransi .............................................................. 38

5. Contoh-contoh Toleransi ............................................................................. 46

6. Penanaman Toleransi dalam Pendidikan ................................................. 48

BAB III ................................................................................................................. 58

METODE PENELITIAN ................................................................................... 58

A Metode PenelitianWaktu dan Tempat Penelitian.......................................... 58

B Pendekatan dan Jenis Penelitian ................................................................. 58

C Sumber Data Penelitian ............................................................................... 60

D Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... 61

E Teknik Analisis Data .................................................................................... 63

F Teknik Keabsahan Data .............................................................................. 65

G Instrument Penelitian ................................................................................... 66

BAB IV ................................................................................................................. 71

HASIL PENELITIAN......................................................................................... 71

A. Sejarah Singkat Sekolah SMP Al-Hasra ........................................................ 71

B. Visi Dan Misi SMP Al-Hasra .......................................................................... 80

C. Identitas Sekolah .............................................................................................. 81

D. Hasil dan Analisis Data Mengenai Pelaksanan Program Sit In dalam

Menumbuhkan Sikap Toleransi Siswa SMP Al-Hasra. .................................... 82

BAB V ................................................................................................................... 99

PENUTUP ............................................................................................................ 99

A. KESIMPULAN ................................................................................................. 99

B. SARAN ............................................................................................................ 100

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 101

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 Kisi – Kisi Instrument Observasi ...................................................... 66

Tabel 4.2 Kisi – kisi Wawancara Guru ............................................................. 67

Tabel 4.3 Kisi-Kisi Wawancara Siswa ............................................................... 69

Tabel 4.4 Nama Peserta Siswa SMP Al- Hasra Yang Mengikuti

Kegiatan Student Sit In ....................................................................................... 83

Tabel 4.5 Konsep Kegiatan Sit in ....................................................................... 83

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Kunjungan Kepala Sekolah SMP Al-Hasra ke Sekolah Sains

Selangor Malaysia ............................................................................................... 87

Gambar 4.2 Siswi SMP Al-Hasra mengikuti kegiatan Lab bersama siswi

Sains Selangor Malaysia ..................................................................................... 90

Gambar 4.3 Pengenalan Budaya antar Sekolah ............................................... 92

Gambar 4.4 kegiatan belajar bersama dalam kelas ......................................... 94

Gambar 4.5 kegiatan G-500 ............................................................................... 96

Gambar 4.6 Materi Toleransi dalam Pendidikan Agama Islam .................... 87

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1: Pedoman Wawancara................................................................. 112

Lampiran 2 : Daftar Observasi ........................................................................ 114

Lampiran 3: Dokumen...................................................................................... 115

Lampiran 4: Transkip Wawancara ................................................................ 116

Lampiran 5: Lembar Hasil Observasi ............................................................ 134

Lampiran 6 : Dokumentasi Foto ...................................................................... 136

xv

ABSTRAK

Lathifah Indriana, NIM. 16311696. Judul Skripsi: “Pelaksanaan

Program Sit In Dalam Menanamkan Sikap Toleransi Siswa SMP Al-

Hasra.” Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah, Institut

Ilmu Al-Qur’an (IIQ) Jakarta Tahun 1441 M/2020 H.

Salah satu tujuan Pendidikan adalah menanamkan kepada siswa sikap

toleransi, yang mana sikap tersebut masih belum nyata direfleksikan dalam

kehidupan atau masih banyaknya siswa yang bersikap intoleran. Sekolah

sebagai salah satu wadah pembelejaran pun melakukan berbagai upaya agar

siswa dapat memiliki sikap toleran, salah satunya dengan mengadakan

pelaksanaan program pertukaran pelajar seperti sit in. Adapun tujuan penulis

ialah ingin mengetahui apakah program sit in dapat menanamkan sikap

toleransi kepada siswa. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan April sampai

Agustus 2020 di SMP Al-Hasra, Bojong Sari, Depok. Metode penelitian ini

menggunakan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan

berupa wawancara, observasi, dan dokumentasi. Adapun hasil dari penelitian

ini menunjukan bahwa pelaksanaan program sit in mampu menanamkan

sikap toleransi kepada siswa. hal ini dapat dilihat dari sosialisasi dan

komunikasi yang baik antar siswa, siswa saling menghormati perbedaan

budaya, bahasa satu sama lain, menghargai proses kegiatan belajar yang

berlangsung, siswa pun saling tolong menolong atau membantu satu sama

lain .

Kata Kunci: Program Sit in, Sikap Toleransi

xvi

ABSTRACT

Lathifah Indriana, NIM. 16311696. Thesis Title: "Implementation of the Sit

In Program in Instilling Tolerance Attitudes of Al-Hasra Middle School

Students." Department of Islamic Religious Education, Faculty of Tarbiyah,

Institute of Al-Qur'an Science (IIQ) Jakarta.1440 M/2020 M

One of the goals of education is to instill in students an attitude of tolerance,

which is not yet reflected in real life or there are still many students who are

intolerant. Schools as a learning platform also make various efforts so that

students can have a tolerant attitude, one of which is by implementing student

exchange programs such as sit ins. The aim of the researcher is to find out

whether the sit in program can instill tolerance in student. This research was

conducted from April to August 2020 at Al-Hasra Middle School, Bojong

Sari, Depok. This research method uses descriptive qualitative. Data

collection techniques used were interviews, observation, and documentation.

The results of this study indicate that the implementation of the sit-in

program is able to instill tolerance in students. This can be seen from the

socialization and good communication between students, students respect

each other's cultural differences, each other's language, appreciate the

process of learning activities that are taking place, and help each other.

Keywords: Sit in Program, Tolerance Attitude

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendidikan adalah proses untuk menjadikan atau membangun

manusia ke arah yang lebih baik, baik dalam pengetahuan(kognitif),emosi

atau perasaan, psikis, sikap (afektif), ketrampilan (psikomotorik) dan

sebagainya, sesuai dengan Undang-Undang no 20 tahun 2003

bahwasannya Pendidikan di Indonesia memilki tujuan mengembangkan

kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang

bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan

untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang

beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia,

sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang

demokratis serta bertanggung jawab.1

Tujuan Pendidikan di atas dapat disimpulkan sesuai dengan keputusan

Kementrian Pendidikan dan kebudayaan yang telah menetapkan

bahwasannya dalam pembelajaran ada tiga ranah yang harus dimiliki oleh

siswa yaitu, ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik. Ranah afektif

sebagai salah satunya ialah membahas tentang Pendidikan karakter yang

menjadi evaluasi bagi para siswa dan juga guru. Sikap toleransi menjadi

salah satu hal yang dinilai dalam pembentukan karakter tersebut.

Pendidikan merupakan salah satu instrumen dalam penanaman nilai

toleransi, karena di dalam Pendidikan terdapat proses

pembentukaan karakter, pemahaman dan sikap. Dalam Pendidikan

, materi toleransi adalah salah satu hal yang penting. Inilah salah satu

peran dalam Pendidikan yang harus diperhatikan, yaitu untuk

1 Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem

Pendidikan Nasional.

2

menumbuhkan pemahaman, rasa dan sikap toleransi. Pola Pendidikan

yang baik dapat membangun sikap toleransi pada peserta didik.2

Pendidikan dipandang sebagai faktor penting munculnya toleransi.

Lewat Pendidikan, seseorang diajarkan pentingnya keberadaan orang lain

yang berbeda latar belakang. Lewat Pendidikan seseorang juga diajarkan

betapa pentingnya kebebasan politik dan hak-hak sipil.3

Menurut Yahya toleransi adalah bagaimana memelihara keimanan di

dalam batin agar tetap suci tanpa terkotori dan tercampuri keyakinan lain,

namun secara lahir, seseorang harus bisa menghormati dan memberi ruang

kepada pemeluk agama lain untuk mengamalkan keyakinan-

keyakinannya, hal ini bukan berarti seseorang membenarkan dan

mengikuti agama tersebut ,melainkan menghargai. 4

Demikian Yaumi mengemukakan bahwa toleransi ialah sikap

menerima perbedaan orang lain yang tidak sekeyakinan, sealiran, atau

sepaham dengannya, dan tidak menghakimi orang lain berdasarkan latar

belakang, penampilan, atau kebiasaan yang dilakukan, karena setiap orang

tidak pernah meminta agar dilahirkan dalam suatu suku bangsa tertentu,

kecantikan dan kegagahan yang maksimal, atau dengan status sosial

tinggi.5

Sedangkan menurut Suharto, sikap toleransi adalah suatu sikap atau

perilaku manusia yang tidak menyimpang dari aturan, seseorang

2 Dyah Arum sari, “ Urgensi Pendidikan dalam Penanaman Toleransi”,

https://www.kompasiana.com/das30sari/5b48a8cc16835f6ed003c547/urgensi-Pendidikan-

dalam-penanaman-toleransi, (di akses pada 27 Juni 2020, pukul 12.45) 3 Denny, Menjadi Indonesia Tanpa Diskriminasi Data, Teori Dan Solusi,(Jakarta:

PT. Gramedia Pustaka Utama, 2013), hal 140. 4 Yahyah Syarif Ahmad, Ngaji Toleransi,( Jakarta: PT Elex Media Komputindo,

2017), hal 5. 5 Yaumi Muhammad, Pendidikan Karakter : Landasan, Pilar Dan Implementasi, (

Jakarta: Prenamedia Group, 2014), hal 91.

3

menghargai atau menghormati setiap tindakan yang orang lain lakukan. 6

Institusi Pendidikan seperti sekolah seharusnya tidak hanya tempat

untuk transfer pengetahuan tetapi juga untuk pembinaan karakter. Namun

wabah intoleransi masih menjadi tugas berat dalam dunia Pendidikan,

terutama di tingkat sekolah. Karenanya kasus intoleransi di sekolah perlu

menjadi perhatian serius.

Staf khusus Presiden Ayu Kartika Dewi menyatakan Indonesia

sesungguhnya sedang tidak baik-baik saja. Sebab berbagai hasil survei

menunjukkan indeks kerukunan beragama dan demokrasi turun. Dia

mengakui membicarakan isu toleransi sebenarnya bukan cuma dari

koridor agama, tapi juga bisa melibatkan koridor etnis, sosial - ekonomi,

hingga kaya dan miskin. Beberapa penyebab dari fenomena intoleransi itu,

menurut Ayu, karena Pendidikan budi pekerti kepada anak-anak di

Indonesia selama ini terlalu filosofis dan tidak membumi. Pendidikan yang

ada belum memberikan contoh konkret bagi anak-anak untuk bersikap

toleran sehingga menyulitkan anak untuk merealisasikannya.7

Terkait kasus intoleransi di sekolah yang ramai diperbincangkan

akhir-akhir ini perlu menjadi perhatian bersama. Karena seperti kasus

siswa atau siswi yang dilarang mengucapkan selamat ulang tahun terhadap

lawan jenis itu tidak seharusnya dibawa ke agama. Karena sejatinya

mengucapkan selamat ulang tahun itu soal relasi kemanusiaan sebagai

seorang teman. Membuat larangan mengucapkan selamat ulang tahun

6 Suharto Sugeng, Kebijakan Pemerintah Sebagai Menifestasi Peningkatan

Toleransi Umat Beragama Guna Mewujudkan Stabilitas Nasional Dalam Rangka

Ketahanan Sosial, (Ponorogo: Reativ, 2019), hal 20. 7Hanif Mustafad, “staff khusus kepresidenanan bicara darurat toleransi di era

reformasi”, https://news.detik.com/berita/d-4802727/staf-khusus-presiden-bicara-darurat-

toleransi-di-era reformasi?_ga=2.2185584.117917976.1583859372-596543601.1509890832,

(diakses pada 1 april 2020 pukul 13.30)

4

terhadap lawan jenis dengan membawa-bawa agama tentunya menjadikan

seseorang berpikiran sempit. Karena hal tersebut bukanlah inti agama.

Karena inti agama itu yakni ketakwaan,

hubungan habluminallah dan habluminannas. Dan ulang tahun ini

adalah habluminannas.8

Riset Universitas Gadjah Mada menunjukkan sejumlah isu

kontroversial terkait toleransi berkembang di beberapa SMP dan SMA

Kota Yogyakarta. Dosen ilmu politik Mada Sukmajati mengungkap hal itu

sebagai temuan awal atas penelitian “Pengajaran Toleransi pada

Kurikulum Sekolah Menengah di Yogyakarta” pada 2019. Mada

memaparkan, materi ajar soal toleransi dalam kurikulum masih normatif

dan umum. “Guru memiliki otonomi yang sangat luas dalam menafsirkan

materi tentang toleransi, meskipun proses pembuatan RPP (rencana

pelaksanaan pembelajaran) harus mengacu pada kurikulum 2013, sehingga

tidak mengherankan jika persepsi para guru PPKN dan Pendidikan Agama

dan Budi Pekerti tentang materi toleransi ternyata berbeda-beda,” ujar

Mada.9

Dari pemaparan diatas dapat diketahui bahwasannya permasalahan

toleransi tidak bisa dianggap sebelah mata, karena pada kenyataannya

materi toleransi masih dipaparkan secara umum atau biasa, dalam arti lain

belum dianggap serius atau penting. Para guru pun memiliki penafsiran

sendiri-sendiri mengenai arti toleransi.10

8Independensi, “ waspadai tumbuhnya intoleransi disekolah” ,

https://independensi.com/2020/01/20/waspadai-tumbuhnya-intoleransi-di-sekolah/,

(diakses pada 1 april 2020, pukul 13.15) 9 Gatra, “Riset UGM: Guru dan kurikulum tentukan sikap toleransi siswa”,

https://www.gatra.com/detail/news/471537/gaya-hidup/riset-ugm-guru--kurikulum-

tentukan-sikap-toleransi-siswa, (diakpada 2 april 2020, pukul 10.26)

10

Gatra, Riset UGM: Guru dan kurikulum tentukan sikap toleransi siswa,

https://www.gatra.com/detail/news/471537/gaya-hidup/riset-ugm-guru--kurikulum-tentukan-

sikap-toleransi-siswa, (diakpada 2 april 2020, pukul 10.26)

5

Maraknya isu intoleransi mengkhawatirkan berbagai pihak terutama

dalam pihak sekolah dan kependidikan. Sekolah sebagai salah satu tempat

Pendidikan yang harusnya menanamkan sikap toleransi melakukan

berbagai upaya untuk mengurangi permasalahan tersebut. Salah satu

upaya yang dilakukan ialah dengan memberikan kesempatan siswa

mengikuti program pertukaran pelajar, dengan harapan tercipta fondasi

sikap menghargai, menghormati perbedaan yang ada pada diri orang lain

yang melahirkan perdamaian dan persahabatan, dan melihat perbedaan

dengan prespektif yang berbeda.11

Program pertukaran pelajar sendiri merupakan sebuah program yang

memberikan peluang kepada para pelajar untuk merasakan belajar di

sekolah lain biasanya di luar negeri. Pada saat program berlangsung,

pelajar diwajibkan untuk mengikuti kegiatan sit in beberapa mata

pelajaran, seperti matematika, ilmu pengetahuan alam, dan olahraga.

Melalui paparan internasional ini, mereka bisa lebih mengenal dunia luar,

berinteraksi langsung dengan siswa lain yang tidak hanya berbeda suku

melainkan kewarganegaraan, bahasa dan bahkan budaya. Dari program

tersebut siswa menyadari bahwa banyaknya perbedaan yang ada, dan dari

signifikannya perbedaan tersebut mereka dapat hidup berdampingan

secara damai. Dalam program pendidikan ini siswa tidak hanya

mempelajari tentang sisi akademiknya saja, tetapi juga dapat

meningkatkan keterampilan yang bersifat afektif dan psikomotorik.

Keterampilan afektif dan psikomotorik ini misalnya adalah critical

thinking, problem solving, communication, collaboration dan creativity

atau invention yang justru sangat memudahkan siswa dalam

mengembangkan diri, mental, pola pikir dan juga kualitas diri, karena

11

The Wahid Institute & Soka Gakkai Indonesia “Dialog Peradaban Untuk

Toleransi Dan Perdamaian Oleh KH.Abdurrahman Wahid Dan Daisaki Ikeda”, PT.

Gramedia Pustaka Utama, Jakarta, 2011, H 253.

6

Pendidikan itu sendiri memotivasi diri setiap manusia untuk lebih baik

dalam segala aspek kehidupan. 12

Adapun demikian, dapat dicatat setidaknya ada dampak dari program

tersebut yaitu, siswa dapat mengembangkan toleransi kehidupan sampai

skala Internasional. Selain saling berusaha memahami bahasa, dan saling

belajar mengenali budaya, siswa siswi juga saling menghargai dan

menghormati perbedaan baik dinegara luar maupun negara sendiri, dan hal

tersebut menjadi pengaruh positif bagi siswa.13

Upaya untuk menumbuhkan sikap toleransi dengan Program

pertukaran pelajar juga diterapkan oleh sekolah SMP Al-Hasra khususnya

dalam kegiatan Sit In. Sekolah tersebut menjadikan negara Malaysia dan

Australia sebagai sekolah yang diajak untuk bekerja sama, sesuai dengan

Undang-Undang No 20 Tahun 2003 Bab XIV Tentang Pengelolaan

Pendidikan Bagian Kesatu Pasal 50 Ayat 3 yang berbunyi “Pemerintah

dan/atau Pemerintah Daerah menyelenggarakan sekurang-kurangnya

satuan pendidikan pada semua jenjang pendidikan untuk dikembangkan

menjadi satuan Pendidikan yang bertaraf internasional”. hal ini guna

mencapai standar sekolah yang ideal dengan mengambil nilai-nilai positif

dari sekolah tersebut dan diimplementasikan pada sekolah itu sendiri.14

Program pertukaran pelajar sendiri merupakan bagian dari sistem

Pendidikan karena pada mulanya disebut dengan pertukaran Pendidikan.

12

Alek Kurniawan, “Pentingnya Pertukaran Pelajar Untuk Meningkatkan

Pengelaman “International Exposure” Siswa”,

https://edukasi.kompas.com/read/2018/11/01/08514031/pentingnya-pertukaran-pelajar-

untuk-tingkatkan-pengalaman-international, ( diakses pada 02 April 2020,pukul 12.30). 13

Nugroho Endepe, Dampak Positif Multi Budaya di Pertukran Pelajar

Internasional,

https://www.kompasiana.com/nugrohodwipriyohadi/5da3204e0d82303e9b3f6fd3/dampak-

positif-multi-budaya-pertukaran-pelajar-internasional, ( diakses pada 02 April 2020, pukul

12.39) 14

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem

Pendidikan Nasional.

7

Adapun dalam studi yang dilakukan oleh Nunn memperlihatkan ada

hubungan positif antara Pendidikan dan sikap toleransi. Semakin tinggi

Pendidikan, maka semakin tinggi pula tingkat toleransi, akan tetapi studi

lain yang dilakukan oleh Ewa A. Golebiowska juga memperlihatkan ada

hubungan yang signifikan dan positif antara Pendidikan dengan toleransi.

Meskipun demikian tidak semua ahli sepakat bahwa Pendidikan

mempengaruhi toleransi. Studi yang dilakukan oleh Jackman justru

memperlihatkan tidak ada pengaruh yang signifikan antara Pendidikan

dan toleransi.15

Dalam pernyataan di atas penulis ingin mengetahui apakah sistem

Pendidikan seperti program sit in dapat meningkatkan sikap toleransi,

khususnya terhadap siswa SMP Al-Hasra yang mengikuti kegiatan

tersebut. Maka dari itu penulis melakukan penelitian terkait dengan

memberikan judul penelitian “Pelaksanaan Program Sit In dalam

Menumbuhkan Sikap Toleransi (Studi Analisis Siswa SMP Al-Hasra

Bojong Sari Depok”

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan

sebelumnya, maka penulis dapat mengidentifikasi beberapa masalah yang

terkait dengan hal yang akan di teliti, seperti :

1. Toleransi sebagai tujuan Pendidikan.

2. Peran Pendidikan karakter untuk menanamkan sikap toleransi.

3. Masih banyaknya problematika tentang toleransi dalam Pendidikan.

4. Upaya yang dilakukan sekolah untuk menumbuhkan sikap toleransi.

5. Penerapan program pertukaran pelajar (Sit In)di sekolah.

6. Hubungan pertukaran pelajar dengan sikap toleransi.

15

Denny, Menjadi Indonesia Tanpa Diskriminasi Data, Teori Dan Solusi,... hal

141.

8

C. Pembatasan Masalah

Melihat banyaknya permasalahan mengenai usaha menumbuhkan

sikap toleransi yang terjadi pada siswa, maka dengan ini penulis perlu

melakukan pembatasan masalah agar pembahasan ini tidak melebar dan

lebih spesifik, masalah yang dibahas adalah:

1. Penanaman Pendidikan karakter toleransi sebagai solusi problematika

intoleran.

2. Upaya sekolah menanamkan sikap toleransi dengan program Sit In.

3. Penerapan program pertukaran pelajar (Sit In) di sekolah.

4. Hubungan pertukaran pelajar dengan sikap toleransi.

D. Perumusan Masalah

Berdasarkan pembatasan masalah di atas, maka penulis merumuskan

masalah pada penelitian ini yaitu: “Bagaimanakah pelaksanaan program

sekolah student exchange (sit in) dalam menumbuhkan sikap toleransi

pada siswa?”

E. Tujuan dan Manfaat Penelitian

1. Tujuan penelitian

Tujuan utama penelitian ini adalah untuk mengetahui pelaksanaan

program student exchange (sit in) dalam menumbuhkan sikap toleransi

pada siswa.

2. Manfaat penelitian

Hasil penelitian ini diharapkan bisa memberikan data dan informasi

yang diperlukan yang akan mendatangkan manfaat untuk pembacanya.

Adapun manfaat dari penelitian ini adalah:

9

a. Secara teoritis

Penelitian ini dimaksudkan untuk menambah wawasan serta

khazanah ilmu pengetahuan yang berkaitan dengan pelaksanaan

program student exchange (sit in) dalam menumbuhkan sikap

mandiri dan toleransi pada siswa.

b. Secara praktis

Dengan adanya penelitian ini penulis berharap bisa memecahkan

masalah yang terkait dengan pelaksanaan program student exchange

(sit in) dalam menumbuhkan sikap toleransi pada siswa, sehingga

masalah- masalah tadi dapat menemukan solusi dan jalan keluarnya.

F. Tinjauan Pustaka

Berdasarkan pengamatan penulis ada beberapa karya ilmiah atau

skripsi yang berkaitan dengan tema penelitian, yang mana dalam hal ini

membahas tentang penumbuhan sikap mandiri dan toleransi pada siswa.

beberapa karya ini akan membantu penulis dalam menyusun dan

menyelesaikan penelitian, dengan tujuan sebagai pembanding antara

penelitian yang dilakukan oleh orang lain dan penelitian yang dilakukan

oleh penulis. Beberapa tinjauan pustaka di antaranya:

1. Hasil penelitian yang dilakukan oleh Rabi‟atul Adawiah jurusan

Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah Institut Ilmu Al-Qur‟an

Jakarta Tahun 2017 yang berjudul “Pengaruh Tadarus Al-Qur‟an

Terhadap Peningkatan Toleransi Beragama ( Studi Kasus Siswa Yang

Mengikuti Ekstrakulikuler Rohani Islam (ROHIS) di SMA Negeri 70

Jakarta”.16

16

Rabiatul Adwiah, “Pengaruh Tadarus Al-Qur‟an Terhadap Peningkatan

Toleransi Beragama ( Studi Kasus Siswa Yang Mengikuti Ekstrakulikuler Rohani

Islam (ROHIS) di SMA Negeri 70 Jakarta”, skripsi, Jakarta : Sarjana Institut Ilmu

Al-Qur‟an Jakarta, 2017 , Tidak Diterbitkan (t,d)

10

Skripsi ini menggunakan penelitian kuantitatif atau penelitian

lapangan. Dalam skripsi ini disebutkan bahwa tidak terdapat pengaruh

antara tadarus Al-Qur‟an terhadap peningkatan sikap toleransi

beragama pada siswa yang mengikuti ekstrakulikuler rohis di SMAN

70 Jakarta. Hal ini berdasarkan hasil analisa kolerasi product moment

dengan memperhatikan besar “r” hitung = 0,020 lebih kecil dari rt baik

dari taraf signifikan 5% = 0.325 maupun taraf signifikan 1% = 0.418

yang terletak di interval keofisien 0,00-0,20 yang berarti bahwa antara

variable X dan variabel Y memilki korelasi yang sangat lemah

sehingga kolerasi tersebut diabaikan. Adapun hasil penilitian ini sangat

menyimpang dari fungsi Al-Qur‟an sebagai petunjuk dan obat jiwa,

karena bagi siswa yang mengikuti ekstrakulikuler rohani Islam di

SMAN 70 Jakarta dengan bertadarus al-Qur‟an tidak berpengaruh

dalam meningkatkan sikap toleransi antara umat beragama.

Persamaan skripsi ini dengan penelitian yang akan dilakukan penulis

terletak pada penggunaan program sekolah dalam meningkatkan atau

menumbuhkan sikap toleransi.

Perbedaan terletak pada variable pertama di mana peneliti

memfokuskan pengaruh tadarus Al-Qur‟an dalam ekstrakulikuler rohis,

sedangkan penulis menggunakan variabel pelaksanaan program sit in.

2. Penelitian yang dilakukan oleh Emy Hamayani Jurusan Pendidikan

Agama Islam, Fakultas Ilmu Tarbiyah Institut Ilmu Al-Qur‟an Jakarta

Tahun 2019 yang berjudul “ Pendidikan Ekstrakulikuler Pecinta Alam

dalam Menumbuhkan Sikap Toleransi Beragama Antar Siswa (

Analisis Studi di SMA Negeri 90 Jakarta)”.17

17

Emy Hamayani, “ Pendidikan Ekstrakulikuler Pecinta Alam dalam

Menumbuhkan Sikap Toleransi Beragama Antar Siswa ( Analisis Studi di SMA Negeri 90

Jakarta)”, Skripsi, Jakarta: Sarjana Institut Ilmu Al – Qur‟an Jakarta, 2019 , Tidak

Diterbitkan (t.d)

11

Metode penelitian ini menggunakan kualitatif dengen pendektan

fenomenologi. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive

sampling.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Pendidikan

ekstrakulikuler pecinta alam memberikan pengaruh positif dalam

menumbuhkan sikap toleransi beragama siswa, hal ini ditunjukkan dari

indikasi peserta didik yang bersikap tidak pilih dalam hal pertemanan,

sikap menghormati ibadah umat beragama, sikap menahan diri untuk

tidak menganggu dan melecehkan agama lain, dan sikap bebas

berpendapat sesuai dengan koridor yang telah ditentukan oleh agama

dan negara. Selanjutnya, indikasi itu dapat terwujud dari adanya

kegiatan ekstrakulikuler pecinta alam berupa makan bersama, panjat

tebing, buka bersama, mendaki gunung dan sharing sharing.

Persamaan penelitian ini terletak pada tujuannya yaitu menumbuhkan

sikap toleransi pada siswa, sedangakan perbedaannya ialah dari segi

program yang digunakan, jika peneliti menggunakan program

ekstrakulikuler pecinta alam penulis menggunankan program sit in.

3. Penelitian ini dilakukan oleh Isma Arinatul Fikriyah mahasiswa

Program Studi Tarbiyah dan Keguruan Di Institut Agama Islam Negeri

(IAIN) Tulungagung Tahun 2018, yang berjudul “ Upaya Guru

Pendidikan Agama Islam Dalam Menumbuhkan Sikap Toleransi

Beragama pada Siswa SMPN 1 Tulungagung”.18

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan upaya guru dalam

menumbuhkan sikap toleransi terhadap siswa SMPN 1 Tulungagung

melalui kegiatan pembelajaran, kegiatan keagamaan dan juga faktor

18

Isma Arinatul Fikriyah, “ Upaya Guru Pendidikan Agama Islam Dalam

Menumbuhkan Sikap Toleransi Beragama Pada Siswa SMPN 1 Tulungagung”, Skripsi :

Tulungagung, Sarjana Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Tulungagung, 2018, Tidak

Diterbitkan (t,d)

12

faktor yang menghambat upaya guru dalam menumbuhkan sikap

toleransi.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis

penelitian deskriptif. Hasil penelitian upaya guru Pendidikan Agama

Islam dalam menumbuhkan sikap toleransi beragama pada siswa

melalui kegiatan pembelajaran adalah dengan memberi pemahaman

kepada siswa tentang materi toleransi, lalu melalui kegiatan keagamaan

dan Faktor penghambat guru Pendidikan Agama Islam dalam

menumbuhkan sikap toleransi beragama pada siswa adalah, kurangnya

kesadaran siswa dalam toleransi beragama, lingkungan keluarga yang

kurang mendukung dan kurang adanya kesadaran guru untuk

memperhatikan siswa.

Persamaannya ialah peneliti memfokuskan penumbuhan sikap

toleransi kepada siswa melalui upaya yang dilakukan oleh guru dengan

kegiatan pembelajaran dan keagamaan sedangkan perbedaannya

adalah, kegiatan yang difokuskan oleh penulis merupakan kegiatan sit

in.

4. Penelitian yang dilakukan oleh Dani Tri Andriani Jurusan Ilmu

Pendidikan Agama Islam, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

Universitas Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang Tahun 2016 yang

berjudul “ Penanaman Sikap Toleransi Melalui Pendidikan Agama

Islam di SMPN 1 Tambakrejo)”.19

Penelitian ini menggunakan metode pendekatan penelitian kualitatif,

tujuannya adalah untuk mengetahui sikap toleransi apa yang

ditanamkan, serta bagaimana strategi guru dalam menanamkan sikap

toleransi dan mendeskripsikan hasil sikap toleransi yang tercerminkan.

19

Dani Tri Andriani, “ Penanaman Sikap Toleransi Melalui Pendidikan Agama

Islam di SMPN 1 Tambakrejo)”, Skripsi, Malang: Sarjana Universitas Negeri

Maulana Malik Ibrahim Malang, 2016 , Tidak Diterbitkan (t.d)

13

Adapun hasil penelitian menunjukkan bahwa toleransi yang

ditanamkan ialah sikap toleransi agama, dan strategi yang dilakukan

oleh guru ialah dengan melakukan model pembelajaran yang memacu

pada pemahaman serta praktik, hasilnya pun dapat dilihat dari

kesenengan siswa dalam bergotong royong dan memecahkan masalah

tanpa melihat status sosial dan agama.

Persamaannya, ialah terletak pada tujuan peneliti yaitu menanamkan

atau menumbuhkan sikap toleransi kepada siswa perbedaannya,

terletak dari fokus peneliti yaitu memfokuskan pada pembelajaran

Pendidikan Agama Islam sedangkan penulis memfokuskan pada

pelaksanaan program sit in.

5. Penelitian yang dilakukan oleh M. Rahmat Nur S. Jurusan Ilmu

Pendidikan Sosial, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas

Negeri Syarif Hidayatullah Tahun 2019 yang berjudul “ Implementasi

Pendidikan Toleransi Beragama Di Komunitas Sabang Merauke,

Jakarta Barat”.20

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Hasil

penelitian menunjukan bahwa Pendidikan toleransi beragama pada

Komunitas Sabang Merauke sudah terimplementasi dengan baik,

berdasarkan hasil wawancara dan observasi menunjukan bahwa

Komunitas Sabang Merauke menggunakan model Pendidikan toleransi

Socially-oriented Program (ScOP). Berdasarkan teori Walzer,

implementasi Pendidikan toleransi Komunitas Sabang Merauke sudah

berada pada tingkatan ketiga yaitu toleransi aktif. Toleransi aktif

Komunitas Sabang Merauke ditunjukkan dari para peserta yang

mengakui adanya perbedaan agama. Hal tersebut didukung dengan

20

M Rahmat Nur S, “ Implementasi Pendidikan Toleransi Beragama Di

Komunitas Sabang Merauke, Jakarta Barat”, Skripsi, Jakarta: Sarjana Universitas

Negeri Syarif Hidayatullah, 2019 , Tidak Diterbitkan (t.d)

14

adanya program pertukaran pelajar, kunjungan ke rumah-rumah ibadah

dan dialog lintas agama.

Persamaanya, ialah terletak dari fokus peneliti yaitu tentang sikap

toleransi perbedannya, ialah jika peneliti lebih memfokuskan sikap

toleransi beragama sedangkan penulis lebih kepada sikap toleransi

umum.

G. Landasan Teori

Menurut W.J.S. Poerwadarminto dalam "Kamus Umum Bahasa

Indonesia" toleransi adalah sikap/sifat menenggang berupa menghargai

serta memperbolehkan suatu pendirian, pendapat, pandangan,

kepercayaan maupun yang lainnya yang berbeda dengan pendirian

sendiri.21

Sedangkan Menurut Yaumi, sikap toleransi ialah Sikap menerima

perbedaan orang lain, tidak memaksakan keyakinan kepada orang lain,

tidak menyukai orang karena tidak sekeyakinan, sealiran, atau sepaham

dengannya, dan tidak menghakimi orang lain berdasarkan latar

belakang, penampilan, atau kebiasaan yang dilakukan, karena setiap

orang tidak pernah meminta agar dilahirkan dalam suatu suku bangsa

tertentu, kecantikan dan kegagahan yang maksimal, atau dengan status

sosial tinggi.22

E.R Subakty mengatakan bahwa toleransi memilki

manfaat yaitu mampu membuat hidup seseorang lebih bahagia.23

21

W. J. S. Poerwadarminto, Kamus Umum Bahasa Indonesia (Jakarta: Balai

Pustaka,

1986), hal 184. 22

Yaumi, Muhammad,. Pendidikan Karakter Landasan Pilar dan

Implementasi,...hal 91. 23

E.R Surbakti, Gangguan Kebahagian Anda Dan Solusinya,(Jakarta: PT.

Elex Media Komputindo, 2010), hal 328.

15

H. Sistematika Penulisan

Sistematika ini berguna untuk memberikan gambaran yang jelas

agar tidak menyimpang dari pokok pembahasan, adapun sistematika

penulisan skripsi ini adalah sebagai berikut:

BAB I : Pendahuluan

Pada bab ini mencakup latar belakang masalah,

identifikasi masalah, pembatasan masalah, rumusan

masalah, tujuan dan manfaat penelitian, tinjauan

pustaka, landasan teori, hipotesa, serta metodologi

penelitian.

BAB II : Landasan Teori

Bab ini mencakup pertama, pengertian dan manfaat

program student exchange (sit in). Kedua, pengertian

toleransi, ayat Al-Qur‟an tentang toleransi ,

manfaatnya, contoh – contoh toleransi, menumbuhkan

sikap toleransi di sekolah, dan menumbuhkan sikap

toleransi dalam mata pelajaran Pendidikan agama

islam.

BAB III : Metodologi penelitian

Pada bab ini memuat tentang waktu dan tempat

penelitian, pendekatan dan jenis penelitian, sumber

data yang digunakan dalam penelitian, teknik

pengumpulan data, teknik analisis data, dan instrument

penelitian.

BAB IV : Analisis Data

Pada bab ini memuat kajian teori penelitian berupa

gambaran umum objek penelitian, deskripsi hasil data

penelitian, analisis data hasil penelitian, dan

16

interpretasi data.

BAB V : Penutup

Merupakan bab akhir yang memuat kesimpulan dari

hasil penelitian serta saran – saran yang membangun

dan bermanfaat untuk semua pihak.

99

BAB V

PENUTUP

A. KESIMPULAN

Setelah melakukan penelitian dan menganalisis data temuan,

peneliti memberikan kesimpulan bahwa pelaksanaan program sit

in dalam menumbuhkan sikap toleransi siswa SMP Al-Hasra

sudah terlaksana dengan baik. Program sit in ini dapat

menumbuhkan sikap toleransi siswa , hal tersebut dapat

dibuktikan dengan adanya indikasi sikap toleransi seperti: siswa

SMP Al- Hasra mampu dan mau bekerjasama dengan siswa lain

dari sekolah Sains Selangor Malaysia yang mana memilki latar

belakang yang berbeda, budaya dan bahasa yang berbeda. Hal ini

terbukti di setiap kegiatan dimana siswa dapat bersosialisasi dan

berkomunikasi dengan baik, dan saling tolong menolong.

Kesediaan untuk belajar dari (terbuka terhadap) keyakinan dan

gagasan orang lain agar dapat memahami orang lain lebih baik,

dalam hal ini siswa menghormati dan menghargai setiap kegiatan

yang dilakukan oleh sekolah partner, menghargai budaya dan

bahasa yang berbeda, terbuka terhadap atau kesediaan untuk

menerima sesuatu yang baru, seperti metode belajar, lingkungan,

budaya dan bahasa yang baru.

Dari penelitian ini, peneliti juga menemukan bahwasannya

sekolah juga memilki program lain untuk mengupayakan

penanaman sikap toleransi, seperti pada kegitan G500 yang mana

pada kegiatan tersebut siswa ditanamkan sikap empati dan

diajarkan untuk peduli kepada orang lain yang membutuhkan

tanpa membeda-bedakan. Hal ini juga diperkuat oleh adanya

pembelajaran Pendidikan Agama Islam tentang toleransi, seperti

100

menghormati dan menghargai orang tua, guru, teman-teman,

kakak kelas, adik kelas , dan semua orang.

B. SARAN

Berdasarkan hasil penelitian di atas, maka peneliti memberi saran

sebagai berikut:

1. Kepada Siswa, sebagai siswa yang mengikuti kegiatan sit in

hendaknya terus menerapkan sikap toleransi , saling

menghargai, menghormati dan menolong satu sama lain, tidak

hanya diterapkan dalam kegiatan sit melainkan diterapkan

sepanjang hayat dan berbagi ilmu dengan siswa lain yang

tidak mengikuti program sit in.

2. Kepada Guru, diharapakan untuk terus meningkatkan upaya

untuk penanaman sikap toleransi kepada seluruh siswa,

dengan terus mengembangkan program-program yang ada di

sekolah dan meningkatkan sistem pembelajaran terutama

dalam pembalajaran Pendidikan Agama islam dengan materi

toleransi

3. Kepada Sekolah, dalam pelaksanaan kegiatan sit in,

hendaknya sekolah memberikan banyak kesempatan kepada

siswa yang lain untuk mengikuti program tersebut dan

kegiatan tersebut hendaknya dijadwalkan pada awal semester

atau tidak mendekati ujian supaya siswa yang mengikuti tidak

banyak tertinggal pelajaran dan dapat mengikuti

pemebelajaran dengan baik di sekolah maupun di sekolah

partner.

4. Kepada Orang Tua, hendaknya juga terus mengupayakan

penanaman sikap toleransi dan bekerja sama dengan sekolah

untuk terus mendukung upaya penanaman sikap toleran

101

DAFTAR PUSTAKA

(WEP), W. E. (t.thn.). Benefits Of Student Exchange. Dipetik Juli 22, 2020,

dari Wep.Org.Au: Https://Wep.Org.Au/Student-Exchange/Benefits-

Of-Student-Exchange/

Adwiah, R. (2017). “Pengaruh Tadarus Al-Qur‟an Terhadap Peningkatan

Toleransi Beragama ( Studi Kasus Siswa Yang Mengikuti

Ekstrakulikuler Rohani Islam (ROHIS) di SMA Negeri 70 Jakarta”.

Skripsi. Institut Ilmu Al-Qur‟an.Jakarta.

Afrizal. (2014). Metode Penelitian Kualitatif: Sebuah Upaya Mendukung

Penggunaan Penelitian Kualitatif dalam Berbagai Disiplin Ilmu.

Jakarta: Rajawali Pers.

Ahmad, Y. S. (2017). Ngaji Toleransi. Jakarta: PT.Elex Media Komputindo.

Akbar, A. F. (2019). Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Penanaman

Nilai-Nilai Toleransi Antar Ummat Beragama Peserta Didik Untuk

Mewujudkan Kerukunan. Jurnal Al-Ibrah, Volume VIII Nomor 01 ,

79.

Al Quran dan Terjemahannya, (. M. (t.thn.).

Ali, M. (2010). Metodologi dan Aplikasi Riset Pendidikan . Bandung:

Pustaka Cendekia Utama.

Ali, Y. F. (2017). Upaya Tokoh Agama Dalam Mengembangkan Sikap

Toleransi Antarumat Beragama. Untirta Civic Education Journal

(UCEJ), Vol. 2 No.1, 95.

Alim, S. (2017, Februari 9). Membangun Toleransi Politik. Dipetik Agustus

10, 2020, dari www.kompasiana.com:

https://www.kompasiana.com/syahirulalimuzer/589c252920afbdc311

90afff/membangun-toleransi-politik

Alumni), S. (. (2017, Januari 3). Presentasi Dan Evaluasi Program Sit-

In/Transfer Kredit Ke Luar Negeri Fbs Tahun 2016. Dipetik Agustus

8, 2020, dari fbs.uny.ac.id: http://fbs.uny.ac.id/berita/presentasi-dan-

evaluasi-program-sit-intransfer-kredit-ke-luar-negeri-fbs-tahun-2016

102

Andriani, D. T. ( 2016 ). “ Penanaman Sikap Toleransi Melalui Pendidikan

Agama Islam di SMPN 1 Tambakrejo)”, Skripsi . Universitas Negeri

Maulana Malik Ibrahim. Malang.

Anjali Sriwijbant, A. A. ( 2020). Antologi Hadist Tarbawi Pesan- Pesan

Nabi Saw Tentang Pendidikan . Tasikmalaya: Edu Publisher.

Anwar, M. d. (2011). Metodologi Riset Manajemen Pemasaran. Malang:

UIN Maliki Press.

Arief, H. (2016, Januari 11). Toleransi Sosial . Dipetik Agustus 10 , 2020,

dari www.kompasiana.com:

https://www.kompasiana.com/haniefarief/569318b9be22bdcf04694a7

5/toleransi-sosial?page=all

Arifin, B. (2016). Implikasi Prinsip Tasamuh (Toleransi) Dalam Interaksi

Antar Umat Beragama. Jurnal Kajian Agama Sosial Dan Budaya Vol.

1, No. 2, 393.

Arikunto, S. (2010). Manajemen Penelitian . Jakarta: Rineka Cipta.

Budiman, R. n. (2019, Januari 7). mempelajari budaya baru melalui

pertukaran pelajar. Dipetik Juli 22, 2020, dari muda.kompas.id:

https://muda.kompas.id/baca/2019/01/07/mempelajari-budaya-baru-

melalui-pertukaran-pelajar/

Bukhori, B. ( 2012). Toleransi Terhadap Umat Kristiani: Ditinjau dari

Fundamentalis Agama dan Kontrol Diri . Semarang : IAIN

Walisongo Semarang.

Corp, V. E. (t.thn.). Vista Summer School . Dipetik Agustus 8, 2020, dari

www.vistaeducation.com:

https://www.vistaeducation.com/events/v/all/vista-summer-school

crislip, K. (2019, Maret 23). What Is an Exchange. Dipetik Juli 2020, 22 ,

dari www.tripsavvy.com: https://www.tripsavvy.com/what-is-an-

exchange-student-3149741)

Denny. (2013). Menjadi Indonesia Tanpa Diskriminasi Data, Teori Dan

Solusi. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.

103

Dja‟far, A. (2018). (In)Toleransi! Memahami Kebencian Dan Kekerasan

Atas Nama Agama. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.

Djollong, A. F. (2019). “Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam

Penanaman Nilai-Nilai Toleransi Antar Ummat Beragama Peserta

Didik Untuk Mewujudkan Kerukunan”. Jurnal Al-Ibrah, Volume Viii

Nomor 01 , 78.

Echols, J. M. (2000). Kamus Ingrris Indonesia. Jakarta: Gramedia .

Education, S. (2020, Juni 11). Syarat Pertukaran Pelajar Ke Luar Negeri

Yang Harus Kamu Tahu! Dipetik Juli 2020, 2020 , dari

suneducationgroup.com: https://suneducationgroup.com/app/sun-

media-app/news-app/syarat-pertukaran-pelajar/

Elfiky, I. ( 2010). Dahsyatnya Berperasaan Positif. Jakarta: Zaman.

Emzir. (2011). Metodologi Penelitian Kualitatif: Analisis Data. Jakarta: PT.

Raja GRafindo Persada.

Endepe, N. (t.thn.). Dampak Positif Multi Budaya di Pertukran Pelajar

Internasional. Dipetik April 2, 2020, dari www.kompasiana.com:

https://www.kompasiana.com/nugrohodwipriyohadi/5da3204e0d8230

3e9b3f6fd3/dampak-positif-multi-budaya-pertukaran-pelajar-

internasional

Fikriyah, I. A. (2018). “ Upaya Guru Pendidikan Agama Islam Dalam

Menumbuhkan Sikap Toleransi Beragama Pada Siswa SMPN 1

Tulungagung”, Skripsi . Institut Agama Islam Negeri (IAIN)

Tulungagung, Tulungagung.

Fitria, A. (2019, Agustus 15). Survei: Millennials Paling Toleransi Terhadap

Perbedaan Pendapat. Dipetik Juli 30 , 2020, dari www.idntimes.com:

https://www.idntimes.com/news/indonesia/aulia-fitria/survei-

millennials-paling-toleransi-terhadap-perbedaan-pendapat/full

FKUB, T. P. ( 2009). Kapita Selekta Kerukunan Umat Beragama. Semarang:

Forum Kerukunan Umat Beragama (FKUB).

104

Ghazali, A. M. (2016). Toleransi Beragama Dan Kerukunan Dalam

Perspektif Islam Religious. Jurnal Agama dan Lintas Budaya. Vol. 1

No. 1 , 30.

Gunawan, H. (2013). Kurikulum Dan Pembelajaran Pendidikan Agama

Islam. Bandung: Alfabeta.

Gunawan, I. (2014). Metode Penelitian Kualitatif Teori dan Praktik. Jakarta:

Bumi Aksara .

Hamayani, E. ( 2019). “ Pendidikan Ekstrakulikuler Pecinta Alam dalam

Menumbuhkan Sikap Toleransi Beragama Antar Siswa ( Analisis

Studi di SMA Negeri 90 Jakarta)”. Skripsi. Institut Ilmu Al – Qur‟an.

Jakarta .

Hasyim, U. ( 1979). Toleransi dan Kemerdekaan dalam Islam: Sebagai

Dasar Menuju Dialog dan Kerukunan Antar Agama . Surabaya: Bina

Ilmu.

Hilali, a. (t.thn.). Toleransi Islam Menurut Pandangan Al-Qur'an dan As-

Sunnah, Terj. Abu Abdillah Mohammad Afifuddin As-Sidawi . Misra:

Maktabah Salafy.

Imam Ghozali, K. U. (2012). “40 Hadist Shahih Cara bergaul dengan Non

Muslim. Yogyakarta: Pustaka Pesantren.

Independensi. (2020, 1 20). waspadai tumbuhnya intoleransi disekolah.

Dipetik April 1, 2020, dari independensi.com:

https://independensi.com/2020/01/20/waspadai-tumbuhnya-

intoleransi-di-sekolah/

Indonesia, T. P. (2008). Kamus Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Bahasa

Departemen Pendidikan Nasional.

Indonesia, T. W. (2011). “Dialog Peradaban Untuk Toleransi Dan

Perdamaian Oleh KH.Abdurrahman Wahid Dan Daisaki Ikeda”.

Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.

Japar, M. (2019). Peran Pelatihan Penguatan Toleransi Sosial Dalam

Pembelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Di

105

Sekolah Menengah Pertama . Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, Vol 29,

No.2, 100.

KUMPARANMOM. (2018, Mei 27). Panduan Kemendikbud untuk

Menumbuhkan Sikap Toleransi Pada Anak. Retrieved Agustus 11,

2020, from kumparan.com:

https://kumparan.com/kumparanmom/panduan-kemendikbud-untuk-

menumbuhkan-sikap-toleransi-pada-anak

kurniawan, a. (2018, 11 1). “Pentingnya Pertukaran Pelajar Untuk

Meningkatkan Pengelaman “International Exposure” Siswa”.

Dipetik April 2, 2020, dari edukasi.kompas.com:

https://edukasi.kompas.com/read/2018/11/01/08514031/pentingnya-

pertukaran-pelajar-untuk-tingkatkan-pengalaman-international

Lexico. (n.d.). Oxford English and Spanish Dictionary, Thesaurus, and

Spanish to English Translator. Retrieved Juli 22, 2020, from

www.lexico.com:

https://www.lexico.com/definition/student_exchange

Maemunah. (2018). Eksistensi Pendidikan Agama Islam Dalam Membangun

Toleransi Beragama. ISTIGHNA, Vol. 1, No 1, 36.

Majid, N. ( 2019). Penguatan Karakter Melalui Local Wisdom, Sebagai

Budaya Kewarganegaraan. Sulawesi Selatan.

MarkO‟neill. (t.thn.). StudentExchange. Dipetik Mei 23, 2020, dari

www.academia.edu:

https://www.academia.edu/5084209/Student_Exchange

Mayopou, R. G. (2015). Jurnalisme Antar Budaya Sebagai Jalan Menuju

Toleransi Berbangsa dan Bernegara. Jurnal Humainora Yayasan Bina

Darma, Vol.II, No.3, 233.

Misrawi, Z. ( 2010). Pandangan Muslim Moderat Toleransi, Terorisme, Dan

Oase Perdamaian. Jakarta: Kompas .

Misrawi, Z. (2010). Al-Quran Kitab Toleransi Tafsir Tematik Islam

Rahmatin Lilalamin. Pustaka Oasis.

106

Moh. Yamin, V. A. (2011). Meretas Pendidikan Toleransi Pluralisme dan

Multikulturalisme Keniscayaan Peradaban. Malang: Madani Media.

Moleong, L. J. (2013). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya Offset.

Muhammad Ahsan, d. S. (2017). Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti

Smp/Mts Kelas VIII. Jakarta: Pusat Kurikulum Dan Perbukuan

Balitbang Kemendikbud.

Muhammad Ahsan, S. d. (2017). Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti

Smp/Mts Kelas VII. Jakarta: Pusat Kurikulum Dan Perbukuan

Balitbang Kemendikbud.

Muhammad, A. S. ( 2017 ). keberkahan Al-Qur‟an. PT Qaf Media Kreativa.

Muhammad, Y. (2014 ). Pendidikan Karakter : Landasan, Pilar Dan

Implementasi . Jakarta: Prenamedia Group .

Mulyono, B. d. (2010). Ilmu Perbandingan Agama. Jawa Barat: Pustaka

Sayid Sabiq.

Musfah, H. A. (2016). Pendidikan Islam Memajukan Umat Dan Memperkuat

Kesadaran Bela Negara. Jakarta: KENCANA.

Musfah, J. (2012). Peningkatan Kompetensi Guru Melalui Pelatihan Dan

Sumber Belajar Teori Dan Praktik. Jakarta: Kencana.

mustafad, H. (t.thn.). staff khusus kepresidenanan bicara darurat toleransi di

era reformasi. Dipetik april 1, 2020, dari news.detik.com:

https://news.detik.com/berita/d-4802727/staf-khusus-presiden-bicara-

darurat-toleransi-di-era

reformasi?_ga=2.2185584.117917976.1583859372-

596543601.1509890832

Nata, A. (2009). Perspektif Islam Tentang Strategi Pembelajaran. Jakarta:

Kencana.

Nazir, M. (2011). Metode Penelitian. Bogor: Ghalia Indonesia.

107

Nestle, S. (t.thn.). Melatih Toleransi Sejak Dini. Dipetik Juli 30 , 2020, dari

www.sahabatnestle.co.id:

https://www.sahabatnestle.co.id/content/gaya-hidup-sehat/tips-

parenting/melatih-toleransi-sejak-dini.html

Nugroho, M. A. (2018). Konsep Pendidikan Islam Berwawasan Kerukunan

pada Masyarakat Multikultural. Millah: Jurnal Studi Agama Vol. 17,

352.

Pianda, D. (2018). Kinerja Guru,Kompetensi Guru,Motivasi Kerja,

Kepemimpinan Kepala Sekolah. Sukabumi: CV Jejak.

Poerwadarminto, W. J. (1986). Kamus Umum Bahasa Indonesia . Jakarta:

Balai Pustaka.

Putri, A. S. (2020, Januari 27). "Toleransi dalam Keberagaman". Dipetik

Agustus 10, 2020, dari www.kompas.com:

https://www.kompas.com/skola/read/2020/01/27/200000469/toleransi

-dalam-keberagaman?page=all.

Rahmayanisari, E. (2017). Model Toleransi Pada Pembelajaran Sains Kelas

VIII Semester II di SMP Pesantren Al Hira Padang Panjang. Biosfer:

Jurnal Pendidikan Biologi, Volume 10 No 1, 23.

Riadi, M. (2019, Oktober 8). Pengertian Bentuk Dan Prinsip Sikap

Toleransi. Dipetik Juli 23, 2020, dari www.kajianpustaka.com:

https://www.kajianpustaka.com/2019/10/pengertian-bentuk-dan-

prinsip-sikap-toleransi.html

Rianawati. (t.thn.). Implementasi Nilai Nilai Karakter Pada Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam. Pontianak: IAIN Pontianak Press.

Rohmadi, S. H. (2012). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam.

Yogyakarta: Araksa.

Ruslan, I. (2020). Kontribusi Lembaga Lembaga Keagamaan Dalam

Pengembangan Toleransi Anata Umat Bergama Di Indonesia. Bandar

Lampung: Arjasa Pratama.

108

S, M. R. (2019). “ Implementasi Pendidikan Toleransi Beragama Di

Komunitas Sabang Merauke, Jakarta Barat”, Skripsi. Universitas

Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta.

Safitri, D. ( 2019). Menjadi Guru Profesional. Riau: PT Indragiri Dot Com.

Sanjaya, I. (2018). Profesional Teacher: Menjadi Guru Profesional.

Sukabumi: CV Jejak.

sari, D. A. (t.thn.). Urgensi Pendidikan dalam Penanaman Toleransi. Dipetik

Juni 27, 2020, dari www.kompasiana.com :

https://www.kompasiana.com/das30sari/5b48a8cc16835f6ed003c547/

urgensi-pendidikan-dalam-penanaman-toleransi

sasongko, A. (2017, April 24). Mengenal Piagam Madinah. Dipetik Agustus

11, 2020, dari republika.co.id: https://republika.co.id/berita/dunia-

islam/islam-digest/17/04/29/op66qo313-mengenal-piagam-madinah

Setiyawan, A. (2015). Pendidikan Toleransi Dalam Hadits Nabi Saw. Jurnal

Pendidikan Agama Islam, Vol. Xii, No 2, 223.

Setiyawan, A. (2015). Pendidikan Toleransi Dalam Hadits Nabi Saw. Jurnal

Pendidikan Agama Islam, Vol. Xii, No. 2, 233.

Shafa, F. (2015, Januari 15). Summer Course Belajar Sambil Liburan.

Retrieved Agustus 8, 2020, from travel.detik.com:

https://travel.detik.com/travel-news/d-2804867/summer-course-

belajar-sambil-liburan-ke-luar-negeri

Shihab, M. (2007). Tafsir Al-Misbah, (Pesan, Kesan dan Keserasian Al-

Qur‟an) Juz 8. Jakarta: Lentera Hati.

Sugiono. (2012). Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.

Bandung : Alfabeta.

Suharto Sugeng, K. P. (2019). Kebijakan Pemerintah Sebagai Menifestasi

Peningkatan Toleransi Umat Beragama Guna Mewujudkan Stabilitas

Nasional Dalam Rangka Ketahanan Sosial. Ponorogo: Reativ.

109

Sukmadinata, N. S. (2012). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya Offset.

Sukmadinata, N. S. (Bandung). Landasan Psikologi Proses Pendidikan.

2006: PT. Remaja Rosdakarya.

Sumiyati, M. A. (2017). Pendidikan Agam Islam Dan Budi Pekerti Smp/Mts

Kelas IX. Jakarta: Pusat Kurikulum Dan Perbukuan Balitbang

Kemendikbud.

Surbakti, E. ( 2010). Gangguan Kebahagian Anda Dan Solusinya. Jakarta:

PT. Elex Media Komputindo.

Surbakti, E. (2010 ). Gangguan Kebahagian Anda Dan Solusinya . Jakarta :

PT. Elex Media Komputindo .

Suwardiyamsyah. (2017). Pemikiran Abdurrahman Wahid Tentang Toleransi

Beragama . Al-Irsyad: Jurnal Pendidikan Dan Konseling Vol. 7, No.

1, Edisi Janauri-Juni 2017 , 157.

Suwartono. (2014). Dasar-Dasar Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Ari

Press.

Tafsir, A. (2008). Filsafat Pendidikan Islam. Bandung: Remaja Rosda Karya.

Tamsir. (2018). Membangun Toleransi Di Sekolah: Sebuah Eksplorasi Nilai-

Nialai Pendidikan Toleransi. TOLERANSI: Media Komunikasi umat

Beragama Vol. 10, 70.

Topata, J. (t.thn.). Pengertian Toleransi. Dipetik Agustus 10, 2020, dari

www.mypurohith.com: https://www.mypurohith.com/pengertian-

toleransi/

Tuasikal, M. A. (2011, Oktober 29). Yang Paling Mulia, Yang Paling

Bertakwa . Dipetik Juli 23, 2020, dari https://rumaysho.com :

https://rumaysho.com/2029-yang-paling-mulia-yang-paling-

bertakwa.html

Umma. (t.thn.). Surat Al Maidah Ayat 48, Arab Latin, Arti, Tafsir dan

Kandungan . Dipetik Juli 23, 2020, dari umma.id:

https://umma.id/article/share/id/1002/292399

110

UMY, B. (2013, Juli 3). Pertukaran Pelajar Ajarkan Saling Menghargai.

Dipetik Mei 24, 2020, dari www.umy.ac.id:

https://www.umy.ac.id/pertukaran-pelajar-ajarkan-saling-

menghargai.html

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem

Pendidikan Nasional. (n.d.).

Unhawa, B. (2020, Februari 17). Mahasiswa Unhawa Kuliah Sit in Di

Rajamangala University Of Technology Krungthep Thailand. Dipetik

Agustus 8, 2020, dari www.unwaha.ac.id:

https://www.unwaha.ac.id/berita/mahasiswa-unwaha-kuliah-sit-in-di-

rajamangala-university-of-technology-krungthep-

thailand/education/education/index.html

Unhawa, B. (2020, Februari 7). Mahasiswa Unhawa Kuliah Sit In Di

Rajamangala University Of Technology Krungthep Thailand. Dipetik

Agustus 8, 2020, dari www.unwaha.ac.id:

https://www.unwaha.ac.id/berita/mahasiswa-unwaha-kuliah-sit-in-di-

rajamangala-university-of-technology-krungthep-

thailand/education/education/index.html

Vargas, D. C. (2015, Juli 5). Why Exchange Matters How Exchange

Programs Help Countries And People Understand Each Other .

Dipetik Juli 23, 2020, dari www.academia.edu:

https://www.academia.edu/18404145/Why_Student_Exchange_Progr

ams_Matter

W, H. S. (2019). Pembentukan Karakter Toleran Peserta Didik pada

Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Lentera Pendidikan : Jurnal

Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 269.

Wawancara dengan Guru SMP Al-Hasra, Depok , 20 Juli 2020

Wawancara dengan Kepala Sekolah SMP Al-Hasra, Depok , 20 Juli 2020

Wawancara dengan Siswi SMP Kelas IX Al-Hasra, GR ,Depok , 22 Juli 2020

Wawancara dengan Siswa kelas IX SMP Al-Hasra, PA, Depok , 22 Juli 2020

111

Wawancara dengan Siswa kelas IX SMP Al-Hasra, ZR, Depok , 22 Juli 2020

Welianto, A. (2020, Maret 6). "Tujuan dan Manfaat Toleransi". Dipetik Mei

6, 2020, dari www.kompas.com:

https://www.kompas.com/skola/read/2020/03/06/170000769/tujuan-

dan-manfaat-toleransi?page=all.

Yusron. (2019, Oktober 16). Pengertian Toleransi. Dipetik Juli 30, 2020, dari

belajargiat.id: https://belajargiat.id/toleransi/