Peer tutoring
2
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Bahasa Inggris merupakan salah satu pelajaran yang kurang mendapatkan tempat dihati siswa kelas VII MTsN Mentaya Hilir Selatan, karena mata pelajaran Bahasa Inggris dianggap sulit dan kurang menarik, sehingga membawa dampak terhadap rendahnya hasil belajar siswa kelas VII MTsN Mentaya Hilir Selatan. Perlu diketahui bahwa mata pelajaran Bahasa Inggris adalah program untuk menanamkan dan mengembangkan pengetahuan, keterampilan, sikap dan nilai berbahasa Inggris pada siswa. Kemampuan akan berbahasa Inggris sangat berguna bagi setiap siswa dalam era globalisasi ini. Bahasa Inggris diajarkan sampai di perguruan tinggi, sehingga bukan alasan untuk tidak memahami Bahasa Inggris, oleh karena itu diperlukan penguasaan dan pemahaman yang cukup dalam menekuni mata pelajaran Bahasa Inggris. Dalam upaya mencapai fungsi dan tujuan pengajaran Bahasa Inggris pada siswa kelas VII MTsN Mentaya Hilir Selatan khususnya, maka diperlukan strategi belajar siswa yang baik dan b i s a menumbuhkan motipasi belajar pada setiap siswa. Luasnya ruang Lingkup pengajaran Bahasa Inggris akan membutuhkan banyak pengetahuan dan sikap kreatif siswa dalam belajar. Guna meningkatkan hasil belajar Bahasa Inggris siswa VII MTsN Mentaya Hilir Selatan maka perlu dikembangkan sistem belajar yang efektif dan efisien. Strategi belajar Bahasa Inggris harus dapat membangkitkan gairah belajar, menumbuhkan kreatifitas, menanamkan kepercayaan diri dan rasa tanggung jawab siswa terhadap pelajaran yang ditekuninya. Untuk mengatasi masalah rendahnya hasil belajar Bahasa Inggris siswa kelas VII
Transcript of Peer tutoring
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Bahasa Inggris merupakan salah satu pelajaran yang kurang mendapatkan
tempat dihati siswa kelas VII MTsN Mentaya Hilir Selatan, karena mata pelajaran Bahasa
Inggris dianggap sulit dan kurang menarik, sehingga membawa dampak terhadap
rendahnya hasil belajar siswa kelas VII MTsN Mentaya Hilir Selatan. Perlu diketahui
bahwa mata pelajaran Bahasa Inggris adalah program untuk menanamkan dan
mengembangkan pengetahuan, keterampilan, sikap dan nilai berbahasa Inggris pada
siswa. Kemampuan akan berbahasa Inggris sangat berguna bagi setiap siswa dalam era
globalisasi ini. Bahasa Inggris diajarkan sampai di perguruan tinggi, sehingga bukan alasan
untuk tidak memahami Bahasa Inggris, oleh karena itu diperlukan penguasaan dan
pemahaman yang cukup dalam menekuni mata pelajaran Bahasa Inggris.
Dalam upaya mencapai fungsi dan tujuan pengajaran Bahasa Inggris pada siswa
kelas VII MTsN Mentaya Hilir Selatan khususnya, maka diperlukan strategi belajar siswa
yang baik dan bisa menumbuhkan motipasi belajar pada setiap siswa. Luasnya ruang
Lingkup pengajaran Bahasa Inggris akan membutuhkan banyak pengetahuan dan sikap
kreatif siswa dalam belajar. Guna meningkatkan hasil belajar Bahasa Inggris siswa VII
MTsN Mentaya Hilir Selatan maka perlu dikembangkan sistem belajar yang efektif dan
efisien. Strategi belajar Bahasa Inggris harus dapat membangkitkan gairah belajar,
menumbuhkan kreatifitas, menanamkan kepercayaan diri dan rasa tanggung jawab siswa
terhadap pelajaran yang ditekuninya.
Untuk mengatasi masalah rendahnya hasil belajar Bahasa Inggris siswa kelas VII
MTsN Mentaya Hilir Selatan, maka belajar kelompok dengan tutor sebaya merupakan
salah satu alternatif yang baik. Karna dengan belajar kelompok siswa lebih rilex (santai)
dalam penerima sebuah pelajaran dan dengan adanya tutor sebaya atau teman yang lebih
perpotensi dalam setiap kelompok akan lebih membantu siswa dalam pemahani pelajaran
yang diberikan.
Berdasarkan hal diatas peneliti tertarik untuk melakukan kajian atau penelitian dengan
mengangkat judul ““Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Inggris Materi Descriptive text
Model Kelompok dan Peer Tutoring Siswa Kelas VII C MTsN Mentaya Hilir Selatan
Tahun Pelajaran 2011/2012”.
